精品解析：2024-2025学年湖南省永州市冷水滩区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024年下期义务教育期末质量检测卷 六年级语文（试题卷） 命题人：李雪丹（冷水滩区银象小学） 何艳珠（冷水滩区第十四中学） 审题人：廖艳玲（冷水滩区教育科学研究中心） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 2．本试卷满分100分，考试时间90分钟。本试卷共三道大题，31个小题，如有缺页，考生须声明。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 卷首语：同学们，当我们翻开这张试卷，一场特别的“文化之旅”就此起航。请带着在阅读中的收获与思考，去书写我们的智慧和感悟吧！ 一、积累与运用。（共37分） （一）选择题。（每题1分，共8分） 1. 下列字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 俨然（yǎn） 鸣钟击磬（qìng） 湿淋淋 斩钉截铁 B. 骤然（zhòu） 叱咤风云（chǎ） 手留弹 自作自受 C. 蹿出（cuàn） 一哄而散（hōng） 目的地 忘乎所已 D. 压轴（zhòu） 窸窸窣窣（suō） 后脑勺 技高一筹 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音和字形掌握。 B．叱咤风云（chǎ）——（zhà），手留弹——手榴弹； C．蹿出（cuàn）——（cuān），一哄而散（hōng）——（hòng），忘乎所已——忘乎所以； D．窸窸窣窣（suō）——（sū）。 故选A。 2. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 他的这篇短文十分朴素，却如黄钟大吕，震撼人心。 B. 武夷山的风景笔走龙蛇，让人感到美不胜收。 C. 我们在阅读小说时，要关注情节、环境，感受人物形象，不能囫囵吞枣，一知半解。 D. 在传统京剧中，有生旦净丑四个行当。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．“笔走龙蛇”原是形容书法笔势雄健，后来也用来形容书法或绘画的气势奔放生动。用于形容武夷山的风景不恰当，因为“笔走龙蛇”的对象应是书法或绘画，而不是自然景物。 故选B。 3. 下面不同诗句中加点字读音和含义都相同的一项是（ ） A. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 B. 卷地风来忽吹散 书卷多情似故人 C. 明月别枝惊鹊 萋萋满别情 D. 轻舟已过万重山 待到重阳日 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音多义字。 A．见：都读xiàn，意思都是显现； B．卷：juǎn，意思是强力裹挟或掀起/juàn，意思是书籍； C．别：bié，意思是横斜的/bié，意思是离别； D．重：chóng，意思是层叠/chóng，意思是重阳节； 故选A。 4. 下列句子运用了点面结合的一项是（ ） A. 大扫除开始了，全班同学都热情高涨，干得不亦乐乎。李博格外卖力，他正用心地擦着窗户，擦了一遍又一遍，一会儿工夫，窗户擦得干干净净。 B. 校园里的花真多呀，多得像色彩斑斓的海洋；校园的花真美啊，美得像一个仙子。 C. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 D. 时间过得真快，义卖结束了，操场上又恢复了宁静。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查描写手法。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。 A．结合“大扫除开始了，全班同学都热情高涨，干得不亦乐乎。李博格外卖力，他正用心地擦着窗户，擦了一遍又一遍，一会儿工夫，窗户擦得干干净净。”可知，句子既有对“全班同学”的描写，也有对单个同学“李博”的描写，用了点面结合的手法； B．结合“校园里的花真多呀，多得像色彩斑斓的海洋；校园的花真美啊，美得像一个仙子。”可知，本句用的是排比的修辞手法； C．结合“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。”可知，本句描写了“广场上”的画面，只用了“面”的描写； D．结合“时间过得真快，义卖结束了，操场上又恢复了宁静。”可知，本句描写了“操场上”的画面，只用了“点”的描写。 故选A。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. “明月/松间/照”与“尾/搐入/两股间。”的朗读节奏都是正确的。 B. 在写倡议书时，依据倡议的对象写称呼，有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 C. “凤凰路FENGHUANGLU、愿景国际YUANJING GUOJI”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 D. “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”句中分号使用正确。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查拼音拼写、朗读句子和标点符号运用。 C．中文地名中，专名与通名必须分开书写。因此，“凤凰路”应为“FENGHUANG LU”。 故选C。 6. 下面语段表达的观点，概括最恰当的一项是（ ） 全民阅读率的上升，显然是一件好事，但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量的阅读，可能并不尽如人意。因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 A. 全民阅读率的上升是一件好事。 B. 现在提升的是高质量的阅读，还是低质量的阅读？ C. 高质量的阅读并不尽如人意。 D. 全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对语段核心观点的概括能力。 文段开头先指出全民阅读率上升是好事，这是一个既定事实，起到引出下文的作用。接着，通过连续的发问，如对整体式阅读与碎片式阅读、深阅读与浅阅读以及高质量阅读和低质量阅读的追问，将关注点聚焦到阅读的质量层面上。随后说明在这些阅读质量相关区分方面，缺乏准确数字界定，不过基于直观所见，点明高质量阅读的现状不太理想，这是对当前阅读质量情况的阐述。最后用“因此”这一关联词引出核心观点，强调由于高质量阅读存在不尽如人意之处，所以全民阅读质量要想真正得到提升，还有很长的路要走。 A．“全民阅读率的上升是一件好事”，在语段开头确实提到了这一点，不过它只是一个引出后文话题的背景性描述，作者只是先承认阅读率上升这一客观现象是好的，重点却在于后面围绕阅读质量展开的探讨以及得出的关于阅读质量提升的相关结论，所以该选项不能概括语段的核心观点。 