周测卷(19)文言文阅读、语言文字运用，名篇名句默写，任务驱动型作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2025年高考语文一轮周测卷

2. 下列对材料中加点的词语的解说,不正确的一项是(3分 2024-2025学年度高三一轮复习周测卷(十九) A. “革车千乘”靠为一千辆兵车,与《劝学)中“骨之强”的句式不同 语文·文言文阅读,语言文字运用. B. “速”意为快,迅速,与《六国论)中“始速祸焉“的“速”意思不同. C. “”意为封...感到着耻,与(说)中”面学于”的”达相. 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 D.“盛于礼而离于用”的”可”与(论语)中”人而不仁”的“面”用法不。 (考运对间10分,总分0分 3. 下列时材料有奖内容的概述,不正确的一项是(3分) A. 赵翼子图攻卫国国都的斌,敲响减鼓旧士兵却不进攻,烛过认为这不是战士的问题,面 一、文言文读18分1 是赵子不会徒用战士。 阅读下的文言文,完成15题。 B. 晋献公善于用人,整得国家领土增加了许多,晋文公也善于用人,国面夺取了地,打败了 材- 楚军,得土之名。 赵苗子围互之架,,情,立于舍否之片不,姓之而士不起,子投袍日,”斗!吾 C. 卫将军文子听人说公父氏不能”听献”,他向孔子求证,孔子遥过对“有帮者惧,无罪者耻” 之士数界也,”行人烛过“}免育而对口:“臣闻之,!亦有君之不荣耳,士无者’,背者喜先君献公 分析证实了这一说法。 B. 孔子认为治国和马同理,善干马的人拿着缓绳魂像拿看经等一样,车接两边的马就悔 并国十七,服国三十八,战十有二胜,是民之圈息。敲公没,急公即位,温舒暴乱,好玉女,奉人 在舞蹈,不是子的括勘. 遇侵,去终十七里,声是人之用也,公没,文公按之,国卫,取郡,城提之践,五败则人,取名子 4. 把材科中画模线的句子翻译或现代区语,(6分) 天下,此人之用也,亦有君不能耳,士无弊也,“荫子乃去栖橹,主夫石之所及,鼓之而士乘之, (1)人侵,去逐十七里,亦是人之用也。 战大胜,荫子曰:“与吾得车千来,不如闻行人抽过之一言也。” 或曰;行人未有以说也,乃遁意公汉此人是败,文公以此人是霸,未见所汉用人也,荫子来可 以速去握,格也。严杂在园,轻祝夫石,孝予之所以效肃起,孝予爱亲,百数之一也,今以为身处 (2)今齐之以荆,预犹胜,何礼之齐? 危而人声可战,是以百换之子于上皆若孝于之爱告也,是行人之握^{}也,好利恶害,夫人之所有 也,贫厚而信,人轻数矣,刑重而必,人不毛矣,长行徇上^{③},数百不一人:喜利提,人英不然。 将众者不出平笑不热之数,而这手丽光一人之行,行人未知众之道也。 5. 孔子认为先王时期百姓阻从命令,现在百对更加是乱的原因分别是什么7(分 (选白《子:准二) 材二 孔子这里,过军文子同回:“善闻公义死不献,信斗?”孔子答甘:“不知其不能也。夫 二.语言文字运用116分 阅读下的文字,完成6一10题. 会父氏之听,有器者,无家者耻,”文子日:“有罪者慌是听之到之也无跟者耻,何争?”高 湖北春追渐间,一场A_ 的雪让题本繁松的高铁线路陷人了停漫,一列列原本 手:“客之没礼,则民鼓矣:到汉止烈,到民惧矣,“文子日:“今齐之以则,别我胜,何机之来?” 携看目 的率的到车,不得不停在换赴上,等持风雪过去,乘客的回家梦被陵然冰 三子曰:“&礼多氏,琴之子脚,到也;过到民,壁之子,则鞭也,执于此而于波,御之我 选,弛怨和失望如漫天大雪路纷扬,热而,跳在这冰天雪地的隐望荒上,一时死球皮大却 也,无晶用,则马笑追矣。”文子日,“以御言之,右手执,友手这策,不建平?若提墩无 逸着风雪向地们奔驰而来,这是来自“春天”的大车,“筷象”她们家的梦,党他们冰选的心。 笔,马何惧哉?”