精品解析：安徽省亳州谯城区2024-2025学年九年级上学期期末化学试题

2024-2025学年第一学期期末教学监测九年级 化学卷 注意事项： 1.本试卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共3页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意） 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 沙里淘金 D. 五谷醇酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、机杼织布，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、粉碎矿石，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、沙里淘金，过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、五谷醇酒，有新物质酒精生成，属于化学变化，符合题意； 故选D。 2. 2024年全国两会提出要加快发展新质生产力，新质生产力的底色是绿色低碳。下列做法与该主题理念不相符的是 A. 加快发展电动乘用车 B. 外出就餐尽量使用一次性餐具 C. 日常生活垃圾分类处理 D. 推广超低能耗、近零能耗建筑 【答案】B 【解析】 【详解】A、加快发展电动乘用车，可以减少化石燃料的使用，从而降低二氧化碳的排放，符合“绿色低碳”的主题，A选项错误； B、大量使用一次性餐具，需要砍伐大量森林，不利于吸收二氧化碳，不符合“绿色低碳”主题，B选项正确； C、日常生活垃圾分类处理，可以减少垃圾造成的环境污染，符合“绿色低碳”的主题，C选项错误； D、推广超低能耗、近零能耗建筑，可以减少能源消耗，降低二氧化碳的排放，符合“绿色低碳”的主题，D选项错误。 故选：B。 3. 硒有“抗癌之王”“生命之火”的美誉。硒的原子结构示意图及其在元素周期表中的部分信息如图所示。下列有关硒的说法中，错误的是 A. 硒属于非金属元素 B. 硒元素的相对原子质量是78.96 C. 硒原子在化学反应中易失去电子 D. 硒原子的核内质子数是34 【答案】C 【解析】 【详解】A、硒是“石字旁”的汉字，所以硒属于非金属元素，A正确； B、元素信息示意图正下方的数字代表相对原子质量，根据硒的元素信息示意图，硒原子的相对原子质量是78.96，B正确； C、根据硒的原子结构示意图，硒原子的最外层电子数为6，大于4，在化学反应中容易得到电子，C错误； D、原子结构示意图左侧圆圈内的数字代表质子数，根据硒的原子结构示意图，硒原子的核内质子数是34，D正确。 故选：C。 4. 水是生命之源。下列有关水的说法中，正确的是 A. 自来水生产过程中，消毒杀菌属于物理变化 B. 生活中可通过煮沸的方法降低水的硬度 C. 用滤纸过滤能除去水中溶解的矿物质 D. 经过沉降、过滤、灭菌后的水是纯净物 【答案】B 【解析】 【详解】A、消毒杀菌过程中有新物质生成，属于化学变化，选项错误； B、硬水中含有较多的钙镁化合物，煮沸能将水中的钙镁化合物转化成沉淀，所以生活中可通过煮沸的方法降低水的硬度，选项正确； C、用滤纸过滤只能除去难溶性杂质，不能除去天然水中溶解的矿物质，选项错误； D、经过沉降（使悬浮的杂质沉降）、过滤（除去难溶性杂质）、灭菌（除去细菌和病毒等）后的水中还含有可溶性杂质，属于混合物，选项错误； 故选B。 5. 《本草纲目》记载：“三七近时始出，南人军中用为金疮要药，云有奇功。”三七中止血的活性成分主要是田七氨酸（化学式为）。下列说法正确的是 A. 田七氨酸由碳、氢、氮、氧四种元素组成 B. 田七氨酸的相对分子质量为 C. 田七氨酸由5个碳原子、8个氢原子、1个氮分子和5个氧原子构成 D. 田七氨酸中，碳元素的质量分数最大 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据田七氨酸的化学式可知，田七氨酸由碳、氢、氮、氧四种元素组成。A正确； B、根据田七氨酸的化学式可知，田七氨酸的相对分子质量=12×5+1×8+14×2+16×5=176。相对分子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，B不正确； C、分子是由原子构成的，根据田七氨酸的化学式可知，1个田七氨酸分子由5个碳原子、8个氢原子、2个氮原子和5个氧原子构成。C不正确； D、根据田七氨酸的化学式可知，田七氨酸中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比=（12×5）：（1×8）：（14×2）：（16×5）=15：2：7：20。所以氧元素质量分数最大，D不正确。 故选A。 6. 下列实验操作中，不符合规范要求的是 A. 读取液体体积 B. 闻气味 C. 过滤 D. 连接仪器 【答案】A 【解析】 【详解】A、读取液体体积时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图示操作错误，符合题意； B、闻试剂气味时，应用手在瓶口轻轻扇动，使极少量的气体飘入鼻孔中，不能将鼻孔凑到瓶口去闻气味，图示操作正确，不符合题意； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”，图示操作正确，不符合题意； D、连接仪器时，先把玻璃管口用水湿润，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管，图示操作正确，不符合题意。 故选：A。 阅读材料，完成下面小题。 “火”的出现让人类告别茹毛饮血的蒙昧时代，“火”是燃烧的一种现象，人类控制和利用燃烧也有悠久历史。我国古代常用“火折子”保存火种。《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫黄二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。 7. 下列有关说法错误的是 A. “白薯蔓”是可燃物 B. “火折子”保存火种时要完全密封 C. 燃烧时会闻到刺激性气味 D. “吹气”的主要目的是增多氧气，促进可燃物的燃烧 8. 