第二单元 5 大自然的语言-【探究在线】2024-2025学年新教材八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

2 安 混提示:请做完后再画答! 笔者,较者,“从倒短材纸水的表的生有基 例二(巧换视)妈站、规建筑也属于传境文化,我今 明累选洲 意提丹 天去参观民街建筑,也是在学习”文化知识”观,了解境 1.1)m my (2) 1.(1)示例一是作气、众欣鼓跳、紧修 参考答案及解析 文化就是在学习语文,历史文是知则. (3将“批出”改为“”。 (21①安致风阳花鼓,辽无强涌皆鼓,湖鼓, 2.(1)到抗(25子万条提来子万题 例二:(法)、建筑被淘了,可是。 声水路,广西的笔鼓,辽字的暖轻轻,断江的耳物 什么现在还在大力广族文化现,言且语文上 证内措读 精等。 第一单元 3.(1)忆话 看级(2) 赞天 ②古元:军脏作盐、舞土气:因素拜,以鼓为舞:暗 还有不少中国设文化的知开呢,我今开去参观,其实也 1社戏 是在封文化进行特承呀。 4.勃指可“抓”有紧不放之意,“贴”有勃能之意, 礼.鼓人救,现代:次庆信节,拜赴庆离、水参龙舟竟 积运用 第一单元学习任务孩专域 过动作泄写抒发了诗人的直情感,表现了人与 皆部招接生意等高要击鼓。 1.(1)好预题(2)A(3)夸 数动,喜根 安的条密无及诗人时延爱土地的珍婆 4*灯笼 L. qi hon h u ju i 2.A【析】B“引时我不提列能们为什么年年要测夜 tho m tho tonrng 3.用比的表现手,生说羊折之,以引我”屹 积累用 是一句脉这句,为句号;七”十一二岁”表示估计,数字 2.例慰技幅范亮 安小长大成人之事,日的是说明猛安母时猛安凡.女的 1.D【析“”“q”B.一,C一量 之对不隔开,去掉号;D.“数秋面干”为引用诗句,应使 存之想,时写出了安凡女对安来的着全之情 2.A【解析A请不当,应比”理”和”感受”互接 3.B【析严没,慰是严量严肃,严,不能用来是 。 6.结合”二十里选过柳林乱,分别十又回家中””树稿 容出 3.BI解析】B.元肖节又称上无书,是农正月十五丑,中 3. D【析】A.选序不,护”与了暗”玩换位置;B 相校树根数,山辛水有系人”等句子可知,离一节;站 4.A!新】B改为,号,老,学生都参如了开学 元是历七月十五日 一,可到去”是”:C语意重复,去掉”非”& 合“,中”“根、人“姐、大”等醒可妇,内抒:H& 文营 礼C.改为:来要池,选正抽,很恨就游过去了 “分” 调句并不要求时例和平仄、形式活凌,节自:结合树 4.(1)父亲对特求灯笼的人家一视同仁,有球必度 D.应改为,队直听并究了大家的见 4.lI【长】计难是小说.不是文 时枝树里,山水有老人,东山的子西山的斧 5.C【解析】A.”国庆节’不是院节日:B(社戏)选自小 (21父别作每一句题得一线不程。 读 上的红直子中的”句子可如,照比区。 说努《略贼),D”安破鼓”是跳北黄土高惊存时文化 (3)父条将自来的灯笔遇了.清他的数好拟望 类文读 5.难后数(月下) 观毫。 3.介组了行笔的名称,副作材料及其离意,使文章答有浓 7.③大多明 ②略特多样 ③现说,响深 6.“”二字表现”我”依核不含的心:“”字通过视 6.我觉得时问就母缘里的来,只婆提意挤,总所是有的 的格色系,时为下文捡吐末求灯管的情了。 8.1这句活运用了排比的临,表现了处山 表现戏如梦如行的情景,再次以的境比数戏,与来时 时不是问题,关键在干是吾真正意现,我觉料读书本 6.运用拟人的将辞予法(或节写1.