12 《诗经》二首-【名校课堂】2024-2025学年八年级下册语文同步课时训练

词,到,往。 9.(1)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷 (2)跟随、追寻(3)艰险(4)茂盛的样子(5)干(6)(路) 下边的衣褶里。(2)啊,技艺也真神奇啊! 10.①用料体 高而陵(7)茂盛鲜明的样子 (8)水边 (9)向右迁曲 积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕 (10)水中的小块陆地 3.(1)葭蔑 苍苍 (2)白露/为霜 备,富有诗情画意。 11.(1)表示约数(2)分明的样子 (3)溯涧/从之 (4)宛在/水中央 4.(1)溯洄从之 道阻且 (3)背(4)慢慢地 12.(1)松树下面开了两扇门,可以打开 长 (2)所谓伊人 在水一方 5.B 【解析】B项,“兼苍 和闭合。 (2)在篷窗和船舷之间,有一个客人靠着茶几在休 苍,白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。 6.重 想,样子好像快要睡醒了。 13.强调桃坠的形体之小,与下 章叠句 回环往复 美好爱情的执着追求 可望而不可即的 文写其上雕刻的人、物、景之多形成强烈对比(1分),突出了雕 怅惘 7.①托物起兴,引出对“伊人”的描写和追寻;②通过对 刻技艺的神奇(1分)。 14.同意。(1分)这句话直抒胸臆 葭的描写,营造出萧索凄迷的氛围,烘托了主人公所思不见 用“灵怪”一词表达对核雕技艺精妙的高度赞叹(1分),以此收 的怅惘心情。 8.A【解析】A项,应为引出男主人公的一片 束全文,点明中心(1分)。(意对即可) 情思。9.【甲】诗写了男主人公追求心上人而不得以至于产 附参考译文: 生幻想的故事,主要用“兴”的表现手法烘托气氛,引发读者的 我最小的弟弟得到了一枚槐核坠子,它长五分左右,横宽 相关联想,非常传神地表现了男子因相思而苦恼的情状。(1 四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低注处插入一座 分)【乙】诗写了男主人公倾心于一个可望而不可即的女子苦 域来,城墙探子分明,可以计算数目。城顶有高楼,楼门大开。 闷惆怅的心情,也运用“兴”的手法,写深秋时水边的景色,塑 其中有人,像是打更的更夫,拿着鼓襟,好像不能忍受这寒冷 造出充满朦胧之美的艺术境界。(1分) 的天气一样。靠近山脚有一座寺院,隐蔽着三棵古老的松树 单元主题阅读(三) 松树下面开了两扇门,可以打开和闲合。门里面有一个和尚, 1.(1)不同(2)才2.(1)(这)我知道,(我)只对碧(青绿)色 侧着耳朵专心致志地听着(外面的声音),松树下从东面来了 不太明白。 (2)比起烟雾中的嫩柳显得有些浓。3.①运 一个和尚,背着佛经跟跄地前行,好像是刚做完佛事晚归。桃 用比喻,写出水色之奇:“如秋天,如晚岌”,青溪的水像秋季的 核旁边露出七级宝塔,距离河滩有半颗泰子的长度那么远 天空,像傍晚林间的雾气。②运用对比:“比之含烟新柳,则较 靠近河滩系着一条小船,在蓬窗和船舷之间,有一个客人靠着 浓;比之脱初篁,则较淡。温于玉,滑于纨”,将“含烟新柳、 茶几在休愁,样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童,抱着 脱初篁、玉、纨”和水进行对比,体现了水色的特点。(每点 子在吹火,大概是烧水给客人泡茶喝。船靠岸的地方正对着 2分) 寺院的背面,高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里,敲钟的 附参考译文: 人神色飞扬,怡然自得,是睡足了慢慢起身才这样的。山顶月 亮昏暗,呈半圆形,夹杂着稀疏的几点星星。山下面水涨起来 青溪的水像跳跃的珍珠,像溅落的雪花,这和其他地方的 了,波纹荡漾,显示出大潮要来的征兆。(整个桃坠的创意)取 泉水也没有什么不同的,唯独它水的颜色最为奇特。世间的 颜色,有正色有间色,(这)我知道,(我)只对碧(青绿)色不太 自“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的句子。 12《诗经》二首 明白。如今见到这里的水,才领悟到世间真的有碧(青绿)这 种颜色。(它)如秋季的天空,如傍晚林间的雾气。比起烟雾 关 雎 中的嫩柳显得有些浓,比起刚脱壳的竹笋、新竹显得有些淡。 1. j tiāo qiu w xing mào 2.(1)水中的陆地 比玉更温和、比白色的丝绢更滑润,非常清冷而又滋润,可以 (2)文静美好的样子 (3)配偶 (4)求取 (5)这里指日日夜 抚摸,可以品尝。 夜 (6)思念(7)忧思的样子 (8)挑选 3.(1)关关雎鸠 (2)在/河之洲 (3)参差/菜 (4)钟鼓/乐之 4.诗歌 4.(1)耸立 (2)描绘,陈述 5.初潭的大概轮廊像一个剖开 的大瓮,侧壁高达千尺。 6.