孔子,“吾闻古之善御者,执墩如烛^{},两睁如舞,非家之贴也,是以先王盛千礼 乘客们不禁感慨道:“中退发,无比温暖!”这不仗仅是时那一列列绿皮大车的替美,更是对在这 语考数中母一个C. 画薄于瓶,被风风命,李也成祝而海到,故其显。 的路工作人的胜数 (选自(孔从子·形记)有减 当高铁到车因为基雪昏无法正常边行时,绿发火车成了春选的主力,它穿超风,融过山 用,将人们旧家,在这个赫殊的时刻,皮大车成了春滋的象枉,险时也引发了( 【建】①行人:字管朝数随问的官职,勉过:人名,②连:该言,③长行期上:为了君主有牲已 的高行为,①组:拉带。 ①此事件的出现,②让人们字视现代变遗三的发果,高铁的现,①&人的生活 更加快速便捷,并且同时也来了一垂问题。( 乙 ).高铁的速度过快,让人们忽略了 1. 材料二断波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑,(3分 落途的风量:高铁的车展里,人们低头玩手机,我此之闹的交流变得淡泥,而跳皮火车,则是一种 有者A惧B是啥(C之D客F之也C无H者耳 传统的交通工具,它的整价相对硬宜,走多的人慰够承拟得起;它的建度适中,人们有足够的时 语文·测(41 第1(共4或1 语文·删卷[十九1第:页[共4页) 1 网致贫洁这的美景;它的库厢里,人们相互变流,分享着渡此的故事和经历,绿皮火本,或了人们 那小,高中卒业后就读于段西一所职业鼓术学院,她没有因为高考失利而效弃,相 心晃的寄托,同时也成了人们对稀统生活的回忙 及,她努力学习,以专业第一的成绩从高职毕止,并族得了进入清华大学实习的机会,第一 在现代化的浪潮下,我们是否座该保持对传就的尊重和珍视?在这求速度和效率的网时,成 n名 年,她10岁,面对清华学子,帮小指十分紧张,为了战魅自己,她及复各课,反复熟悉教学根 们是否忽略了人与人之问的情感交流?皮大车( t 1.建是一种精神征,它在表 具,背涵教案直到深夜,终干,她的第一次试语鼓样了生的高度肯定,实习期漓分,那小 坚守和奉献,我表着时传统价值现的重和雄护。 以专业踪含指名第一的成墙正式受跨于清华大学,那一年,媳20岁,进入法车后,群小 善 为什么高铁上的人很安,而火来上的人却是观呢咯咯的?有这祥一个高登的冒答,国为高 完成了夸升本考试,拿到了工程师职称,孩诗这年大学忧告实验技术人具,小提表命:”我 技数的是“儿女”,史本生是“父母”:(1) ,&铁提 的路或许比别人走得更难一些,但只要努力走下去,就一定能到达。” 快,快到让你记不起邻度的样子,史李很没,慢到可以哈一个人许完德的一生。 郑小篇的青春故事对同样正值青春年少的你有什么自示?请国”青春之美”写一临钗 6. 在横线ABC处填人恰的成语.(3分) 论文 要求,选准角度,确定立意,副确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不碍泪露个人信 7. 文中测鼓浪线的语句中有内处表述不当,请标出原句序号后再数修改,并整接改后的语句与 息:不少平0字。 匹题 上下文的衔接源畅自然。(4分) 面 (1)审翻要素,不过150字。(6分) 8. 下列选项中,对文中加点字的理解正确的一项是(2分) A. 文中加点的“”与“地风然年纪小,面提成熟”中的”面”意义和用达相同 (2核6立意,不越过30字.(4分) B 文中加点的“”与“如果不努力学习,则会落后”中的”则”意义和用法相同. C 文中加点的”也”与“即使老师不在,我们也要努力学习“中的”也“意义和用法相同 五、备考点 D. 文中加点的”与”与”一个人的学识与能力同等重要”中的“与“意义和用法相同 文文考略(七) 9. 请在(甲)(乙)(丙)处分辨补写恰当的语句,使整段文字研意完整连赏,内容始切,差辑严密. 关干下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是”文言题型的分析 每处不过16个字。