周测卷(13)文言文阅读，语言文字运用，名篇名句默写，任务驱动型作文、备考点睛-【鱼跃龙门卷】2025年高考语文一轮周测卷

1. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) 2024-2025学年度高三一轮复习周测卷(十三) A. 周颗具暗着跟睛责问旗甜,“你不知世上有不怕死的男子吗?”,异要求旗则回去向观悲贤 语文·文言文阅读,语言文字运用. 直言批白己的姓名。 B 甜高声回“东广拿人”,并把铁提遍上一提,啦啦地作响,没想到更加激努了群众 名篇名句默写,任务驱动型作文,备考点晴 众人对其穷追猛打,尉有死伤。 (考试时间40分每,总分50分 C. 五人抗议周朋目被排,被正义渐励面死之时,本郡的士大夫们立思向当局请求清现已鼓皮 除的巍忠哥生祠脏址来安葬抽行. 一.文言文阅读118分1 D. 五人临刑的时候,惊慨自若,谈笑看死去,砍下的头放在域头上,脸色一点也没改变,有 阅读下正的文言文,完成1-5题 人把信门的头天下,才与身体合落 材一 4. 把材料中画模线的句子翻译或现代区话。(6分) 顺昌为人刚方直介,疾感如他,趁大中被遗,道奖门,顺昌出线,与同卧起者三目,样以女 (1)魏大中被速,道吴门,顺昌出线,与同抖起者三日,许以女大中 大中孙,财基趣行,精昌骗目的:“若不知间有不花男子那?归语数忠赞,我敬吏郎周顺 品也”题昌好为稳干多有冤抑及郡中大利言规为所号照说以故士流朋昂其,及闻速者至,众 成愤想,号冤者家道,至开读日,不期而集者数万人,成执告为周吏部乞命,诸生文靠亨,杨是 (2)喜社之行为上先者,为之声义,资财以送其行 数,王节,刘慰翰琴前喝毛一及那按史声,请以民绩上闻,败声日:“东厂遗人,鼠 敢尔!”大呼:“因安在?”手摇棉错于地,声娘然,众益愤,日:“的吾以为天子命,乃东广!”蜂拢 大叶,势如山崩,尉东西,众级政去,毙一人,余负重伤,这垣走,一鹭飞章告变,东厂刻事 5. 两用材料记述了回一个事性,妇写作目的不同,请结合文本分析。(3分) 者言吴人尽反,谋新水速,的源舟,总皆大强,已而一鹭言晦得倡乱者颜佩韦、马杰、沈物,杨念 如、凋文无等,乱已定,忠赞乃安,鹅自是级磅不止圆门矣。 材料二 (选自(明史·调晚昌传).有删改 二.语言文字运用(16分1 五人者,盖当蓼泪周公^{①}之被速,激于义而死秀者也,至于令,郡之士大夫请于道,即除 (一)阅读下直的文字,完或6~7题 闹废祸之址以之,且立石千真夏之门,战狼其所为,夫五人之死,去令之墓而葬焉,其为时止 “气候变暖”一祸渐选入会众机野,有人声程:模变破趋势下,200一2008年我国小麦可 十在一月耳,子犹记调公之被建,在T部三月之望,各社之行为士先者,海之声义,鼓警则以过 益画将大2亿富① ?事实表必! 其行,哭声发谐天地,雄骑按剑而前,闷:”推为哀考?”众不能,拙而扑之,是时以大中丞抚笑 首来,护抽界琅我钓地可能位干非求用地区孩,如在居孜区,工用地一特不进 者为整之私人,周公之建所由使也:民之民方画心焉,于是乘其厉声以可,则噪而相,中丞流于 命进作神梳的土地上,所以卸使理论可接面积扩大,②. 园落以免、脱而以吴民之乱锋干朝,按渔点人,曰:佩书,杨念如,马杰、洗扬,周文元,即今之 另外,② ,作生长期间的气溢升高可以明显影响被操的生理活路,如冬升温可 鼓在基者也,然五人之刻也,意气插抽,战笑以死,新头置减上,瓶色不少变,有臂士大夫发五 能导致冬小查在越冬之前长得土过题盛,学蓄吸收的皆养就会变少;地表温度升高会使土境水分 十全,买五人之胆而画之,卒与尸合。故令之墓中,全千为五人也。 