Unit1 SectionB（1a-2e）教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语全册

人教版九年级全册 Unit1 SectionB (1a-2e) 教学设计 课题 Grade9 Unit 1 How can we become good learners? 主题语境 学习障碍及解决方法 problems and solutions 语篇类型 夹叙夹议 课时 1 课型 阅读课 课标要求 1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； 2. 抓住语篇中的关键概念和关键细节； 3. 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教材分析 本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生要重要意义。本部分在SectionA谈论英语学习的基础上，从英语学习的困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯。引导学生关注优秀学生的学习方式，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。 学情分析 第一单元以学习方法为话题，让学生了解到各类有效的学习方法和学习习惯，从而反思自身的学习方法，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 教学 重难点 教学重点： 1. 能根据上下文或借助工具书理解、识记并运用本课时单词及短语和句型。 2. 能听懂听力材料中关于学习方法的问答以及学习中遇到的问题描述和方法建议。 教学难点：能用by doing结构描述自己的学习方法和问题，并能和其他人讨论学习中遇到的问题，给与建议。 教学目标 1. 能在语境中理解、识记并运用本课时单词及短语：pronounce, increase, speed, partner, born, ability, be born with, pay attention to...（学习理解、应用实践） 2. 能用本课时句型描述自身英语学习过程中遇到的问题，并能使用多样的句型给出学习方案：I don’t know how to increase my reading speed. Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. （学习理解、应用实践） 3. 能运用一定听力技巧听懂并完成听力材料中关于学习中问题及建议的相关习题；（应用实践、迁移创新） 4. 能够运用思维导图理清文章如何变成一名成功的学习者的主旨架构，运用阅读策略，或借助使用词典等工具书理解文章中出现的具体的学习方法的论点和例子, 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯。（学习理解、应用实践） 教学设计 教学目标 课堂环节 活动形式及步骤 活动意图 层次 效果评价 用时 能够描述自身英语学习过程中遇到的问题。 Warm-up 导入 Everyone has problems in learning English, think about your problems, then let’s describe your problems one by one. I can’t catch the meaning of the lines in some films. I’m shy and can’t speak to foreigners. I’m nervous when I want to speak to someone. I can’t remember new words. I'm afraid to ask questions. I often make mistakes in grammar. ...... 通过情景导入环节，让每个学生思考并提出自身学习过程中遇到的问题，以one by one接龙的方式鼓励学生描述自身的学习问题。 记忆检索 感知注意 学生能够积极参与提出并描述自己学习的问题。 3 mins 能在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语和句型。能够描述自身英语学习过程中遇到的问题，并能使用多样的句型给出学习方案。 Pre-listening 1a Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (√) the statements that are true for you. ___ I can’t pronounce some of the words. ___ I can’t always understand spoken English. ___ I don’t how to increase my reading speed. ___ I can’t spell some English words. ___ I often make mistakes in grammar. 1b What other things are difficult for you? Make a list. I don’t know enough words to write well. 2. ___________________________________ 3.____________________________________ ... ... Free talk. Think about some advice for the problems mentioned above. Then talk your ideas one by one. You should read English aloud. Watching English movies can help your pronunciation. Why don't you join an English club to practice speaking? Please try to talk with your friends in English as much as possible ....... 1a环节让学生发现自身是否遇到同样的学习问题，1b环节引导学生描述自身的学习问题，free talk环节让学生针对提出的问题给出自己的解决方法，引导学生思考方法和建议。 感知注意 提取概括 学生能够积极思考并发现自身存在问题，并能针对问题给出自己的建议和方法。 5 mins 能听懂听力材料中关于学习方法的问答以及学习中遇到的问题描述和方法建议。 While-listening 1c. Paul finds it difficult to learn English. Listen and complete the learning challenges he talks about. Challenges 1. He can’t get the______________ right. 2. He_______ a lot of new words. 3. He can’t always___________ when people talk to him. 4. He doesn’t get much________ practice. 让学生完成听力内容填空，1a为问题部分和1b为解决方法，锻炼学生听取信息的能力和运用本单元词汇的能力。 提取概括 学生能够在熟悉听力材料后，快速准确地听取所需信息。 2 mins 1b. Listen again. Complete the solutions. Solutions 1. _________ can help. 2. He can always___________________ in his notebook and study them at home. 3. He can___________________to practice speaking. 