精品解析：河北省石家庄市第八十一中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年河北省石家庄市长安八十一中七年级（上）期末语文试卷 第一部分积累运用。（14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 坐在窗前看世界，是一件颇有（qù wèi）的事。向上，棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行，仿佛在探索天空的奥秘，是水波粼粼的池塘，一朵朵的荷花正竞相（zhàn fàng），如亭亭玉立的粉衫少女；向左，可以看见那条人迹罕至的胡同，那是张爷爷家的大花猫和李姨家的黑猫比武过招的擂台之一，当然轻捷的小麻雀麻木不仁地啄食；向右，踮起脚可以看到一个砖红色屋顶的地儿人声鼎沸的菜市场。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①（qù wèi）_________ ②（zhàn fàng）_________ （2）给文段中加点的词语注音。 ①粼粼_________ ②轻捷_________ （3）文段中面线的成语运用错误的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 人迹罕至 C. 麻木不仁 D. 人声鼎沸 （4）“棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行”这句话运用了 __________的修辞手法。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 什么是朋友？朋友是春，让生命花团锦簇；假若有一天，挥舞着大棒向你袭来，只要有了朋友（着落/下落），有了依靠。 那么，我们该如何去交朋友呢？我觉得（甲）要尊重彼此的意见，（乙），勇于指正，要学会②（分辨/辩解）朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为一谈。要找到真朋友，并好好珍惜，因为他们就是我们人生中宝贵的。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 ① ② （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 尽管 也 C. 虽然 但是 D. 不但 而且 （3）文段中的画线句有语病，请将修改好的句子用正楷写在下面横线上。 第二部分阅读。（46分） （6分）诗文积累。 3. 小语从以下几个方面谈了自己在阅读诗文时体会到的美感，想邀请你补全句子，共同感受诗文之美。 美感 诗文句子 体会 想象美 ①____________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》） 想象回家团聚后共话今宵的情景。 志趣美 ②__________，切问而近思。（《论语》十二章） 子夏主张人应当有坚定志向。 意境美 ③____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 柳絮飘零，朋友将别。 ④__________，⑤__________。（王湾《次北固山下》） 奇特的新旧更替之景，暗示了历史发展的趋势。 形式美 ⑥____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏 4. 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 【汉】曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 登鹳雀楼 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 （1）“水何澹澹，山岛竦峙”两句描写沧海景象，动静结合_________”写的是动景，“②_________”写的是静景。 （2）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 （3）古人常登高抒怀，这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》都是登高之作。比较这两首诗、简要说明两位诗人各自表达了怎样的情感和志向？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 由俭入奢易， 由奢入俭难。 饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。 酒肉一餐，可办粗饭几日； 纱绢②一匹，可办粗衣几件。不饥不寒足矣，何必图好吃好着？ 常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。 （选自周怡《勉谕儿辈》） 【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄丝织品 5. 根据方法提示，解释下列加点的词。 加点词 方法提示 加点词释义 淫慢则不能励精 成语勾连法：励精图治 （1） 非淡泊无以明志 字源法：此字始见于春秋金文，形声字，从心之声。“志”本义为意念、心意，引申为意向、意愿等。 （2） 若思得之艰难 义项选择法：①代词，代指人、事、物等；②结构助词，的；③动词，往，到……去；…… （3）（填序号） 6. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学 （2）由俭入奢易，由奢入俭难。 7. 家书是亲人之间传递信息、交流情感的载体。两文分别从什么角度告诫自己的后辈？ 8. 读了两则古文后，同学小语用选文中的语句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给下面的谁呢？请做出选择并阐明理由。 A经过努力拿到“期中考试全A+”的好友小文； B大学毕业后，因创业失败变得时而暴躁时而沮丧颓废的哥哥； C古稀之年，在乡下安度晚年的爷爷； 9. 