精品解析：吉林省白城市实验高级中学2024-2025学年高一上学期期末语文试题

白城市实验高级中学2024-2025学年度高一上学期期末考试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人的异化是自然、社会以及人与人之间的关系对人本质的改变和扭曲。卡夫卡和蒲松龄为达到写作目的，都不惜采用荒诞的写作手法将现实夸张变形。在《聊斋志异》和卡夫卡的作品中有许多异化的主题，主要体现为人不再是人，而是以动物的状态出现，或者是在情节发展的过程中异化为动物或植物。罗杰·加洛蒂曾这么评价卡夫卡的作品，“卡夫卡的王国是异化和异化意识的王国”，认为“卡夫卡作品的本质与风格在于人的自我异化以及人与人之间的异化”。蒲松龄写《聊斋志异》与当时“淄川的文人雅士聚首时谈狐说鬼，似为时尚”的时代背景有关，他在《聊斋自志》中也明确地表达出他对怪异事物的爱好，“才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编”。从这点来看，两位作家都喜欢用荒诞的艺术手法来表现异化主题，这点是最值得探究的相通之处。 卡夫卡所读过的《聊斋志异》的德译本中有《阿宝》《竹青》《香玉》和《莲花公主》，这几篇是明显带有异化色彩的。如《阿宝》中的孙子楚性情憨厚，不善说话，喜欢上了本地大商人的女儿阿宝，因她一句玩笑话而自断了六个手指。碍于无法在一起，他郁郁寡欢，一病不起，后来灵魂化为一只鹦鹉飞到阿宝的住处，日日夜夜陪在她身边。孙子楚的真心诚意打动了阿宝，鹦鹉变回了人形，造就了一段美好的姻缘。 上面故事中的主人公在故事情节的发展过程中，因为种种客观或主观的原因异化成了动物。而卡夫卡作品中的异化相比较《聊斋志异》中的异化而言则更加荒诞和怪异，这类异化很少有前因后果，多表现为突变。如《变形记》中的格雷戈尔某天醒来时“发现自己在床上变成了一只硕大的虫子……”。显然，这是一种异化的手法，与《聊斋志异》中人化为动物或植物的变形有几分相似。但相比之下又有着不同，这段异化出现在故事的开头，而在整个故事中卡夫卡始终没有交代格雷戈尔变成甲虫的原因，只是在描述他变成甲虫之后的事情，该小说不具备完整故事情节，更像是一个故事的片段。而蒲松龄笔下的故事则情节完整，前因后果也交代清晰。 通过比较不难发现《聊斋志异》中主人公的异化和变形往往带有一定的目的，如孙子楚为了陪在阿宝身边所以化成鹦鹉。如果有可能，这些异化的人在达成自己的目标之后还要变人形。在蒲松龄这里，人的肉体和灵魂的分裂是迫不得已的，暂时的分裂是为了最终的统一。这样看来，《变形记》中的异化显得突然，这与卡夫卡的写作目的有关。卡夫卡想要用这种荒诞的手法来突出现实生活中人的异化，来表现人与社会以及人与人之间漠然的关系，他企图从异化的角度来观察社会和批判社会。 细读《变形记》可以发现，该小说着重描写的是格雷戈尔变成甲虫之后，家人对他态度的转变。在变形之前，虽然格雷戈尔作为公司的代理挣钱不多，但整个家庭依靠其工资尚能生活，所以一家人表面上显得很和睦，对待他的态度也比较友好。但看到他变成甲虫后，父亲对他的态度始终很恶劣，甚至“从后面重重地给了他解脱性的一脚，他被踢到房间中间，身上流着血”。在格雷戈尔又一次把母亲吓晕之后，父亲对他更是暴力相加，“把碗柜上水果盘里的苹果装在口袋中，一个接一个地扔出去……一个简直就嵌入他的背里去了”，可见他的父亲完全不顾亲情，想要置他于死地。正是人情的冷漠把格雷戈尔逼上了死路。 因此，当我们从卡夫卡写《变形记》的主旨来看，就能明白小说为什么不交代格雷戈尔变形的原因。因为外形的变化并不是卡夫卡描写的重点，内心的变形和异化才是他想要表达的主题，在卡夫卡的笔下，心里“变态”是一种常态，卡夫卡试图用这种怪异的常态来揭露人与人之间关系的漠然，社会的冷酷无情。在卡夫卡眼里，异化不再是一个主观的心理问题，更像是普遍的客观存在的社会现象，体现的是不可缓解的社会矛盾。正是基于这一观点，卡夫卡经常让自己笔下的人物突然变成其他动物，或者干脆就以变形后的样子出场。 （摘编自《从<聊斋志异>对卡夫卡的影响角度再读卡夫卡的作品》） 材料二： 人工智能是一种尚未成熟的革命性、颠覆性技术，它在深刻改变和塑造人与社会的同时，也在分裂出自己的对立面，发展成为一种新的外在的异己力量。作为整个社会的基本技术支撑，智能科技构成了对人公开的或隐蔽的宰制，人正在沦为高速运转的智能社会系统的“附庸”和“奴隶”；各种智能系统不断取代人工作，“数字穷人”逐渐丧失劳动的机会和价值，被全球化的经济和社会体系排斥在外，存在变得虚无和荒谬化；智能机器人的快速发展模糊了人机界限，对人的本质、人的主体地位等形成强烈的冲击，令“人是什么”和人机关系凸显为挑战哲学常识的时代难题。我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和“人”自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展。 （摘编自《人工智能与人的“新异化”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人的异化与其本质的改变和扭曲有关，蒲松龄和卡夫卡的作品均为表现异化主题。 B. 蒲松龄写《聊斋志异》主要与当地文人雅士以“谈狐说鬼”为时尚的时代背景有关。 C. 《聊斋志异》中主人公往往出于一定的目的而异化和变形，达成目标后都变回人形。 D. 家人曾经对格雷戈尔态度比较友好，是因为他挣钱不多但还能保障整个家庭的生活。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中引用罗杰•加洛蒂的评价意在阐明卡夫卡作品的异化特征，增强论证的说服力。 B. 蒲松龄笔下的故事情节完整，但这并不能说明其作品比卡夫卡的作品好或者不好。 C. 当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统时，人类就能避免被异化。 D. 材料一与材料二都谈到了人的异化问题，不过，二者论述的重心和目的并不相同。 3. 下列异化现象中，不属于“人与人之间的异化”范畴的一项是（ ） A. 在资本逻辑下，身处于物欲横流的现代社会中，人们的精神世界经历了巨大的变革，“炫富”“躺平”等心理正在建构新的精神追求。 B. 随着经济的高速发展和社会的不断进步，生活节奏加快，工作压力骤增，家庭成员之间的交流和沟通越来越少，亲情关系逐渐疏远。 C. 苏秦佩带六国相印途经洛阳，气派比得上帝王，苏秦的家人匍匐在地不敢仰视。苏秦感慨“一人之身，贫贱则轻易之，况众人乎”。 D. 人与人之间没有了原始的人文关怀，脱离了人的情感、道德等因素，人与人的关系成为了简单的资源共享、利益结合的手段或形式。 4. 与《聊斋志异》相比较，卡夫卡作品中的异化有怎样的特征？请根据材料一简要分析。 5. 面对人工智能带来的“新异化”风险，人类应该如何解决？请根据材料二概括说明。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 师傅（节选） 何顿 ①我们应该叫师叔的周进元，突然出现在武馆里，我就预感会有什么事发生。 师叔扫一眼武馆的人，把师傅拉到一隅叽叽咕咕地说了些话，声音很小，听不清，只见师傅走过来对师爷说：“师傅，我恩师向恺然老师找我。我今天要去长沙。”师爷捋着灰白的长须，朗声道：“去吧。”师傅给师爷一个拱手，跟着师叔匆匆而去。 这是一九四九年四月下旬的一天，这一年橘树开花的时间推迟了半个月，四月初就应该开的，直到这个时候屋两旁的橘树才开花，香气袭人，招来了蜜蜂和蝴蝶。杨四喜走到我身边，用肩头碰下我，说：“我爹说沅江要打仗哒。共军要打来哒，县城里人心惶惶。”我觉得杨四喜脸上的表情很滑稽，“你是说县里的官员们吧？”杨四喜说：“嗯啰，我爹讲他们都急晕哒。” 三天后师傅和师叔又回来了，两人在县城街上贴招兵告示，白纸黑字，招交通警察。我很奇怪，问：“师傅，交通警察是干么子的？”师傅说：“维持社会秩序的。”我说：“我可以报名吗？”师傅说：“可是可以，不过湖南马上要打仗了，这很危险的。”我不怕道：“不危险我反倒冇兴趣。”师傅扫我一眼：“那你去跟你爹娘说，我们是去省城受训。” 爹反对，娘也不同意。我去杨四喜家，杨四喜的爹娘也反对杨四喜当兵。 我们走进武馆，武馆里很多弟子围着师傅和周师叔，问这问那，积极报名。 师傅问我：“打铁，你爹娘同意冇？”我撒谎：“我爹娘讲，跟着师傅，他们放心。”师傅就把我的名字登记了，转头问：“四喜你呢？”杨四喜答：“我爹娘随我。”师傅又在报名册上写下杨四喜的名字。师傅说：“你们也不要有太多顾虑，我带你们去会对你们负责的。” 我们报完名，师爷走拢来，拈着胡须道：“杞荣，国民党大势已去，你考虑过后果吗？”师傅扫我们一眼，有点犹豫。周师叔说：“师傅，他们是当交通警察，不会有危险。”师爷有些担心：“就怕他们的爹妈以后找上门来，我无法交代啊。他们毕竟是我贺家武馆的弟子，我的意思你明白吗？”②师爷是站在我们父母辈的立场上思考问题。师傅望一眼天空，对师爷说：“师傅，咯和您冇关系，您并冇要他们报名，他们是自愿报名。” 师傅、周师叔在县城招了三天兵，陆续有一百八九十人报名，武馆里六十多名年轻弟子都报了名，都想跟着师傅出去闯。另外报名的人有乞丐、无业人员，还有县里的警察和原国军官兵——他们是在长江以北的战场上随长官向共军投降，领了路费回家的，见家里日子不好过，又来当兵吃粮。 师傅和周师叔在县城里招兵，早引起保安团和县警察局留意了，那天保安团长和警察局长都来到武馆，还带了几个荷枪实弹的兵。师傅扫一眼熊局长，道：“我想二位公务繁忙就冇跟你们打招呼。我也不是私下招募，是奉命行事。”师傅从口袋里掏出委任状，递给刘团长看，说：“我是奉湖南省交通警察总队少将总队长之命，回沅江招交通警察。”打发走这两人，师傅对周师叔说：“我猜他们是奉县党部之命来的，我们得赶快启程，以免夜长梦多。”