下列关于物质燃烧的说法中，正确的是 A. 红磷在空气中不能燃烧 B. 木炭燃烧后生成黑色固体 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 【答案】7. B 8. C 【解析】 【7题详解】 A、以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫黄二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃，说明“白薯蔓”具有可燃性，是可燃物，故选项说法正确； B、燃烧需要氧气，“火折子”保存火种时不能完全密封，保持火折子与氧气接触，以维持燃烧，故选项说法错误； C、辅以硝五钱、硫黄二两，硫燃烧时会产生二氧化硫，会闻到刺激性气味，故选项说法正确； D、“吹气”的主要目的是增多氧气，促进可燃物的燃烧，故选项说法正确； 故选：B。 【8题详解】 A、红磷在空气中能燃烧，产生大量的白烟，故选项说法错误； B、木炭燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确； D、铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧，故选项说法错误； 故选：C。 9. 分析推理是化学学习过程中的常用方法。下列推理正确的是 A. 燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B. 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物属于氧化物 C. 质子数决定元素的种类，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 D. 可燃性气体点燃前需要检验纯度，所以氢气点燃前一定要检验其纯度 【答案】D 【解析】 【详解】A、 燃烧伴有发光、放热现象，但有发光、放热现象不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热就不是燃烧，选项推理不正确； B、 氧化物是由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物，氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，选项推理不正确； C、元素指的是质子数相同的原子的总称，质子数决定元素的种类，质子数相同的粒子不一定属于同种元素，比如氨气与水，选项推理不正确； D、可燃性气体点燃前需要检验纯度，氢气具有可燃性，所以氢气点燃前一定要检验其纯度，选项推理正确； 故选D。 10. 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功，神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站。我国空间站核心舱内的生命保障系统，包括电解水制氧、水处理、二氧化碳去除等子系统。二氧化碳去除子系统工作时，发生反应的微观过程如图所示。下列说法错误的是 A. 丁物质的化学式为 B. 该反应前后，元素的种类不发生改变 C. 该反应前后，分子的个数不发生改变 D. 该子系统可为航天员在轨生活提供水 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，一个丁分子中含有1个碳原子和4个氢原子，故丁物质的化学式为，选项正确； B、化学反应前后元素种类不变，选项正确； C、由图可知，该反应为氢气与二氧化碳反应，生成水和甲烷（），方程式为：；由方程式可知，该反应前后，分子的个数发生改变，选项错误； D、该子系统包括电解水制氧、水处理、二氧化碳去除等子系统，可为航天员在轨生活提供水，选项正确； 故选C。 11. 下列实验方案不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别铜片和铁片 观察颜色 B 鉴别硬水和软水 取样，分别加入肥皂水，振荡 C 鉴别氧气和氮气 用燃着的木条分别伸入集气瓶中 D 检验集气瓶中氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、铜片是红色的，铁片是银白色的，颜色不同，可以鉴别开，选项正确； B、可用肥皂水来鉴别软水和硬水，泡沫多、浮渣少的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水，选项正确； C、氧气具有助燃性，能使木条燃烧的更旺，氮气不燃烧也不支持燃烧，能使燃着木条熄灭，可以鉴别开，选项正确； D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满，选项错误。 故选D。 12. 将燃着的蜡烛放在如图1所示密闭的集气瓶中，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% B. 蜡烛熄灭是因为密闭容器中没有氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% D. 该方法可用于测定空气中氧气的体积分数 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据图2，蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，选项正确； B、根据图2，蜡烛熄灭时，容器中氧气的体积分数为16%，由此可知蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧，选项不正确； C、蜡烛燃烧只消耗氧气，不能消耗氮气、稀有气体等气体。根据图2，蜡烛熄灭后氧气也没有完全耗尽，因此蜡烛熄灭后容器内的气体由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气的体积分数为16%，其他气体体积分数之和为84%，选项不正确； D、根据图2，实验中氧气没有耗尽，该方法不能用于测定空气中氧气的体积分数，选项D不正确。 故选A。