4 灯笼-【名校课堂】2024-2025学年八年级下册语文同步课时训练

参考答案 第一单元 项，“震憾”应写作“震撼”，(3)C【解析】C项，“激烈”指 (性情、情怀)激奋刚烈，此处可用“热烈”。(4)D2.(1)比 1社戏 喻(2)【示例】人鼓合一像行云流水一样天衣无缝 1,(1)D【解析】A项，“省”应读作“xig”。 (2)C【解析】C 3.①凄惶悲哀②张伯敲鼓，出神人化③充满敬意+.运 项，“窜掇”应写作“撺掇”。(3)D【解析】D项，“屏息敛声” 用排比、比喻（对比）的修辞手法。(1分)一连串排比生动形象 形容畏棋、小心的样子。句中用来形容许多民俗已消失，使用 地将鼓神击鼓时的姿势，动作描绘得栩栩如生，写出了鼓神打 对象错误。(4)C2.D3.描写。作者从嗅觉，视觉，听觉 鼓时的磅蒋气势：借助比喻（对比）表现出鼓声的变化多端，使 和触觉的角度进行描写，生动地展现了江南水乡的清新秀美， 人如临其境，如闻其声。表达了作者对鼓神高超技艺的赞叹！ 让读者有身临其境之感，村托出“我”和小伙伴们希望看到社 (2分)5.运用了描写和抒情的表达方式(1分)，作者描写了 戏的迫切，愉快的心情。4.“我”可以出门看戏，心情变好 鼓神敲鼓时的样子，“飘逸的精灵”“神秘的符号”“无形的罡 了。“忽而”一词表明孩子的心情易变、多变，“轻松”“舒展”与 气”不仅展现了鼓神的动人形象，而且表达了作者对鼓神的赞 前文因看不成戏而沮丧的心情形成鲜明对比，表现出“我”获 美和儆佩之情(2分)。6.①本文结尾内涵丰富，令人回味无 准和小伙伴们一同去看戏时的兴奋、迫切之情。“身体也似乎 穷。“我”看了鼓神的精彩表演，心灵受到震撼，感悟到“生命 舒展到说不出的大”运用夸张的修辞手法，非常形象地表明 中原本就没有卑微和可怜”，受到鼓舞决定回家过年，这一心 “我”的心情无限之好。5.A.相邀出发，赶路看戏B.转摊 态转变给读者带来思考。②《安塞腰鼓》的结尾以动衬静，营 玩耍，聚到后台C.好戏开场D,大戏散场6.运用描写的 造出寂静、高远的意境。“鸡鸣”写出了人们对未来充满希望， 表达方式(1分)，通过对“伸着脖，侧着身”“还和戏里的人一起 对新生活充满憧憬。（每点2分，意对即可）7.【示例】画面 哭，一起乐，一起怒”一系列动作的描写，生动地描绘出老人们 展现了一首生命的赞歌，力量的赞歌。一位青年用他的鼓槌 看村戏时人迷的状态(1分)，表达了作者对村戏的怀念之情 舞动出生命的激情，动作粗犷而充满力量，后腹鼓与数槌上的 (1分)。7.选文赞美了村戏带给大家的快乐，表达了对村戏 飘带飞舞，像一朵朵样云飞向空中。从图中我似平可以听到 的留念和怀念之情。(2分)《社戏》赞美了农村孩子们纯朴诚 鼓声急促而激昂，感受到黄土高原上的人们蓬勃的生命力，以 挚、热情好客的品德，表达了对热情友好、平等和谐的人情人 及他们对生活的热情和对未来的期望。 际关系的怀念和向往。(2分)8.【示例】画面内容：两个背者 4灯笼 书包的学生正兴高采烈地向写着“传统文化”的大书走去，“传 1.(1)B【解析】B项，“藉”应读作“è”。(2)D【解析】D 统文化”也散开怀抱欢迎学生们的到来。理解：传统文化已经 项，“蜕色”应写作“褪色”。(3)B【解析】B项，“托付”指委 进入课堂：学校为学生们营造了学习优秀传统文化的良好氛 托别人照料或办理。此处可用“寄寓”。(4)B2.【示例】万 围，有利于传承和弘杨优秀传统文化。 树绽银花，花团闹元宵3.①照明：②装点节日良辰，增添喜 2回延安 庆的氛围：③给人温暖（心灵的慰藉），寄托乡人对平安稳当 1.(1)A【解析】A项，“眶”应读作“kuàng”。(2)C【解 (美好)生活的愿望。（每，点1分）4.“定格”是停止在某个画 析C项，“生雀”应写作“生涯”，(3)D【解析】D项，“打 面的意思(I分)，此处指风灯是梅花镇的一大特点（一张名片、 击”指攻击：使受挫折。此处可用“冲击”。(4)C2.(1)风 一种符号)(1分)，它带给乡人的温暖永在(1分)。5.