《爱莲说》文常、实词、翻译及课外拓展-2025年中考语文文言文课内篇目梳理与课外拓展阅读复习（全国通用）

学而时习之，不亦说乎？ 《爱莲说》 【文学常识】 本文作者是________，字茂叔，世称“______”，______哲学家，宋代理学的创始人。“说”是古代一种既可以________事物，又可以________的文体。 【文学常识】 本文作者是周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋哲学家，宋代理学的创始人。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。 默写句子 1、描写莲花高洁质朴的句子：---------，---------------。 2、全文的中心句是：----------，----------------。 3、写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，-----------，香远益清，-------------。 4、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：------，-------。 5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子：--------，----------。 6、同范仲淹〈岳阳楼记〉的“微斯人，吾谁与归”意境相同一句是：--------，----------？ 7，隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：--------，----------。 【答案】 1、描写莲花高洁质朴的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 2、全文的中心句是：莲，花之君子者也。 3、写莲美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：中通外直，不蔓不枝。 5.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 6、同范仲淹〈岳阳楼记〉的“微斯人，吾谁与归”意境相同一句是：莲之爱，同予者何人？ 7，隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：牡丹之爱，宜乎众矣！ 重点词语解释 （红色字词） 1、可爱者甚蕃 2、自李唐来 3、予独爱莲之出淤泥而不染 4、濯清涟而不妖 5、亭亭净植 6、予谓菊 7、陶后鲜有闻 8、宜乎众矣 9、不蔓不枝 【答案】 1、可爱者甚蕃：多 2、自李唐来：自从 3、予独爱莲之出淤泥而不染：只；沾染(污秽） 4、濯清涟而不妖：洗；艳丽 5、亭亭净植：耸立的样子；竖立 6、予谓菊：认为 7、陶后鲜有闻：少；听说 8、宜乎众矣：应当 9、不蔓不枝：生枝蔓；长枝节 译文 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，社会上的人（都）非常喜爱牡丹。我只喜爱莲花，（从）污泥里生长出来却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近赏玩（它）啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹花，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹花的喜爱，应当人很多了。 　　 【主旨概括】 作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。 课外拓展 阅读下面古文，完成问题 【甲】 芙蕖①自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致③矣。迨④至菡萏成花娇姿欲滴后先相继……及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；及复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 注释：①芙蕖：荷花。②荷钱：指初生的荷叶。③逸致：情趣。④迨：及，等到 1、解释红色词语 （1）芙蕖自荷钱出水之日 （2）及其茎叶既生 （3）乃复蒂下生蓬 （4）此皆言其可目者也 【答案】 （1）芙蕖自荷钱出水之日：从 （2）及其茎叶既生 ：生长 （3）乃复蒂下生蓬 ：又 （4）此皆言其可目者也 ：全、都 【词意积累--“遗”】 （1）[名]送给的东西。例：父母岁有裘葛之~ [ wèi ] 。(《送东阳马生序》)| （2）[动]赠送。例：公子闻之,往请,欲厚~之。(《信陵君窃符救赵》 （3）[名]遗失之物。例：况拾~求利以污其行乎?(《乐羊子妻》) （4）[动]遗留,剩下。例：此所谓养虎自~患也。(《史记》) （5）[形]前人留下的。例：深追先帝~诏。(《出师表》) （6）[形]剩余的。例：地有~利,民有~力。(《论贵粟疏》) 2、给下面三个句子划分节奏 迨至菡萏成花娇姿欲滴后先相继。(划两处） 迨至菡萏成花/娇姿欲滴/后先相继。 3.将下列句子翻译成现代汉语。 则又日高日上，日上日妍。 就又一天天地高起来，一天比一天美丽。 / 4.人们爱莲，因为它有很多价值。在观赏价值、实用价值、精神价值中，你更看中它的哪种价值？请谈谈你的看法。 示例：我更看中它的精神价值。因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，高洁正直，是君子的象征，所以我欣赏它。 写莲的诗词 《小池》宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《如梦令·常记溪亭日暮》宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】鸟说 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声弇弇者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。 [注]①日:每天。②唁(guān)官:拟声词,二鸟相和之声。③盏:杯。④掬:捧。⑤縠(kòu):初生的小鸟。⑥奚:为什么。⑦适:到。 1.解释下列句中红色的词。 (1)去地不五六尺 距离 (2)手下,鸣乃已 停止 2.用现代汉语翻译下面的句子。 每得食,辄息于屋上,不即下。 每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。 3下列句中红色词的意义和用法相同的一项是 ( ) A.人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染 B.雏且出矣 年且九十 C.则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣 D.不知其何鸟也 其如土石何 B(B均为副词，译为“将要、将近”;A前者为代词，译为“它”，后者为用于主谓之间的助词，无实义;C前者为介词，译为“在”，后者为介词，译为“比”;D前者为代词，译为“它”，后者为句中用来加重语气的助词) 4．作者通过二鸟"托身非所"致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。 注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。 5.下列对选文相关内容的理解和分析，不恰当的一项是( ) A.小鸟的“娟皎可爱”表现在“精密完固,细草盘结而成”及“小不能盈掬，色明洁”。 B.这篇“说”托物言志、借鸟喻人,从鸟的命运折射出人的命运:在当时的残酷社会中,高洁的人,摆脱不了被耍弄、失去自由的命运。 C.选文中的“嗟乎”一词意为“唉”,常用于文章或段落结尾句之前,对前述人或事物表示感叹,进而引出结尾句。 D.作者认为,有识之士应该选择适合自己的处所去发展，免得“托身非所，见辱于人奴以死”。 [译文]--甲 自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿;等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水......等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方;于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。 [译文]--乙 我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上每天有关关叫声，靠近一看，是两只鸟在枝干之间做巢，离地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像一盏灯一样大小，精密完整而牢固，用细草缠结而成。鸟是一雌一雄，小的不能满一捧， 毛色明亮而洁净，像月光一样皎洁，值得怜爱，不知道是什么鸟。雏鸟将要出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。房屋的主人戏弄地用手摇它的巢，它们就向下看着鸣叫，轻摇它轻叫，重摇它就大叫，手拿下来，鸣叫就停。 后来有一天，我从外面来，见鸟巢掉在地上，找两只鸟和雏鸟，没有了。问它们的去向，是屋主的童仆抓走了。 唉！因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听，为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢，托付身体到不合适的地方， 才会被奴仆屈辱而死。那人生上的路就很宽吗？ 天道酬勤 $$