(3分) 1. 析 这类题属干归纳内容要点题,通营以客规题的形式出现,考查归结内容要点,概括中心意思。 解答这类题,我们要指心文本中的人物、时问,事件和对人物的评挽性语句等关键信息,掘此 来判渐选项正误. 10. 高铁与绿皮火车,引发我们许多的感析,请以高铁是....一..火车是....一.”为句式,在文中) . 见问法 (2)处写两个句子,要求:句式基本一致,字数基本相同,内容符合文意。(4分) 这类题,题干中通常有“原文有关内容”“概述”等语句,且要求选择“不正确的一项”,据此可识 这。 ). 答 三、名篇名句融写(6分1 第一步,审读选项,关注细节。了解选项设误的几种陪阱,注意选项在人物的言行,事件的时 11. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 间,地点,因果,过程等方寓的表逐,以及对人物,事件的评价态度 (1)碗征在《来太宗十思藏)中劝大宗心采精臣子意见,墙正自身以贬斥奸邪的句子是 第二步:任细比对,反复推强,选项内容多是命院者对原文的概括,特述程分析,指要把选项 与容文进行拥致的比过,反择乱,中发程选项与是文意现不一次的地方,选线出选流 "面 (2)有朋自远方来,让人不慰段.杜在(客至)中坑 干之过,判断选项正谋 句以表达风然家境贫塞竭尽意的盛情和力不从心的数板 在比对选项和掉文时应注喜什么) (3)”窗”是生活中的常见物象,却拥有独特的美感,古人常常以“窗”来帮助表情达意,如 (1)一般园个选项的题序,与其内容在条文的睡序一致,所以比对时,可结合这个婉律依决检 素选项所对应内家,过节劣答题时间。 (2)选项多在节处没置陷阱,所以比对时,要重点比时词搭的含文,比对人物的观点与态 四,任务驱动作文(10分] 度,比对事丹的发展过程,拟断选项君后的逻辑美态。 12. 阅读下的材料,根据要求写出本次作文的题要素和核心立意。(10分) (3)选项“分析“部分文字较多,信息量较大,注往是文中多疑文句的综合,酌此应将选项的 “我以高靴率至,了清争大学的老排,“今年30岁的那小题是涵学大学的实减教学指子 “分析“部分切片,基基比对,迹一攻破。 老师,她的安践深深受清华学子欢迎,敬迹态与跨校这课的北大学子都直”一课难求”! (1)选项内一定要在原文中我到相关体,激到料新理有。 语文·测(4九1 第:(共或1 地者 语文·删[十九1第(页[共(页)·语文· 参考答案及解析 挫折的时候，要让战士得到更大的激励，这就是培养士气的做 能倾钟的地方就浪动，方的客易静止，圆的滚动灵活。所以善 法：用兵时要往意不让他们完全实现自已的欲望，这就是修养 于指挥作战的将帅所造成的有利态势，就像从千初高山上滚 心性的做法。所以战士们常雪积蓄着怒气，心中怀有欲望而 下的圆吞那样，这就是所谓的“势” 不能完全实现。怒气没有消除干海就有余勇，欲望没有完全 6.C【解析】C项的“准”与“我父亲准要在某个早晨”的“准”意 实现就将箍续追求。所以即使吞并了天下，战士也不会厌恶 义相同，意为一定，背定，都是刷词。A项的“准”意为准许。 打仗，这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不海息的原因 B项的“准”意为准确。D项的“准”意为标准 如果不修养心性，战士们打了一次胜仗后就不能再继埃作7， ①悠有介事：郑重其事②春暖花开#回大地 战了。 8,①原文运用对偶、反复，排比手法，既起到了强调作用，又使句 凡是将领都要聪明并且严厉，儿是战士都要总张一点。 式整齐，节奏感强：⑨突出了少年的好奇与兴奋，强湖了杆子 聪明就不可预测，严厉就不可冒犯，所以战士们都会不顺有身 的沉重与打皂荚的艰难。 而服从命◆，怎么能不惑昧一点呢？只有战士感昧一点，然后9。