B．“现在提升的是高质量的阅读，还是低质量的阅读？”这部分内容是以疑问的形式呈现的，是作者用来引导读者去思考当下阅读情况的一种表达方式，其目的是为了后续进一步阐述阅读质量方面存在的问题，本身并非是最终要表达的观点，只是一个思考的切入点，因此该选项不符合要求。 C．“高质量阅读并不尽如人意”，这是作者基于所观察到的现象而做出的一个关于当下阅读质量现状的判断，它是得出最终结论的一个依据、一个过渡环节，单独拿出来并不能完整地体现整个语段想要表达的核心思想，只是为了进一步推导出后面更关键的观点内容，所以也不能准确概括整个语段的观点。 故选D。 7. 下面句子中代替“说”的词不恰当的一项是（ ） A. 我正在写作业，背后传来一声赞叹：“写得真好！” B. 老汉吼道：“少废话，快走！” C. 毛主席不断高呼：“人民万岁！同志们万岁！” D. 妈妈看着我红红的眼睛，满脸焦急，娓娓而谈：“你的眼睛怎么红肿了？” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 D．“妈妈看着我红红的眼睛，满脸焦急，娓娓而谈：‘你的眼睛怎么红肿了？’”中，“娓娓而谈”通常用于形容说话有条理且生动有趣，但在此情境中，妈妈因孩子的眼睛红肿而焦急，语境更偏向于关切和询问，而非有条理且生动的讲述，因此“娓娓而谈”在此处使用不恰当。 故选D。 8. 回顾本学期所学内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《少年闰土》《狼牙山五壮士》《竹节人》这三篇课文都是用文章中的主要人物作题目的。 B. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，代表作有《彷徨》《野草》《战争与和平》。 C. 人们常说的“颜筋柳骨”指的是颜真卿和柳公权两位名家书法的风格，《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。 D. 小说大多是虚构的，却也有生活的影子，《桥》《穷人》《我的战友邱少云》都是小说。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解及文学常识的掌握。 A．《少年闰土》主要人物是闰土，《狼牙山五壮士》主要人物是狼牙山的五位壮士，二者确实是以主要人物命题；《竹节人》主要围绕竹节人这一事物展开，并非以主要人物命题，故该选项错误。 B．鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，代表作有《彷徨》《野草》等。但《战争与和平》是俄国作家列夫・托尔斯泰作品，并非鲁迅的代表作，故该选项错误。 D．《桥》《穷人》是小说，具有虚构性。而《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，属于纪实性文章，不是小说，故该选项错误。 故选C。 （二）汉字书写。（共8分） 9. 书法是我们的国粹，请欣赏毛泽东的书法作品，并用楷书按要求摘抄两句在方框里。 书写提示：①行款整齐，布局合理；②书写正确，不出现错别字和不规范的字；③工整、美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查书法赏析和汉字书写。 《长征》是毛泽东同志写的一首七言律诗。观察图片可知，这是采用草书写成的。草书《长征》笔走龙蛇，线条如惊蛇入草、飞鸟出林 ，以奔放洒脱的笔触，将长征那波澜壮阔、气吞山河的伟大历程化为跃动的墨韵，生动展现出红军战士坚韧不拔、勇往直前的精神风貌 。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“等、征、难”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 10. 看拼音写词语，注意把字写得正确、美观 诗画江南，人文亚运。2023年9月23日，第19届亚运会在浙江杭州开幕。亚洲45个国家和地区的代表团huì jí（ ）在杭州奥体中心主体育馆参加开幕式。这场bié chū xīn cái（ ）的视听盛宴，满满是细节，处处有亮点，令无数中国人rè xuè fèi téng（ ）。通过转播画面，电视机前的观众也能拥有独特的视角，被AR虚拟现实和裸眼3D等视觉效果所吸引，被激昂háo mài（ ）的声音所震撼。即使不在现场，也深深táo zuì（ ）其间，爱国之情油然而生。 【答案】 ①. 汇集 ②. 别出心裁 ③. 热血沸腾 ④. 豪迈 ⑤. 陶醉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“集、裁、沸、腾、豪、醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （三）句子变脸。（每题2分，共6分） 2024年11月1日，典典看到新闻上介绍，永州湖美田园景区·首届巨型南瓜王国隆重开幕。请根据要求完成以下练习。 11. 典典说：“爸爸，今天湖美田园南瓜王国开幕，您能带我去吗？”（改为转述句） _________________________________ 【答案】典典说，今天湖美田园南瓜王国开幕，他想知道爸爸能不能带他去。 【解析】 【详解】本题考查的是句式转换。 把直接引语改为转述句：①标点：标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。 本题可把“说”后的冒号、双引号去掉。把“您”换成“他爸爸”，“我”换成“他”。把“能带我去吗”调整为“问他爸爸能不能带他去”，使句子通顺。 故转换后的句子为：典典问他爸爸，今天湖美田园南瓜王国开幕，问他爸爸能不能带他去。 12. 爸爸计划原本在家写稿子，听到这个消息后，立刻赶紧带着典典出门赏瓜。（句中有两处错误，请用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 “计划原本”语序有误，“原本”是对“计划”的限定说明，应放在“计划”前面，表达原本的计划是什么情况。 “立刻”和“赶紧”意思相近，同时使用造成语义重复，可删去其中一个。 13. 典典和爸爸来到湖美田园后，看到一件件用南瓜打造的艺术品，不禁看得入了迷。 （请将“典典看得入了迷”的样子或情景具体写下来） _________________________________ 【答案】典典兴奋地看着这些用南瓜打造的动物们，兴奋极了，身子前倾，眼睛紧紧地盯着它们，嘴里喃喃自语着：“太神奇了！太奇幻了！”她的脸上满是陶醉的神情，仿佛完全沉浸在南瓜王国的世界里。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 在描述“典典看艺术品”时，我们需要通过具体的细节来展现典典对艺术品的投入。这可以通过多种描写手法来实现，如动作、神态、语言、心理等。动作描写可以捕捉典典在看艺术品时的身体反应；神态描写可以描绘典典的表情和眼神；语言描写可以记录典典在看艺术品时的自言自语或欢呼声；心理描写可以揭示典典内心的激动和紧张。 