合量下降,加制土填微生物活动,不利子想会作物极缘的根活动;高温热变频发会押制作物的 (自五人淳记),有删改 成花和源浆清站,导致植株的粒重和产量下降,小麦的高温敏感跟主要为开花前,高温映进的 【注】①公,是,号。②,预唱,这题指 时趋近开花,产量失就楚严重 1. 材料一面波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑,(3分) 温度升高还有利个农互鸡虫害的隐冬和繁殖,增加了农直病虫害的发生颊来,种类和影响范 题品好A为稳B干乡C有冤抑D及郡中E大利害F概为所司G隐说日以数士民1 围,另外,气候变暖后极天气的发生颜率上升,强度增大,跳灾害的发生慰围大,这都不利 德昌甚。 干趣食稳严畜严 2. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 6. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连鼓,内容贴切,逻抖严择,每处不超 A. 趣,指程捉,与(兰亭集序)“虽趣含万殊”的“敲”义不相同 过15个字。(分) B. 吏那是古代六郡之一,掌昼文官的任免,考核等,长官为吏部商书. C. 前,指走上前,与(石钟山记)“舟行适临汝”的舟”用法相同 D. 私人,文中哲国私科相依谢的人,所指就是材料一中的毛一照等人。 语文·测(4三) 第1(共4读1 语文·删卷[十三1第:页[共4页) 7. 请跨述后两段的主要内容,要求愤用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过印个字. 四,任务驱动型作文(10分 (4分) 12. 阅读下面的材料,根据要求写出本次作文的行文思路和核心立意。(10分) 劳诸教育是国民教育作系的重要内容,是学生成长的必委逢径,具有树稳,增智,强体。 育美的综合育人价值,党的十八大以来,以习这丰同志为核心的党中央高度重视教育工件. (二)阅读下面的文字,完成8~10题。 决定把劳语教育纳入社会主文建设者加接出人的要求之中,提出“德智体美劳全面发展”的 敬天是红色的幸,现在的院子正是这种色彰,选处看,子树和枫树的叶子看了红。 总体妻。 子树的叶片本就厚实,这红浸过红颊料的布头,哀着黄排子,露出一脸的愁厚;枫树,正庆 在党的教育方料引下,近年来,全国大,中,小学劳动教育体系进一步得到完善,在我 幸它们一年中最疼脸的时刻,不管是凡坐被运是鸡欢,都尽力神展平它们的突叶,鲜红凝涌。 们的被因里,也可以深切感受到”育人”的理在起极得到实度,每用的劳动视,教家和 走近看,那爬山虎的蔓也着了红妆,爬山虎的变本是怯怯地葡在墙角,墙头,房它的墨绿去勾线 痛舍的值日劳动,值周班的公益劳动,毁期的势路作业.....尤其是近没时间,学校”双龙生救 填,这时它的蔓突愁喝出棵眼的红光,一时路头使舞着坑眠的红飘,墙角则是被难刚波了 园”的种植基地里,走是可以看到各班热史天的势动场面,汗流淡骨地整理菜地,聚在一起 选题 一趟红滋,品高接整面的山墙,则滴墙鲜艳,大地叫喊着大地的流漫 面 交流神技巧,此安排种菜的各料步驱. 其实,欲天是多彩的来芒:松福、辈件,没来鲜及落叶的物柳如地上绿跳的导做了最的深色 读了以上材料,你有怎样的感悟和想考?请以“劳动·成长”为主题,结合白身经历和传 背景:也有许多中同的过波,马木园为硕大的叶片特剧像古人穿的马哥而得名,这时呈现出深 翁,写一篇权论性作文。 色;而白蜡树则刚刚染上一点浇浇的贵:更有那玉生,白缄纸的花蓝,已经准备好了来年春天的 要求,结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信 绽放;地上的落叶,因时间的先后分出了水分的千温和瓶色的浓淡,一事红叶果挂在一色青灰的 息,不少干80字。 