第一单元 4 灯笼-【探究在线】2024-2025学年新教材八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

2 安 混提示:请做完后再画答! 笔者,较者,“从倒短材纸水的表的生有基 例二(巧换视)妈站、规建筑也属于传境文化,我今 明累选洲 意提丹 天去参观民街建筑,也是在学习”文化知识”观,了解境 1.1)m my (2) 1.(1)示例一是作气、众欣鼓跳、紧修 参考答案及解析 文化就是在学习语文,历史文是知则. (3将“批出”改为“”。 (21①安致风阳花鼓,辽无强涌皆鼓,湖鼓, 2.(1)到抗(25子万条提来子万题 例二:(法)、建筑被淘了,可是。 声水路,广西的笔鼓,辽字的暖轻轻,断江的耳物 什么现在还在大力广族文化现,言且语文上 证内措读 精等。 第一单元 3.(1)忆话 看级(2) 赞天 ②古元:军脏作盐、舞土气:因素拜,以鼓为舞:暗 还有不少中国设文化的知开呢,我今开去参观,其实也 1社戏 是在封文化进行特承呀。 4.勃指可“抓”有紧不放之意,“贴”有勃能之意, 礼.鼓人救,现代:次庆信节,拜赴庆离、水参龙舟竟 积运用 第一单元学习任务孩专域 过动作泄写抒发了诗人的直情感,表现了人与 皆部招接生意等高要击鼓。 1.(1)好预题(2)A(3)夸 数动,喜根 安的条密无及诗人时延爱土地的珍婆 4*灯笼 L. qi hon h u ju i 2.A【析】B“引时我不提列能们为什么年年要测夜 tho m tho tonrng 3.用比的表现手,生说羊折之,以引我”屹 积累用 是一句脉这句,为句号;七”十一二岁”表示估计,数字 2.例慰技幅范亮 安小长大成人之事,日的是说明猛安母时猛安凡.女的 1.D【析“”“q”B.一,C一量 之对不隔开,去掉号;D.“数秋面干”为引用诗句,应使 存之想,时写出了安凡女对安来的着全之情 2.A【解析A请不当,应比”理”和”感受”互接 3.B【析严没,慰是严量严肃,严,不能用来是 。 6.结合”二十里选过柳林乱,分别十又回家中””树稿 容出 3.BI解析】B.元肖节又称上无书,是农正月十五丑,中 3. D【析】A.选序不,护”与了暗”玩换位置;B 相校树根数,山辛水有系人”等句子可知,离一节;站 4.A!新】B改为,号,老,学生都参如了开学 元是历七月十五日 一,可到去”是”:C语意重复,去掉”非”& 合“,中”“根、人“姐、大”等醒可妇,内抒:H& 文营 礼C.改为:来要池,选正抽,很恨就游过去了 “分” 调句并不要求时例和平仄、形式活凌,节自:结合树 4.(1)父亲对特求灯笼的人家一视同仁,有球必度 D.应改为,队直听并究了大家的见 4.lI【长】计难是小说.不是文 时枝树里,山水有老人,东山的子西山的斧 5.C【解析】A.”国庆节’不是院节日:B(社戏)选自小 (21父别作每一句题得一线不程。 读 上的红直子中的”句子可如,照比区。 说努《略贼),D”安破鼓”是跳北黄土高惊存时文化 (3)父条将自来的灯笔遇了.清他的数好拟望 类文读 5.难后数(月下) 观毫。 3.介组了行笔的名称,副作材料及其离意,使文章答有浓 7.③大多明 ②略特多样 ③现说,响深 6.“”二字表现”我”依核不含的心:“”字通过视 6.我觉得时问就母缘里的来,只婆提意挤,总所是有的 的格色系,时为下文捡吐末求灯管的情了。 8.1这句活运用了排比的临,表现了处山 表现戏如梦如行的情景,再次以的境比数戏,与来时 时不是问题,关键在干是吾真正意现,我觉料读书本 6.运用拟人的将辞予法(或节写1.生形象地写出灯 呼夜,视了”对吐的喜爱,愁 的人在调苦的生产生活立式中,或用明信天的 就是一个厚相演发的过程,我字要在网读中不断均 境有了风说、充清喜气的特点.侧面提写(要)受的子 7.部指写,选过旁级者的替关来丽衬托孩子的想暂技承 式汗发烧感的骨,以及把跳比人的达,直率,照料。 和累,现升我归差合素益。 共宫望 相扩相熟全去达了出来 的熟高,突出归这度之接 第二单元 7.“灯笔”是全文的风素,也象样了父,突出了坚亲的 运用吐喻的格子,把陕北的蜻的比作”高山 樊文品读 5 大自的语言 和有爱心、表达出对父亲的是数、是之情。 流水田野枫白”,生劝,形象,具体地表现出院 .心条气院子的料叫,赴熟地子,铅头 难丹 职选用 民的情韵特枉,孔比喻化美,令人回。 子,亲啊蛋,鸭和我们”挂鸭面路子, 8.(1)用了灯笼,毛笔书法“春”字在为标老性游号,构点妇 1.(1)(2)选 9.大量具的数内容不富了文章的内,且更直现 高、喜春的面喜困属,如, 2.D!解新】B“周面复暗”一次文一次地循,此处用 地现出天的艺术特点、把文章的内生功形象,中 9.(1)远用物混写,选取富有节特征的两花,凸些立出 r入A 来用容”变化“本妥。 心更突出。(近可) “午到了”,从如引与午节有关的院子和鸭& (2]示例:吃场。“别”象枝”田弱冽”,过汤 3.B【砺析】.段分表缺,可在句本上“的短识体” 10.①指信人游是院北人民生活中抒发情感的主要方式 些内容,激君了选者的阅选 有全家因因来的宫意。 课读 一.与人给情感是暖恶在一起的,将代代唱下去,不 (路作损写,生动慰象了批亲略子时的情,表 口语交际 对 5.采用时物峡的影响轻度山大辨小,由主列次的道担陪序. 4.决定物免临的阻现家 了是拉子特艺的熟勤是干,老达了对是 会中断清失,②天胶融进了中国烛栏的文化历史内 1.候,看过巧换孤会,既默回答了外国女人的提回, 容,随看中文现的振冥,它将具有更强的生命力,获 更头的发展空,赴陋之的遍鼓界 免了,又有效地保了国家机断。 6.凡是”是总括某个沾因的一说情况,表示无一例外,用在此 10.不晓掉,这一段对夜晚装火点飞舞的悬色,拱托出”孜 2.你是乱子一动口”是析兰芳门丛事戏演唱。“ 句中摇调了一铅近海的地方,部有”比具结度的内陆,冬天 素养疫升 行次乐的心理,为下文拟火虫熟鼓灯宠独垫,也 小人一一子”指自己从给,这句话体现也艺 7.些留子,作比较,笔国南眠活个时到段容扣上秘在本挂 混和,各天压测意冷”的点,体观了没时文语言的确性 要出了年生的美好。 11.(1)安是中华文明重要的发现.更是中国命的地 乏阅深的清相此的重样高乏情 (2)上联:览 下暖,承延安 11.相点;商文结风群去达了对量年事的怀念,对记忆 音相开花日解不同的例子,将河个时到段春扣七本 3. 