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】河水的净化 查阅资料：自然界中的河水中含有多种杂质，其中的不溶性杂质使河水浑浊，可溶性杂质使其具有气味和颜色，小组同学按照一定的流程对河水样品进行净化。 （1）同学们向河水样品中加入明矾，使水中悬浮的杂质快速沉降。如图1是进行过滤的装置，其中玻璃棒的作用是________。 （2）过滤完成后，同学们发现样品仍然浑浊，则操作中可能存在的问题是________（写出一点）。纠正错误后重新过滤，他们得到了澄清的河水样品。 （3）若想要进一步得到净化程度较高的水，可以进行________操作。 【任务二】探究水的组成 如图2为同学们在老师的指导下进行的电解水实验，以此来探究水的组成。 （4）图中B试管连接的是电源的________（填“正”或“负”）极。 （5）该反应的化学方程式为________。 【答案】（1）引流 （2）滤纸破损（合理即可） （3）蒸馏 （4）正 （5） 【解析】 小问1详解】 过滤操作中玻璃棒的作用是引流； 【小问2详解】 过滤后滤液仍浑浊可能的原因是滤纸破损（液体从破损处流下)或液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗夹层之间流下）或盛接滤液的烧杯不干净等； 【小问3详解】 若想要进一步得到净化程度较高的水，可以进行蒸馏操作，蒸馏能除去水中的所有杂质； 【小问4详解】 水通电分解，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，图中B试管中气体体积较小，连接的是电源的正极； 【小问5详解】 水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：。 14. 化学是一门以实验为基础的学科。请结合如图所示的实验装置，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：________。 （2）若用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式为________，该反应属于________（填“分解”或“化合”）反应。 （3）某同学用装置E收集到的氧气不纯，可能的原因是________。 （4）实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气（氨气极易溶于水，密度比空气小），应选用的收集装置是________（填字母序号）。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. ②. 分解 （3）未等气泡连续均匀冒出就开始收集（合理即可） （4）D 【解析】 【小问1详解】 由图可知，氧气①为锥形瓶； 【小问2详解】 装置A为固体加热型发生装置，若用装置A制取氧气，应选用高锰酸钾，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：； 反应符合一变多，属于分解反应； 【小问3详解】 某同学用装置E收集到的氧气不纯，可能的原因是未等气泡连续、均匀冒出就开始收集，开始排出的气体是装置内的空气；（也可能是集气瓶装水时没有装满） 【小问4详解】 氨气极易溶于水，密度比空气小，只能用向下排空气法收集，不能用排水法收集，应选用的收集装置是D。 15. 工业上利用分离液态空气的方法得到氧气，并利用氮气合成氨的流程如图所示。 （1）由流程图中可以看出，氮气的沸点比氧气的沸点________（填“高”或“低”）。 （2）除分离液态空气外，还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧分子能透过薄膜，而氮分子不能透过薄膜。据此推测，氮分子的体积比氧分子的体积________（填“大”或“小”）。 （3）从空气中分离出的氮气（）和氢气（）在高温、高压和催化剂的作用下反应生成氨气，其发生反应的化学方程式为________。反应后化合价降低的元素是________（填元素名称）。 【答案】（1）低 （2）大 （3） ①. ②. 氮 【解析】 【小问1详解】 由流程图中可以看出，蒸发过程中液氮变成氮气，液氧没有沸腾出来，说明氮气的沸点比氧气的沸点低； 【小问2详解】 氧分子能透过薄膜，而氮分子不能透过薄膜，说明氮分子的体积比氧分子的体积大； 【小问3详解】 氮气（）和氢气（）在高温、高压和催化剂的作用下反应生成氨气，方程式为：；单质中元素化合价为0，故氮气中氮元素化合价为0，氢气中氢元素化合价为0，反应后氨气中氢元素化合价为+1价，根据化合物化合价正负代数和为0，可知氮元素化合价为-3价，故反应后化合价降低的元素是氮元素。 16. 催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其质量和________在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 （2）小组同学查阅资料发现氧化铜（化学式为）也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图1实验进行验证，请填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条________ 氧化铜的质量为________g 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂 （3）步骤②中发生反应的化学方程式为________。 （4）步骤⑦的目的是________。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 分别取过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜，按如图2所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图3所示。 （5）对比分析图3中的________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （6）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。 