墙上,就像暗夜里的灯茏;一片鲜红的新叶被风吹到枯叶堆上,正要去点然它的火苗,阳东从 (1)行文思路,不题过150字。(6分 未落的嫁叶上反射着献颤的光,秋风运是变焦地来击,动一隐落叶,扬起又落下。 8. 文中画鼓浪线的句子运用了什么修辞手法?请简述其表达效果。(3分) (2核心立意,不过30字。(4分) 9. 下列选项中的号与文中画线句子的冒号,用法相同的一项是(2分) A. 选见旅择州了,恍去扶,强见石头挡路了,勉下车立要把古头开;姓就是这样一个心地善 人。 五,备考点 B 太阳系有八大行星,水星,念草,地球,火星,木是,土是、天王星、海王星 文言文阅读座考整略[一) C. 同学门:今年七月,恰植我们中学毕业20阔年,有人建议个同学聚会. 关于“比较分析文中某一内容的异同”的题型分析 D. 生活教我认识了桥:与水形影不真的过河的建筑。 1. 超分析 10. 文中有三个叠词“怯怯、绿,淡淡”,说说它们和“怯,绿、谈”相比,语意上各自有什么不国。 这类题属于比较分析文章内容题,通以主观题的形式出现,这类题一般要求分析比较文中 () 某些人物的观点、行为的不同之处。 2. 常见向 这类题刻干中常常出现对某一部分内容的概括性描述,或者“相同之处”“不同之处”“异曲 三,名篇慰写(6分1 工之处”“异同”等关建表述,可据此识辨这题 11.补写出下到句子中的空缺部分。(6分) 3. 答题法 (1《融树部院传)中.” “揭示了郭毒驼稳利的经验,方法, 第一步,重翻干,既方向,句画出题干中的关提信息 一要求对比分析的内容以及分析的方 “明了本文的写作意图。 向,比如分析“相同”,还是“不同”,排或是”相同“和”不同”都分析。 (②秦桥础中 “两句,先指出牛部,组女重聚相 第二步,摇文本,找对应。根据第一步勾画出的要求对比分析的内容,如针对人物的行为或思 守的时光短旨,紧接着就写甫人分时的依与怅惧 的关键提示词语,列文中找到对应的文言语句,对其进行理解 (3)黄闻作为中华民族的重要文化符号之一,大量出现在古诗词中,比如:” 第三步,提信息,组答案,提炼组合方式:一是直接借用原文中的较通备且归纳性强的同句 二是对文言文中的相关回句选行转述,(是责直接引用原文作为答案需要根据题干要求确定) 语文·测(4三 第3(共4读1 语文·删卷[十三1第(页[共4页)高三一轮复习周测卷 示例四：“轻风忽起杨花闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，生动 着向后倒退，向更低的层次下沉，向更平静的状态回归，远离 描绘了杨花在风中漫天飞舞的晚春景象。（意思对即可） 目标，背离理想。这两个概念也可以相互转化：有时候进得 10.(1)能守其土义不赂秦 太急切，可能带来的结果反面是退：有时候退一步，可能带来 (2)还顾望旧乡长路漫浩浩 的结果反面是进 (3)人生如梦一尊还附江月（素月分辉明河共影波心荡 (2)参考立意： 冷月无声惟江上之清风与山间之明月) ①一往无前，水不言退。 11.(1)审题要素： ②退一步海阔天空， 这两个概念是矛所的，“进”意味着向前发展，向着更高层次 ③以退为进，进而不止 提升，向着更激烈的状态转化，向着口标前进：而“退”则意味 ④在进与退的平衡中迂回前进， 语文（十三） L.C下H【解析】“于乡”是“为德”的后置状语，“于乡”后断开，即 材料二 C处：“冤郎及郡中大利害”是“有”的宾语，宾语后断开，即F (墓中的)五个人，就是当周蒙洲先生被捕的时侯，被正义 处：“以故”是固定结构，用于句首，其前断开，即H处 激励而死于这件事的。