生形象地写出灯 呼夜,视了”对吐的喜爱,愁 的人在调苦的生产生活立式中,或用明信天的 就是一个厚相演发的过程,我字要在网读中不断均 境有了风说、充清喜气的特点.侧面提写(要)受的子 7.部指写,选过旁级者的替关来丽衬托孩子的想暂技承 式汗发烧感的骨,以及把跳比人的达,直率,照料。 和累,现升我归差合素益。 共宫望 相扩相熟全去达了出来 的熟高,突出归这度之接 第二单元 7.“灯笔”是全文的风素,也象样了父,突出了坚亲的 运用吐喻的格子,把陕北的蜻的比作”高山 樊文品读 5 大自的语言 和有爱心、表达出对父亲的是数、是之情。 流水田野枫白”,生劝,形象,具体地表现出院 .心条气院子的料叫,赴熟地子,铅头 难丹 职选用 民的情韵特枉,孔比喻化美,令人回。 子,亲啊蛋,鸭和我们”挂鸭面路子, 8.(1)用了灯笼,毛笔书法“春”字在为标老性游号,构点妇 1.(1)(2)选 9.大量具的数内容不富了文章的内,且更直现 高、喜春的面喜困属,如, 2.D!解新】B“周面复暗”一次文一次地循,此处用 地现出天的艺术特点、把文章的内生功形象,中 9.(1)远用物混写,选取富有节特征的两花,凸些立出 r入A 来用容”变化“本妥。 心更突出。(近可) “午到了”,从如引与午节有关的院子和鸭& (2]示例:吃场。“别”象枝”田弱冽”,过汤 3.B【砺析】.段分表缺,可在句本上“的短识体” 10.①指信人游是院北人民生活中抒发情感的主要方式 些内容,激君了选者的阅选 有全家因因来的宫意。 课读 一.与人给情感是暖恶在一起的,将代代唱下去,不 (路作损写,生动慰象了批亲略子时的情,表 口语交际 对 5.采用时物峡的影响轻度山大辨小,由主列次的道担陪序. 4.决定物免临的阻现家 了是拉子特艺的熟勤是干,老达了对是 会中断清失,②天胶融进了中国烛栏的文化历史内 1.候,看过巧换孤会,既默回答了外国女人的提回, 容,随看中文现的振冥,它将具有更强的生命力,获 更头的发展空,赴陋之的遍鼓界 免了,又有效地保了国家机断。 6.凡是”是总括某个沾因的一说情况,表示无一例外,用在此 10.不晓掉,这一段对夜晚装火点飞舞的悬色,拱托出”孜 2.你是乱子一动口”是析兰芳门丛事戏演唱。“ 句中摇调了一铅近海的地方,部有”比具结度的内陆,冬天 素养疫升 行次乐的心理,为下文拟火虫熟鼓灯宠独垫,也 小人一一子”指自己从给,这句话体现也艺 7.些留子,作比较,笔国南眠活个时到段容扣上秘在本挂 混和,各天压测意冷”的点,体观了没时文语言的确性 要出了年生的美好。 11.(1)安是中华文明重要的发现.更是中国命的地 乏阅深的清相此的重样高乏情 (2)上联:览 下暖,承延安 11.相点;商文结风群去达了对量年事的怀念,对记忆 音相开花日解不同的例子,将河个时到段春扣七本 3. 作打直把它放到什么容器用这名年轻科学工作者 3* 安鼓 人的怀会;在现实生活中以耳有当年的情境,看以会 的声花日期的平均比段,实泪视弱了物候晚象来 出的要步图一种互数绪,它可演解一切指的 程用 心情 些的因早还有古今差祥这个因素,使没明更具体,更有议 L.【A“设sC”应zhD.“ 不:《社戏中“我”难忘的是平村人阳阵种朴 子盾、填入这样的回客致委婉揭示了耻人的逻手 与少要有一器能够不为这得所得解产生了 o. 归、好客的美朵,还有夜要的水风程自山 8.扫显习,习,家习 文品读 2.C【析】C”以为观止”指赞头看到的事物好到了核点 在的生站,《时飘作考怀境午的子和鸭置 文互南默,客观合理,科智有 4.示例;小语,效一些力所是及的家务者动,不仅不会指响 用在此处运合语 9.