反思交流】 （7）下列关于催化剂说法，正确的是________（填字母序号）。 A. 不加入催化剂，化学反应就不能发生 B. 加入催化剂可以使生成物的质量增加 C. 同一个化学反应可以有多种催化剂 【答案】（1）化学性质 （2） ①. 复燃 ②. 0.2 （3） （4）证明氧化铜的化学性质在化学反应前后不变 （5）ac##bd （6）催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的量 （7）C 【解析】 【小问1详解】 在化学反应中改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。故填：化学性质； 【小问2详解】 根据实验结论氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，当步骤1中只有过氧化氢溶液时，无明显现象，加入氧化铜后，过氧化氢在氧化铜的催化下迅速分解生成氧气和水，则步骤③中可观察到试管中有气泡产生，带火星的木条复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢分解速率； 催化剂在化学反应前后质量不变，所以步骤⑥结果称得氧化铜的质量还是0.2g； 【小问3详解】 步骤②中发生反应为过氧化氢在氧化铜作催化剂的条件下分解产生水和氧气，方程式为：； 【小问4详解】 步骤⑦中重复实验②③，目的是验证氧化铜的化学性质在反应前后不变； 【小问5详解】 对比图2中ac点，产生相同体积气体所需时间不同；或bd点时间相同，产生气体体积不同，可知化学反应速率与催化剂的种类有关； 【小问6详解】 由于催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，这两个反应过氧化氢的浓度和体积相同，生成气体的质量相同，故完全反应后，两个装置内压强相同； 【小问7详解】 A、催化剂只能改变反应速率，不能决定反应是否发生，不加入催化剂化学反应也能发生，故A说法错误； B、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故B说法错误； C、同一个化学反应可以有多种催化剂，如二氧化锰、氧化铜、硫酸铜等都能作过氧化氢分解的催化剂，故C说法正确； 故选：C。 17. 《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”发生反应的化学方程式为。 （1）上述反应中，属于氧化物的是________（填化学式）。 （2）若实验室要制得氧化钙，计算理论上需要碳酸钙的质量是多少？ 【答案】（1）、 （2）解：设理论上需要碳酸钙的质量是。 答：若实验室要制得氧化钙，理论上需要碳酸钙的质量是。 【解析】 【小问1详解】 由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。上述反应中，属于氧化物的是、； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期期末教学监测九年级 化学卷 注意事项： 1.本试卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共3页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 可能用到的相对原子质量： 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意） 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 沙里淘金 D. 五谷醇酒 2. 2024年全国两会提出要加快发展新质生产力，新质生产力的底色是绿色低碳。下列做法与该主题理念不相符的是 A. 加快发展电动乘用车 B. 外出就餐尽量使用一次性餐具 C. 日常生活垃圾分类处理 D. 推广超低能耗、近零能耗建筑 3. 硒有“抗癌之王”“生命之火”的美誉。硒的原子结构示意图及其在元素周期表中的部分信息如图所示。下列有关硒的说法中，错误的是 A. 硒属于非金属元素 B. 硒元素的相对原子质量是78.96 C. 硒原子在化学反应中易失去电子 D. 硒原子的核内质子数是34 4. 水是生命之源。下列有关水的说法中，正确的是 A. 自来水生产过程中，消毒杀菌属于物理变化 B. 生活中可通过煮沸的方法降低水的硬度 C. 用滤纸过滤能除去水中溶解的矿物质 D. 经过沉降、过滤、灭菌后的水是纯净物 5. 《本草纲目》记载：“三七近时始出，南人军中用为金疮要药，云有奇功。”三七中止血的活性成分主要是田七氨酸（化学式为）。下列说法正确的是 A. 田七氨酸由碳、氢、氮、氧四种元素组成 B. 田七氨酸的相对分子质量为 C. 田七氨酸由5个碳原子、8个氢原子、1个氮分子和5个氧原子构成 D. 田七氨酸中，碳元素的质量分数最大 6. 下列实验操作中，不符合规范要求的是 A. 读取液体体积 B. 闻气味 C. 过滤 D. 连接仪器 阅读材料，完成下面小题。 “火”的出现让人类告别茹毛饮血的蒙昧时代，“火”是燃烧的一种现象，人类控制和利用燃烧也有悠久历史。我国古代常用“火折子”保存火种。《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫黄二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。 7. 下列有关说法错误的是 A. “白薯蔓”是可燃物 B. “火折子”保存火种时要完全密封 C. 燃烧时会闻到刺激性气味 D. “吹气”的主要目的是增多氧气，促进可燃物的燃烧 8. 下列关于物质燃烧的说法中，正确的是 A. 红磷在空气中不能燃烧 B. 木炭燃烧后生成黑色固体 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 9. 分析推理是化学学习过程中的常用方法。下列推理正确的是 A. 燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B. 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物属于氧化物 C. 