第三单元 9 桃花源记-【探究在线】2024-2025学年新教材八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

第三单元 桃花源记 非......... 积累运用 5.下列句子中,没有词类活用现象的一项是 ) ( _~ 1.给下列加点字注音。 A.渔人甚异之 B.设酒杀鸡作食 ) 俨然( 阡陌( __ C.便扶向路,处处志之 D.欲穷其林 黄发垂( _~ _~ 间隔( 6.根据提示填空。 _ 语云( 诣太守( (1)除了“世外桃源”这个成语出自本文外,出 2.解释下列句中加点的词。 自本文的成语还有 等。 (1)桑竹之属 (2)《桃花源记》中“ ”,表明 (2)悉如外人 桃源人不愿村外之人来打扰他们的宁静生活。 (3)便要还家 (3)春意款款,东风浩荡,校园里小草郁郁葱 (4)余人各复延至其家 葱,花朵纷纷飘落,恰如《桃花源记》中所写; (5)便扶向路 扶: 向: (4)丁宅乡位于绍兴上虞东南部,依山傍水, (6)诣太守 人们世世代代在这里生活,男女老少都过着和 (7)欣然规往 乐的日子,正如《桃花源记》所描述的” 3.(教材习题链接)下列语句中,加点词解释不 ,并怡然自乐”。 完全正确的一项是 ( ) (5)社会主义新农村建设取得了丰硕成果,现在 许多地方都有《桃花源记》中” ,屋 A.武陵人捕鱼为业(作为。) 舍俨然, ”的美景, 不足为外人道也(对,向。 B.便舍船(舍弃,放弃。) 全国各地都是淳朴美丽的乡村风景。 (6)《桃花源记》中与“山重水复疑无路,柳暗 屋舍俨然(房屋。) C.见渔人,乃大惊(于是。) 花明又一村”意境相近的句子是: 乃不知有汉(竞然。) (7)《桃花源记》中,我们综合视觉和听觉,从 D.寻向所志(寻找。) ”中感受到桃 未果,寻病终(寻找。) 花源社会环境的安定平和。 4.(教材习题链接)下列句子中,加点词的古义 7.将下列句子翻译成现代汉语。 ( 和今义相同的一项是 __ (1)缘溪行,忘路之远近。 A.无论魏晋 B.率妻子邑人 C.并怡然自乐 D.来此绝境 第三单元 30 (2)阡陌交通,鸡犬相闻。 3对比阅读 > 发展思维 (江门校考) 【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行, (3)此中人语云:“不足为外人道也。” 忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行, 欲穷其林。 课内精读 文本体验 .............. 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有 光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数 阅读全文,回答问题。 十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、 8.请根据文章内容,完成下面的填空。 美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往 忽逢桃花林→ →进人 来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂,并怡然 桃花源→ 自乐。 9.下列句子属于什么描写?有什么作用? 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草 还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯。 鲜美,落英缤纷。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复 出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉, 无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人 各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中 人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡 10.(教材习题链接)“此人一一为具言所闻,皆 下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所 叹惋”,桃花源中人“叹惋”的原因是什么? 