①标 吹原野(2)①你这：庄严雄伟的/城墙，筑成/坚周的/抗日 题《渔家风灯别样红》交代了文章的描述对象一渔家风灯： 的：阵线②D3.游览革命圣地传承延安精神4.(1)忆 ②“风灯”是贯串全文的线索，以它为题使文章结构严谨：③渔 话看颂(2)重逢赞美5.(1)运用动作描写，“抓” 家风灯寄托着“我”对纯真快乐的童年的留恋，对风土人情的 有紧握不放之意，“贴”有紧挨之意，表现了诗人重回延安的激 赞美以及对故乡变化发展的自豪之情，寄托了对故乡的美好 动心情和对延安的深深眷念。(2)以羊羔盖吃奶起兴，引起 祝福。（每点2分，意对即可）6.【示例】要素：灯笼上的主体 “我”忆起吃延安小米饭长大成人之事，含有延安是“我”家的 图案是草书“梅”字，“梅”字的左边写着“宝剑锋从磨砺出，梅 意思。，6.①翠绿延安水意融融②延安新区灿烂隆起 花香自苦寒来”的诗句。寓意：“梅”素有花中君子之称，有高 ③处处隧道风光无限7.①现在和过去形成对比，写出了延 洁之寓意，灯笼上的名句激励人们要刻苦学习 安的巨大变化。②拉开时空距离，让读者更好地了解延安的 单元主题阅读（一） 过去和今天。③表达了对经历过革命岁月洗礼的延安走向更 1.①出灯②顿灯③闹灯④送灯2.通过描写观众人山 加美好未来的憧憬。（每点1分，意对即可）8.【示例一】三 人海的场景和各种精彩的表演令人目不暇接的盛况(1分)，从 个“通了”应重读，并且情感要层层深入，表达出作者对延安巨 侧面衬托出“迎花灯”场面的浩大(1分)，谊染了节日热闹、喜 大变化的震撼与赞美之情。(3分，言之有理即可)【示例二】 庆的氛用(1分)，表达了人们对“迎花灯”的喜爱(1分)。 前面“被锁在山沟里，千百年闭塞着的延安”语速稍缓，后面 3.【示例】本文主要记叙了故乡元宵节迎花灯的详细过程，向 “风，通了：气，通了：经脉，通了！”语速可加快，读出作者对延 读者展示了中国传统文化习俗。(2分)根据第一单元的单元 安发生巨大变化的喜悦与赞美之情。(3分，言之有理即可) 导语和单元篇目可以判断，第一单元的文章都是与传统文化 3·安塞腰鼓 习俗相关的。(2分)所以本文可以选人第一单元。+.①拾 1.(1)C【解析】C项，“跌”"应读作“diē”。(2)D【解析】D 花桌“集民间工艺制作、舞蹈、吹奏、打击乐于一体”，“具有燕 八下·参考答案494 灯笼 默写本】 01积累与运用 C.作者叙述了灯笼在不同方面寄寓着的 1.学习本课后，班级开展“领悟《灯笼》意义”主 重要情感 题活动，小蒙和小包特邀你参与。 D.作者围绕灯笼，从不同方面描述了灯笼 人。 有文化上的：在纱灯上描红， 寄寓着的文化内涵 爱的是那份雅致；在静穆的夜里，对宫灯的想 2.新考向贴近生活小茗同学想写一副对联 象，体验的是深长的历史况味。有情感上的： 来展示元宵佳节赏花灯的民俗，请你根据他 挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；村头的灯笼， 拟写的上联，对出下联 慰藉游子孤独的心：跟着龙灯跑了半夜，伴着 上联：千门挂红灯，灯火迎节日 小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春…小小的 下联： 灯笼承载着厚重的文化内涵，托付着作者赤 02阅读理解 诚的情感。 渔家风灯别样红 文章结尾处，作者情绪徒然一扬，引述历 简梅 史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的 ①春节到来，在南方的很多乡村、城镇，人 马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的个人 们首先想做的事就是挂红灯笼。红灯笼在门前 情感升华为家国情怀，变得悲壮激越。作者 挂起，心里立刻生出年的色彩和味道来。天气 大声疾呼，给帐惘的人们指明道路，表达了爱 再冷，身心也是暖和的。 国的热情，体现了永不蜕色的忠诚。 (1)文中加点字注音有误的一项是() ②我的家乡在东南沿海的一个渔镇，古时 A.笃(d0) B.藉(ji) 因山上遍植梅花，得名梅城，又称梅花镇。