周师叔说：“你讲得对，我马上去包船。” 周师叔包了一艘客轮，因怕有的人领了大洋就开溜，师傅让我和杨四喜把一麻袋银元抬到船上，等大家都上了船，船驶离岸边后先发一半军饷，另一半军饷，从警一个月后再发。我和杨四喜把军饷抬到船舱里，守着。大家陆续上船后，船鸣的一声，掉头，朝长沙驶去。周师叔拿着花名册进来，叫一个人的名字，让我们发一个人的军饷，发完一个打一个勾，直到最后一个人领完军饷，麻袋瘪了，周师叔才站起身，走到拿了军饷的人中，提高嗓门警告道：“弟兄们，你们拿了军饷就是军人，交警就是军队，都得服从命令。我丑话讲在前面，不听命令者，军法从事。”大家都望着他，显然有的人不懂“军法从事”的意思。周师叔解释道：“军法从事就是枪毙。枪毙，你们总懂吧？”众人听毕，个个咋舌。③周师叔又大声道：“所以，大家都得服从命令。” 师傅把我和杨四喜、胡山中队长和马赢中队长等几个“要人”叫到船头开会。马赢是县警察局治安队队长，为人有些嚣张，与周师叔是表亲，他愿意舍弃那个能捞油水的官职跑来当交通警察，倒真让我和杨四喜意外。师傅的脸色在黄昏的光芒下很严肃，这是师傅要宣布重要之事。他看着当过国军连长的胡山和当过县警察局治安队队长的马赢，开口道：“弟兄们，我们名义上是省交通警察，实际上是湖南地下党领导的起义队伍。”我们都惊愕不已地望着师傅。师傅接着道：“共产党的第四野战军马上就要进攻长沙哒，湖南省主席程潜不忍心湖南的父老乡亲生灵涂炭，决定和某些退守到长沙的国军将领一起起义。战火一旦烧起来，死的都是老百姓。我们其实是一支湖南地下党领导的起义部队。上面给我们的任务是第四野战军攻打长沙时，要我们做内应，你们明白吗？”师傅这话一说完，我心里一亮，原来师傅是带我们起义，难怪师爷讲国民党大势已去和劝说师傅时师傅脸上略带微笑！ 当过治安队队长的马赢说：“长官，我早就猜到了。咯个时候还有谁肯为国民党卖命？我问进元，进元要我莫问，在我一再追问下，进元才对我讲，我会带你弃暗投明。”④杨四喜说了句让大家都安心的话：“我们是跟着师傅走向光明。” （选自2023年第9期《湖南文学》，有删减） 6. 下列对文本相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 师叔来武馆找到师傅，两人躲到一边悄悄说话，可见他们商量的事情非常重要，不想让过多的人知道，然后师傅借口长沙的恩师有事找师爷告别。 B. 虽然“我”和杨四喜两个人的父母都不同意我们应征，但我们两人还是瞒着他们在师傅那里报了名，一句“不危险我反倒冇兴趣”，写出了“我”的耿直。 C. 仅仅三天时间，就有将近二百人报名应征交通警察，但是这些应征者来源复杂，应征动机不一，这是开船后才分发军饷和强调服从纪律的原因。 D. 听了师傅关于作内应任务的解释，我们几个骨干都十分惊讶，“我”终于理解了师爷劝说时师傅的神情，马赢则进一步验证了师叔告诉他的“弃暗投明”计划。 7. 关于文中画线句子的分析和鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①处，开篇即设置悬念，师叔周进元为什么会突然到武馆来，究竟会有什么事情发生？“我”的预感准确不准确？大大激发了读者的阅读兴趣。 B. 第②处，这一叙写是对师爷这一人物的评价，他从长辈的立场看待“我”和杨四喜报名应征一事，虽然思想守旧，言语中却满是对后辈的关爱。 C. 第③处，是对周师叔的语言描写，因为大家伙儿领了军饷，已经成为了军人，所以周师叔强调有令必从，树立声威，由此看出他善于驭下的一面。 D. 第④处，借杨四喜的话写出了大家此刻的心理，“跟着师傅”和前文师傅说的话“会对你们负责的”相照应，“走向光明”则凸显革命必胜的信心。 8. 因为前文埋下的伏笔，师傅最终宣布队伍性质的情节并不突兀。请简要梳理这些伏笔。 9. 何顿说：“福克纳用美国南方的方言描绘密西西比河边的小镇，这并不妨碍他成为世界级的文学大师。”请结合这篇小说的叙述语言和人物对话谈谈你对何顿的话的认识。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人；曰赵衰；狐偃咎犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。自献公为太子时，重耳固已成人矣。献公二十二年，献公使宦者履鞮①趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。重耳遂奔狄。狄，其母国也。 重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子乃拘小礼忘大丑乎”遂受。缪公大欢，与重耳饮。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷之望时雨。” 晋惠公十四年秋，惠公卒。晋国大夫闻重耳在秦，阴来劝重耳、赵衰等反国。