(1)例子(2作比较 表达的是对母的环念,对家多的样念 3.C【析C语不,位该“抖正”指出”调 习、逐可以从计中得死白发,夜,以越 提开 置。 我们的生话自理能力,培着家庭枉,坦本一举多路? 10.朝成了大一现的到,社会梳时安定,日渐提高生 12.(1)示例:我由文化,演经典传奇 产力帝来了相时富福的物顶生防,人们的精神百咬也大 听,我们应一力现能及的家务,你说呢? 樊文品读 为改线,呈现应一种蓬勃向上,烧自信的大斑气象。 (2)例:③析中生对晓戏熟新比校熟选的是意剧 5.示州一(锋对、说了,民不是披淘 4.先声夺人,改发孜者的问读兴验;引出本文指写的对 11.D[析]D %是节 路近一的初中时传经不了嫁 务一-主峡收。 的老在西,民指是我国院传是文化的一部分,作为当代 (3)例,①多望道选字习境的的短识,我艺& 5.句式整齐,运用了夸张和排比的推辞予,写出了乐队的 12.41)①将书名号改引号 ②例)生梳勃我 ③是否 提升 技子以的精态,突出了鼓声的阻旷效 中学生,我身上可危看传承民俗文化这一责任呢,面目 的宜传是;②多参方戏方面的活动,自感受戏路 身为一个中国人,我更有任去了等,刻解具有方特色 6.示例:“条毫那些小药子,笔在父亲成者答的肩肠上, (2)例:”黄时家家雨,青的处处”去了 艺术的魁力,路养只趣 的了! 家夏候的物候特点,构子黄时之所以听到姓吟,是因为 一探究在线·/八年级语文(下)一 21 子,回是江互轮号指 的方式进行传相推”的呢 接受调查的学生中,对低碳生活方式非了幅的占比是 9.玩境描写,这是指描写有排色效财运将会出 (3过示)构图要室:地用、风,断条析枝 (3①家地照的基本情改,③家项公的士 大.不了解的占比最) 点 高意:象证看鼓料各回慰渐相座,也社看赴界气组织 “境”,人路人株泥流染了气般,为下文弹 承保,提归:此家好!不陪手灯是,这 7*大归来 是各国气象和永文门国际介作平舟,主要在天气、气 的芜好了垫 的行为不仅不文眠,还会清设源的严承演费,为了畏行 10. 为界社会的乱、破,人生活的是叹性 梳,文三大城并工。 节环保低墙生活跨理念,让我针一起改掉不随关 程累运陪 11.例:作者在文中表选了自已对限想社会的追求和向往. 6 阿西夫文 1.B!听】B.“扩”点设ahu. 关本走头习吧! 积用 2.(1)①要护环境 的意识 ②如度的县体地点 这在时具有一定的彰极意义:但是在战题累的时代 2.【解新】B”日空一切”清一切部不鼓在限第,形浮析 作者的社会死明是无达实现的,作者信虚构的这选 (2)示例一,风轻云去,”着识日来”空气 1.(1)h 沧 no 沙 因 (21号 大.什么看不起,情色彩不声 和性。 现实,从这种意义上来看,本文的思担具有一定的局限性 (3)C【析】A.巧令天工:结巧的入工胜过天然,容 3.3 【解析】B.成分或缺,掉“短”;C.成分势余,醒掉“用 皆是温升,自然环境福福改答,高子年年阳来位不觉新 化极其精巧,心灵手巧:心里风鼓,手见巧、形容人明 示二”红不是无精”,段护花人对 过的”:B语序不,将”情拟”与”反感”调位言 对比阅读 子。B队:上暗菜,{达路处,比喻水平达 类文品读 的,响土填段物暗的阻,暗坏了生物括环规 12.(1者,题看(2)仅.只(3)会,趣 (3]②示拢:致色发”宣终视题③示例:副 最高点,这二个这语主要是形容人的 4.声垫、行、化李祸美 13.(格们)陪现在是计么朝代,是整不短道有过汉,变 2.C “远”析。 5.树子直实,具抹,有力流过确了确声到这实产生了 3.A【析】B语不气,将”过沟产品最的把灵”效在 晋了。 