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，还要种田，种菜，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 （1）选文中“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。”朗读时应注意重读关键词语，并说明理由。 （2）文章语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，说明其中蕴含的作者情感。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 （3）作者的母亲身上有着中国劳动妇女可贵的优秀品质，选文体现了母亲怎样的特点，请结合文章内容分析母亲的形象。 10. 阅读下面文字，回答下列问题。 狗伴 宋昌兴 ①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。 ②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。 ③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。” ④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。 ⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。 ⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。 ⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。 ⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。 ⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。 ⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了…… ⑪弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。 （1）读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。 小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①_______，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②___________，最后是思念。 小文：既然“我”与赛虎感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。 小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出_______。 （2）说说文中画线句中加点词的作用。 它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。 （3）本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》 11. 学校近期开展了《西游记》整本书阅读活动，请你参与完成如下问题。 （1）阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 （甲）那猴在山中，却会行走跳跃，饮涧泉，采山花；与狼虫为伴，虎豹为群，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴（形象特点）： （乙）大圣道：“他虽年劫修长；‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，便罢了；若还不让，永不清平！” 齐天大圣（形象特点）： （丙）行者道；“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我！” 孙行者（形象特点）： （2）《西游记》中，孙悟空有两位老师——菩提祖师和唐僧；《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生。这四位老师，你对哪一位印象最深刻？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 第三部分作文。（40分） 12. 阅读下面文字，根据要求写作。 春联灯谜的习俗、一亭一桥的建筑里自有深意；方言俚语、乡土美食里学问深厚；草木山川、博物馆藏中洞见自然万象与人类文明的星火；生活中与人相处，做事中一言一行，都是一门深刻的学问……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后、事之中，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“学问藏在________里”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年河北省石家庄市长安八十一中七年级（上）期末语文试卷 第一部分积累运用。（14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 坐在窗前看世界，是一件颇有（qù wèi）的事。向上，棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行，仿佛在探索天空的奥秘，是水波粼粼的池塘，一朵朵的荷花正竞相（zhàn fàng），如亭亭玉立的粉衫少女；向左，可以看见那条人迹罕至的胡同，那是张爷爷家的大花猫和李姨家的黑猫比武过招的擂台之一，当然轻捷的小麻雀麻木不仁地啄食；向右，踮起脚可以看到一个砖红色屋顶的地儿人声鼎沸的菜市场。