高山如剖瓮,潭水似黛膏,日影 西周 春秋 305 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 若白虹,石下有鱼戏。(2分,意对即可)7.“有鱼数百尾,方 5.(1)关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好速 (2)悠哉 来会石下。”(1分)“会”字是聚会的意思,运用拟人的修辞手 悠哉 辗转反侧 6.A【解析】A项,这两句运用的是比兴手 法,采用特写镜头,活现了游鱼嘻戏的情态。(2分) 法,以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象,以水鸟和 鸣起兴,引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 附参考译文: 7.不能互换。“流”是“求取”的意思,“采”是“摘取”的意思, 黄溪距离永州城七十里,从东村往南行走六百步,到达黄 “笔”是“挑选”的意思,三个词语有细微的递进关系,从中我们 神祠,黄神祠的上面,两座山像两面高墙拿立,山上的红花绿 也可以看出姑娘采摘菜的态度、力道是不同的,这种不同恰 草,茂盛得像并行种植,顺着山势婉蜓起伏,其中凹陷的地方 恰表明主人公对姑娘的感情是越来越深的。所以不能互换。 是悬崖峭壁。(洞穴的)水中有小石头铺开。从黄神祠沿溪水 8.运用了比兴手法,以关雎(或水鸟)和鸣,引出对美丽贤淑 潮源而上,提起裤脚涉水八十步,到了第一个潭,奇丽无比,几 的好姑娘的爱慕之情。9.A【解析】A项,本诗没有采用四 乎不可以描绘。初谭的大概轮廊像一个剖开的大瓮,侧壁高 言的形式。10.“投”既像“扔”,又像“送”,像无意扔去,实为 达千尺。溪水汇聚在这里像黛玉蕴藏、香脂凝结。水注入的 有意赠送(1分),写出了女子赠物时羞涩的心情,含蓄而生动 时候像一道白虹,沉静得听不出一点声音。有几百尾鱼,刚刚 (1分)。 11.从字面上看,写的是两个人相互赠送礼物,而实 在石头底下会合。 质上是写男子与女子借实物赠答来表达倾慕之情和永远相爱 学习任务群(二)古诗苑漫步 的决心。(2分) 1.(1)m jiō (2)幕 撼 (3)D(4)B (5)在句末加上 葭 霞 “活动”。2.高亢嘹亮 雄浑壮阔 3.侵、变、相思。 首句 1. jiānjiā xī méi jī chǐ si zhǐ 2.(1)茂盛的样子 的“侵”“变”两个动词突出了诗人的思乡之情,所以应该重读 53 八下·参考答案务宽 12 《诗经》二首 默写本】 关雎 01积累与运用 (3)参差荇菜 (4)钟鼓乐之 1.给下列加点字注音。 4.文学常识填空。 关雎( ) 窈窕( 《诗经》是我国最早的一部 (体 好逑( 寤寐( 裁)总集，收录了从 到 时期 荇菜( ) 笔之( 的诗歌 篇，也称“ ”,分为 2.解释下列加点的词。 三个部分，表现手法 (1)在河之洲 洲： 有 三种。 (2)窈窕淑女 窈窕： 5.理解型默写 (3)君子好逑 速： (1)《关雎》中以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤 (4)左右流之 流： 淑的好姑娘的爱慕之情的句子是： (5)寤寐求之 寤寐： (6)寤寐思服 服： (7)悠哉悠哉 悠： (2)《关雎》中的“ (8)左右笔之 笔： ”将主人公长夜无眠、思绪万千的情 3.用“/”给下列诗句划分节奏。（每句断一处） 态和难耐的相思之苦，形象深刻地表现了 (1)关关雎鸠 (2)在河之洲 出来。 02阅读理解 语汉素点为点 赋、比、兴手法 赋，就是铺陈直叙，把人的思想感情或事情的发展以平铺直叙的方式表达出来。 “比，以彼物比此物：兴，先言他物，以引起所咏之辞，”通俗地拼，“比”就是比喻：“兴”就是起兴，指先谈别的事 物，引出所吟求的对象。“比”与“兴”常常连用，是古代诗歌的常用技巧。比兴手法的运用，能激发读者的想象，增 强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 赋、比、兴一般是共同存在、互相作用的。 【习题链接】见《关难》第8题，《兼葭》第9题 课内精凌 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了主人公长夜 阅读《关雎》，完成后面的题目。 难眠、思绪万千的情态和难耐的相思之苦。 6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和 是( 睡时。 A.“关关潍鸠，在河之洲”两句运用比喻的修 7,结合全诗内容，说说下列句子中加点的词语 辞手法，营造出一种幽静的氛围。 能否互换。为什么？ B.“参差荇菜，左右流（采、笔）之”两句反复使 ①左右流之②左右采之③左右笔之 用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民 歌的特色。 