多们相不的影 第二单学习任胜些 14.B!解析】A.预写注路:B.译作“看时”C.具各,有 “对后累务的提升”前C.句式会提,酬掉”决定作 1. on chn cho zh zhu on {n aioo }nn 6.不能则去,因为这两个词野不是折情况的全,删去后站 详:B.和”细合,见是候”/使..一累。 闻”:D.句试会,掉“为了。 变得地时了,与实际不将。时这两个陪也体现了说明 0 n h z lo t i s 4D 15.其用好减数酒看往无所 文语言的潜性。 拉sh1 16.①1文中,到指绘了排是智安空面是,自山等的 大语跑曹 键读 7.示例:建议交通和建设择门采取一铅酒音作最方式:俱议 5.项析 不料学架域之回是相逐的 大陪酒学没 2.薛第福达段答封阻 格 3融际营覆壶豆载日 民减少一切生话娱后湖:止化学污染物向生活空时 6.过踪承上王),位一分接上文在南报发现到考化 活是,稿字一个与写注里暗计会程计立的笔 的投效;夜境是听有不必要的照明;等等 4.A【析】A.”声听这”是不再公开讲话,不再公 界,表现作者是一个规实生活感到不满,渗望毫求美好 石这一事实,后一要分用担问引出大贴福移说 素养规开 嚣面,形容隐疲起来成不会开出现,隐在之处不合语境 生活弹的人,②乙】文中,陶测明所处的环境旨 7.”手”有好的意里,在这里表示排到,因为这琅所涉及 8.(1)示;沉鱼落题.过声,阳 5.D【析】A.成分线缺,缺少富语中心语,在“字旨”后加 ,生活极为贫穷。配时妇势苦的生活,抱然与来 的阿题本身就是一种般没。如果没有”担乎”一词,没出 (2)传没古代用大题传书信,这其中含语子的思,超 “的望:是每子杂,可去掉”清的:C语序不,将 料好友杯痛饮,个性晒脱,不拘小节,自得其乐 装交提大绝对,与序安不路。“妇手”体现了说项文语言 . “荣“与”生存“位言 准确性的 会折琴,面朋友相聚,总旋折琴相粗,这反映了使无 乙1文的结尾处,视明有一把,无,更不 8”时间的脚印 8.A析】A.这句站把次玩的子与追的子了 6.D【砺析】n.“请号”之承是”分”不是”立” 1.喻节摇天山水许配画 行减碳扮新大效 程累阳 【参考文】 对比,这有作比较的流明法,不只是列数字。 指无束,本性直跨性临。(答对2点即可) 1.(10n(7s(30n(4 (5 9.①到学家行对恐走天地科题的争论引出本文的没明 美好家险语花 第三单元 2.3【析】A*步”一词后图的短号位改为分号。 【乙】陶落,字元亮。陶自小怪怀高南,海学多才,善 必一一热次的因:②引1起这的考,新发注者的 3.(1)分解 松数 (2)造成 形成 9 排花源记 子立:为人酒说不群,不相十悟,真垂任社,自得其乐, 阅读试题. 类文品读 积运用 邻所林道,曾写有无生持】觉:“提险的居室里空空 10.这两篇短文谈了是的正,《恐是无处不在3没到 4.D 1.0n o 荡落,追指不位风和感,担般衣上打渴了补了,孤的 的化石无处不有,是为了流明是一科学理论(”板块构 5.以岁言为春季的开始,以立春为春的开始;以春分为 2.(1)类(2)全(3)回题- ”睡论)的正确《被所的子)到的天魂的草 鼓子和鼓飞的本里经是的,可是地还是安然自得。”化 开始。 (4)毫请。(5)沿卷,整着。先幽的。(6)访。 的自序是这样的,指时的人说这叫头,他的则好友有时 国有可能是地球受到陷去,用”被压的沙子”作为好 6.远照了列数字,比校的现明方法,没睛了副的一年的 (7算计. 