志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未 果,寻病终。后遂无问津者。 11.作者生活在战乱频繁的时代,他在文中虚构 (选自陶渊明《桃花源记》) 了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。我 【乙】陶潜,字元亮。少怀高尚,博学善属 文。颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著 们应该怎样评价本文的思想意义? 《五柳先生传》曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿 结,瓢屡空,晏如也。”其自序如此,时人谓之实 录。其亲朋好事或载酒看而往亦无所辞焉醉则 大适融然。时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音, 而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和 之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!” (选自《陶潜之略传》) 31. 探究在线 八年级语文(下) 12.解释文中加点词语的意思。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示 (1)缘溪行 例,请你参照示例,确定专题学习内容,并策 (2)才通人 划自己小组的专题学习任务。 (3)咸来问讯 示例: 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 专题学习内容:陶渊明与酒 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的 诗,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系,以 及“酒”在陶渊明生命中的意义。 14.下列各项中加点词语意思相同的一项是 专题学习内容: 1. ) 专题学习任务: A.博学善属文/属引凄异 B.时或无酒/或王命急宣 C.弦徽不具/具答之 D.何劳弦上声/无案牍之劳形 15.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(三处) 其亲朋好事或载酒肴而往亦无 所辞焉醉则大适融然 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明 16.结合【甲】【乙】两文,分析陶渊明的人物形象 在安贫乐道方面有相似之处,就拟写了一副 对联,请你帮他们补全下联。 上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿。 下联:陶渊明 (3)有人说:“天下兴亡,匹夫有责。陶渊明在 《桃花源记》中却让老百姓躲起来,这是不对 的。”如果你是陶渊明,你将如何为自已辩护? 素养提升 实践感悟 17.(文化理解与传丞)(岳阳期中)云溪区八年 级开展以“走近陶洲明”为专题的综合性学 习活动,请你参与。 第三单元 32物千控黄，青蛙到同是工则复率的最物特正 用怎样的方式进宣转相推广的礼智 接受调春的学生中，对纸候生话方式事章了解的占比量 从坏境树闲。这登长物信用重有特艳色移，臂然将血出现 (3[承偶)约图要家：世琴焰园、风向标，两条前愎性 (3)①国家地阶公圆竹基本情况多家地质公同的主 大，不了解的古比最小) “青境”，为慎人避人核花御宣染了气氧，怠为下文属现横 真意：象任看t界各国粱斋相连：电象任看北养气第组的 曼景点 (3)示例：风学们.火家灯！不随手关灯和关《龙吴这相 花原的美好质了明袋 是各圆气象向本文部门国屏介作平台，主要在天气.气 7大程归来 的为不仅不文明，还会者风货围的重直青，为了发行 0.为终界社金的味且，男，人风生活的幅青面以馆 粮，水文三大额域开能工作 联聚运两 节餐环保低编生话特理念，让我门一起政掉不随下关钉 :示例：作着在文中表选了自己对型想杜会的由求和有住， 6阿西真失姬文两葛 L.B【解所门“约”滨的： 关水是头的据习惯吧！ 这在明具有一定的积极意义：但是在战程螺的时代 积颗速用 工，惠【解新】”日空一切°青一切都不载在限集，形荐纤阳 1(①爱护环境的意供主加诗库的具体地Q 作者的壮会是思是无患实现的，作者信康传的数事进图 1(1》0.