示例：典典睁大了眼睛，嘴巴微微张开，目不转睛地盯着那些用南瓜雕刻成的艺术品。他时而凑近仔细观察，时而绕着艺术品转圈，仿佛要把每一个细节都看清楚。爸爸在一旁叫他，他也没有反应，完全沉浸在这些精美的南瓜艺术品中。 （四）课内回顾。（每空2分，共10分） 14. 课内回顾。 （1）山河无恙，美景常在。看吧，有的磅礴雄壮：“_____________，浪淘风簸自天涯”；有的清新自然：“黑云翻墨未遮山，_____________”；有的鲜艳明丽：“千里莺啼绿映红，_____________。” （2）烽火岁月，前赴后继。听吧，曹植信守的是：“捐躯赴国难，_____________”；鲁迅讴歌的是：“_____________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。” 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 视死忽如归 ⑤. 惟有民魂是值得宝贵的 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“黄、入、郭、旗”的正确写法； （2）书写时注意“忽、惟、魂、值”的正确写法。 （五）综合实践。（5分） 15. 综合实践。 典典从书店出来已经很晚了，回家的途中，遇到一位陌生人向她打探舜德摩尔怎么走，还提出让典典带他去，并承诺给她报酬。对此，同学们观点不一，联想到学校开展的“利剑护蕾·守护成长”主题活动，你认为典典应该怎么做？请说说你的理由。（请用逐条说明理由的方式，有条理地表达自己的观点。） _______________________________________ 【答案】我的观点是不带他去，理由一：典典已经告诉陌生人具体的位置，他可以通过手机导航找到地方。完全不用典典亲自带路。理由二：“防性侵”主题班会中，老师讲过，我们要有自我保护意识，不能随意跟陌生人去任何地方。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据题干内容，结合生活经验，针对典典所遇到的事件阐述自己的观点，并用逐条说明理由的方式，有条理地表达自己的观点。理由表达合理即可。 示例：我认为典典应该拒绝陌生人的请求，直接回家。因为，①要有安全第一的意识：陌生人提出让典典带路并承诺报酬，这可能是一个危险的信号。典典不应该为了报酬而冒险，让自己置身于陌生人的控制下。②要有自我保护意识：联想到学校开展的“利剑护蕾·守护成长”主题活动，强调未成年人要提高自我保护意识，不与陌生人交流，不接受陌生人的请求和报酬。③时间和环境因素方面：由于已经很晚了，晚上的安全环境相对差，典典应尽早回家，以免引起不必要的危险。④要联络自己的家人：典典可以通过电话或短讯联系家人或朋友告知自己的位置和情况，确保家人知道她的动向，增加安全保障。 二、阅读与鉴赏。（共33分） 整本书阅读。 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动，典典正在分享“笑与泪，经历与成长”的故事： 16. 《童年》中能体现阿廖沙“泪”的情节是（ ），能体现他“成长”的情节是（ ）。 A．阿廖沙的母亲由于不肯忍受外祖父的专横粗暴，便丢下他，离开了这个家庭。 B．阿廖沙外祖母最疼爱他。 C．为了糊口，阿廖沙放学后同其他孩子们合伙捡破烂卖。 D．阿廖沙的两个舅舅为了争夺家产而打架。 17. 阿廖沙的童年经历了哪几个阶段？他又有着怎样的感受或性格变化？请补充完整。 【答案】16. ①. A ②. C 17. 压抑、害怕 坚强、成熟 在外祖父家生活 在继父家生活 【解析】 【分析】童年是人生成长的重要阶段，《童年》中阿廖沙历经苦难，在泪与笑中完成了精神成长。文本生动呈现了阿廖沙所处的暴力、贫困家庭环境，并通过外祖母的慈爱和个人的坚持，展现人性中温暖与坚韧的力量。阿廖沙从懵懂无助到顽强独立，反映了成长的艰辛与内心的强大。作品以真实感人、富人文关怀的笔触，引发读者共鸣，鼓励面对困难积极向前。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 ①在《童年》中，母亲是阿廖沙重要的情感依托。当母亲由于无法忍受外祖父的专横粗暴而丢下阿廖沙离开家庭时，对于年幼的阿廖沙来说，这是一种极其沉重的打击。母亲的离去意味着他失去了重要的保护和关爱，他不仅要承受与母亲分离的痛苦，还要独自面对外祖父家复杂而恶劣的环境。这种被亲人抛弃的痛苦和无助，会让阿廖沙感到无比的悲伤和难过，充满了泪水，所以这一情节很好地体现了阿廖沙的“泪”。 故选A。 ②在艰难的生活环境下，阿廖沙为了糊口，放学后同其他孩子们合伙捡破烂卖。这一行为表明阿廖沙已经开始意识到生活的艰辛，并且主动采取行动去承担生活的责任。与之前在家庭中单纯地接受照顾不同，他开始通过自己的劳动去获取生活所需，这是他从一个依赖他人的孩子向能够独立面对生活的少年转变的重要标志，体现了他在困境中的成长，所以该情节体现了阿廖沙的“成长”。 故选C。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 阿廖沙的童年经历及感受或性格变化如下： 阿廖沙在很年幼的时候就经历了父亲的去世，这是他人生中第一次面对重大的变故和死亡。在那个场景中，他看到父亲躺在地板上，面容僵硬，母亲在一旁伤心哭泣，这种生与死的强烈冲击，对于一个孩子来说是极其可怕和难以理解的。而且随后他就要跟随母亲离开熟悉的家，去一个陌生的外祖父家生活，未来的不确定性也让他感到压抑和恐惧，所以这个阶段他的内心充满了压抑和恐惧。 故在家时父亲去世，阿廖沙内心充满了压抑和恐惧。 外祖父家的生活充满了矛盾和冲突，两个舅舅为了争夺家产明争暗斗、互相算计，外祖父脾气暴躁、经常打骂家人。在这样混乱和暴力的环境中，阿廖沙没有被同化，而是保持着自己内心的正直。例如，他看到小茨冈被舅舅们设计害死时，内心非常愤怒和痛苦，他清楚地知道舅舅们的行为是错误的。并且，当外祖父无端打骂他时，他也会勇敢地反抗，虽然力量弱小，但他的这种精神体现了他的正直勇敢，没有因为环境的恶劣而变得懦弱和麻木。 在外祖父家生活，阿廖沙勇敢反抗，展现正直勇敢。 母亲改嫁后，阿廖沙来到继父家。继父对他和母亲态度冷漠，甚至有时还会有暴力行为。在这样缺乏关爱和温暖的家庭环境中，阿廖沙的内心产生了强烈的抵触和反抗情绪。他通过一些顽皮的行为来表达自己的不满和对这种生活的反抗，比如可能会故意捣乱、不听从继父的话等。他的倔强也体现在他不愿意轻易向继父和这种糟糕的生活环境屈服，始终保持着自己内心的那份坚持，尽管这种坚持在大人看来可能是顽皮不懂事，但实际上是他在艰难环境中自我保护和反抗的一种方式。 故在继父家生活，阿廖沙变得顽皮倔强。 母亲去世后，阿廖沙不得不走向社会，独自去面对生活的种种困难。他做过各种杂活，在鞋店当过学徒，在轮船上做过洗碗工等，经历了无数的磨难和挫折。在这个过程中，他见识到了社会的各种黑暗面，但同时也遇到了一些善良的人，这些经历让他逐渐成长和成熟起来。他学会了如何在困境中生存，如何与不同的人打交道，不再是那个只会在家庭中依赖他人的孩子。