到了现在，本郡有声望的士大夫们向 2.C【解析】C项的词义分别为：名词作动词，走上前：名词作状 有关当局请求，就清理已被废除的魏忠货生祠旧址来安葬他 语，乘船。 们：并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事途。这 3.C【解析】C项“五人抗议周顺吕被捕，被正义澉躺而死之时 五人的死，班离现在建惑安葬，时间只不过十一个月罢了，我 …立即向当局请求”错误，由原文“至于今，那之贤士大夫请 还记得周公枚搞，是在丁卵年农历三月十五。我们社里那些 于当道，即除魏烟废祠之址以张之…夫五人之死，去今之露 进德品行可以作为读书人的榜样的人，替他仲张正义，慕桑钱 面葬焉，其为时止十有一月耳”可知，请示当局修墓安葬他们 财送他起程，哭声震天动地。提骑按着剑柄走上前，问：“谁在 距离他们为正义而死已有十一个月。 为他哭？“大家再不能思受了，把他们打倒在地。当时以大中 4,(1)魏大中被速相，经过吴县城门，周顺昌为他饯行，三天中和 丞职衔担任苏州一带超抚的是魏忠赞的党羽，周公被指就是 他同睡同起，答应把女儿许配给魏大中孙子。(“道”，取道，经 由他主使的：苏州的老百姓正在病银他，这时趁着他厉声呵写 过：“同卧起”，同睡同起：“聘”，许配，嫁给) 的时候，就一齐成叫着追赶他。这位大中丞藏在雨所里才衍 (2)我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人，替他 以遇脱。不久，他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝延请示，追 伸张正义，募集钱财送他起程，(“行为”，为两个词，品行，成 完这件事，杀了五个人，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周 为作为：“先”，表率，榜样：“声”，宣扬，伸张：“置”，同“资”， 文元，就是现在一起理莽在墓中的这五个人。然而替这五个 钱财) 人临刑的时候，神情慷概自若，速笑着死去了。砍下的头放在 5.①材料一是为突出周顺吕品德高尚受民众园戴。②材料二是 城头上，脸上的神情一点也没改变。一位有名望的人拿出五 为突出五人英勇就义的过程 十金，买下五个人的头并用棺材救起来，最终与尸体合到了一 参考译文： 起。所以现在其中是完完整整的五个人 材料一 6,①气候变暖真能扩大种植面积吗②也不代表实际可种植面 顺昌为人刚正歌介，疾恶如仇。能大中被建携，经过吴县 积扩大③升温对粮食生产有负面影啊 城门，周顺昌为他线行，三天中和他问睡问起，答应把女儿许7， 因为温度升高不仅对粮食生产造成负面影响，而且容易导致 配给姚大中孙子，旗时多次推促上路，周顺昌瞪者跟睛就： 农业病虫害和极端天气的发生，所以气候变暖并不利于粮食 “你不如世上有不怕死的男子吗？回去告诉魏忠贤·我是以前 稳产高产 吏部邮周幅昌.“周顺昌喜欢在地方上微些好事，通到民众受 8,比喻，拟人。将怖子树的叶片比作“浸过红颜料的布头”，形象 冕层压追以及有关吴基重大利害问题，就向主管官吏陈远，因 地表现了红色之深和叶片的厚实：将柿子树的叶片人格化，赋 此地方民众很感戴痕哥。等到听说遗稠他的差授到了，再众 予其人的情感，突出了柿子树叶饱满和惹人喜爱的特点 都非常气愤，（为周公）喊冕的充满了道路。到了宣判那天，几9.B【解析】画横线句子的冒号与B项的冒号都是用在总说性 万人不的而网地集会到府成来，大家都手持香火替周吏部请 话语的后边，表示引起下文的分说。