整本书阅读(1)《经典常谈》&课外古诗词诵读(1)-【名校课堂】2024-2025学年八年级下册语文同步课时训练

整本书阅读(一) 《经典常谈》 1.班级准备开展以汉字文化为主题的研究性活 4.通过读《经典常谈》,我们大体了解了《诗经》 动,你推荐大家可以先阅读《经典常谈》中的 的“六义”。本学期我们也学习了比兴手法: 《(说文解字)第一》,请简要阐明你的推荐理 请你结合所学具体内容(《葭》《关雎》《回延 由。(不超过100字) 安》等)和链接材料,举例分析比兴手法的运 用及表达效果。 【链接材料】故比者,附也;兴者,起也。 附理者,切类以指事;起情者,依微以拟议。 (刘魏《文心雕龙·比兴》) 文已尽而意有余,兴也;因物喻志,比也; 2.《经典常谈》中的《周易》,有人认为以介绍占 直书其事,寓言写物,赋也。 下为主,不适合学生阅读;也有人认为阅读此 (钟嵘《诗品序》) 书对学生有益。请说说你的看法并结合名著 说明理由。 5.班级启动《经典常谈》名著阅读活动,在导读 课上,你明白了可以通过“选择性阅读”来阅 3.朱自清在《经典常谈》中介绍一部经典时,叙 读《经典常谈》,其中选择性阅读有兴趣选择、 述它的源头、发展与特点,使读者产生了解经 目的选择。为了更广泛地了解中国古代哲学 典的欲望。请结合《(尚书)第三》一篇,说说 思想,你会选择以下哪一章节阅读?请作出 作者是如何介绍的。 判断并说明理由。 A.《诸子第十》 B.《文第十三》 44 名校课案·语文·八下 6.央视的文化节目《典籍里的中国》选择《尚书 的阅读方式,它往往和阅读者的兴趣、关注点 作为节自的开篇,是因为《尚书》素有“政书之 密不可分。请从下面两项中任选其一,结合 祖,史书之源”之称,请你结合《经典常谈》谈 具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部 谈对此的理解。 名著的。 ①兴趣选择 ②问题选择 7.朱自清先生是以怎样的原则撰写《经典常谈》 的?请举例说明。 10.朱自清在《经典常谈》的序言中说:“如果读 者能把它当作一只船,航到经典的海里去, 8.班级组织了辩论会,反方指出:“学习传统文 编撰者将自已庆幸,在经典训练上,尽了他 化经典没什么作用,因为发展经济与学习传 做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部 统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈 书,便以为已经受到了经典训练,不再想去 的内容,作为正方,有理有据地反驳 见识经典,那就是以签为鱼,未免孤负编提 者的本心了。”朱自清的两个比喻“一只船” “以答为鱼”对我们阅读这部书有什么指导 意义? 9.好的读书方法能够帮助我们更快把握整本书 的内容及情感主旨等,提高阅读效率与质量 其中选择性阅读是一种理性的、目的性很强 #A。 45 课外古诗词诵读(一) 青奖 础积累 1.默写 (1)《式微》中表现劳役者对统治者不满,日落 5.请从修辞的角度赏析“一日不见,如三月兮” 两句。 天黑还在泥地里劳作的句子是: ? (2)《子衿》中运用夸张的修辞手法,形成主观 时间与客观时间的反差,从而将主人公强 列的情绪心理形象地表现出来的诗句是; (三)阅读《送杜少府之任蜀州》,完成题目。 6.赏析尾联“无为在歧路,儿女共沾中”。 (3)王勃《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的 友谊可以超越时空界限、消除心中的苦闷 的句子是: (4)孟浩然《望洞庭湖赠张承相》中运用典故, 7.感悟诗人的情怀,说说这首诗为什么在古代 委婉含蓄地表达了诗人从政心愿,希望得 送别诗中别具一格。 到举荐的诗句是: ;写出洞庭湖水汽升腾、波涛 汹涌的磅礴气势的诗句是: (四)阅读《望洞庭湖赠张丞相》,完成题目。 阅读理解 8.这首诗的额联为世人传诵,成为千古名句,请 (一)阅读《式微》,完成题目。 简要分析它的妙处。 2.这首诗运用了哪些修辞手法?有何作用? 3.这首诗表达了怎样的思想感情? 9.这首诗抒发了诗人怎样的感情?请简要 分析。 (二)阅读《子衿》,完成题目。 4.这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上 看,具有怎样的特点? 46 名校观·语文·八下尾句的“相思”二字直抒胸臆，所以也应该重读。4.①缺少 过时，教会我们许多，如《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我 活动的具体地点：②“您到时候一定要来”语气不够尊敬，可改 们商人应该格守“言必信”的经商之道。所以学习传统文化经 为“期待您的莅临”：③署名和日期交换位置。5.诗一寄寓 典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。9.【示 边疆戍卒的思乡深情；诗二传递出孤独的感伤之美，感概人生 例一】兴趣选择。我在读《经典常谈》时，选择了其中古代文 的短暂和生命的渺小：诗三表达了离别之恨和相思之苦。 学、历史的内容来读，因为我对这部分内容比较感兴趣。诸子 6,【示例一】图A图中一位美丽的女子，坐在船上，低头采摘 百家，《周易》等方面的内容我会先直接跳过，这是通过选择性 水中的荐菜，与《关雎》中“参差荇菜，左右采之”切合。【示例 阅读的方法把厚书读薄。【示例二】问题选择。在阅读时，我 二】图B图中一位美丽的女子，坐在船上采摘荇菜，远处一位 选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语言特点”。围绕 青年正在奏乐以对她表示亲近，与《关唯》中“参差荇菜，左右 这个间题，我决定从引人入胜的开场白、善于调用生活素材， 采之”“窈窕淑女，琴瑟友之”切合。7.【示例】古韵·爱情绝 讲故事时立体生动、温文尔雅的叙述口吻等方面入手，然后整 唱这些古诗或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而 理成专题，互相交流。10.“一只船”指的是阅读《经典常谈 不得的忧伤和怅惘，或描写女子角迷地思念心中的恋人。 能带领我们走进经典的海洋，看到更为广阔的风景，史加深刻 整本书阅读（一）《经典常谈》 地理解古代经典。