他变得坚强，能够勇敢地面对生活中的困难和挫折，不轻易被打倒；他也变得成熟，对社会和人性有了更深刻的认识，内心更加坚定，有了自己对生活的追求和目标，所以说走向人间后的阿廖沙是顽强、坚韧的。 故走向人间，阿廖沙变得顽强、坚韧。 非连续性文本阅读。 成长离不开阅读的滋养，冷水滩区开展了“悦读·慧写”大阅读活动，读下面材料，完成练习。 【材料一】《2023中国儿童阅读发展研究报告》（摘录） 中小学生每周自主阅读时长占比情况 2021年中小学生购书类别占比 【材料二】鲁迅《给颜黎民的信》（节选） ①不过只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是糊涂虫。 18. 了解2023年中国儿童阅读发展的情况，可以阅读材料______；想得到阅读方法的指导，应该阅读材料______。 19. 读材料一，试指出当前中小学生阅读存在的两个问题：①______；②______。 20. 材料二中鲁迅先生给青年的读书建议是：①______；②______。 【答案】18. ①. 一 ②. 二 19. ①. 中小学生每周自主阅读的时间不长 ②. 中小学生阅读的书籍以教辅类为主 20. ①. 不能只看一个人的著作 ②. 不能只看文学书 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过图表和鲁迅的信件节选，探讨了中小学生的阅读现状和阅读方法。材料一提供了2023年中国儿童阅读发展的数据，揭示了阅读时长和购书类别的分布情况，反映出当前中小学生在阅读时间和阅读内容上的问题。材料二则通过鲁迅的建议，强调了广泛阅读和多学科涉猎的重要性，指出了专注于单一领域阅读的弊端。整体来看，文章旨在引导学生科学合理地安排阅读时间和选择阅读内容，以全面提升阅读素养。 【18题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 材料一通过“中小学生每周自主阅读时长占比情况”和“2021年中小学生购书类别占比”这些数据，直观呈现了 2023年中国儿童阅读发展在阅读时长和阅读书籍类别方面的情况，所以了解儿童阅读发展情况可看材料一。 材料二则是鲁迅在《给颜黎民的信》中对青年阅读方法的阐述，如不能只看一人著作、不能只专看文学书等，所以想得到阅读方法指导应看材料二。 【19题详解】 本题考查的是材料内容的理解和概括。 ①从 “中小学生每周自主阅读时长占比情况” 数据可知，每周自主阅读时长在“1-2小时”的占比最高，达36.75%，“4小时以上”仅占8.26%，大部分学生自主阅读时间集中在较短时长范围，说明整体自主阅读时长不足。 ②阅读类别较为单一：从“2021 年中小学生购书类别占比”可知：教辅类占比高达55.59%，远远超过其他类别，反映出中小学生在选择阅读书籍时，过于倾向教辅类，阅读种类不够丰富多样。 【20题详解】 本题考查的是材料内容的理解和概括。 材料二的第①自然段提到“不过只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”，以蜜蜂采花酿蜜为喻，形象地说明阅读需广泛涉猎不同人的著作，才能收获多方面优点，避免局限。 材料二的第②自然段提到“专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里”，通过指出专看文学书的弊端，强调了青年不能忽视科学等其他学科知识，阅读要兼顾多学科。 故鲁迅先生给青年的读书建议是：①阅读要广泛，不能局限于一人的著作。②不能只专注文学书，要兼顾科学等其他学科知识。 课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 21. 解释下列词语的意思。 ①若：____________ ②复：____________ 22. 文中与“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”表达意思相同的是哪句话？ ___________________________________ 23. 由于“伯牙绝弦”这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“____________”，用“____________”这个词比喻知音难觅或乐曲高妙。 24. 下列与伯牙、锺子期的传说不相关的诗句是（ ） A. 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 B. 锺期久已没，世上无知音。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 锺期一见知，山水千秋闻。 【答案】21. ①. 好像 ②. 再 22. 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 23. ①. 知音 ②. 高山流水 24. C 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》讲述了伯牙和钟子期之间的深厚友谊。伯牙以琴声表达心志，钟子期能准确领会伯牙的意图。钟子期去世后，伯牙因再无知音而终身不再鼓琴。这反映了知音难觅和友谊珍贵的主题，展示了古人对真挚友谊的高度赞美和追求。 【21题详解】 本题考查字词解释。 “巍巍乎若太山”的意思是：形容琴声如同巍峨的太山（屹立在我的面前）。“汤汤乎若流水。”的意思是：像那奔腾不息、水流大而急的流水。通常用来形容琴音如同浩荡的流水。其中“若”是好像、如的意思。 “以为世无足复为鼓琴者。”的意思：认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。其中“复”是再的意思。 【22题详解】 本题考查句子内容的理解。 “此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”“的意思是：这个曲子不能在弹了，三尺瑶琴将会伴随着你的死而消失，知音难觅。表达了因为锺子期不在了，这首曲子结束后就不再弹奏，这把三尺瑶琴也因为锺子期而不再使用。 选文中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的意思是：伯牙悲痛万分，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是便拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。表达的是伯牙在锺子期死后，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，所以不再弹琴。两者都传达了伯牙因失去知音而不再弹琴的强烈情感和决心。    【23题详解】 本题考查词语理解。 阅读短文内容，从伯牙与子期的故事中可以看出，子期能听懂伯牙的琴声所表达的意境，真正了解伯牙，所以后人把真正了解自己的人称为“知音”。而伯牙弹奏的《高山流水》只有子期能听懂，当子期去世后，伯牙认为世上再无知音，便破琴绝弦，不再弹奏，所以 “高山流水” 也用来比喻知音难觅或乐曲高妙。 