①“牵引“指史铁生被命运的苦难牵动，表明他自己认识到苦 才能限他们一起舍生忘死 难的存在 凡是出动军队的时侯，一定妻了解敌方的君主，了解敌方 ②“接引”指史铁生身处人生困境的时候，写作使他自己获得 的将顿，这释之后才能够采取冒险的行动， 了桥救的道路（成为他的人生追求）。 作为主将的原测是，明白道理，这样之后才可以出兵，了 ③“导引“指史铁生在地坛里完成了对生命的深度思考，最终 解形势然后才可以增兵，凌得节制然后才可以用兵 能够平静地看待和接纳苦难（达成与命运的和解），从写作中 军队有自已的长处和短处，无论是敌人还是我方都是这 获得拯救之路和抗衡苦难的力量，给读者以觉醒的力量。 样，请问：“我方的长处，我拿出来运用，敌人却不与我校量：10。以花朵比喻《我与地坛》，生动形象地肯定了作品的巨大价 我方的短处，我隐藏起来搁置一边，而敌军却偏要与我争斗， 值，炼狱的幽暗和天堂的光亮形成对比，突出了史铁生成就 怎么办呢？”回答道：“我方的短处，我故意显露出来，使敌人心 之大：表达了作者对《我与地坛》的赞美，对史铁生同苦难顽 生疑虚而逃却：我方的长处，我暗中稳旅起来，使敌人较慢而 强抗争的做佩之情。 浩入图套。这就是灵活远用自己的长处和短处的方法，” 11. (1)臣生当陨首死当结草 善于用兵打欲的人，要使战士们没有什么顾忌，但有所依 (2)良将动弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何 靠。（战士们）没有什么顾忌，就知道牺牲了也不植得可惜：有 (3)无边落木萧蕭下不尽长江滚滚来（吴楚东南拆乾坤 所依靠，就知道不至于一定失鞭，手提尺记长的木棍，面对着 日夜浮/落木千山天远大澄江一道月分明) 猛虎，敢于奋力呐喊而攻去它：空着手遇上了蜥奶，也会吓得12，(1)审题要素： 面容变色连连后退，这是人之常情。怪得这个道理，就可以带 从《百鸟朝风》视频走红中可以看出，传统喷呐已穿上了新 兵了。假如赤身常臂但手报着剑，那大力士乌获也不敢逼近： 衣，越来越受欢迎：材料第二段强调了唢呐等民族传统乐器 要是头戴着盔，身穿铠甲，靠着武器而睡觉，那小孩也敢弯司 正在逐新打破过去在人们心中的形象，以新姿态重新走红的 射杀他。所以善于用兵打仕的人，刺屑各种条件来玩固自己 事实：唢呐等传统民乐所蕴含的中华文化让演奏民乐的音乐 能够利用各种条件来巩固自己，那就成力无穷了 人在：续传统之外，还把传统的根扎实，把创新的路越走 材料二 越宽。 因此，善于作战的指挥员，惑是从形势中寻我取胜的战 (2)参考立意： 机，而不要求部属，因而，他能恰当地选择人才，巧妙地运用形 ①立稳文化根基，创新发展文化。 势。善于运用形势的将帅，他指挥军队作战，就像滚动木石一 ②兼颜传承与创新，助力文化复兴 样。木头，石块的特性，救在安稳平坦的地方就静止，放在险 ③“传统”不能停留在过去，而要融入时代，与时俱进。 语文（十九】 1,BEG【解析】“有罪者”是名词词组，做句子主语，“惧”是其谓5，①先王重视礼教面很少用刑到，所以百姓服从命令。②现在 语，“有罪者惧”表意完整，B处应断开。“是”代词，这，可做句 废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更加暴乱 子主语，“听之察”和“刑之当”，结构相同，应分属两个句子，中 参考译文： 间应停领，E处应断开。“也”句末语气词，与“无罪者耻”中间 材料一 应断开，G处应断开， 赵简子图攻卫国国都的外城，拿着厚橘和犀槽（作特护）， 2.A【解析】A项错误，均为定语后置句。意思：一千辆兵车 站在箭和滚石达不到的地方，击打战鼓然而战士却不进攻 强劲的筋骨。 简子扔掉就随说：“哎呀！我的战士这么快就瘦意了，”行人烛 3.C【解析】C项“孔子通过对·有罪者惧，无罪者耻的分析证 过乱下头盔回答说：“我听说，·仅仅是君主不会使用战士奚 实了这一说法"错误。