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①（qù wèi）_________ ②（zhàn fàng）_________ （2）给文段中加点的词语注音。 ①粼粼_________ ②轻捷_________ （3）文段中面线的成语运用错误的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 人迹罕至 C. 麻木不仁 D. 人声鼎沸 （4）“棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行”这句话运用了 __________的修辞手法。 【答案】（1） ①. 趣味 ②. 绽放 （2） ①. lín lín ②. qīng jié （3）C （4）比喻、拟人 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 趣味， qù wèi，使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。 绽放，zhàn fàng ，指花开放。也形容如花一样开放。 【小问2详解】 本题考查字音。 粼粼， lín lín，形容水、石等明净。 轻捷，qīng jié，意思是动作轻快敏捷。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.亭亭玉立：形容女子身材细长或花木等形体挺拔。文中用来形容荷花像亭亭玉立的粉衫少女，将荷花拟人化，表现出荷花形体的挺拔优美，使用恰当； B. 人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。用来形容胡同，表明胡同比较偏僻，很少有人去，符合语境，使用恰当； C.麻木不仁：原意是肢体麻木，失去知觉。现比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。文中说 “轻捷的小麻雀麻木不仁地啄食”，“麻木不仁” 用来形容小麻雀啄食的状态不恰当，小麻雀啄食是一种正常的觅食行为，不能用 “麻木不仁” 来形容，该成语使用错误； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用来形容菜市场人多热闹、声音嘈杂的场景，使用恰当； 故选C。 【小问4详解】 本题考查修辞手法。 “棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行” 这句话中，“棉花糖一样的云朵” 运用了比喻的修辞手法，把 “云朵” 比作 “棉花糖” ，生动形象地写出了云朵的形状和柔软的特点；“在风的追赶下匆匆前行” 运用了拟人的修辞手法，“追赶”“匆匆前行” 等词语赋予了风以人的动作，赋予了云朵以人的行为，使描写更加生动有趣，富有感染力。所以这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 什么是朋友？朋友是春，让生命花团锦簇；假若有一天，挥舞着大棒向你袭来，只要有了朋友（着落/下落），有了依靠。 那么，我们该如何去交朋友呢？我觉得（甲）要尊重彼此的意见，（乙），勇于指正，要学会②（分辨/辩解）朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为一谈。要找到真朋友，并好好珍惜，因为他们就是我们人生中宝贵的。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 ① ② （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 尽管 也 C. 虽然 但是 D. 不但 而且 （3）文段中的画线句有语病，请将修改好的句子用正楷写在下面横线上。 【答案】（1）①着落 ②分辨 （2）D （3）因为他们就是我们人生中宝贵的财富。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 ①着落” 有依靠、可以指望的来源之意，强调一种依托和保障。在 “只要有了朋友（着落 / 下落），有了依靠” 这句话中，表达的是朋友能成为可依靠的对象，用 “着落” 更能体现出这种依靠性，符合语境。 “下落” 通常侧重于指人或事物所在的地方、行踪，与 “依靠” 这一语境不符，所以应选 “着落”。 ② “分辨” 意为区分辨别，强调对不同事物进行区分，找出差异。在 “要学会②（分辨 / 辩解）朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为一谈” 这句话中，需要表达的是要区分出不同类型的朋友，“分辨” 更符合这一语义。 “辩解” 指对受人指责的某种见解或行为加以解释，与区分朋友类型这一语境不相关，所以应选 “分辨”。 【小问2详解】 本题考查关联词语的运用。 A. “因为…… 所以……” 表示因果关系，文段中 “要尊重彼此的意见” 和 “勇于指正” 并非因果关系，所以 A 选项不合适。 B. “尽管…… 也……” 表示转折关系，强调在某种不利情况下，仍然会发生某种情况，与文段语义不符，所以 B 选项不合适。 C. “虽然…… 但是……” 表示转折关系，而文段中这两句话是递进关系，并非转折，所以 C 选项不合适。 D . “不但…… 而且……” 表示递进关系，“要尊重彼此的意见” 和 “勇于指正” 之间存在递进关系，即不仅要尊重意见，还要进一步勇于指正，D 选项符合语境。 故选D。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 “因为他们就是我们人生中宝贵的” 这句话缺少宾语中心语，“宝贵的” 后面应接一个名词来表明 “他们” 是人生中宝贵的什么。 修改方法：在句末加上 “财富”，使句子完整，即 “因为他们就是我们人生中宝贵的财富”。注意使用正楷书写。 第二部分阅读。（46分） （6分）诗文积累。 3. 小语从以下几个方面谈了自己在阅读诗文时体会到美感，想邀请你补全句子，共同感受诗文之美。 美感 诗文句子 体会 想象美 ①____________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》） 想象回家团聚后共话今宵的情景。 