2 新学案7 篇目二 一名物理学家的教育历程-【金版新学案】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

篇目二　一名物理学家的教育历程 1．杜撰(　　)　　　　　 2.惊诧(　　) 3．目眩(　　) 4.贪婪(　　) 5．撒手人寰(　　) 6.畏葸不前(　　) 答案：1.zhuàn　2.chà　3.xuàn　4.lán　5.huán　6.xǐ [词义辨析] 1．历程·里程 (1)“大国重器”诞生的背后有着不为人知的艰辛________。 (2)它会给你提供很多维修建议，告诉你汽车在行驶到多少________的时候应该更换机油，什么时候需要清洗自动变速箱，以及多长时间需要做一次汽车保养。 答案：(1)历程　(2)里程 辨析：二者都是名词，但侧重点不同。“历程”侧重指经历的过程。“里程”侧重指具体的路程，也指发展的过程。一般在表示过去的句子中，要用“历程”，如“回顾几十年的战斗历程，他感慨万千”。一般在时间不明确时，或是在表示将来时用“里程”，如“同学们激情满怀，展望新的生活里程”。 2．引导·指导 (1)在泥塑头像写生课程中，尚未复课的学生通过邮购作业所需的原材料，在教师视频连麦________下，在家完成了雕塑作品。 (2)青年志愿者们走上街头，________市民向不文明行为说“不”，为打造文明城市贡献青春力量。 答案：(1)指导　(2)引导 辨析：二者都是动词，都表示对人的导向，但侧重点不同。“引导”即诱导，侧重于暗示、提醒、启发他人，让他人自己去感悟；“指导”即指示教导，侧重于明确的指向性，对应该往哪个方向、应该怎么操作等，都一一指明，甚至给予现场示范。 [成语选用] 请从课文中选取恰当的成语填入句中括号内，并解释成语。 1．“她没赏你一盆水洗洗脸？”母亲依然(　　　　)着。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．他故意装出一副(　　　　)的样子，让人不知道他到底想干什么。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．听到有人随声附和自己的意见，他不免(　　　　)起来。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．春秋时期，诸侯争霸，是一个动荡的大时代。公元前520年，周景王还没安排好王室的继承大事就(　　　　)了，留下王子们同室操戈。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．国家食品药品监管局的纪检监察部门全程介入，对每种救灾药品和医疗器械“(　　　　)”，就是要确保灾区群众的用药安全。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．他们明白：人生坎坷多逆境，懦夫把对生命的恐惧当作包袱背在背上，压得自己(　　　　)，只有勇者才会踏平坎坷。 解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：1.冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讽刺。2.高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。 3．自鸣得意：自己觉得自己很了不起，心满意足。多含贬义。4.撒手人寰：离开人世。是对死亡的委婉说法。5.刨根究底：盘问追究事情的底细。6.畏葸不前：畏惧、退缩，不敢向前。 1．做出预测总是要冒很大风险，特别是对于未来数百到数千年内的预测。(加来道雄) [适用角度]　预测未来　面对风险　大胆尝试 2．自然规律在高维空间表述时会变得更为简单和优美。(加来道雄) [适用角度]　自然规律　世界之美　简单之美 3．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。(加来道雄) [适用角度]　科学探索　研究价值　科学意义 阅读下面的文字，完成1～3题。 我们的孩子缺乏想象力，这个判断大体上是客观和真实的。看一看每年的中考高考作文，就不难发现那些__①__的文章，是多么应景地呼应了这个判断。很多人将想象力与创造力联系在一起，认为想象力的 学生用书第72页 匮乏不仅影响中华民族的未来，而且将制止国人的创造力。但是，将缺乏创造力直接归结于想象力的匮乏，我觉得还是隔靴搔痒，没有说到点子上。 “苹果落地”让牛顿发现了万有引力，这个几百年来被人们__②__的典故，似乎成了想象力孕育科学的绝好证据。可是不要忘了，这只是个传说。退一步讲，即便那只苹果真的有幸砸中了牛顿的头，我们也不能将万有引力的发现归功于这只苹果“砸”出的想象力。我相信，千百年来，一定有无数的人也被苹果砸中过，但遗憾的是，只有牛顿的那个被砸的脑袋发现了“万有引力”。恐怕想象力的欠缺并不是最关键的。如果牛顿没有寻求真理的热情，如果牛顿缺乏良好的科学素养，如果牛顿没有科学的思维方式，再多的苹果砸在他头上，也还是无济于事。过分强调想象力这个因素，会给人这样一个错觉：似乎有了想象力，牛顿就__③__了。这样的误导反而会妨害我们去做一些更为基础性也更有价值的工作。在我看来，培养以怀疑精神、批判精神为核心的理性精神，远比想象力的培养迫切。没有想象力的民族可能是沉闷的，但没有理性精神的民族，则可能陷入疯狂与虚妄。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 ①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　 答案：①千篇一律　②津津乐道　③横空出世 2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：认为想象力的匮乏不仅制约国人的创造力，而且将影响中华民族的未来。 解析：画横线的句子有两处语病：一是“制止……创造力”搭配不当，应把“制止”改为“制约”；二是“不仅……而且……”递进分句语序不当，应把“影响中华民族的未来”和“制约国人的创造力”调换顺序。 3．文中画波浪线的句子很有表现力，请结合文段内容简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①反向假设强调了科学家应该具有热情与理性精神；②排比手法的使用增强了论证的气势，使论证更具说服力。 一、知作者 加来道雄，生于1947年，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，是当今高能物理和理论物理学中“超弦理论”的提出者之一。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》、《超弦导论》等。 