A项，用在总括性话语的 命，县学的生员文震亨，杨廷枢、王节，树羽翰等求见巡抚毛 前边，以总结上文，C项，用在称呼语的后面，表示提起下文 一赏和玻按御史徐吉，要求他们将群众的意见上报朝延，一 D项，用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 个溪时悉声悉气地说：“东厂拿人，这些小子们竟兼这样捣10。①三个重叠同语“怯怯、绿绿，淡淡”与“法、绿、淡“相比，语高 乱！”大声叫嚷：“犯人在哪儿？”把铁镇往地上一扔，噪啦虫地 得到了强化：②“怯怯”是“胆怯”的意思，比“怯”的程度更深， 作响。群众更气愤了，一齐说道：“起初我们还以为是皇帝的 突出了爬山虎的蔓钿匐在墙角，墙头的姿态：③“绿绿”表示 命令呢，原来是东厂啊！”（大伙儿）一拥上前，愤怒地高呼，形 “绿“的程度深，表现了草坪的深绿色：①“淡淡”表示很淡，突 势紧张严重。狼對们吓得东遇西窜，群众就级着追打，结果打 出了白蜡树叶的谈黄色。 死一个旗尉，其余的受了重伤，疏墙跑了。巡抚毛一凳发出紧11.（门）能顺木之天传其事以为官城也 急文书向朝延报告这次事变。东厂的转务诬蔑苏州人民都反 (2)佳期如梦忍顾鹄桥归路 了，会图戴断水道，枪劫水运船只，宜官魏忠量非常害怕，过 (3)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（黄河远上白 了些时候，毛一凳就遥捕了带头闱事的人颜佩韦，马杰，沈扬、 云问一片孤城万仞山/白日依山尽。黄河人海流) 杨念如，周文元等，变乱平定了，魏忠餐才放了心。不这从这 12,(1)行文思路： 次事变以后，东厂的挑骑们就不敢再出京城了 开头直接亮明本文的观点：然后采用分论点并列的形式，围 2 ·语文· 参考答案及解析 绕主题分别对“无私奉献才会让劳动更踏实”“拼搏奋斗才会 (2)参考立意 创造更多幸福”“勇于创新让劳动创造更多价值”三个分论点 ①新时代青年更要懂得劳动最光荣 进行论证，从而闸明为什么要树立这样的劳动观：最后结尾 ②只有劳动才能创造更多的财富。 重申论点。 ③新时代劳动观，新青年要牢记 语文（十四） 1,ADF【解析】句意：我听说，君子不使人陷人闲境，我虽然是 河危险时攻打，再没有比这更优幸取胜的机会了，”宋泉公说： 儿乎灭亡的国家的后人，我还是不总心这样做 “君子不乘人之危，不在别人国厄时攻击，必须等他们过河。 2,D【解析】D项中“言面不信”的“信”是动词，讲信用，“背信弃 楚军已经过了河，上而摇挥的军旗乱了，下面阵容也乱了，子 义”的“信”是名词，信用。二者意思和用法不同 反说：“敌众我少，此时攻打他们，再没有比这更绕幸取胜的机 3.B【解析】B项“宋襄公因为骄做轻敌"错误。由材料二“襄公 会了。”襄公说：“君子不进攻凌列好阵的军队。”必须等待楚军 以师败乎人，面不骄其敌，何也”可知，宋襄公以人多的军队败 排好阵列，而后才进攻。结果，宋军大败，宋公自己也受了伤， 于人少的楚人，不是因为骄做轻敌。 七个月后就死了。（军队作战，）兵力是对方的一倍就主动进 4,(1)所以君子很赞成宋公不攻击没有摆好阵势的军队，在大 攻，兵力和对方相当就可以打，兵力少于对方就坚守不出。人 事面前不忘大礼的做法。(“大”，很赞成：“坡”，攻击) 称为人的原因，就是能说话。人如果不能说话，还算什么人？ (2)古时坡上铠甲戴上头盔，不是为了报兴国家，就是用来讨 言语叫作言语的原因，就是讲信用。说话如果不讲信用，还 伐无道的国家，难道能用（作战）报仇雪耻吗？(“被”，同“披”： 什么言语？信用之所以称为信用，就在于它合真理。信用 “婴胄”，戴上头盔：“岂日以报其耻战”，省略句，“以”后边省略 如果不精合真理，那还叫什么真理？真理的可贵之处就在于 了作战”.