【24题详解】 本题考查诗句理解。 C．“我寄愁心与明月。随君直到夜郎西。”出自唐李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗中表达了李白对王昌龄的牵挂，与伯牙和锺子期无关。 故选C。 【点睛】译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时心里想着高山。钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”过了一会儿，伯牙心里又想到流水。钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 课外阅读。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是海拔最高的一个哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵忧人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视到他：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校欲言又止，瞄了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长唯一的弟弟……” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 25. 请根据文章内容，将下列的情节图补充完整。 _____ → 哨卡会面，握手慰问 → 询问兵龄，严厉追问 → _____ 26. 对文中第③自然段环境描写的作用理解不恰当的一项是（ ） A. 衬托士兵驻守哨卡的艰难。 B. 解释上校拒绝上山的原因。 C. 突出此时风雪很大，上山危险。 D. 烘托将军上山看望士兵的坚定。 27. 选文最后才点明上校与持枪哨兵的关系，你觉得这样写好吗？为什么？ _________________________________ 28. 批注是一种很好的读书方法，它可以写理解、谈感悟、作评价等。请任选角度，对下面摘句进行批注。 摘录内容：风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 批注：_________________________________ 29. 请结合短文内容和资料卡以及作者对人物的描写的方法，你认为将军或上校是一个怎样的人。（任选一位进行评价） 资料卡 哨卡指在边境或交通要道上设置的哨所，用于执行特定任务。我国最高的哨卡海拔高度为5380米，年平均气温低于零度，昼夜最大温差30多度，冬季长达6个多月。 ______________________________________ 【答案】25. ①. 不顾劝阻，坚持上山 ②. 得知身份，肃然起敬 26. B 27. 我觉得好。最后才点明上校与持枪者哨兵的关系，能设置悬念，吸引读者的兴趣，让人感到意外，增强阅读体验，这样的结尾引人深思，让人在意外之余被上校及持枪哨兵感动，更突出上校的大公无私以及持枪哨兵的爱国之情。深化了文章的主旨。 28. 运用了比喻和夸张的修辞手法，生动刻画了边防战士为了祖国利益甘愿奉献自己一切的高大形象，高度赞颂了边防战士崇高的自我牺牲的精神。 29. 将军：冒着暴风雪，亲临边防前线，考察高山哨卡以及文中第7自然段运用了神态、语言、动作描写，刻画了一位不畏艰难、严于律己、关心战士、遵守规定的好将军。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写一位充满责任感的将军和他的部下，在恶劣的环境中坚守边防哨卡，展现了军人的忠诚和无私奉献。文章通过环境描写，突出了边防生活的艰苦，烘托出将军看望士兵的坚定信念。情节紧凑，人物性格鲜明，通过将军严格而柔情的一面以及上校无私的家庭牺牲，体现了军人对职责和情感的平衡。文章最后的场景描写升华了主题，让读者感受到军人的崇高精神和爱国情怀。 【25题详解】 本题考查短文内容的理解概括。 阅读第①②③段中句子“在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。”“早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵忧人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。”可知，这段描述详细展现了将军一行在极其恶劣的天气和险峻的路况下，朝着哨卡艰难行进的情景。他们面临着风雪的侵袭、道路的险阻，每一步都充满艰辛。因此可以用“艰难跋涉，冒雪前行”进行概括。 阅读文章第⑨段“这时，一个随员走过来，悄声对将军说：‘他是团长唯一的弟弟……’将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。”从这里可知，将军在上校一直未说明真相的情况下，在得知站岗士兵是上校弟弟后，被上校的无私以及全体军人坚守岗位的精神所打动，庄重地行了军礼，其他人也回敬军礼。因此可以概括为“得知真相，庄严敬礼”。 【26题详解】 本题考查环境描写的作用。 B．结合文中第①段“路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。”可知，上校拒绝上山主要是担心将军的安全，而不是因为环境恶劣自己不想去，环境描写主要是为了烘托氛围，突出将军的行为，并非解释上校拒绝上山的原因。 故选B。 【27题详解】 本题考查分析字词句段的含义和作用。 阅读选文可知，在第⑧段中，读者只看到将军对上校让战士长时间在高海拔地区执勤感到生气和质问，上校欲言又止，持枪哨兵欲说还休，却不知其中缘由，这就形成了强烈的悬念。直到最后才揭示出两人是兄弟关系，让读者恍然大悟，有“柳暗花明又一村”的感觉，极大地增强了故事的吸引力和可读性。 读到第⑦段可知，当将军因战士超期服役而严厉质问上校时，矛盾冲突已经很激烈。此时读者不知道两人的关系，会认为上校可能是管理不善或对士兵不够关心。但最后揭示出他们是兄弟关系，让情节产生了巨大的反转。上校并非不关心士兵，而是在亲情与职责之间做了艰难的抉择，这种冲突和张力在最后一刻被推向了高潮，使故事更加震撼人心。 这种写法有助于更鲜明地塑造上校的形象。直到最后读者才明白，上校作为团长，为了守好祖国的哨卡，为了履行军人的职责，即使面对自己的弟弟也不搞特殊化，体现了他的大公无私、舍小家为大家的高尚品质。 【28题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合所学知识可知，阅读批注是理解文本的一种重要方法。结合摘录的句子可知，批注可以从修辞手法的角度，思考句子中运用的比喻修辞；考虑风雪这一恶劣环境与军人伫立姿态的对比，分析环境对人物精神的烘托作用；从“支撑在天地之间”深入挖掘，思考军人所象征的意义，如国家的脊梁、守护和平的支柱等，阐述句子如何通过文字传达出军人的崇高使命感。 例：①从修辞手法角度：此句运用了极为精妙的比喻修辞，将风雪中伫立的军人比作汉白玉群雕。