志趣美 ②__________，切问而近思。（《论语》十二章） 子夏主张人应当有坚定的志向。 意境美 ③____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 柳絮飘零，朋友将别。 ④__________，⑤__________。（王湾《次北固山下》） 奇特的新旧更替之景，暗示了历史发展的趋势。 形式美 ⑥____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 博学而笃志 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 河流大野犹嫌束 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：剪、烛、博、笃、啼、生、嫌。 4. 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 【汉】曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 登鹳雀楼 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 （1）“水何澹澹，山岛竦峙”两句描写沧海景象，动静结合_________”写的是动景，“②_________”写的是静景。 （2）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘景象与“波浪涌起”的不同。 （3）古人常登高抒怀，这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》都是登高之作。比较这两首诗、简要说明两位诗人各自表达了怎样的情感和志向？ 【答案】（1） ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 （2）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或；原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 （3）曹操在《观沧海》中，借登高表达自己一统天下的雄心壮志；王之涣在《登鹳雀楼》中，借登高表达不断探求、积极向上的进取精神。 【解析】 【导语】《观沧海》中曹操登碣石观海，先绘大海、山岛、草木之景，再以想象写日月星辰，借景抒怀，尽显一统天下的壮志豪情。《登鹳雀楼》里王之涣登楼见白日、黄河之景，由景入理，“欲穷千里目，更上一层楼”，传达出积极向上、不断进取的精神。二者皆借登高，情景交融，各展其志。 【小问1详解】 本题考查理解诗句。 动景分析：“水何澹澹” 中，“澹澹” 的意思是水波荡漾的样子，生动地描绘出了海水荡漾起伏的动态画面，所以 “水何澹澹” 写的是动景。 静景分析：“山岛竦峙” 里，“竦峙” 表示高高地挺立着，形象地写出了山岛在大海中稳稳矗立的状态，展现出一种静态的画面感，因此 “山岛竦峙” 写的是静景。 【小问2详解】 本题考查赏析诗句。 “洪波涌起” 中，“洪波” 强调的是大海的波浪非常巨大、汹涌澎湃，给人一种波澜壮阔、气势磅礴的感觉，更能突出大海那种雄浑壮阔的气势和力量感。 “波浪涌起” 只是简单地描述了海水有起伏涌动的现象，“波浪” 的力度和气势远远不如 “洪波”，“波浪涌起” 描绘的景象相对比较平淡，没有 “洪波涌起” 那种强烈的视觉冲击力和震撼力，不能很好地体现出大海在秋风萧瑟时的磅礴气势。所以原句 “洪波涌起” 比 “波浪涌起” 更能突出大海的波澜壮阔。 【小问3详解】 本题考查对比分析情感。 《观沧海》：曹操登上碣石山，看到大海波澜壮阔的景象，通过 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 这样宏大的想象，将大海的广阔无垠与自己的雄心壮志相融合，借大海吞吐日月星辰的宏伟景象，表达了自己渴望统一天下、建功立业的雄心壮志和广阔的胸襟，体现出一种豪迈的英雄气概。 《登鹳雀楼》：王之涣登上鹳雀楼，看到 “白日依山尽，黄河入海流” 的壮阔景色，进而发出 “欲穷千里目，更上一层楼” 的感慨。这两句诗不仅是说要想看到更远的地方，就要登上更高的楼层，更蕴含着一种人生哲理，即想要取得更大的成就、获得更广阔的视野和境界，就需要不断地努力进取、积极向上，体现了诗人积极探索、不断追求进步的进取精神。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 由俭入奢易， 由奢入俭难。 饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。 酒肉一餐，可办粗饭几日； 纱绢②一匹，可办粗衣几件。不饥不寒足矣，何必图好吃好着？ 常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。 （选自周怡《勉谕儿辈》） 【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品 5. 根据方法提示，解释下列加点的词。 加点词 方法提示 加点词释义 淫慢则不能励精 成语勾连法：励精图治 （1） 非淡泊无以明志 字源法：此字始见于春秋金文，形声字，从心之声。“志”本义为意念、心意，引申为意向、意愿等。 （2） 若思得之艰难 义项选择法：①代词，代指人、事、物等；②结构助词，的；③动词，往，到……去；…… （3）（填序号） 6. 将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）由俭入奢易，由奢入俭难。 7. 家书是亲人之间传递信息、交流情感的载体。两文分别从什么角度告诫自己的后辈？ 8. 读了两则古文后，同学小语用选文中的语句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给下面的谁呢？请做出选择并阐明理由。 