4《望海潮》《扬州慢》联读（教学课件）-【上好课】高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修下册）

穿越千年的城市记忆 宋词中的盛世与离殇 柳永 姜夔 教学目标 教学重难点 教学过程 课后作业 教学目标 1. 语言建构与运用：反复诵读，仔细斟酌每一个字词，积累丰富的词汇，深入品评古诗词的韵味，从而激发学生对古典诗歌的浓厚兴趣。 2. 审美鉴赏与创造： 深入理解意象，细致体察意境，探索虚实相生等艺术技巧的运用，感受诗歌的情感力量，享受阅读鉴赏的审美体验。 3. 文化传承与理解：深入理解诗词所承载的文化精神，探究其在当代的价值，领会古诗词的思想内涵和审美价值，培养深厚的家国情怀。 4. 思维的发展与提升：感悟繁华和灾难，两种不同的文学书写主题，理解诗人书写城市的情怀及当下意义。 教学重难点 1. 审美鉴赏与创造： 深入理解意象，细致体察意境，探索虚实相生等艺术技巧的运用，感受诗歌的情感力量，享受阅读鉴赏的审美体验。 2. 思维的发展与提升：感悟繁华和灾难，两种不同的文学书写主题，理解诗人书写城市的情怀及当下意义。 课堂导入 城市文化是地域居民共同记忆的载体，塑造城市文化即是构筑一代人的集体记忆。目前，学校正在开展一个名为“我的城市记忆”的创意项目，期待大家的积极参与。今天，我们将扮演两宋时期的都市探索者，借助柳永和姜夔的视角，揭示杭州与扬州的历史奥秘，为两个城市建立“城市基因检测报告”，为构建我们自己的城市记忆奠定基石。 学习任务一： 诊断宋词中的城市性格 学习任务一：诊断宋词中的城市性格 为了绘制两座城市的“城市基因检测报告”，请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词来概括这两首诗词所描绘的城市特点，并详细阐述选择这个词的理由。 《望海潮》钱塘自古繁华——杭州——繁华  《扬州慢》都在空城——扬州——空城 学习任务二： 制作钱塘盛世图鉴 为了绘制两座城市的“城市基因检测报告”，请从柳永的《望海潮》找出"钱塘盛世图鉴"的分镜头脚本。 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 烟柳掩映的精致桥梁、随风轻拂的珠帘翠幕，错落有致的万千屋舍，勾勒出城市建筑的秀美与人口的稠密，暗示经济繁荣与社会安定。 1. 分镜一：城市格局的宏伟气象 "烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家" 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 钱塘江堤上高耸入云的树木、如霜雪翻涌的江潮，既展现自然奇观，又暗喻城市依托天险而固若金汤，为繁华提供保障。 1. 分镜一：城市格局的宏伟气象 "云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯" 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 市场上陈列着珍宝（珠玑），百姓家中堆满绫罗绸缎（罗绮），"竞豪奢"三字直击市民生活的奢侈之风，凸显商品经济的高度发达。 2. 分镜二：经济富庶的市井画卷 "市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢" 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 昼夜不息的乐声与歌声，既写市井娱乐的丰富，也暗示商业活动的繁荣（如夜市），呈现"不夜城"般的活力。 2. 分镜二：经济富庶的市井画卷 "羌管弄晴，菱歌泛夜" 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 西湖（重湖）与群山（叠巘）相映成趣，秋日桂香与夏日荷花的时空交错，展现自然景观的诗意化改造，体现城市对生态的驾驭与享受。 3. 分镜三：自然与人文交融的胜景 "重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花" 学习任务二：制作钱塘盛世图鉴 官员（"高牙"指高官仪仗）与百姓共赏湖山烟霞，官民同乐的图景暗含政治清明的盛世气象。 3. 分镜三：自然与人文交融的胜景 "千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞" 学习任务三： 寻找芜城伤逝密码 相比于钱塘的繁华，姜夔笔下的芜城满目疮痍，请从姜夔的《扬州慢》中找出哪些图景表现了扬州的离殇？ 学习任务三：寻找芜城伤逝密码 昔日“春风十里扬州路”的繁华已不再，如今映入眼帘的只有满眼青青的荠菜和野麦，衬托出扬州城的亭台楼阁荡然无存，居民也在战乱中死亡或逃散，一片荒芜。 