汉白玉质地坚硬且洁白无瑕，象征着军人坚韧不拔的意志和纯洁高尚的品质。 ②从写法角度：风雪作为恶劣的自然环境，与军人坚毅伫立的姿态形成鲜明对比。呼啸的风雪越是肆虐，越能衬托出军人的勇敢无畏与坚韧不拔。 【29题详解】 本题考查分析人物形象。 阅读题干可知，本题需要分析将军或者上校的人物形象。分析时要借助短文中对将军的行为、语言、神态等描写。如将军在恶劣天气坚持前往哨卡，与士兵握手慰问，对超期服役士兵的追问等。同时结合资料卡中对哨卡恶劣环境的描述，思考将军或者上校这些行为背后所反映的品质。作答时，按照总分的结构，先总体概括人物的形象特点，再结合具体事例进行分析阐述，使评价有理有据。 例：将军是关爱下属、坚持原则之人。文中第③段借助语言描写提到他不畏恶劣天气，坚持考察一线连队，前往最高哨卡，体现对士兵的关怀。第⑦段中提到他发现士兵超期服役，立刻严厉质问上校，严守高海拔地区执勤规定，展现出坚持原则的一面 。 上校是无私奉献、顾全大局的军人。文中第③段利用外貌描写讲述了他在艰苦的高原地区从军二十几年，脸色紫黑，仍坚守岗位。即便弟弟在高海拔哨卡超期服役，他也未给予特殊照顾，一心为部队整体考虑，默默奉献 。 三、表达与交流。（30分） 30. 读书破万卷，下笔如有神。（从下面的题目中任选一题，完成习作。） 题目一：以美为题，题目自拟 汉字有着丰富的文化内涵。先观察右图中的“美”的字形并读懂字义，再选择其中一种意思做为中心意思写一篇习作。（可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。）注意围绕这个中心意思从不同的方面或者选择不同的事例来写。做到内容具体，感情真实。题目自拟。450字以上。 此字始见于商代甲骨文，本义是指漂亮、好看。现在还可以表示抽象意义。如形容一个人品德高尚称为“美德” 题目二：作家刘墉说，成长是一种美丽的痛。同学们，你们能说说哪些算是成长呢？ 1、品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言，坚持原则了…… 2、学习方面的成长：能坚持不懈了，能主动探索知识了…… 3、能力方面的成长：学会了一项技能；会为大家服务了；会开展班级活动了…… 4、亲情、友情方面的成长：失败中得到启发；摩擦中得到谅解，学会了谦让；生活中懂得了父母的辛苦…… 成长的故事很多很多，相信你也有许多成长的经历。请以“我的成长故事”为题，写出自己成长的变化，重点部分写具体，表达出自己的情感。文中不出现真实的姓名，字数450字以上。 【答案】例文一： 美的力量 在我们的生活中，美无处不在。它不仅仅是外在的容貌之美，更是一种内在的、能够触动心灵的力量。今天，我要讲述的，是一个关于美德的故事，它让我深刻体会到了美的真正含义。 那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈去公园散步。公园里绿树成荫，鸟语花香，一切都显得那么和谐美好。然而，在这美丽的景色中，却发生了一件不那么美好的事情。一个年轻的游客随手将手中的垃圾扔在了地上，破坏了这份宁静与美好。 就在这时，一个身穿志愿者服装的小女孩走了过来。她大约十岁左右，脸上挂着甜美的微笑，手里还拿着一个垃圾袋。她轻轻地捡起地上的垃圾，然后温柔地对那个年轻游客说：“哥哥，请不要乱扔垃圾哦，我们要保护环境，让公园变得更美丽。” 那个年轻游客听了小女孩的话，脸上露出了羞愧的神色，连忙道歉并承诺以后不会再这样做。小女孩则笑着点了点头，继续她的志愿服务。 那一刻，我被小女孩的美德深深打动了。她虽然年纪不大，但却有着一颗热爱环境、关心他人的美好心灵。她的行为，不仅让公园恢复了美丽，更在我的心中种下了一颗美的种子。 从那以后，我也开始更加注重自己的言行举止，努力成为一个有美德的人。我明白了，真正的美，不仅仅在于外表的华丽，更在于内心的善良与纯真。让我们一起行动起来，用美德去装点这个世界，让美无处不在！ 例文二： 我的成长故事 在人生的长河中，每个人都在不断地成长，我也一样。回望过去，那些点点滴滴的成长经历如同珍珠般串联起来，闪烁着独特的光芒。今天，我想和大家分享一个关于我成长的故事。 那是一个寒冷的冬日，雪花纷纷扬扬地飘落着。那天，我因为一件小事和妈妈发生了争执，情绪异常激动，甚至冲妈妈大喊大叫。妈妈看着我，眼中满是失望和伤心，但她并没有责怪我，只是默默地转身离开了。 那一刻，我愣住了，心中涌起一股前所未有的愧疚感。我意识到，自己的行为是多么地自私和不懂事。我回想起妈妈平时对我的关爱和付出，无论是学习上还是生活中，她总是无微不至地照顾我，而我却因为一点小事就对她发脾气。 我决定向妈妈道歉。我找到妈妈，鼓起勇气说出了自己的歉意，并承诺以后一定会更加懂事，不再让她失望。妈妈听了我的话，脸上露出了欣慰的笑容，她紧紧地抱住我，告诉我她永远爱我。 这次经历让我学会了理解和包容，也让我懂得了亲情的珍贵。我开始更加珍惜与妈妈在一起的时光，努力成为一个懂事、体贴的孩子。我学会了在遇到问题时冷静思考，不再冲动行事；我也学会了关心他人，尽自己所能去帮助身边的人。 如今，我已经不再是那个任性的小女孩了。我深知，成长是一种美丽的痛，它让我经历了挫折和磨难，但也让我收获了更加成熟和坚强的自己。我相信，在未来的日子里，我会继续成长，成为一个更加优秀的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是话题作文。写作时，要想清楚自己想要表达的意思。注意围绕中心意思“美”，从不同的方面或选择不同的事例来写。比如你理解的“美”是什么，然后从你的理解中引出要写的故事。故事一定要和这个感受有直接关系。在写之前，可以先列个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。结合题干中甲骨文“美”和内容可知，“美”有本义“漂亮、好看”，这可指向外在的容貌、景色等方面的美；还有抽象意义“品德高尚”，能从人物的善良、勇敢、奉献等美好品德角度选材。既可以写现实生活中的事，也能创作想象故事。 二、立意。 ①选择“漂亮、好看”立意：可写自然风光的美，如黄山的奇松怪石、桂林的山水等，通过描写景色的壮丽、秀丽，展现自然之美给人的震撼与愉悦；也能写人物的外在美，如时尚达人的穿搭之美，分析其如何通过服饰搭配展现个性魅力。②选择“品德高尚”立意：可写身边普通人的美德故事，如小区保安热心帮助居民搬重物、志愿者在疫情期间无私奉献等，突出人性的美好与善良；还能虚构故事，如想象未来世界中，人们通过互帮互助让地球重焕生机，以此体现美德的力量。 三、写作思路。 开头：开门见山直接点明自己要写的美的事物，引出下文内容。 中间：按照空间顺序，如从上到下、从远到近，依次描写景色的各个部分，详细描绘景色的特点，运用比喻、拟人等修辞手法增强感染力。 结尾：总结自己对美的感受，升华主题，也可呼吁大家去发现身边的美。 例文二： 一、审题。 本题是命题作文。以“我的成长故事”为题，写出自己成长的变化，重点部分写具体，表达出自己的情感。题目中给出了成长的多个方面，包括品德、学习、能力、亲情友情等。这提示我们可以从这些角度去思考自己的成长经历，选择一个或几个方面，通过具体事例来展现自己的成长变化。