质子数决定元素种类，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 D. 可燃性气体点燃前需要检验纯度，所以氢气点燃前一定要检验其纯度 10. 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射取得圆满成功，神舟十九号航天员乘组顺利进驻中国空间站。我国空间站核心舱内的生命保障系统，包括电解水制氧、水处理、二氧化碳去除等子系统。二氧化碳去除子系统工作时，发生反应的微观过程如图所示。下列说法错误的是 A. 丁物质化学式为 B. 该反应前后，元素的种类不发生改变 C. 该反应前后，分子个数不发生改变 D. 该子系统可为航天员在轨生活提供水 11. 下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别铜片和铁片 观察颜色 B 鉴别硬水和软水 取样，分别加入肥皂水，振荡 C 鉴别氧气和氮气 用燃着的木条分别伸入集气瓶中 D 检验集气瓶中氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内，观察现象 A. A B. B C. C D. D 12. 将燃着的蜡烛放在如图1所示密闭的集气瓶中，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% B. 蜡烛熄灭是因为密闭容器中没有氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% D. 该方法可用于测定空气中氧气的体积分数 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习。 【任务一】河水的净化 查阅资料：自然界中的河水中含有多种杂质，其中的不溶性杂质使河水浑浊，可溶性杂质使其具有气味和颜色，小组同学按照一定的流程对河水样品进行净化。 （1）同学们向河水样品中加入明矾，使水中悬浮的杂质快速沉降。如图1是进行过滤的装置，其中玻璃棒的作用是________。 （2）过滤完成后，同学们发现样品仍然浑浊，则操作中可能存在的问题是________（写出一点）。纠正错误后重新过滤，他们得到了澄清的河水样品。 （3）若想要进一步得到净化程度较高的水，可以进行________操作。 【任务二】探究水的组成 如图2为同学们在老师的指导下进行的电解水实验，以此来探究水的组成。 （4）图中B试管连接的是电源的________（填“正”或“负”）极。 （5）该反应的化学方程式为________。 14. 化学是一门以实验为基础的学科。请结合如图所示的实验装置，回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：________。 （2）若用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式为________，该反应属于________（填“分解”或“化合”）反应。 （3）某同学用装置E收集到的氧气不纯，可能的原因是________。 （4）实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气（氨气极易溶于水，密度比空气小），应选用的收集装置是________（填字母序号）。 15. 工业上利用分离液态空气的方法得到氧气，并利用氮气合成氨的流程如图所示。 （1）由流程图中可以看出，氮气的沸点比氧气的沸点________（填“高”或“低”）。 （2）除分离液态空气外，还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧分子能透过薄膜，而氮分子不能透过薄膜。据此推测，氮分子的体积比氧分子的体积________（填“大”或“小”）。 （3）从空气中分离出的氮气（）和氢气（）在高温、高压和催化剂的作用下反应生成氨气，其发生反应的化学方程式为________。反应后化合价降低的元素是________（填元素名称）。 16. 催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其质量和________在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 （2）小组同学查阅资料发现氧化铜（化学式为）也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图1实验进行验证，请填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条________ 氧化铜的质量为________g 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂 （3）步骤②中发生反应的化学方程式为________。 （4）步骤⑦的目的是________。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 分别取过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜，按如图2所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图3所示。 （5）对比分析图3中的________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （6）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。 【反思交流】 （7）下列关于催化剂的说法，正确的是________（填字母序号）。 A 不加入催化剂，化学反应就不能发生 B. 加入催化剂可以使生成物的质量增加 C. 同一个化学反应可以有多种催化剂 17. 《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”发生反应的化学方程式为。 （1）上述反应中，属于氧化物是________（填化学式）。 （2）若实验室要制得氧化钙，计算理论上需要碳酸钙的质量是多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$