沧桑n0m南沙售刚(2)首语号 自大，什么存看不起感情色套不当 (2}称何一风轻云镜前散去，“起销阳因%来”， 空 现实，从这种意义上来看，本文的思里具行一定的码刚性 (3)0【解析】A巧子天工：精巧的人工鞋过天然，形找 1.4【解析1或分线缺，则掉一柜”：C或分赞象，国掉用 质量是升，自芳环玻彩判成香，强子年甲日米这不觉新養 和春根柱 艺板其精巧。成心灵子巧：心里民娘，手灵巧：无宿人里明 过的”Dn伴不气.将”核程“安”忆线“两携位育 :枫二”高红不是无物物”，提送霍投座护龙。人类对自整 到比调读 雀干从蜂道假：保上静望，到达量高经，比喻本半达风 黄文品项 的盛坏响土填中养物函的常积.蓝环了生物畅环规修 12:(1)语着，幅看 (2)亿仅，只。(3》余， 量筑点，这三个成请主世是银容人的 4,硬声万最走行染.化字污更 (312市铜：墙纹“绿色发展”氧传规期。3示偶：耐用 3.(他门)现是什么朝代，度然不知迪有过权都，度宽不 2.c 5举例子直实，具体，有力塘议明了呢有可气寿产生了刻 “低碳性.活”展板。 没黄，晋了 3,A【解所】B语序不当，粹·对W围产品质量的把天收色 多我们意用不用的影列 第二单元学习任鼻屏专每 A书【解新】A.损生缝：且.每评作“看时”《（具音， “对售行累鼻的规升”首：C可式条模，酬掉“决定作 6.不使■去。国为这再个到多不是指情况的全常.副去后铁 chon chu zhe zhou jn jon gioo nen 样细：0阳”具售合.意里是“钢必“/使-…身累 图”：0每式会解，种“为了” 安斜吧解了，与实容不符金。同计这丙个风也体理了议到 0on的hd0ee0rgg台0动 5,其亲图好章或致消看面/本无所非雪那调 文暗言的浦确性 枪h州1 大造他病 爱肉精演 ?,示例：建议交通和澄设军门果一切销音作业方式：码议 工睛第丽透降自目刷丽雨爸特 6,工（甲1文中，测测男帽始了镜花露安宁则采，自由享等的 5.更不同再学阀城之可是相造的大漂移学说 市比城少一切生指宝乐境泡：够止化学海常物向生活室同 生否场原，造了一个与污速见略社会框立的美好境 6过菱{上自于)。俄一髯分绿接上文在情板发现要龙化 的投做：皮晚无国所有不彩灵的明明：等等 4A【解所引A”销声斯适“是售不样会开佛情，不有公用 界，表规作者是一个对观实生语地到不满，希望自术美好 石这一事实，后一一都分用望同明出大陆潭移假说 素养提开 露育。形容隐废起来减不公开出混同在支处不香结境 生活萍思的人。空（乙】文中，离潮明青处的环境非希筒 7“血平”有好得的查里，在这里表示推到，因为这增所满及 8,(1)示制：缸鱼落厘，斯过简在衡陶顺新 5D【解析】人.成分呢缺，缺少岗遇中心语，在“子省”短加 消，生活电板为路穷。面时妇虎骜花的生活，趋生然与第 的科画本身就是一种假投。如果没有”日平“一同，说明 2)尼说古代U用大顺递书信，这其中惟在语子的思表，思 “的梦里”：焦每子杂样，可去掉”请战的”：心语序不气将 朝好友静杯霜饮，个生西舰，不物小节，自得其乐 黄交得太艳对.。与事实不停。“似手”体%了说明实请言 多之情 “累荣“与”生存“瓦俱位胃 8乙】文的结尾处，则网用员有一把甲，封无举弦，更不 准城柱的精点 长D【解析0.“请明之前起二存分”，不是“之春” 会抚军，然有面友相聚。糖总能找琴相，该反来了稳无 8”时同的脚印 A【解断】人.这语把放值偏的沙于与昏箱的修子作了 1,响市雀位亮言天椅制山水掉配属成行减成拾面大构 传无束，车州车真的性籍。等对2点甲可) 积累运两 对比，还着作比较的说明疗法，不只是列数子 1:41)6g(2)3)m(41山麓有率5)幢得 更好家园棉蜂花 1考文】 9.用件学家1对塾逢我能利题的争它引出本文的悦明 第三单元 【乙】神得，半元为。南斗自小骨落高而，裤学多才，善 2,4【解析】生“脚步“一同们国的观号应改为分号 象一是竟火吧算军因：，川起滨青的思考，者夏滨若的 千文章：为人消风不群，不同十★情，真单任性，自得其乐，械 3,1)分解松数(2)是形现 阀试兴是 9桃花潭配 9年所种建，曾写有（无物先生传）就：“网隆的居堂里空空 黄文品读 川.这两膏框文都该胡了5的天地，是龙无处不在)该到四 积雨运用 落离，总指不健风雨和及甲，恒右整求上打满了称丁，盛假的 老的化石无处不有.是为了董雨另一科学理论（一板块构 4.0 其于和欧尿鳞本都里是常无堂的，可混地还观安然自得“他 靠“理党)的正确：接H向的沙)夜州是龙的火他的复 5,以岁首为香平的开始，风立春为香季的开如：以春分为春 2(11类. 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