成长故事可以是积极向上的，如从一个自私的人变得懂得分享，从一个学习不主动的人变得热爱学习等；也可以是在挫折中成长，如经历失败后学会了坚强，在与朋友的矛盾中学会了理解和包容等。 二、立意。 突出成长的意义和价值，体现自己在成长过程中的收获和感悟。 三、写作思路。 开头： 开门见山点出所要写的主题内容。 中间： 以一两件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：首尾呼应，抒发自己的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年下期义务教育期末质量检测卷 六年级语文（试题卷） 命题人：李雪丹（冷水滩区银象小学） 何艳珠（冷水滩区第十四中学） 审题人：廖艳玲（冷水滩区教育科学研究中心） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 2．本试卷满分100分，考试时间90分钟。本试卷共三道大题，31个小题，如有缺页，考生须声明。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 卷首语：同学们，当我们翻开这张试卷，一场特别的“文化之旅”就此起航。请带着在阅读中的收获与思考，去书写我们的智慧和感悟吧！ 一、积累与运用。（共37分） （一）选择题。（每题1分，共8分） 1. 下列字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 俨然（yǎn） 鸣钟击磬（qìng） 湿淋淋 斩钉截铁 B. 骤然（zhòu） 叱咤风云（chǎ） 手留弹 自作自受 C. 蹿出（cuàn） 一哄而散（hōng） 目的地 忘乎所已 D. 压轴（zhòu） 窸窸窣窣（suō） 后脑勺 技高一筹 2. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 他的这篇短文十分朴素，却如黄钟大吕，震撼人心。 B. 武夷山的风景笔走龙蛇，让人感到美不胜收。 C. 我们在阅读小说时，要关注情节、环境，感受人物形象，不能囫囵吞枣，一知半解。 D. 在传统京剧中，有生旦净丑四个行当。 3. 下面不同诗句中加点字读音和含义都相同的一项是（ ） A. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 B. 卷地风来忽吹散 书卷多情似故人 C. 明月别枝惊鹊 萋萋满别情 D. 轻舟已过万重山 待到重阳日 4. 下列句子运用了点面结合的一项是（ ） A. 大扫除开始了，全班同学都热情高涨，干得不亦乐乎。李博格外卖力，他正用心地擦着窗户，擦了一遍又一遍，一会儿工夫，窗户擦得干干净净。 B. 校园里的花真多呀，多得像色彩斑斓的海洋；校园的花真美啊，美得像一个仙子。 C. 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 D. 时间过得真快，义卖结束了，操场上又恢复了宁静。 5. 下列说法有误一项是（ ） A. “明月/松间/照”与“尾/搐入/两股间。”的朗读节奏都是正确的。 B. 在写倡议书时，依据倡议的对象写称呼，有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 C. “凤凰路FENGHUANGLU、愿景国际YUANJING GUOJI”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 D. “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”句中分号使用正确。 6. 下面语段表达的观点，概括最恰当的一项是（ ） 全民阅读率的上升，显然是一件好事，但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量的阅读，可能并不尽如人意。因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 A. 全民阅读率的上升是一件好事。 B. 现在提升的是高质量的阅读，还是低质量的阅读？ C. 高质量的阅读并不尽如人意。 D. 全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 7. 下面句子中代替“说”的词不恰当的一项是（ ） A. 我正在写作业，背后传来一声赞叹：“写得真好！” B. 老汉吼道：“少废话，快走！” C 毛主席不断高呼：“人民万岁！同志们万岁！” D. 妈妈看着我红红的眼睛，满脸焦急，娓娓而谈：“你的眼睛怎么红肿了？” 8. 回顾本学期所学内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《少年闰土》《狼牙山五壮士》《竹节人》这三篇课文都是用文章中的主要人物作题目的。 B. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，代表作有《彷徨》《野草》《战争与和平》 C. 人们常说的“颜筋柳骨”指的是颜真卿和柳公权两位名家书法的风格，《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。 D. 小说大多是虚构的，却也有生活的影子，《桥》《穷人》《我的战友邱少云》都是小说。 （二）汉字书写。（共8分） 9. 书法是我们的国粹，请欣赏毛泽东的书法作品，并用楷书按要求摘抄两句在方框里。 书写提示：①行款整齐，布局合理；②书写正确，不出现错别字和不规范的字；③工整、美观。 10. 看拼音写词语，注意把字写得正确、美观 诗画江南，人文亚运。2023年9月23日，第19届亚运会在浙江杭州开幕。亚洲45个国家和地区的代表团huì jí（ ）在杭州奥体中心主体育馆参加开幕式。这场bié chū xīn cái（ ）的视听盛宴，满满是细节，处处有亮点，令无数中国人rè xuè fèi téng（ ）。通过转播画面，电视机前的观众也能拥有独特的视角，被AR虚拟现实和裸眼3D等视觉效果所吸引，被激昂háo mài（ ）的声音所震撼。即使不在现场，也深深táo zuì（ ）其间，爱国之情油然而生。 （三）句子变脸。（每题2分，共6分） 2024年11月1日，典典看到新闻上介绍，永州湖美田园景区·首届巨型南瓜王国隆重开幕。请根据要求完成以下练习。 11. 典典说：“爸爸，今天湖美田园南瓜王国开幕，您能带我去吗？”（改为转述句） _________________________________ 12. 爸爸计划原本在家写稿子，听到这个消息后，立刻赶紧带着典典出门赏瓜。（句中有两处错误，请用修改符号修改病句） 13. 典典和爸爸来到湖美田园后，看到一件件用南瓜打造的艺术品，不禁看得入了迷。 （请将“典典看得入了迷”的样子或情景具体写下来） _________________________________ （四）课内回顾。（每空2分，共10分） 14. 课内回顾。 （1）山河无恙，美景常在。看吧，有的磅礴雄壮：“_____________，浪淘风簸自天涯”；有的清新自然：“黑云翻墨未遮山，_____________”；有的鲜艳明丽：“千里莺啼绿映红，_____________。” （2）烽火岁月，前赴后继。