4. He should find a________ to practice writing. 2 mins 能够描述自身英语学习过程中遇到的问题，并能使用多样的句型给出学习方案。 Post-listening 1e. Role-play conversations using the information in 1c and 1d. A: I don’t have a partner to practice English with. B: Maybe you should join an English club. A: ... ... 通过对话讨论形式，让学生发现问题并寻求解决方法，同时能针对同伴的问题给出合理的建议。 提取概括整合运用 学生能在讨论中发现问题，寻求解决方法。 2 mins 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯 Lead in Let’s watch a video and find out the secret to learn a foreign language. 通过一个短视频介绍多语言者的语言学习秘诀，让学生发现并思考这个秘诀。 感知注意 提取概括 学生能够在看完视频快速说出成功的学习者的秘诀。 3 mins 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯。 Pre-reading What good learning habits can you think of? Make a list and discuss them with your partner. 通过让学生思考还有哪些好的学习习惯，以清单的形式列举下来。 感知注意 提取概括 学生能够提出自己认为有效的学习方法和习惯。 1 mins 能够运用思维导图理清文章如何变成一名成功的学习者的主旨架构，运用阅读策略理解文章中出现的具体的学习方法的论点和例子, 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯。 While-reading Read the passage quickly and check if any of the habits you listed in 2a are mentioned. Which four habits of successful learners can you find from the passage? 通过快速阅读让学生找出文章中的四个学习方法，并与自己的学习方法确认是否有相同之处，引导学生思考并寻找适合自身的学习方法。 感知注意 提取概括 学生能够准确快速找到文章中提到四个好的学习方法。 2 mins Read para1 and answer questions: 1. What is the topic sentence of para.1? 2. What does it depend on whether or not learn well? 3. What do they have in common for successful learners? 通过让学生阅读文章第一段，并回答问题，锻炼学生读取细节方面和段落大意的能力。 感知注意 提取概括 学生能够快速从第一段中读取问题答案。 3 mins Read para2 and complete the chart: 第二段通过表格的形式设置让学生理解段落的结构和层次，理清段落大意。 感知注意 提取概括 学生能够快速准确地完成表格的填空。 3 mins Read para3and answer questions: 第三段通过两个习语的论证作者本段的观点，通过让学生解释两个习语的含义让学生理解本段的观点和意义。 提取概括 描述阐释 学生能根据第三段中课文提示正确解释两个习语的含义。 3 mins Read para4 and complete the chart: 第四段通过表格的形式让学生理清本段结构大意和细节重点。 感知注意 提取概括 学生能够根据文章内容提取正确信息，完成细节填空。 3 mins Read para6 and answer this question: Do you agree that learning is a lifelong journey? Why or why not? 询问学生是否赞同作者的观点，让学生发表自身对学习的看法，引导学生对学习的深度思考。 感知注意 提取概括 通过思考文章的论断，学生基本能够描述自己的观点和看法。 2 mins 能够运用思维导图理清文章如何变成一名成功的学习者的主旨架构，理解掌握文章的大意和意图。 Post-reading How many parts can the passage be divided into? Draw a mind map of your own. 引导学生用思维导图的形式自己画出文章的结构，理清文章结构，了解作者主旨意图。 提取概括 学生基本能划出自己的思维导图理清文章的结构图。 4 mins 使用词典等工具书理解文章中出现的具体的学习方法的论点和例子。 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语和句型。 Post-reading 2d. Look up the following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence for each word. brain n. connect v. overnight adv. attention n. review v. knowledge n. ability n. active adj. wisely adv. e.g. brain: A good way to train the brain is to do some math exercises every day. 引导学生使用词典查询文章中出现重要词汇，锻炼学生使用工具书来帮助了解文章中的重要词汇含义，再用词汇造句达到锻炼其运用词汇的能力。 提取概括 描述阐释 学生能够运用词典获得词汇正确的含义，并能够运用词汇造句。 3 mins 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯。 Post-reading 2e. Do you think you are a good learner? What learning habits do you think are useful? Discuss with your group and share your ideas with the class. I think another way to become a successful learner is by trying to think about the same thing in different ways. 引导学生思考自己是否是一个成功的学习者，让学生思考自身有哪些好的学习习惯， 与同伴讨论，在讨论学习中找到适合自身的学习方法。 提取概括 描述阐释 学生能够积极讨论自身的学习习惯，寻找到适合自己的学习方法。 3 mins 在学习讨论中寻找适合自身的学习方法和习惯。 Homework Self-reflection. Make a list of your problems and solutions you are going to take to improve your English. 让学生自我反思，列举出自身所有的学习问题并给出自己建议或解决方法。 提取概括 学生能够自我解决学习中遇到的问题。 1 mins ( 2 / 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$