作打直把它放到什么容器用这名年轻科学工作者 3* 安鼓 人的怀会;在现实生活中以耳有当年的情境,看以会 的声花日期的平均比段,实泪视弱了物候晚象来 出的要步图一种互数绪,它可演解一切指的 程用 心情 些的因早还有古今差祥这个因素,使没明更具体,更有议 L.【A“设sC”应zhD.“ 不:《社戏中“我”难忘的是平村人阳阵种朴 子盾、填入这样的回客致委婉揭示了耻人的逻手 与少要有一器能够不为这得所得解产生了 o. 归、好客的美朵,还有夜要的水风程自山 8.扫显习,习,家习 文品读 2.C【析】C”以为观止”指赞头看到的事物好到了核点 在的生站,《时飘作考怀境午的子和鸭置 文互南默,客观合理,科智有 4.示例;小语,效一些力所是及的家务者动,不仅不会指响 用在此处运合语 9.(1)例子(2作比较 表达的是对母的环念,对家多的样念 3.C【析C语不,位该“抖正”指出”调 习、逐可以从计中得死白发,夜,以越 提开 置。 我们的生话自理能力,培着家庭枉,坦本一举多路? 10.朝成了大一现的到,社会梳时安定,日渐提高生 12.(1)示例:我由文化,演经典传奇 产力帝来了相时富福的物顶生防,人们的精神百咬也大 听,我们应一力现能及的家务,你说呢? 樊文品读 为改线,呈现应一种蓬勃向上,烧自信的大斑气象。 (2)例:③析中生对晓戏熟新比校熟选的是意剧 5.示州一(锋对、说了,民不是披淘 4.先声夺人,改发孜者的问读兴验;引出本文指写的对 11.D[析]D %是节 路近一的初中时传经不了嫁 务一-主峡收。 的老在西,民指是我国院传是文化的一部分,作为当代 (3)例,①多望道选字习境的的短识,我艺& 5.句式整齐,运用了夸张和排比的推辞予,写出了乐队的 12.41)①将书名号改引号 ②例)生梳勃我 ③是否 提升 技子以的精态,突出了鼓声的阻旷效 中学生,我身上可危看传承民俗文化这一责任呢,面目 的宜传是;②多参方戏方面的活动,自感受戏路 身为一个中国人,我更有任去了等,刻解具有方特色 6.示例:“条毫那些小药子,笔在父亲成者答的肩肠上, (2)例:”黄时家家雨,青的处处”去了 艺术的魁力,路养只趣 的了! 家夏候的物候特点,构子黄时之所以听到姓吟,是因为 一探究在线·/八年级语文(下)一 21©4*灯笼 积累运用沙丰富积累… D.旧时新年前后，民间有在高处悬挂灯笼的 习俗。由于“灯”的读音和“丁”相近，所以 1.下列句中加点字词的书写和注音完全正确的 高挂灯笼也寓意着人丁兴旺。 一项是 ( 2 类文品读沙发辰恩飨 A.暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光 调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一 (德州期中) 脉幽悄(qiāo)。 灯笼 B.族姊远嫁，于今家境破落，进士第的官衔灯 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不 映照着褪(tu)色的朱门，记录着岁月的爸 靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这 桑变化… 身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲 C.乡音随着手里的蒲扇荡漾，家长里短、人情 着也是闲着。 事故，就在静穆(mù)的夜晚悄然流转。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。 D.品味诗歌既不能穿凿附会，又不能拘于字 自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所 句的表层意义，斡(wò)旋执中，最是微妙。 以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有 2.下列句子有语病的一项是 新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我 A.社戏、信天游、安塞腰鼓、灯笼，无一不是民 们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮 俗风情画卷中色彩浓重的一笔，从中我们 食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食， 可以理解并感受民俗的多样和价值。 也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成 B.通过这次活动，同学们受到了启发，获得了 一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富 力量。全体同学决心传承红色精神，为实 人一视同仁，弄得自己整个腊月都闲不下来，忙 现中国梦而努力学习。 得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父 C.中国品牌，惠及世界。中国智能手机在外 亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛 观、拍照、性价比等方面具有显著优势，在 眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 海外“圈粉”无数。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯 D.淄博烧烤34月份持续火爆，是因为政通人 笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四 和，政策速达，人民热情真诚。 季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民 3.从传统文化的角度看，下列说法、做法不正确 俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈 的一项是 子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里 A.