由“孔子答曰：·不知其不能也，夫公父 了，战士没有会旋螽的”。过去我们的先君战公春并了十七个 氏之听缴，有罪者惧，无罪者耻”可知，孔子通过对“有罪者 国家，任服了三十入个国家，打了十二次胜仗，就是用的这些 惧，无罪者耻”的分析，反驳了公父氏不能“听狱”这一说法，而 民众。献公死了，患公即住，荒淫无度，残暴昏乱，贪恋美女 不是证实了这一说法。 奏人肆意入侵，打到距离涤城只有十七里的地方，也是用的这 4,(1)秦人肆意人侵，打到距离蜂城只有十七里的地方，也是用 些民众。患公死后，文公继承君位，国攻卫国，攻下绑地，城漠 的这些民众。(“遂侵”，肆意人侵；“去”，距离：“人”，民众，百 之战，五次打败楚军，在天下得到新主之名，用的还是这些民 姓：“人之用”，宾语前置，用人) 众“（所以，》仅仅是君主不会使月战士罢了，战士没有会麦尧 (2)现在用刑罚来整治百姓，刑罚尚且用不尽。为何还要用礼 的。"简子于是丢掉插和榜，站在膏和滚石能打得着的地方，敲 教米统一他们的言行呢？(“今齐之以刑”，状语后置.“今以刑 击战鼓，战士们乘势进攻，战斗取得全胜。简子说：“与其让我 齐之”：“齐”，整治，使…整齐：“犹”，尚且：“胜”，尽) 得到一千辆兵车，不如听到行人烛过的一番语啊” 7✉ 高三一轮复习周测卷 有人说：行人烛过并没有说出（有深刻道理的话）来，只是 辕两边的马就像在舞筛，不是靠散子的帮助。因此，先王重视 说患公失败用的是这些人，文公称霸用的是这些人，却没有发 礼教而很少用则可，所以百姓服从命今。现在废掉礼教而崇 现他们是如何用人招致失败或称需的。越简子不应该这么快 尚刑罚，所以百姓更加暴乱，“ 就丢掉防身用的椅和棒。父亲在包围之中，儿子冒新背和滚 6,A.突如其来B.归心似箭C,格尽职守 石的危险去接效，这是孝子热爱父亲的嫁故。季子热爱父亲， 7,②“发展”后加“问题”：⑤“并且”改为“但是” 一百里面才有一个。现在认为（君主）处在危险之中兵士还可8.D【解析】A.错误。不同，“而”，连词，表因果/连词，表转折。 以战斗，就是认为从各家各户来的士兵对待君主都能像举于 B.错误。不同，“则“，副词，表并列/连词，表结果。C错误。 热爱父亲一样，这是行人烛过的谎言。喜好利益犧恋祸惠，这 不同，“也”，副词，表示同样副词，和“即使”搭配，表让步 是任何一个人都有的感情。赏赐多而守信用，人们就不怕敌 D,正确。相同，两个“与”都是连词。故选D。 人：刑罚重而一定实行，任何人都不敢败通了。为了君主而辆 19. 甲：人们对传统与现代的思考乙：高铁票价昂贵，让很多人 牲自己的高尚行为，数百人里设有一个：喜欢利實害怕犯罪， 望面却步丙：不仅是一种交通工具 没有人不是这样。统率士兵的人不采用必然的术数，而根据 10.(1)高铁是理想火车是归途(2)高铁是中国速度火年 百人中无一人能碱到的行为行事，行人烛过其实不懂（如何使 是中国温度 用)士兵的道理 11.(1)虑整蔽侧思求心以纳下想谗邪期思正身以黜恶 材料二 (2)盘飧市远无兼味樽酒家贫贝旧酪 孔子到卫国，卫国将军文子问他：“我听说鲁国公父氏不 (3)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（窗含西岭千秋雪 能审理案件，是真的吗？”礼子回答道：“我不知道他不能。公 门泊东吴万里船小轩窗正梳妆) 父氏审理案件，让有罪的人恐惧，让无罩的人感到盖耻。”文子 12,(1)审题要素： 说：“让有罪的人惧怕，这是案件审理得清楚，刑罚拾当。让无 把材料的核心内容和“青春之美”结合起来，论证什么样的青 罪的人感到耻辱，是什么原因呢？”孔子说：“用礼教来统一他 们的言行，那么百址就会感到羞耻：用刑弱来道制犯罪，那么 春才是美的。以“努力”为核心角度，分别从坚持不懈的青春 百姓就会棋怕。”文子说：“现在用刑罚来整治百姓，刑罚尚且 最美丽，水不满足的青春最美丽，积极进取的青春最美丽等 用不尽，为何还要月礼教来统一他们的言行呢？”