着涌菜往陪住处,热也坑不鲜不喝,喝一次鼓 眠,体现了作者多角度,多倒漏看问题的料学想 天数与一国行年的无数不晓一 3.D【析】n“寻””释为“陆。 觉想道,从没有生气的时候,只是次度酒的喝,即 类文读 7.首先从气上,以现实中我南上区”冰封连,子 4.C 【析】A.古又:不要说,更不必说,今义:连词,表 度对不洁,也不上写体叹。面禁不,有一 11._次. 封”的气现象为例,说财了立春时我国”无气运析 12.列数字,作比较,挖稀有物种的国际提易的利漏与非达 界,没有五去,每题发在一起喝满,池鼓拼琴加看琴 在任回备件下语易不会导夺,系古义,要子。字 冷”,技看从大阳化的况上,具体阐野了立春时大阳来 ,“生要深中的喜意渐在,何必要劳系。” 军灭穷易的稻弱和毒B交易终润作比较,并运用数系 义:明子的配。C.古今文;形客快乐的科子,B.古义: 与人地的方。今文:没有些路的境跑 幅的特点,说明立时气温许不没接园升”;最后结 确体明了有物粉的国际皆易对物粉灭绝起 17.(1)示例一:两测引与 陶到明与数花关 素善升 了助阐的用 明”立存还不些表明春表的泪来”。(言之有那提可 5.BI析A.·”,容到的动刚法,对一盛列惊. 素养提开 文,探究””中国文化中的义及其与即明的关系 13.过夜地显水,大地较致,现是;预有物神的用际 C.“,名用作动词.做记号:D.””,形容词照路 8.示例:一个人一生中够用来改变错界的时间过不到1/净 云例二,陶明与桃花,时在毫头的击皆文 同.到_..-过头 &们一定要克过,素的间,让世界交得更美 6.(1)甚然开望 自乐 无人问 示例三:陶明与归 了解陶阴官归的原因,研 地名,探见”挑”这一交象对后过时文(文化)的响。 14.①人不应谈食用野生动物,不应该伤害,买卖野生动 。 物:经树造核,护生环境,为野生物造直好的 (21不足为人道也(3)美 抗悟 合性学习 得导恬生活 (4)安(5)上场平有段田,美,桑件之 宜中国的归隐文化,担究陶到明对险文化的摇 生存环境;③人类野生涂物,与野生动物相 (6)复行数士形开图(7)阡范空 ()示一山种 日荷 处。(之有评,答出圆点可) 1.(1)①龙铁生游度景区 ②可观内为 素提升 精、峰险石的孩观,可感受致河字是竿铁的 1.(1)()掉着现水新房的,完记了路程的远近 示列二:笑:拉笔山 15.(1)D【析】&晃驱画,坦江号子,永城吹打郡是非物 气势①红军 ③红,红军桥,红军泉,红 (2)到小路交错相,材落问病跑狗叫的声音器区 (3)例:表不是选避资任,当时整个社会是里的。 “桃花院”这神呢想的填是在观实中号不存在的,我也天 &文配 所注等红色遗,重读红写下的标语, 初 (23)立任:好!我是XX学校的学生xX.我慰问息了 为换,通过时大风社会的,艺求地耗院了大 们心中的浸国情. (3)村里鸭(人)道:“不对边的人说刚! 精营 社会的风校,是不满绪暗现多的一精神客托,托了段 解离个关干我区文化遗产的问题,第一,请问我汉日段 (2)示树:风调在中发现,大分同学读生活方式非 理阻社会的撞侧以是引实社会的不料国无门的 既什文化遗产一第二,封过我区的文化遗产,你们是受 了解,只有极少部分回学对低缺生话方式不了题(或”在 5.发现桃花源 客桃花源 迷头槐花湿 失落,非不是选哥任。 22 一探究在线-/)年语文(下)一第二单元 大自然的语言 积累运用 “中国的第五大发明”。(B)它是上古先民通 过观察天体运行,认识物候变化规律所形成。 1.阅读下面语段,回答问题。 (C)二十四节气不仅能有效指导农耕生产,还 每年9、10月间,北国shuāi草连天、风雪 具有悠久的文化内涵和历史积淀。