1. 荒芜田野图： “过春风十里，尽荠麦青青” 学习任务三：寻找芜城伤逝密码 金兵南侵后，扬州只剩下荒废的池台和高大的古树，连这些无情的事物似乎都厌恶谈论战争，可见战争给这座城市带来的创伤之深。 2. 废池乔木图： “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵” 学习任务三：寻找芜城伤逝密码 黄昏时分，天色渐暗，凄清的号角声在寒风中回荡，传遍了整座空城，以有声反衬无声，更显扬州城的荒凉寂静，令人心生寒意和悲怆。 3. 空城寒角图： “渐黄昏，清角吹寒，都在空城” 学习任务三：寻找芜城伤逝密码 二十四桥依旧屹立在那里，桥下水波荡漾，然而曾经“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的繁华盛景已不复存在，只有冰冷的月光沉浸在水中，清冷、空寂，尽显物是人非的沧桑之感。 4. 冷月孤桥图： “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 学习任务三：寻找芜城伤逝密码 桥边的红芍药花依旧一年一度地盛开着，却无人来欣赏，它们的寂寞开放，更衬托出扬州城的荒凉与衰败，也表达了词人对扬州昔日繁华不再的惋惜与哀叹。 5. 寂寞红药图： “念桥边红药，年年知为谁生” 学习任务四： 绘制创作心电图 “城市基因检测报告”不但与城市本身的品格有关，还与城市中的人物品格有关，请寻找两首诗歌的创作背景，绘制两位诗人的创作心电图。 学习任务四：绘制创作心电图 北宋前期，社会相对稳定，经济繁荣。城市经济迅速发展，人口增加，商业活动频繁。杭州作为东南地区的重要城市，在这一时期成为经济、文化中心之一，呈现出一派繁荣景象。 （1）时代背景： 学习任务四：绘制创作心电图 柳永创作此词是为了投赠给当时出任两浙转运使的孙何，以求得赏识和举荐。孙何在杭州时，对城市建设和经济发展等有一定贡献，柳永借此词描绘杭州的繁华，以表对孙何的赞美与期许。 1. 柳永的创作心电图 （2）创作目的： 学习任务四：绘制创作心电图 赞美与惊叹之情：词中“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，开篇便对杭州的地理位置和悠久繁华给予高度赞美。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”等句，细致描绘了杭州的自然风光与城市风貌，展现出作者对杭州繁华景象的惊叹与欣赏。 1. 柳永的创作心电图 （3）作者情感 学习任务四：绘制创作心电图 艳羡与向往之意：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，通过对杭州商业繁荣和市民生活奢华的描写，透露出作者对这种富足生活的艳羡。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，描绘了百姓悠闲自在的生活场景，也表达出作者对这种生活的向往。 1. 柳永的创作心电图 （3）作者情感 学习任务四：绘制创作心电图 歌颂与祝愿之念：从整体上看，这首词全面展现了杭州的繁荣昌盛，是对当时太平盛世的歌颂。作者希望通过对杭州的赞美，让孙何及其他官员能继续致力于城市的发展与建设，使百姓生活更加美好，也暗含着对自己能得到赏识、实现抱负的期待。 1. 柳永的创作心电图 （3）作者情感 学习任务四：绘制创作心电图 姜夔路过扬州，目睹了这座昔日繁华之都在经历金兵南侵后的残败景象。扬州在北宋时期是著名的商业城市和交通枢纽，极为繁荣，但经战争洗劫，城市荒芜，人民离散，与昔日的盛景形成巨大反差，姜夔触景生情，写下《扬州慢》。 2. 姜夔的创作心电图 （1）创作背景 学习任务四：绘制创作心电图 黍离之悲：词中借“废池乔木，犹厌言兵”等句，以景衬情，表达对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情，蕴含着深沉的家国之思和对战争的谴责。 对百姓的同情：看到扬州城“尽荠麦青青”的荒芜和“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”的凄凉，能感受到作者对在战争中饱受苦难、流离失所的百姓的同情。 2. 姜夔的创作心电图 （2）作者情感 学习任务四：绘制创作心电图 个人的身世之感：姜夔一生未仕，四处漂泊，在看到扬州的破败后，也融入了自身身世漂泊、人生无常的感慨，借景抒情，情景交融，如“波心荡，冷月无声”既写了扬州的冷落，也有自己内心的孤寂与迷茫。 2. 姜夔的创作心电图 （2）作者情感 课后作业 结合诗歌，从思辨的角度， 浅谈“繁华与离殇”的关系。 $$