笑口常开人人爱（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级下册

岭美版（2024）美术一年级下册第8课 笑口常开人人爱 教学设计 一、教材分析 《笑口常开人人爱》是岭美版（2024）美术一年级下册第二单元“爱护生命”中的第8课。本单元围绕“爱护生命”主题展开，旨在引导学生关注生活中与生命健康相关的元素，通过美术活动培养学生对生命的尊重与热爱。 在这一单元中，前一课《闪亮眼睛会说话》引导学生关注眼睛这一重要器官，而《笑口常开人人爱》则聚焦于“笑”这一人类积极情感的外在表现。“笑”是一种极具感染力的表情，它不仅能传递快乐，还能拉近人与人之间的距离，对身心健康有着积极影响。通过本节课的学习，让学生认识到笑的重要性，学会捕捉生活中各种笑容，并能用美术的形式进行表现，进而培养学生积极乐观的生活态度。 教材内容从展示不同场景、不同人物的笑容图片入手，引导学生观察笑容的特点，包括面部肌肉的变化、眼睛的神态、嘴巴的形状等。接着，通过简单的绘画步骤示范，让学生了解如何运用基本的线条和形状来描绘笑脸。同时，教材还提供了一些手工制作的方法，如用彩纸、黏土等材料制作笑脸面具或立体笑脸装饰，丰富学生的创作形式。此外，教材中还设置了一些互动环节，如小组讨论“在什么时候你笑得最开心”、“你最喜欢谁的笑容”等，鼓励学生分享自己的生活经验，加深对笑容的理解与感受。 在整个教材体系中，这节课起着承上启下的作用。它既承接了之前对人物简单特征描绘的课程内容，进一步深入到对人物表情的刻画；又为后续学习更复杂的人物动态和情感表达奠定基础。同时，通过对笑容这一主题的学习，也与本单元“爱护生命”的主题紧密相连，强调积极情感对生命的滋养作用，体现了美术教育在培养学生综合素养方面的独特价值。 二、教学目标 知识与技能目标 学生能够了解笑容的基本特征，包括面部五官在笑时的形态变化，如眼睛眯起、嘴角上扬等。 掌握用简单线条和形状描绘笑脸的方法，学会运用不同的色彩来表现不同情绪下的笑容。 能够运用彩纸、黏土等材料制作简单的笑脸手工作品，如笑脸面具、立体笑脸装饰等，提高动手能力和空间造型能力。 过程与方法目标 通过观察、欣赏大量的笑容图片和视频，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力。 组织学生进行小组讨论、分享生活中关于笑的故事和经历，锻炼学生的语言表达能力和人际交往能力。 在绘画和手工创作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生尝试不同的表现手法和材料运用，培养学生的创新思维和实践能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受笑容的魅力和感染力，体会笑对身心健康的积极影响，培养学生积极乐观的生活态度。 通过美术创作和分享活动，增强学生的自信心和成就感，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。 引导学生关注身边人的笑容，学会关爱他人，培养学生的同理心和社会责任感。 三、教学重点 引导学生观察并了解笑容的特征，掌握用绘画和手工的方式表现笑脸的基本方法。 鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同材料和表现手法创作丰富多样的笑脸作品。 四、教学难点 如何引导学生在作品中准确地表现出笑容所传达的情感，使作品更具感染力。 帮助学生克服在创作过程中可能遇到的困难，如材料使用不熟练、创意缺乏等问题，保持学生的创作热情和积极性。 五、教学方法 直观演示法：通过展示大量高清的笑容图片、有趣的动画视频以及教师现场示范绘画和手工制作过程，让学生直观地感受笑容的魅力和表现方法，激发学生的学习兴趣和创作欲望。 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中与笑有关的故事和感受，引导学生相互交流、启发，拓宽思维，加深对笑容的理解。 实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工创作实践，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提高动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新精神。 启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生的想象力和创造力，帮助学生突破创作难点，引导学生不断探索和尝试新的表现手法。 六、教学过程 （一）导入（趣味故事导入，激发兴趣） 教师生动地讲述《爱笑的小兔子》的故事：在美丽的大森林里，住着一只小兔子。这只小兔子非常特别，它总是笑口常开。