(D)2016 载途的寒冬将很快到来,鸿雁便往南迁x,各 年,它被正式列入人类非物质文化遗产代表作 类动物也逐渐销声匿迹。鸿雁奋力南迁的景 名录。 象,常使异乡游子触目伤怀,情郁于中,不能自 B.B C.C A.A D.D 已,游子便通过各种方式排遣乡愁。因此,在 课内精读 过文本体验 中国诗词长廊中,鸿雁作为一个特殊的意象, 寄托着游子的思乡之情 精读课文第6~10段,回答问题。 (1)依次给语段中加点的字注音,全部正确的 4.请用自己的语言概括选文说明的内容。 一项是 _ ) A.zi )ì B. zài nì 5.(教材习题线接)选文是采用什么说明顺序来 C.zài D. zi n 进行说明的 (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 )草连天 shuāi( 迁xi( _~ 6.(教材习题链接)“凡是近海的地方,比同伟度 2.下列句子中,加点词语使用不正确的一项是 的内陆,冬天温和,春天反而寒冷”一句中的 ( 一 “凡是”有何表达效果? A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘花开 的胜景,让人在艺术品中感受花香鸟语的 氛围。 B.曾经的繁华古楼兰,为什么突然销声匿迹了 呢?至今,在普通人眼里仍是一个谜 7.课文第10段主要使用了哪些说明方法?有什 C.在百年风雪载途的历史记忆里,只有建筑始 么作用? 终用最直白的语言诉说着城市的源远流长 D.每年暑假,有关部门都会加大对游泳池卫生 的管理力度,变化一年比一年大,周而复始。 3.(洛阳期末)下面语段各句子中有语病的一项 是 ( ) (A)在国际气象界,二十四节气被誉为 第二单元 16 将过发展思绽 类文品读 无论踏青、荡秋千,还是蹴翰、放风筝,这 些娱乐习俗都吸引着人们流连于户外,流连于大 (长春三模) 自然的春色之中。 唐朝的清明节 此外,由于清明也是节气,所以与农事有 ①在我国节日发展史上,唐朝出现了一些对 关的活动也成为清明习俗的有机组成部分。 后世影响深远的节日,比如清明节。 8唐朝形成了大一统的局面,社会相对安 ②清明原本是二十四节气之一,古人将春分 定,日渐提高的生产力带来了相对富裕的物质生 后的这一节气称为“清明”。不过,节气终究只 活,人们的精神面貌也大为改观,呈现出一种蓬 是太阳周年视运动的一种反映,是气候、物候变 勃向上、恢宏自信的大唐气象。清明节正是因此 化的标志,与富有人文意义、充满情感、包含特定 得以形成并发展的。唐朝清明节兼具节日与节 活动的节日在性质上并不相同。到了唐朝,清明 气的双重身份,融悲情与欢乐为一体,扫墓习俗 节气才因各种因素的作用而发展成为节日,拥有 让它承载了慎终追远、感恩先人的传统,娱乐习 十分丰富的习俗活动,成为大唐非常富有特色的 俗则使它拥有盛大的仪式,农事习俗让它秉承了 节日之一。 顺天应时、循时而动的精神。 ③扫墓,又称墓祭、上墓、上坟等,是到逝者 唐朝的清明节奠定了后世清明节的习俗 坟墓前祭祀的活动。清明扫墓,源于寒食篡祭。 与格调,也成为清明节发展史上的一个高峰,影 据文献记载,唐朝初年,寒食墓祭已在民间蔚然 响深远。直到今天,清明节仍然保有旺盛的生命 成风。清明扫墓正是寒食扫墓的延续与挪移,在 力,不仅成为四大传统节日之一,也在国家法定 唐朝二者并存。白居易有两首关于扫墓的诗,一 假日体系中占有一席之地。 名《寒食野望吟》,一名《清明日登老君阁望洛城 8.请根据选文内容概括唐朝清明节的三类习俗。 赠韩道士》,从中可见寒食扫墓和清明扫墓同时 存在。 