孔子说：“用 角度写。以“努力”为核心角度，分别从进取之姿，是青春之 礼发来统一百姓的言行就好像骑马时用上如蝇：用刑罚来整 美应有之模样：奋斗之志，是青春之美应有之内涵等来写。 治有姓就好律前马时用搬子。在这边拿着缝蝇在那边动，这 (2)参考立意： 是善于驾马。没有缓绳而用鞭子，那么马就会递失道路，”文 ①努力进取的青春最美丽 子说：“用驾马来说的话，右手拿着援绳，左手拿着鞭子，不更 ②超越自我的青春最美圆 快吗？如果只有缝绳而无鞭子，马还会棋怕什么呢？”礼子说： ③努力铸造最美青春。 “我听脱古代各于驾马的人，拿着缓蝇就像拿着丝带一样，车 ①拼搏绽放青春之美。 语文（二十】 1,B【解析】“也暗示诗人对前途的信心”说法错误，联系全诗可6.①诗人乘船南下遇风阻，祈祷后风向果然转变，行船颗利。极 知，“几岁”“何人”“若教”等词语含蓄表达的是诗人久遭贬谪、 写祈神的灵验，为下文的批驳张本。②诗人采用“以子之矛， 不知何时才能回到长安的忧虑之情，诗人对自己的前途并无 攻子之盾”的手法，揭破神灵的虚安，如果真是“无心”的话，那 信心 么神灵就不会因祈祷者的祈祷而厚此薄彼了：如果有求必应， 2.①尾联字面意思是如果让“我”等到甘树成林的时候，它的果 何言“无心”？此诗通过抒写诗人一行人能够顺利过江不是因 实滋味还能够供养“我”这个老人。尾联语言平和，语周平缓， 为得到神灵的帮助，把一向无法榴撼的祈神祷佛说得毫无道 理，指出神道的虚妄。即景寄意，因物寓理，意在言外，余味 感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期遭遇贬谪的经历和诗 不尽。 歌中屈原典故的使用，尾联深层意思应该是恐怕到相树成林 7.A.得偿所愿B.闻名遐途C.目不暇接 结出了果实，“我”还不能返回长安实现自己的政治理想，只能8。标示反语或讽刺，暗讽当时时代的黑暗和混乱。 品尝果实以自慰了，身世坎坷的愁绪，久遭贬谪的哀怨都包9。①原句中的“晓风，夕阳、明月”非常形象，可使“风景”具休化， 含其中，感情复杂，意味深远，暗含终老此地、回归无望的优愤 改句则显得较为抽象，不能给读者留下深刻印象：②原句运用 和屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然 了排比、拟人的修辞手法，节奏和谐，生动形象，改句则缺少诗 3。C【解析】“暗含人生困境中的消愁之意”错误。本诗崩两联 情画意。 写在郊外的美景、游兴，后两联写春游所得的越想，并无“困10，甲：那是水给我的乙：就在那里停泊 境”“消愁”之意 11,⑤主要是那边不太平：⑤从钱塘，富春湖江而上：@有二百里 4,①从颈联可以看出，诗人认为不应率负友人劝酒的城意，同时 左右的水程。 【解析】⑤句式杂糅，“原因”不能搭配“因为…”，去掉“因 又认为美好时光会像飞花一样被吹散，快乐雄以水存。这种 为”，⑥不合逻辑，“湖”指逆着水流的方向走，将“溯江而下” 情绪的交杂表现出了一种既享受眼前快乐，又不过度沉醉其 改为“潮江面上“：⑨成分赞余，“约莫”与“左右”重复，去掉“左 中的态度，不偏不倚，中正平和。②从尾联可以看出，诗人认 右”或“约莫” 为此时天朗气清，应尽兴游玩，但也不能乐而忘返，这种情感 12,(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 (节制)体现了诗人兼顾两头，不走极端的哲思 (2)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报想 5,C【解析】“虚写”说法错误，“回头顷刻失长桥，却到龟山未朝 (3)感时花溅泪根别鸟惊心/《春去花还在人来鸟不惊 饭”，极写风转后舟行之快，是实写 江碧鸟逾白山青花欲燃) 8