二、晓背景 宇宙科学越来越引起世人的关注和兴趣。从古希腊人提出“世界是由什么组成的”这一问题到现在，许多科学家进行了有益的探索，也形成了许多关于世界构成的理论。直到20世纪，伟大的物理学家爱因斯坦提出相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，然而他不能解释所有现象。随着科学的快速发展，又产生了解释微观世界规律的量子理论，但量子理论也不能解决宇宙和粒子的组成及运动规律等问题。于是物理学的发展上升到多维空间理论上来，当今科学界把探求“关于一切的理论”作为目标，但还没有真正出现这种理论。但是世界总有其本源，宇宙总有其组成的最小单位。这强烈地吸引着科学家去不懈追求，甚至穷尽毕生精力试图完成这项最伟大的“工程”，加来道雄就是这样一位理论物理学家。 三、链常识 统一场论与高维空间理论 1．统一场论 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来(物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨—米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。 2．高维空间理论 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。比如对于古人来 学生用书第73页 讲，风暴是怎样产生的？风暴会袭击什么地方？什么时候袭来？什么时候结束？他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被观察得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(三维空间加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10～43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10～35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。 四、解文本 1．[文题解读]　本文是一篇自传性质的科普文。标题“一名物理学家的教育历程”中的“一名物理学家”指作者加来道雄；“教育”，严格意义上说是作者的自我教育；“历程”指经历的过程，暗示叙述顺序为时间顺 序；“教育历程”不仅指“教育的过程”，也包括“教育内容”。由于内容充满生活趣味，文中涉及的一些原本深奥的理论物理学问题，也变得可感可知。 2．[结构导图]　请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①对鲤鱼世界的观察和想象　②建造电子感应加速器 活动一　梳理作品的主要内容 1．本文中，鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？这一认识说明了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明了另一个世界的存在，而它们却认为是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律”。(2)这一认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要出现“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出他们思想上的保守和固执。 2．作者对爱因斯坦的未竟事业是怎样看待和怎样做的？这一过程有什么意义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣；其次，他把爱因斯坦的理论当成故事来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”；再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建造电子感应加速器，验证爱因斯坦理论，探究反物质。我们发现作者的基本科学素质都得到了提升。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。 活动二　品味作者的科学精神 3．科学研究的艰辛与科学发现的乐趣，在本文中是如何具体展现出来的？请结合文本简要概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①科学研究的艰辛。高中时代本应享受青春年华的加来道雄，不辞辛劳，冒着风险，自己动手建造电子感应加速器。②科学研究的乐趣。加来道雄贪婪地阅读关于高维世界的历险故事，沉迷于爱因斯坦未完成的理论，痴迷于电子感应加速器的建造，从中获得求知和成功的快乐。 4．分析本文中童年观鱼、探索爱因斯坦未竟事业、做实验三件事对作者的教育作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：三件事对作者的成长分别发挥了不同的教育作用：童年观鱼的遐想培养了作者的想象力和探索精神；探索爱因斯坦未竟事业则主要激发了作者的好奇心、求知欲望以及随之而来的以阅读为主要方式的探索行动；做实验着重培养了作者的动手能力、实验精神及执着追求真理的精神。 活动三　赏析作品的艺术特征 5．本文论述的是当今最前沿的科学研究理论，那么作者是如何让公众了解他的研究工作，深入浅出地介绍科学研究的原理与探索过程的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本文的科学知识背景颇为艰深，读来却平易亲切，这源于文章详略得当的构思，作者只是选取了童年的两件趣事和高中建造电子感应加速器的事例，突出展示他成长为一名物理学家的教育历程，重点突出，便于读者了解。另外，本文语言生动活泼，富 有趣味，充满了丰富而大胆的想象。作者通过一系列奇异而富于魅力的想象，让别人眼中习以为常、视若无睹的世界充满了趣味，同时又给人以科学的启发，读来远比平铺直叙来得有趣。 6．本文在材料处理上有什么特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有按从童年到小学到初中到高中的顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建造电子感应加速器的事例，突出他成长为一名物理学家的“教育历程”，并不旁及其他成长的经历。②在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$