9.判断下列各句使用的说明方法。(一个括号只 ④中国人讲究返本追始,慎终追远,清明扫 写一种说明方法) 墓以表思时之敬,是缅怀逝者、感恩先人的表现, (1)在我国节日发展史上,唐朝出现了一些对 具有深远的社会意义。自此以后,扫慕就成了清 后世影响深远的节日,比如清明节。 ( 明节的核心习俗,长期发挥着敦亲睦族、培育感 _~ 恩情怀的重要作用。 (2)节气终究只是太阳周年视运动的一种反 踏青赏春是清明时节的重要习俗。杜甫 映,是气候、物侯变化的标志,与富有人文意 《清明》诗中的“著处繁花务是日,长沙千人万人 义、充满情感、包含特定活动的节日在性质上 并不相同。 出。渡头翠柳艳明眉,争道朱蹄骄啮膝”,描绘了 ) 男女老少乘船骑马、踏青赏春的热闹情景。荡秋 10.由第⑧段内容可知,“清明”能在唐朝由节气 千是清明节另一项重要的娱乐活动,唐朝十分盛 发展成为节日的原因是什么? 行,有“半仙之戏”的美称。“满街杨柳绿丝烟, 画出清明二月天。好是隔帘花树动,女郎撩乱送 秋千”,诗人韦庄用“杨柳”“花树”“女郎”“秋 千”,构成了清明时节的又一动人图景。 17 探究在线 八年级语文(下) 11.请根据选文内容,判断下列诗句与清明节无 球自然生态充满生命力或活力,你会填: 关的一项是 ( _→ A.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 ③你发现【丙】处画线句子存在语病,应把 B. 风吹旷野纸钱飞,古墓垒垒春草绿。 ”删去。 C. 十年蹴鞠将雏远,万里秋千习俗同。 (2)请以“物候现象”为话题,选取我们学过 D.遥知兄弟登高处,遍插莱萸少一人 的古诗词,仿照下面的示例写一段话,表达你 实践感 素养提升> 对物候现象的认识 示例:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛 12.(恩维发展与提升)(芜湖校考)光明中学拟 开”蕴含了环境温度对植物影响的自然现 开展“世界气象日”科普活动周综合实践活 象。大林寺桃花之所以开得迟,是因为这里 动,请你参与。 是“山地气候”。 (1)下面是小徽同学搜集的一段文字,请你 帮助他修改。 【甲】今年世界气象日的主题为《天气气候 水,代代向未来》,又恰逢国际气象组织(世 界气象组织前身)成立150周年。 (3)下图是世界气象组织标志。请你指出其 【乙】的地球自然生态系统、生生不息 构图要素及寓意。 的人类社会文明,离不开适宜的天气、气候和 水资源。今年世界气象日的主题,旨在呼吁 全社会增进对全球变暖背景下天气气候系统 的了解,【丙】通过与天气、气候、水相关的国 际合作与协调沟通,是否促使全球采取更有 力的行动,共同应对和适应气候变化所带来 的挑战,共建人与自然和谐共生的美好家园 ①你发现【甲】处有标点符号使用错误,请写 出你的修改意见: ②小徽想在【乙】处补充一个四字词语,表达地 说明文的语言 说明文的语言要求具备科学性、准确性、严谨性。要如实地反映客观事物,对知识的表达要 科学和严密;要注意运用表示修饰、限制等作用的词语;语言要简明、浅显、易懂。 【常见题型】加点词(一般是限定词)能否删去?为什么? 【技法点睛】不能删去。“xx”表示.......有.....的意思,说明.....。如果删掉,句子的意思 就太绝对了。“xx”体现了说明文语言的准确性、严密性。 (补充:“比较”“几乎”“相当”表范围或表程度,“大约”“可能”“左右”表估计,“多”“有余’ 表数量。) 【对应训练】第6题 第二单元 18