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。 秦送重耳至河。咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。臣犹知之，况于君乎？请从此去矣。”重耳曰：“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。壬寅，重耳入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。 晋文公七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利，君何不解郑得为东道变？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。 （节选自《史记·晋世家》） 注：①履鞮：人名，春秋时期晋国宦官。 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 其国且伐况/其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎 B. 其国且伐况/其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小/礼忘大丑乎 C. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小/礼忘大丑乎 D. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎 11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 再拜，“拜两次”，表示恭敬之意，与《鸿门宴》中“再拜献大生足下”中“再拜”意思相同。 B. 卒，古人对人身故有多种表达方式，士之死称为“卒”，诸侯或有爵位的高官之死称为“薨”。 C. 壬寅，本文采用的是干支纪日法。干支由“天干”和“地支”组成，可以纪年、月、日、时。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，由西汉司马迁撰写，分本纪、世家、列传、书、表五类。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 晋文公自幼喜结贤士。十七岁时，就拥有五名贤士狐偃、赵衰、贾佗、先轸、魏武子，史称“五贤士”。 B. 重耳在流亡中历经苦难，逃到秦国时，为了得到秦缪公支持，他主动请求联姻，与秦国结了秦晋之好。 C. 晋惠公去世后，晋国的大夫暗中劝说重耳回晋国。在逃亡很多年后，重耳在秦缪公的帮助下重回晋国。 D. 晋文公之所以联合秦国攻郑，是因为他在流亡过程中受到了郑国的无礼相待，但最终两国都从郑国撤兵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。 （2）“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。 14. 秦晋结盟围郑，秦伯却又罢兵的主要原因是什么？请结合本文及《烛之武退秦师》的内容回答。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身注：非我有，何时忘却营营?夜阑风静縠纹②平。小舟从此逝，江海寄余生。 注：①东坡：在湖北黄冈东。这首词是苏轼被贬黄州时所写。②縠纹：比喻水波细纹。縠，绉纱。 15. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A. 上阕首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了词人寄情于纵饮的心境。 B. “归来仿佛三更”句，一方面表明词人回寓所的时间之晚，另一方面从侧面反映了词人当时酒醉的情态。 C. 上阕后三句写家童已鼻息如雷导致词人无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出词人内心的无奈。 D. 下阕前两句写出词人的叹息:遗憾自己总是身不由己，没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。 16. 清代王夫之说:“情景名为二，而实不可离。”这首词中也有这样的词句，请指出并简要分析。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”与《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句都表达了诗人对封建权贵的蔑视之情。 （2）荀子在《劝学》中评论蟹，说它有着优越的条件，但“_________，_________”，这就与蚓无爪牙却能上食埃土、下饮黄泉形成了鲜明对比。 （3）“花”与“月”同时出现在古代诗词中，常常用来指美好时光，如“________，_______”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成各题。 雅集是古代文人的派对形式之一，举办聚会的理由是各式各样的，规模亦可大可小。在雅集的活动里，主人与宾客除了享用精致美味的佳肴，也会有吟诗、鼓琴、对弈、观画、品茗等___________ 活动，更不用说宴会上即席挥毫、题咏等具纪念性质的_____________ 产出。宴集上文人之间相互激荡与较劲，因此雅集亦可说是文化力的孕育摇篮。天下第一行书《兰亭序》即蕴生自东晋癸酉年暮春三月的一场盛会，此次聚会________________ ,众人流觞赋诗,由王羲之作序,不仅成为典范,更成为后世追随仿效的雅集典范。所谓的雅集图不仅是聚会之后的图像记录方式,( )。举凡聚会场景、参与者、活动细节，乃至于得以具象化的经由画家的巧手布置陈列与筵席用器等，甚至加入新的表现元素。________________ 在不同时空的雅集图，也因为持续被创造与变化，而有了新的生命。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 助兴 副产品 群贤毕至 流转 B. 尽兴 副产品 群贤毕至 流转 C. 助兴 衍生品 众星捧月 流传 D. 尽兴 衍生品 众星捧月 流传 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 也是对前人盛会景况的追摹想象。 B. 也是追摹想象的前人盛会景况。 C. 恰恰是对前人盛会景况的追摹想象。 D. 也是前人追摹想象的盛会景况。 20. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经由画家的巧手，乃至于布置陈列与筵席用器等，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 B. 乃至于经由画家的巧手的布置陈列与筵席用器等，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 C. 乃至于布置陈列与筵席用器等，经由画家巧手，甚至加入新的表现元素，得以具象化。 D. 乃至于布置陈列与筵席用器等，经由画家的巧手，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要 ，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 。脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，( )，也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、 推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度， 实现脱贫攻坚目标。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 B. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 C. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 D. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 22. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ） A. 脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 B. 脱贫攻坚既面临着一些深层次多年未解决的矛盾和问题 C. 脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 D. 脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 23. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ） A. 运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城 B. 建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾 C. 运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾 D. 