“以签为鱼”是对我们的告诚，指的是不能 1【示例】《说文解字》是一部划时代的字书，收录了九千字，并 把捕鱼工具看作是鱼。朱自清先生的这部书只是一个了解经 分析偏旁，定出部首，对每个字都有说解。同时还介绍了造 典作品的工具，目的就是引导我们去阅读经典作品。如果阅 字，用字的六个条例和汉字的演变。阅读这一章，可以帮助我 读了这本书就不去阅读原著，就有违作者本意了， 们了解中国汉字的发展史和意义。2.【示例】阅读《周易》对 课外古诗词诵读（一） 学生有益。这部书虽然以介绍占卜为主，但其中有不少内容 1.(1)微君之躬胡为乎泥中(2)一日不见如三月兮 体现了古人的智慧。阅读此书不仅能学习古人的智慧，同时， (3)海内存知己天涯若比邻(4)坐观垂钓者徒有羡鱼情 书中也有不少好句子，如“天行健，君子以自强不息：地势坤， 气蒸云梦泽波撼岳阳城2.运用反复和设间的修辞手 君子以厚德载物”，这些句子可以让学生得到启发。所以，阅 法，形成重章叠句，营造了特别的氛围，体现了一唱三叹、余味 读此书对学生是有益的。3.【示例】作者从“《尚书》是中国 无穷的特色：引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣”。 最古的记言的历史”起笔，说到《尚书》的主要内容及其形式， (意对即可)3.这首诗描写了劳役者的非人处境，表达了劳 《尚书》的成书过程及书名的含义：着重介绍了《尚书》流传过 役者的盼归之情，抒发了他们对统治者的满腔愤德。4.全 程中的种种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争：最后又介绍了 诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓 作者所见的最新的研究成果，指出《今文尚书》也有真伪之分。 的特点。5.运用夸张的修辞手法，写女主人公与恋人虽然 流畅中带着起伏，既传递给读者知识，又激发读者思考。 只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了 4.【示例】《关雎》兼用比和兴，共同创造诗歌的艺术形象。第 女主人公对恋人的思念之切。6.尾联承接上联意绪，以劝 一章以河洲上鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君 慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点 子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的股切盼望，以此情 出“送”的主题。流露出诗人对朋友真挚的情意，表现了诗人 感总揽全诗。第二章以水中左右飘动的荇菜为比，兴起君子 旷达的胸怀。7.古代送别诗一股都充满伤感，情调低沉，而 欲求淑女动荡渴慕的心。《关睢》的比兴手法运用使得情感与 这首诗表现出开朗，乐观、豪放的特点，意境开阔。8.领联 运用对偶的修辞手法，描写了云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛 自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。5.【示例一】 A.《诸子第十》。理由：《诸子第十》，从诸子产生的历史背景人 酒涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和维伟气 手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介 势。（或从视觉、听觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气 绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲 势，有极强的艺术感染力。一个“蒸”字，展示了洞庭湖烟波浩 舒“罢黜百家，独尊儒术”等，这些学说让我们更广泛地了解了 渺的壮阔景象：一个“撼”字，衬托出洞庭湖的浩阔激荡，气势 宏大。)9.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐的苦 中国古代哲学思想的演变和发展。【示例二】B.《文第十三》： 恼，以及希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心境。 理由：《文第十三》，从商代的卜辞说起，说到战国时期的议论 文和记叙文长足的进步，以及汉时的辞赋，韩愈、欧阳修和苏 第四单元 轼的散文，明请的话本小说，一直到新文化运动后的白话文， 13最后一次讲演 对学生了解中国古代哲学思想很有帮助。6.【示例】尚书》 1.(1)A【解析】A项，“间"应读作“jàn”。(2)C【解析】C 是中国最古的历史文献汇编，涉及虞、夏，商、周四代，大部分 项，“篾”应写作“蔑”。(3)D【解析D项，“水垂不朽”意为 记载的是号令，小部分是君臣相告的话。《尚书》对于研究当 水远流传，不会磨灭。指光辉的事迹和伟大的精神等长留人 时的政治制度有着极高的参考价值，对后世亦影响深远。（符 间。句子用来形容珍贵记忆不会消失，使用对象错误，此处可 合章节内容，表达完整即可)7.朱自清以现代的、科学的学 用“不可磨灭”。(4)A2.树雄心，誓把青春献祖国 术观念研究传统典籍，按照这一原则撰写《经典常谈》。例如 3.(1)无知无识，不知侵路和爱国为何事(2)渐新懂得爱护 讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说，从古代社 中国的道理(3)后来银转到K埠以及上海(4)更加坚定为 会生活和思想状况去认识这些典籍的形成。这正是这一原则 中国民族解放奋斗的决心4.通过神态描写和动作描写 的体现。8【示例】通过学习传统文化经典可以提高个人的 (1分)，准确贴切地表现了青年教师在宜读日本帝国主义提出 文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需 的灭亡中国的廿一条时的激动与愤怒(1分)。通过对老师演 要大量有理想、有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不 说时激昂慷慨情状的描述(1分)，表现这次演讲的感染力之 八下·参考答案54