我国的传统节日有春节、元宵节、端午节、 人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法， 中秋节、重阳节等，每个节日都有着各具特 不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 色的丰富多彩的习俗。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹」 B.元宵节又称中元节，习俗有逛花灯、猜灯谜 编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个 等，辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星 过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身 如雨”就描写了元宵节的热闹场景。 裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂 C.朋友乔迁之喜，小顾写了一副“新厦落成增 细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼 瑞气，华门安居进财源”的对联送给他。 身上，挥之不去 第一单元10 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为， (2） 每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每 (3) 尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩 矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼 5.请简要说说第③段在文中的作用 的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手 上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯 笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿 6.请赏析第④段中画线句子的表达效果 爸去治痛才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰 运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把 细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附 灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会 到灯笼身上，挥之不去。 好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了 救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹 眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样 7.请简要分析标题“灯笼”在文中的作用。 说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从 里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这 个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早 日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家 门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 3 素养提升》实桥 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它 8.(文化理解与传承)学习本课后， 送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果 为了弘扬传统文化，八(2)班开 栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼 展了一次有关“灯笼”的综合性 送给他。 ChunJie 学习活动，请你参与并完成以下 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左 邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯 任务。 笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把 (1)说说上面“春节”的主体图案内容及寓意。 光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们 主体图案： 不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了 生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年 寓意 景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将 (2)在新年俗盛行的同时，你是否还记得充满 成真的美梦…微醉的父亲，看着那些在风中飘 传统文化意蕴的旧年俗呢？请参照示例，写出 荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有浪费 一个你记忆中的旧年俗，并写出其内涵。 了这身手艺！” 示例：吃饺子。“饺子”谐音“交子”，过年 (有删改) 吃饺子，便有相交子时，交好运发大财的吉祥 4.文章围绕父亲与灯笼，主要叙述了哪三件事？ 寓意。 请简要概括。 (1) 11探究在线八年级语文（下）