有一天，小猴子不小心摔倒了，正坐在地上哇哇大哭。小兔子看到后，立刻跑过去，脸上带着灿烂的笑容，给小猴子讲了一个超级有趣的笑话。小猴子听着听着，破涕为笑，和小兔子一起开心地玩耍起来。从那以后，森林里的小动物们都特别喜欢和小兔子在一起，因为只要看到小兔子的笑容，大家就会觉得特别温暖，所有的烦恼都消失不见了。 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，为什么森林里的小动物都喜欢和这只小兔子在一起呀？”引导学生积极回答，引出本节课的主题——笑口常开人人爱。 设计意图：通过生动有趣的故事导入，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。以故事中的情节提问，引导学生思考笑的作用，自然地引出本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 （二）新授（观察探究，知识讲解） 笑容观察 教师利用多媒体展示一系列不同人物、不同场景下的笑容图片，包括孩子天真的笑、老人慈祥的笑、运动员胜利时激动的笑、一家人团聚时幸福的笑等。引导学生仔细观察，并提问：“小朋友们，看看这些图片里的人在笑的时候，他们的眼睛、嘴巴、眉毛都有什么变化呀？”鼓励学生举手发言，描述自己观察到的笑容特征。 邀请几位学生上台模仿图片中的笑容，让其他同学从正面、侧面等不同角度再次观察，进一步加深对笑容面部特征变化的认识。 设计意图：通过展示丰富多样的笑容图片，让学生从多个角度观察笑容的特征，培养学生的观察力。让学生上台模仿，增加课堂互动性和趣味性，使学生更直观地感受笑容时面部肌肉的变化。 笑容分类 教师对学生的回答进行总结归纳，将笑容分为开心的笑、幸福的笑、搞笑的笑、礼貌的笑等不同类型，并结合图片进行简单讲解。例如，指着一家人围坐在一起吃饭，每个人脸上都洋溢着满足笑容的图片，说：“像这样，一家人在一起，心里特别温暖、满足，脸上露出的就是幸福的笑。” 组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种笑容类型，讨论在生活中哪些场景会出现这种笑容，并推选一名代表进行发言。 设计意图：对笑容进行分类讲解，帮助学生更系统地认识笑容。小组讨论让学生结合生活实际，加深对不同类型笑容的理解，同时锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力。 绘画表现方法 教师在黑板上示范如何用简单的线条和形状来画一个开心的笑脸。首先，画一个大大的圆形作为脸的轮廓；接着，用弯弯的弧线画出眯成缝的眼睛，眼睛要向上弯曲，体现出开心的感觉；再用一个向上的弧线画出嘴角上扬的嘴巴，嘴巴可以画得大一些，露出几颗牙齿，表现出开心大笑的状态；最后，在脸颊上用两个小圆圈表示红晕，让笑脸看起来更加生动可爱。边画边讲解每一个步骤的要点和注意事项，如线条要流畅、形状要简洁等。 示范完成后，让学生拿出画笔和画纸，跟着教师一起画一个笑脸。教师巡回指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题，如线条不流畅、五官位置不协调等。 设计意图：教师现场示范绘画过程，让学生直观地学习绘画笑脸的方法和步骤。学生跟随教师一起画，能够及时将所学知识运用到实践中，教师的巡回指导可以确保每个学生都能得到关注和帮助，提高学生的绘画技能。 色彩运用 教师再次展示一些不同色彩表现的笑脸图片，提问学生：“小朋友们，看看这些笑脸，它们用的颜色一样吗？不同的颜色给你们什么样的感觉呢？”引导学生观察并思考色彩与笑容所传达情感之间的关系。 向学生讲解色彩的基本知识，如红色通常代表热情、快乐；黄色给人温暖、活泼的感觉；蓝色则比较宁静、平和等。并举例说明，在画开心的笑脸时，可以用明亮、鲜艳的颜色，如红色、黄色等，来增强快乐的氛围；而画温柔的笑容时，可以选择粉色、淡紫色等柔和的颜色。 让学生选择自己喜欢的颜色，为刚才画好的笑脸涂上颜色，并思考自己选择的颜色如何体现出笑容的情感。 设计意图：通过展示不同色彩的笑脸图片，引导学生发现色彩与情感的联系，学习色彩运用的知识。让学生自己选择颜色为笑脸涂色，培养学生的色彩感知能力和创造力，使学生能够运用色彩更好地表现笑容的情感。 （三）实践创作（自主创作，个性表达） 绘画创作 布置绘画创作任务：让学生以“笑口常开”为主题，创作一幅绘画作品，可以是自己开心时的笑脸，也可以是想象中各种有趣的笑脸。鼓励学生发挥想象力，添加一些背景元素，如蓝天白云、花草树木、玩具等，让画面更加丰富。 学生开始绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆用色、大胆创作，提醒学生注意画面的构图和整洁。对于在创作过程中遇到困难的学生，教师给予及时的帮助和指导，如启发学生思考不同的笑容场景、提供一些绘画素材参考等。 