“岂”，推道) 它合乎时机，瓶应形势， 5,①公羊传》认为宋襄公具有帝王的品德只是设有臣民轴佐 6.①异平寻常非同寻常②息息相关‘密不可分③情有独 他，这场战役虽然失败了，也能与周文王发动的战争相提并 钟一往情深 论。②（谷梁传认为宋襄公为了雪耻而错误发动战争，又没 7.①多用动词，“居”“栖”“取"“建“与“为”等动同的使用，增强 有抓住时机，顺应形势，因此失败。 了语言的画而感和感染力，生动地表现了木与人们生活的密 参考译文： 切关联。②多用短句，表意灵活，节奏感强，简明生动地写出 材料一 了木与中国人生活关系之密，表现出中国人对木（的偏爱）情 宋公与楚军约定在别水北面交战。楚国军队就过泓水到 结之深 8.示制一：A“晴川历历汉阳树“的晴明悠远B.《项脊轩志》中 北岸米。有官吏请示宋公说：“请趁着楚军还没有完全淀过泓 的庭中枇杷 水时攻击他们，”宋公说：”不行。我听就·君子不使人陪入困 示例二：A.“无边落术萧萧下”的壮阁悲凉B.《五柳先生传》 境，我虽然是儿乎灭亡的国家的后人，我还是不惑心这样做，" 中的宅边五柳 (楚国军队)已经殿过泓水，但还未排列成阵，官吏又请示说： 示例三：A.“绿树村边合”的清新恬淡B.《故都的秋》中的屋 “请趁着梵军还没有据成阵势时攻打他们吧，”宋公说：“不行 角枣树 我听说，君子不攻击没有摆好阵势的军队”（楚军）已经列好 9.①这些加引号的词在文中具有特殊含义，用以喻指细胞外囊 阵势，这样之后宋襄公才击鼓进攻。宋国军队大败。所以君 泡。②采用了比险的修辞手法，生动形象地说明了细胞外囊 子很货成宋襄公不攻击没有摆好阵势的军队，在大事面前不 泡的特征和功用，便于读者理解。 忘大礼的做法。（只是可情）他具有帝王的品德而漫有辅佐他 10,细胞外囊泡是由生命体自发分泌，直径通常在30~400纳米 的臣民，（我）认为即使是周文王发动的战争，也不过如此 之间，能携带蛋白质，核酸等母细胞物质，高效参与细胞间物 材料二 质传递和信息交流的纳米级双层膜结构 冬季，十一月己已日初一，宋泉公和楚国人在泓水交战， 11.(1)出师一表真名世千载谁堪伯仲间 宋军失敷。《春秋》记载三十四次战役，没有尊贵者败于卑贱 (2)事不目见耳闻而隐断其有无 者，人多的军队数于人少的军队。如果尊贵者数于卑贱者，人 (3)遥知兄弟登高处避插茱萸少一人（何当共剪西窗烛 多的军队败于人少的军队，那就是国为骄做轻敌。宋炙公以 却话巴山夜雨时：还顿里旧乡长路漫浩浩) 人多的军队救于人少的楚人，却不是因为骄做轻敌，为什么 12.(1)审题要素： (记栽他)？是奇备他。激水之战，（宋公）是想以此报复零地 材料分别从教师，学生以及学校，社会团体和政府相关部门 会置上的肚辱。雪地会置时的耻辱，是宋襄公自讨的。他趁 等的角度，分析探讨了“厦门中学合唱团现象”得以产生的原 齐有丧事伐齐，抓滕子，国攻曾国，主持雪地会盟，不看自己力 因。从教师身上，我们能看到美育的力量，从学生的角度， 量够不够，竟召来了楚成王。楚成王一怒之下就把宋聚公抓 体现了学生的风貌。而从学校，社会闭体等角度，我们也能 起来。所以说，礼散别人却得不到报答，就不算撒：爱他人却 发现，想要将某种个人的热爱汇聚成“现象”，必须依靠社会 不被亲近，就不算仁：治理百姓却治理不好，就不算有智悬。 的支持与鼓励。 犯了错误不改，又犯同样的错误，才网错误，这些说的就是宋 (2)参考立意： 襄公，古时被上铠甲戴上头盔，不是为了振兴国家，就是用 ①滋养学生心灵，成为艺术缔造者 讨伐无进的国家，难道能用（作战）报仇雪耻吗？宋公和楚人 ②以热爱促成长，以坚持导成功。 在泓水边作战。司马子反说：“楚国兵多，我们兵少，趁他们渡 ③一个良好现象的产生，离不开社会各界的共同努力 ·3