A经过努力拿到“期中考试全A+”的好友小文； B大学毕业后，因创业失败变得时而暴躁时而沮丧颓废的哥哥； C古稀之年，在乡下安度晚年的爷爷； 【答案】5. （1）振奋（2）志向（3）① 6. （1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 （2）从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。 7. 甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。乙文从节俭的角度，教诲孩子节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再回到原来的生活状态就难了，所以要培养，要坚持。 8. B 【解析】 【5题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：放纵懒散就无法振奋精神。“励精图治”意为：振奋精神，想办法把国家治理好。根据成语勾连法可知，励：振奋； （2）句意：不淡泊名利就不能明确自己的志向。根据字源法可知，志：志向； （3）句意：如果考虑得到（这些东西）的艰难。根据义项选择法可知，之为代词，代指这些东西，故选①。 【6题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）广：增长。才：才干。成：达成，成就。 （2）俭：节俭；奢：奢侈。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 甲文，结合“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮不仅教导儿子要节俭，还教导他们要静心学习，淡泊名利，志存高远；只有节俭、静心，才能明确志向，达到目标。借“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诉儿子要珍惜时间，做一个有益于社会的人，不可虚度光阴，老大徒伤悲。可知，甲文目的是劝勉儿子，修身养性，勤学立志，从静心学习、俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。 乙文，结合“由俭入奢易，由奢入俭难矣”可知，教导孩子要节俭，因为从奢侈进入节俭是困难的，只有保持节俭的习惯，才能够长久。乙文重点阐述的是对“俭”的坚守。教诲孩子节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，返回困难。所以要培养，要坚持。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 根据甲文“非宁静无以致远”可知“宁静致远”出自本句，由此可知成语意思是：不清静寡欲就无法达到远大的目标。这幅作品适合送给因创业失败变得时而暴躁时而沮丧颓废的哥哥，能够激发他的斗志，让他做到静下心来，宁静专一，屏除杂念，这样才能实现远大的目标。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为、操守，是用宁静专一来修养身心，用节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢？ 【乙】由节俭进入奢侈容易，由奢侈进入节俭却困难了。对于吃的、喝的、穿的，如果考虑得到（这些东西）的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。一餐吃肉喝酒，可以用来做几天的粗茶淡饭；一匹绸缎，可以置办几件平常的衣服。不挨饿、不受冷就满足了，何必贪图吃好的、穿好的呢？经常在有好东西的时候想着吃不上饭的时候，不要等到没有东西吃的时候来想有好东西吃的时候，那么子子孙孙就会常常享受温饱了。 9. 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，还要种田，种菜，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 （1）选文中“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。”朗读时应注意重读关键词语，并说明理由。 （2）文章语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，说明其中蕴含的作者情感。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 （3）作者的母亲身上有着中国劳动妇女可贵的优秀品质，选文体现了母亲怎样的特点，请结合文章内容分析母亲的形象。 【答案】（1）重读“四五岁”“八九岁”。因这俩词凸显作者年幼就帮母亲劳动，“四五岁”该玩耍却帮忙，“八九岁”已掌握诸多劳动技能，强调成长之早，侧面烘托母亲勤劳，重读强化反差，让读者体会深意。 （2）饱含作者对母亲的赞美与感恩。“地主富人家看也不看”对比出生活艰苦，“母亲却做得有滋味”，以“却”字突出母亲聪明能干，凭巧手让粗陋饭食变可口，给家人温馨，感恩母亲付出。 （3）①勤劳能干：天不亮起床，承担全家煮饭、农事、家务等繁杂事务，身体力行，毫无怨言，是家中劳动主力。 ②聪明机智：利用有限食材，将粗粮饭食做得美味，让家人吃得满足，在困境中灵活应变、善于持家。 ③善于教导：自幼让作者参与劳动，言传身教，传授生产知识，为其成长打基础。 【解析】 【导语】这段文字刻画了勤劳能干的母亲形象。母亲身为好劳动，天不亮就起床，承担全家煮饭、农务等繁杂事务，还能挑水挑粪。在艰苦佃户生活中，她聪明地将粗陋饭食做得可口，亲自纺线织布。年幼的 “我” 受母亲影响，早早参与劳动，从母亲那学到诸多生产知识，体现母亲对家庭的付出及对 “我” 成长的深远影响 。 【小问1详解】 本题考查朗读设计。 重读理由：“四五岁”“八九岁” 这两个年龄词，在句子中有着特殊的表意作用。正常情况下，“四五岁” 的孩子还处于天真玩耍的阶段，而作者却已经 “很自然地在旁边帮她的忙”，这就突出了作者参与劳动的年龄之小。到了 “八九岁”，不仅 “能挑能背”，还 “会种地了”，进一步强调了作者在如此年幼时就已经掌握了较多的劳动技能，成长速度之快。