手工制作（选做，满足不同需求） 为有兴趣和能力的学生提供彩纸、黏土、剪刀、胶水等手工材料，介绍手工制作的内容和方法。可以用彩纸制作笑脸面具，先剪出一个圆形的面具形状，然后用彩笔画出眼睛、嘴巴等五官，再用绳子穿起来；也可以用黏土制作立体的笑脸装饰，将黏土搓成圆形作为脸，用工具或手指按压出五官形状，还可以添加一些彩色的小装饰，如亮片、彩珠等。 学生自主选择是否进行手工制作，教师在一旁指导学生正确使用手工工具，提醒学生注意安全。 设计意图：通过绘画和手工制作两种创作形式，满足不同学生的兴趣和能力需求，让每个学生都能在美术创作中找到乐趣和成就感。绘画创作让学生运用所学的绘画知识和技巧，表达自己对“笑口常开”的理解；手工制作则锻炼学生的动手能力和空间造型能力，培养学生的创新思维。教师的巡回指导可以及时解决学生在创作过程中遇到的问题，确保学生顺利完成创作。 （四）展示评价（展示交流，共同进步） 作品展示 组织学生将自己的绘画和手工作品展示在教室的展示区或黑板上。如果是绘画作品，可以用磁钉将画固定在黑板上；如果是手工面具，可以让学生戴在头上进行展示；立体的手工装饰则可以放在专门的展示架上。 学生自评 邀请学生上台介绍自己的作品，说一说自己创作的思路、表现的是哪种笑容以及在创作过程中的感受。例如，学生可以说：“我画的是我过生日时，和爸爸妈妈一起吹蜡烛的笑脸，我用了很多红色和黄色，因为我觉得那天特别开心，这些颜色能让我想起当时快乐的感觉。” 学生互评 引导其他学生认真倾听介绍，并进行评价。评价时可以从作品的创意、色彩、构图、笑容的表现等方面进行，先说一说作品的优点，再提出一些建议。如“我觉得你的画颜色特别鲜艳，笑脸画得很可爱，要是背景再丰富一点就更好了。” 教师评价 教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生在创作过程中的努力和创意，对学生作品中的优点给予充分的表扬和鼓励，如“你的手工面具做得非常精致，眼睛和嘴巴的形状很生动，把开心的笑容表现得特别好。”同时，针对学生作品中存在的普遍问题和不足之处，提出具体的改进建议和方法，如“有些同学在画笑脸时，五官的比例不太协调，下次可以多观察一下真实的笑脸，注意眼睛、嘴巴和脸的大小关系。”最后，对整个创作过程和学生的表现进行总结，强调积极乐观的生活态度和勇于创新的精神。 设计意图：作品展示为学生提供了一个展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。学生自评让学生学会反思自己的创作过程，提高自我认知能力；学生互评促进学生之间的交流和学习，拓宽学生的视野；教师评价则从专业的角度对学生的作品进行分析和指导，帮助学生明确自己的优点和不足，促进学生在美术学习上的不断进步。同时，通过评价环节，还可以培养学生的语言表达能力和审美能力。 （五）课堂拓展（拓展延伸，深化主题） 教师展示一些用不同艺术形式表现笑容的作品，如摄影作品、雕塑作品、动画作品等，拓宽学生的艺术视野，让学生了解到可以用多种方式来表现“笑口常开”这一主题。例如，展示一幅摄影作品，画面中是一群孩子在阳光下开心地笑着，引导学生观察摄影师是如何捕捉这一瞬间的笑容和光线的运用；展示一件雕塑作品，让学生从立体的角度感受笑容的表现形式。 布置课后作业：让学生回家后，为家人画一幅笑脸画像，或者用家里的废旧材料制作一个笑脸小礼物送给家人，向家人传递快乐。同时，鼓励学生和家人一起分享自己在学校学习到的关于笑容的知识和有趣的故事。 设计意图：展示不同艺术形式的作品，激发学生对不同艺术领域的兴趣，培养学生的综合艺术素养。课后作业将课堂学习延伸到家庭生活中，让学生将所学知识运用到实际生活中，增进亲子关系，同时进一步深化“笑口常开人人爱”的主题，让学生在生活中传递快乐，培养积极乐观的生活态度。 （六）课堂总结（总结回顾，强化重点） 教师和学生一起回顾本节课的主要内容，包括笑容的特征、分类，绘画和手工表现笑脸的方法，以及色彩在表现笑容情感中的运用等。通过提问的方式引导学生回答，如“小朋友们，谁能说一说笑的时候眼睛是什么样的呀？”“我们在画笑脸的时候，用什么线条来画嘴巴比较好呢？” 再次强调笑对我们生活的重要性，鼓励学生在今后的生活中要保持乐观积极的心态，多笑一笑，把快乐传递给身边的每一个人。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对所学内容的记忆。强调笑的重要性，强化本节课的情感教育目标，引导学生将积极乐观的生活态度融入到日常生活中。 七、板书设计 笑口常开人人爱 笑容特征：眼睛眯起、嘴角上扬、眉毛舒展 笑容分类：开心的笑、幸福的笑、搞笑的笑、礼貌的笑等 绘画方法：简单线条和形状（圆形脸、弧线眼睛、上扬嘴巴等） 色彩运用：红色（热情、快乐）、黄色（温暖、活泼）、蓝色（宁静、平和）等 学科网（北京）股份有限公司 $$