38 名校限套·语文·八年绿了 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 是( )(2分) A.本诗采用四言的形式，句式上形成一种跌 宕有致的韵味，在吟咏时易达到声情并茂 8.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 的效果。 这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。 B.本诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这 【教材链接见本课课后司题第二题】【见本解 可以从投给“我”的东西得到印证。 “语支要素点对点”】 C.从内容看，本诗应是写男女互赠信物以定 情的诗。 拓展淘， D.本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一， 木瓜 诗中引申出的成语“投木报琼”后指酬报他 《诗经·卫风》 人的恩情。 投①我以木瓜，报之以琼据四。 10.诗中“投”字用得非常精当，请分析其妙处。 匪哪报也，永以为好①也！ (2分) 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 11.这首诗表达了什么主旨？(2分) 匪报也，永以为好也！ 【注释】①投：赠给。②琼琚（ū）：与下文 的“琼瑶”“琼玖”都泛指玉。③匪：同“非”。 ①好：爱。 蒹 葭 01积累与运用 (8)在水之涘 涘： 1.给加点字词注音。 (9)道阻且右 右： 蒹葭( 晞( (10)宛在水中祉祉： 湄( 跻( ) 3.用“/”给下列诗句划分节奏。（每句断一处） 坻( ) 滨( ) 沚( (1)莱葭苍苍 (2)白露为霜 2.解释下列加点的词。 (3)溯洄从之 (4)宛在水中央 (1)蒹葭苍苍 苍苍： 4.理解型默写。 (2)溯洄从之 从： (1)《蒹度》一诗，通过“ (3)道阻且长 阻： 溯游从之，宛在水中央”表现了 (4)兼葭蒌姜 姜姜： 主人公追求爱情的艰辛。 (5)白露未晞 晞： (2)《蒹葭》中描写深秋时节，诗人岸边徘徊， (6)道阻且跻 跻： 所思的人儿却在水的那一边的诗句是“蒹 (7)蒹葭采采 采采： 葭苍苍，白露为霜。 39 02阅读理解 【乙】蒹葭 果内潘海 《诗经·秦风》 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 阅读《兼葭》，完成下面的题目。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 是( ) 兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 追求恋人时的热烈感情。 B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 常用的“赋”的手法，点明故事发生的时间 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 8.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项 C.“溯洄从之”和“溯游从之”通过写连续匆匆 是( )(2分) 的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和 A.【甲】诗“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以 痴情。 滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎 D.诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心 鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。 上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现 B.【甲】诗写的是小伙子对心上人思念、追求 内心的情感。 的过程，以及“求之不得”而朝思暮想、寝食 6.《蒹葭》采用 的表现形式，每节 难安的情形。 只换几个字，形成 的美，表达了 C.【乙】诗展现了人们对理想的执着追求，虽 抒情主人公对 和 然美好的事物可望难即，但追寻的过程蕴 心情。 含着深刻的人生意义。 7.诗中的“蒹葭”这一意象有哪些作用？请简要 D.【甲】诗和【乙】诗在语言形式上都以四言为 分析。 主，都使用了双声叠韵词，富于声韵美：但 【甲】诗感情坦率朴素，热烈浓郁，【乙】诗则 含蓄委婉。 6海洞海 9.说说这两首诗各写了什么内容，并体会它们 在艺术表现上的特点。(2分)【见幸课“语女 【甲】关雎 《诗经·周南》 要素点对点”】 关关雕鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 40名校限套·语文·八年换