听吧，曹植信守的是：“捐躯赴国难，_____________”；鲁迅讴歌的是：“_____________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。” （五）综合实践。（5分） 15. 综合实践。 典典从书店出来已经很晚了，回家的途中，遇到一位陌生人向她打探舜德摩尔怎么走，还提出让典典带他去，并承诺给她报酬。对此，同学们观点不一，联想到学校开展的“利剑护蕾·守护成长”主题活动，你认为典典应该怎么做？请说说你的理由。（请用逐条说明理由的方式，有条理地表达自己的观点。） _______________________________________ 二、阅读与鉴赏。（共33分） 整本书阅读。 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动，典典正在分享“笑与泪，经历与成长”的故事： 16. 《童年》中能体现阿廖沙“泪”的情节是（ ），能体现他“成长”的情节是（ ）。 A．阿廖沙的母亲由于不肯忍受外祖父的专横粗暴，便丢下他，离开了这个家庭。 B．阿廖沙的外祖母最疼爱他。 C．为了糊口，阿廖沙放学后同其他孩子们合伙捡破烂卖。 D．阿廖沙的两个舅舅为了争夺家产而打架。 17. 阿廖沙的童年经历了哪几个阶段？他又有着怎样的感受或性格变化？请补充完整。 非连续性文本阅读。 成长离不开阅读的滋养，冷水滩区开展了“悦读·慧写”大阅读活动，读下面材料，完成练习。 【材料一】《2023中国儿童阅读发展研究报告》（摘录） 中小学生每周自主阅读时长占比情况 2021年中小学生购书类别占比 【材料二】鲁迅《给颜黎民的信》（节选） ①不过只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ②专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是糊涂虫。 18. 了解2023年中国儿童阅读发展的情况，可以阅读材料______；想得到阅读方法的指导，应该阅读材料______。 19. 读材料一，试指出当前中小学生阅读存在的两个问题：①______；②______。 20. 材料二中鲁迅先生给青年的读书建议是：①______；②______。 课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 21. 解释下列词语的意思。 ①若：____________ ②复：____________ 22. 文中与“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”表达意思相同的是哪句话？ ___________________________________ 23. 由于“伯牙绝弦”这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“____________”，用“____________”这个词比喻知音难觅或乐曲高妙。 24. 下列与伯牙、锺子期的传说不相关的诗句是（ ） A. 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 B. 锺期久已没，世上无知音。 C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 锺期一见知，山水千秋闻。 课外阅读。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是海拔最高的一个哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵忧人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视到他：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校欲言又止，瞄了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长唯一的弟弟……” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 25. 请根据文章内容，将下列的情节图补充完整。 _____ → 哨卡会面，握手慰问 → 询问兵龄，严厉追问 → _____ 26. 对文中第③自然段环境描写的作用理解不恰当的一项是（ ） A. 衬托士兵驻守哨卡的艰难。 B. 解释上校拒绝上山的原因。 C. 突出此时风雪很大，上山危险。 D. 烘托将军上山看望士兵的坚定。 27. 选文最后才点明上校与持枪哨兵的关系，你觉得这样写好吗？为什么？ _________________________________ 28. 批注是一种很好的读书方法，它可以写理解、谈感悟、作评价等。请任选角度，对下面摘句进行批注。 摘录内容：风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 批注：_________________________________ 29. 请结合短文内容和资料卡以及作者对人物的描写的方法，你认为将军或上校是一个怎样的人。（任选一位进行评价） 资料卡 哨卡指在边境或交通要道上设置的哨所，用于执行特定任务。我国最高的哨卡海拔高度为5380米，年平均气温低于零度，昼夜最大温差30多度，冬季长达6个多月。 ______________________________________ 三、表达与交流。（30分） 30. 读书破万卷，下笔如有神。（从下面的题目中任选一题，完成习作。） 题目一：以美为题，题目自拟 汉字有着丰富的文化内涵。先观察右图中的“美”的字形并读懂字义，再选择其中一种意思做为中心意思写一篇习作。（可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。）注意围绕这个中心意思从不同的方面或者选择不同的事例来写。做到内容具体，感情真实。题目自拟。450字以上。 此字始见于商代甲骨文，本义是指漂亮、好看。现在还可以表示抽象意义。如形容一个人品德高尚称为“美德” 题目二：作家刘墉说，成长是一种美丽的痛。同学们，你们能说说哪些算是成长呢？ 1、品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言，坚持原则了…… 2、学习方面成长：能坚持不懈了，能主动探索知识了…… 3、能力方面的成长：学会了一项技能；会为大家服务了；会开展班级活动了…… 4、亲情、友情方面的成长：失败中得到启发；摩擦中得到谅解，学会了谦让；生活中懂得了父母的辛苦…… 成长的故事很多很多，相信你也有许多成长的经历。请以“我的成长故事”为题，写出自己成长的变化，重点部分写具体，表达出自己的情感。文中不出现真实的姓名，字数450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$