这两个年龄词从侧面反映出母亲整日劳碌，使得作者小小年纪就不得不参与劳动，也体现出母亲的勤劳对作者的影响。通过重读这两个关键词语，可以强化这种年龄与劳动能力之间的反差，让读者更深刻地体会到其中所蕴含的深意，感受到作者成长过程的不易以及母亲的勤劳品质。 【小问2详解】 本题考查理解语句。 “这类地主富人家看也不看的饭食”，表明这些饭食在地主富人家眼中是极其粗陋、难以下咽的，从侧面反映出作者一家作为佃户家庭，生活条件非常艰苦，只能食用这样的饭食。 “母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，一个 “却” 字形成了鲜明的转折。在艰苦的生活条件下，母亲凭借着自己的聪明能干，将这些粗陋的饭食变得美味可口，让一家人都能吃得满足。这充分体现了母亲的聪明机智和持家有方，她用自己的双手为家人营造了温馨的生活氛围。作者通过这样的描述，饱含着对母亲深深的赞美之情，赞美母亲在艰苦的生活中能够用自己的智慧和勤劳让家人过得更好；同时也蕴含着感恩之情，感恩母亲为家庭的付出，让自己在艰难的生活中也能感受到家庭的温暖。 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 文中第①段明确提到 “母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床”，并且 “全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，还要种田，种菜，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。这些描述充分展现了母亲从早到晚都在忙碌，承担着家庭中煮饭、农事、家务等各种各样繁杂的事务，是家庭劳动的主要力量，而且她身体力行，毫无怨言，体现出勤劳能干的品质。 第③段“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”。从这些内容可以看出，在生活条件艰苦、食材有限的情况下，母亲能够充分利用有限的资源，将粗粮饭食做得美味可口，让家人吃得满足。这说明母亲在困境中能够灵活应变，善于持家，具有聪明机智的特点。 第②段“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识”。母亲从小就让作者参与劳动，并且在劳动过程中言传身教，传授给作者许多生产知识，为作者的成长打下了坚实的基础，体现出母亲善于教导孩子的品质。 10. 阅读下面文字，回答下列问题。 狗伴 宋昌兴 ①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。 ②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。 ③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。” ④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。 ⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。 ⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。 ⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。 ⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。 ⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。 ⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了…… ⑪弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。 （1）读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。 小语：文中“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①_______，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②___________，最后是思念。 小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。 小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出_______。 （2）说说文中画线句中加点词的作用。 它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。 （3）本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》 【答案】（1） ①. 害怕 ②. 喜爱（赞叹） ③. 赛虎对“我”的 陪伴及“我”和赛虎之间的深厚感情 （2）运用了动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来后的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系亲密。 （3）不一样。本文中“我”与赛虎关系一直很亲密，互为玩伴。而且赛虎是意外死亡，所以“我”当时是不舍与悲伤，后来还有无尽思念。而《猫》中的第三只猫生性懒惰，不被“我们”喜欢，在误会中被打，后来又突然死去，因此作者感到内疚和自责，表现的是作者对弱小生命的尊重和平等公正的态度。 【解析】 【导语】文章围绕 “我” 与狗赛虎的相伴经历展开。“我” 起初惧狗，被父亲讲的故事打动后渴望拥有。父亲为 “我” 讨来赛虎，它陪伴 “我” 度过许多时光，上学接送、看家护院，还帮 “我” 树立自信。不幸的是，赛虎因误食药耗子丧命。三十多年过去，“我” 仍时常想起这位忠诚的狗伴。 【小问1详解】 本题考查作者情感。 