凛冽 C.绽(zhàn) D.陡(dǒu) 的海风和梅香交织成这里过年时的独特味道。 (2)文中画横线的词语有错别字的一项是 但要说到色彩，除了大海的湛蓝，浅滩的碧绿和 () 梅树的蝎红，最夺目的，就是渔家门前悬挂的风 A.内涵 B.马前卒 灯了。 C.誓愿 D.蜕色 ③在我的记忆里，每当看到处处风灯高挂， (3)文中画波浪线的词语使用有误的一项是 就知道春节来了。整个渔镇一片红火，一家家、 ( 一户户，红对联、红福字、红窗花、红绣结…鲜 A.静穆 B.托付 艳夺目。傍晚，站在海岬高处，看渔镇陆续亮起 C.激越 D.怅惘 一盏盏风灯，就像是一条条鲜活的红鲤，在夜空 (4)填人上面文段横线处的句子，衔接最恰当 中畅快地游着。风灯透出的红光，暖融融的，把 的一项是( 海岸、村原、房屋点缀得错落有致。海风吹过， A作者从不同方面，围绕灯笼叙述了灯笼 飞红点点，更显出一片别样的风韵。 的重要意义 ④听父亲说过，风灯原是镇上人家的一种 B.作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼 照明工具。以前，梅花镇作为福州军事要塞和 的重要意义 省会门户，人员过往频繁。人们晚间出行需照 10名校限套·语文·八年绿了 明用具，遂使灯笼业一直兴盛。记得小时候，我 ⑧如今，梅花镇的春节灯笼，除了风灯原有 在街上就见过许多灯笼作坊，里面影影绰绰，只 的制作方式外，还综合了绘画、剪纸等工艺，利 见竹篾舞动，铁丝缠绕。还记得，那些灯笼是用 用木、藤、麦秆、绫绢等材料，创制出各种新样式 竹做成骨架，造型以八角形为主，套入细小的木 的花灯。每逢喜庆良辰，镇上的街道、商店、公 制蜡烛底座，外罩用的是半透明且有韧性的拷 园和渔家宅院的门口，都会挂起花样翻新的灯 贝纸。先将纸切割成长方形，而后线描图案，画 盏。夜晚来临，一盏盏灯笼亮起，喜气洋洋，瑞 的都是生动活泼、惟妙惟肖的海中生物，还有山 气满满。登上雄伟壮观的望海褛，俯瞰山下梅 水、花卉，之后再进行上色与裱褙。 城，海波低语，岛礁隐现，灯盏透亮，光彩四射， ⑤一盏盏风灯制成后，挂起时，烛光燃亮， 古镇美景，尽收眼底。 透出一只只灵动，活脱的鱼虾蟹类，看得人目不 (选自《人民日报》，有删改) 转晴，仿佛一眨眼，它们就会蹦爬到海里去。稔 3.通读全文，概括渔家风灯的用途。(3分) (rěn)熟的工艺，精美的制作，每每吸引着行人围 观挑选。闲时，店里的伙计还会每人挑上二十 多盏风灯，穿街走巷地吆喝：“买风灯，快来买风 灯咯！”或趁夜赶到邻近的文岭、金峰等地去叫 卖，步声遥遥，灯影绰绰… 4.赏析第⑦段中加点词语的表达效果(3分) ⑥乡村闹元宵时，乡亲们会带风灯出游，还 伴有舞龙灯、高跷、舞狮、闽剧伏唱以及“十番” 伴奏等，祈求平安。那时刚上小学的我，也总在 元宵节夜幕降临后，用小木棒兴奋地提着红形 5.本文以《渔家风灯别样红》为题，有什么妙处？ 形的风灯，沿着窄窄青石巷去伙伴家玩。一路 (6分) 上，逼到无数挑灯的少年；交错中，那闪烁的火 苗与单纯的童心一同跳动着。 ⑦有意思的是，家乡的风灯还有别名，渔民 都叫它“风不动”，这是渔民在外捕鱼时为它起 的名字，即祈盼稳稳当当的意思。这种风灯，自 然要特殊加工—一灯的底座为厚实的红柴短圆 柱，灯罩用篾丝编制，呈圆鼓形，外罩一层麻纱 布，纱布的四周写上“渔利大获”四个红字，再用 03微写作 桐油漆刷，防雨防潮。这种上有钩挂，下有底槽 的“风不动”，成为渔民在外时极为可亲的依 6.新课标中华优秀传统文化班 靠一无论渔船夜行，还是岸上篷察的生活，或 级正在开展“聚焦民俗，继承传 是夜晚加工鱼货，那晕红闪亮的光芒，映照着一 统”主题活动，小文找到一只灯 张张勤劳勇敢的黝黑脸庞，也映照着大船舱上 笼，请简述其构图要素及寓意。 金晃晃的“船头压浪”“开路先锋”等船联…我 每每想起它，便仿佛看见父亲当年在“风不动” 灯前，与他的一船乡亲们忙碌的身影，听见他如 海浪般爽朗的笑声。风灯给予乡人的温暖，永 远定格于梅花镇的记忆之中。 4名置11 48成叫w种甲