由文章第②段“幼年时，我是很惧惮狗，因为被大舅妈家的狗咬伤过”可知，幼年时“我”对狗是惧惮的； 由文章第④段“有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗”可知，小狗的到来，令“我”感到惊喜； 由文章第⑦段“我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，摇头摆尾的，像是在表示欢迎一样”可知，“我”佩服它的灵性；由文章第⑧段“于我却完完全全变成了‘人仗狗势’，有了赛虎，我变得独立而自信”可知，“我”因狗而变得独立自信，所以“我”很喜爱它； 由文章第⑨段“赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，老鼠不敢再猖獗”可知，“我”赞叹赛虎的本领； 由文章第⑩段“折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了……”可知，对狗的去世“我”很不舍和伤心；由文章第⑪段“每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎……”可知，“我”很思念那只逝去的狗。 标题“狗伴”，突出了“伴”，即赛虎对“我”的陪伴，与文章中赛虎陪“我”度过的美好时光相符合，更能突出“我”和赛虎的感情深厚。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 文章第⑦段“放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去”中“狂奔”“蹭”“绕来绕去”这三个动词，运用动作描写，生动地描绘了赛虎听到我的脚步声后的兴奋反应，以及它对我的亲昵和热情。这不仅是赛虎的天然行为，也是对我深深的信任和依赖的表现。它的“狂奔”出大门，凸显了它激动的心情，每一次“蹭”我的大腿、“绕来绕去”，都是对我深深的爱和依恋。通过这些动作，我能深深感受到赛虎对我的忠诚和喜爱，形象地表现出我和赛虎的关系亲密。 【小问3详解】 本题考查对比阅读。 《狗伴》中 “我” 对赛虎死亡的心情： 从文中第②段“幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过”，第③段“父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意”可知，“我” 起初惧狗，因父亲讲的故事才渴望拥有狗，之后父亲为 “我” 讨来赛虎。赛虎与 “我” 相伴，上学时它送 “我” 出大门，放学时听到 “我” 脚步声便狂奔迎接，用脑袋蹭 “我” 大腿，“我” 也会拍拍它脑门或抱起它回应，我们互为重要玩伴。 赛虎是因误食被药死的耗子而意外死亡，第⑩段 “只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着”，“我” 在它跟前找寻，看着它折腾许久最终离世。从第⑩段 “可怜的赛虎，逮鼠的功臣…… 带着我的不舍和悲伤永远地离开了”，能清晰看出 “我” 在赛虎死亡时，内心充满不舍与悲伤。 结合⑪段“弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴”分析，即便三十多年过去，“我” 看到别人遛狗仍会想起赛虎，说明 “我” 对赛虎的思念从未停止，这种思念是因之前深厚情感以及赛虎意外死亡而产生的。 《猫》中作者对第三只猫死亡的心情： 《猫》中的第三只猫，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”，它生性懒惰，不被 “我们” 喜欢，与 “我们” 的关系远不如《狗伴》中 “我” 与赛虎那般亲密。后来因误会被打，最终死去。“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，所以作者更多的是内疚和自责，通过对自己错误行为的反思，表现出对弱小生命应有的尊重和平等公正的态度。 综上，两文作者面对宠物死亡的心情不一样。《狗伴》的 “我” 主要是不舍、悲伤与长久的思念，源于和赛虎的亲密关系及它的意外死亡；《猫》的作者则是内疚和自责，源于对第三只猫前期的不喜欢及因误会造成的伤害。据此概括作答即可。 11. 学校近期开展了《西游记》整本书阅读活动，请你参与完成如下问题。 （1）阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 （甲）那猴在山中，却会行走跳跃，饮涧泉，采山花；与狼虫为伴，虎豹为群，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴（形象特点）： （乙）大圣道：“他虽年劫修长；‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，便罢了；若还不让，永不清平！” 齐天大圣（形象特点）： （丙）行者道；“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我！” 孙行者（形象特点）： （2）《西游记》中，孙悟空有两位老师——菩提祖师和唐僧；《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生。这四位老师，你对哪一位印象最深刻？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】（1）示例：（甲）活泼好动、机灵可爱。（乙）蔑视权威、具有反抗精神。（丙）忠诚不二、有情有义。 （2）示例：我对唐僧印象深刻。唐僧学识渊博。他对佛学深有研究，被称为“三藏”法师。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象。 （甲）石猴。结合“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”可知，选段出自《西游记》开篇部分，相关内容：描绘了石猴诞生后在花果山的自在生活，它在山林间自由穿梭，与各类动物相处融洽。由石猴充满活力、无拘无束地探索自然可得，其形象特点是：活泼好动、机灵可爱。 （乙）齐天大圣。 结合“大圣道：‘他虽年久修长，也不应久占在此。常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平’”可知，选段出自孙悟空大闹天宫部分。相关内容：孙悟空不满天庭招安骗局，自封齐天大圣后，与天兵天将对抗，要求玉帝让位。由他敢向天庭权威叫板，喊出“皇帝轮流做”可得，他蔑视权威，具有反抗精神。 （丙）孙行者。结合“行者道：‘……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我’”可知，选段出自取经途中。相关内容：孙悟空因打死白骨精被唐僧误会赶回花果山，虽身处水帘洞，却心系取经团队，牵挂唐僧安危。由他即便受冤被逐，仍一心挂念唐僧可得，他忠诚不二、有情有义。 【小问2详解】 本题考查名著中的人物形象。 开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释你对其印象深刻的理由，言之有理即可。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 示例一：我对菩提祖师印象深刻。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：我对寿镜吾印象深刻。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例三：我对藤野先生印象深刻。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁令我感动。先生给鲁迅添改讲义和帮助鲁迅解剖实习，可知他是一个真正关心学生，没有民族偏见，真诚帮助鼓励学生的好老师。 第三部分作文。（40分） 12. 阅读下面的文字，根据要求写作。 春联灯谜的习俗、一亭一桥的建筑里自有深意；方言俚语、乡土美食里学问深厚；草木山川、博物馆藏中洞见自然万象与人类文明的星火；生活中与人相处，做事中一言一行，都是一门深刻的学问……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后、事之中，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“学问藏在________里”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文 学问藏在移山里 相信大家都听过愚公移山的故事，为了打通山路，愚公带领子孙们日复一日地移山。智叟嘲讽他，可是他愣是凭着一股愚劲，挖山不止，用诚心感动了天帝，天帝命人将山移走。大勇若怯，大智若愚，愚也是一种学问。 在新时代，就有很多像愚公这样的人。 毛相林，他就像愚公一样，有一个“不切实际”的梦想，在悬崖绝壁上凿出一条出山公路。但村庄被千米高山绝壁合围，犹如坐在一口井中，被称为“天坑村”。在这样的地方，修路难如登天，几乎所有人都认为这不可能实现。“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈。这辈人修不出路来，下辈人接着修。”凭着这种愚公移山的精神，毛相林顶住压力，用七年的时间，带领村民们修出了一条走向致富的出山“天路”。 李双良也要移山，只不过，他移的是太钢渣山。可以说，太原人苦此山久矣，一座座渣山不仅影响了生产，还侵田占地，污染环境。作为太钢老工人，李双良退休后决定治理渣山，为了得到治渣权，他保证七年内移走此山。七年，这怎么可能？故事里，愚公感动了天帝，山才被移走，现在只凭人力，挪走此山简直难于上青天。可是李双良和愚公一样，有着一股愚劲，最终他用了十年的时间，搬走了沉睡半个世纪的太钢渣山。尽管比预期晚了三年，但他做到了，将太钢渣山变成了一座风景宜人的渣山公园。 八步沙是腾格里沙漠南缘的一块沙漠。以前的八步沙风沙漫天，沙进田无，当地流传着这样一句谚语：“八步沙不治，土门子不富。”为了改变现状，当地六位年逾半百的农民，立下治沙誓言，卷起铺盖挺进八步沙。四十多年来，八步沙“六老汉”历经三代人，“吃饭就着沙，睡觉裹着沙，眼里看的心里想的都是沙”。凭借着愚公移山的精神，他们治沙造林，书写了从“沙逼人退”到“人进沙退”的绿色篇章。 学问，从来都不能被定义，愚公大智若愚，但这样的愚，其实是一种学问。悬崖壁，凿天路，誓要险阻变通途；挖渣山，治污染，顽固渣山变公园；战大漠，治风沙，敢教荒漠成绿洲……当代愚公们身上折射出的是中国人民敢想敢干、持之以恒的伟大精神，是一种认定目标、坚持不懈的价值理念。新时代，更需要这样的愚公。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“学问藏在______里”为题，写一篇文章。“学问”意为指在学习和实践中得到的知识。这个知识浅层次可以指单纯的学科知识，但更适合的是收获的成长感悟，人生哲理。“藏”指不明显的，需要用心去观察、学习、体会的。“物之后，事之中”，这道题的限制很少，补题时可以选择背后藏有学问的事件，也可以选择背后藏有学问的事物。从事件或事物中发现学问，书写自己的感悟启示。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，给人以积极引导。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以选择由事件得出感悟。如在自己的学琴曲折中获得学问。从最初的羡慕弹琴的姿态音乐美，萌生学琴的愿望。到开始学琴体验到乐理的艰涩，练琴的枯燥，产生退却之意，受到先学的姐姐的鼓励和鞭策，决定再坚持坚持，终于有了第一次舞台上的展示，虽不完美，但坚定了自己的信心。最后感悟到不管是干什么都不是仅凭兴趣就能成功的，还需要由面对挫折的勇气，坚持的毅力，方能成功。也可以选择由一物得出感悟。如在一次游历沧浪园时，背眼前的美景所震撼。在了解了沧浪园之后，更是被历代园主高洁正直的品质，建园工匠高超的技艺所折服。感悟到古代建筑中蕴含的民间智慧，古代士人高尚情操的代代传承。写事件要注意突出事件中蕴含哲思的关键情节，以突显文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$