建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 自然界的草木荣枯常引起人们的诸多感慨。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，曼舞的黄叶展示着秋的衰飒。“野火烧不尽，春风吹又生”，荒野的草显示着无尽的生命力。“无边落木萧萧下”“霜叶红于二月花”……一片树叶，一株小草，短暂一生，令人感慨系之。 请以“一草一木总关情”为话题写一篇记叙文。 要求：①自选角度；②自定立意；③文体正确；④不得抄袭；⑤不盲目抒情，不无病呻吟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 白城市实验高级中学2024-2025学年度高一上学期期末考试 语文试卷 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人的异化是自然、社会以及人与人之间的关系对人本质的改变和扭曲。卡夫卡和蒲松龄为达到写作目的，都不惜采用荒诞的写作手法将现实夸张变形。在《聊斋志异》和卡夫卡的作品中有许多异化的主题，主要体现为人不再是人，而是以动物的状态出现，或者是在情节发展的过程中异化为动物或植物。罗杰·加洛蒂曾这么评价卡夫卡的作品，“卡夫卡的王国是异化和异化意识的王国”，认为“卡夫卡作品的本质与风格在于人的自我异化以及人与人之间的异化”。蒲松龄写《聊斋志异》与当时“淄川的文人雅士聚首时谈狐说鬼，似为时尚”的时代背景有关，他在《聊斋自志》中也明确地表达出他对怪异事物的爱好，“才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编”。从这点来看，两位作家都喜欢用荒诞的艺术手法来表现异化主题，这点是最值得探究的相通之处。 卡夫卡所读过的《聊斋志异》的德译本中有《阿宝》《竹青》《香玉》和《莲花公主》，这几篇是明显带有异化色彩的。如《阿宝》中的孙子楚性情憨厚，不善说话，喜欢上了本地大商人的女儿阿宝，因她一句玩笑话而自断了六个手指。碍于无法在一起，他郁郁寡欢，一病不起，后来灵魂化为一只鹦鹉飞到阿宝的住处，日日夜夜陪在她身边。孙子楚的真心诚意打动了阿宝，鹦鹉变回了人形，造就了一段美好的姻缘。 上面故事中的主人公在故事情节的发展过程中，因为种种客观或主观的原因异化成了动物。而卡夫卡作品中的异化相比较《聊斋志异》中的异化而言则更加荒诞和怪异，这类异化很少有前因后果，多表现为突变。如《变形记》中的格雷戈尔某天醒来时“发现自己在床上变成了一只硕大的虫子……”。显然，这是一种异化的手法，与《聊斋志异》中人化为动物或植物的变形有几分相似。但相比之下又有着不同，这段异化出现在故事的开头，而在整个故事中卡夫卡始终没有交代格雷戈尔变成甲虫的原因，只是在描述他变成甲虫之后的事情，该小说不具备完整故事情节，更像是一个故事的片段。而蒲松龄笔下的故事则情节完整，前因后果也交代清晰。 通过比较不难发现《聊斋志异》中主人公的异化和变形往往带有一定的目的，如孙子楚为了陪在阿宝身边所以化成鹦鹉。如果有可能，这些异化的人在达成自己的目标之后还要变人形。在蒲松龄这里，人的肉体和灵魂的分裂是迫不得已的，暂时的分裂是为了最终的统一。这样看来，《变形记》中的异化显得突然，这与卡夫卡的写作目的有关。卡夫卡想要用这种荒诞的手法来突出现实生活中人的异化，来表现人与社会以及人与人之间漠然的关系，他企图从异化的角度来观察社会和批判社会。 细读《变形记》可以发现，该小说着重描写的是格雷戈尔变成甲虫之后，家人对他态度的转变。在变形之前，虽然格雷戈尔作为公司的代理挣钱不多，但整个家庭依靠其工资尚能生活，所以一家人表面上显得很和睦，对待他的态度也比较友好。但看到他变成甲虫后，父亲对他的态度始终很恶劣，甚至“从后面重重地给了他解脱性的一脚，他被踢到房间中间，身上流着血”。在格雷戈尔又一次把母亲吓晕之后，父亲对他更是暴力相加，“把碗柜上水果盘里的苹果装在口袋中，一个接一个地扔出去……一个简直就嵌入他的背里去了”，可见他的父亲完全不顾亲情，想要置他于死地。正是人情的冷漠把格雷戈尔逼上了死路。 因此，当我们从卡夫卡写《变形记》的主旨来看，就能明白小说为什么不交代格雷戈尔变形的原因。因为外形的变化并不是卡夫卡描写的重点，内心的变形和异化才是他想要表达的主题，在卡夫卡的笔下，心里“变态”是一种常态，卡夫卡试图用这种怪异的常态来揭露人与人之间关系的漠然，社会的冷酷无情。在卡夫卡眼里，异化不再是一个主观的心理问题，更像是普遍的客观存在的社会现象，体现的是不可缓解的社会矛盾。正是基于这一观点，卡夫卡经常让自己笔下的人物突然变成其他动物，或者干脆就以变形后的样子出场。 （摘编自《从<聊斋志异>对卡夫卡的影响角度再读卡夫卡的作品》） 材料二： 人工智能是一种尚未成熟的革命性、颠覆性技术，它在深刻改变和塑造人与社会的同时，也在分裂出自己的对立面，发展成为一种新的外在的异己力量。作为整个社会的基本技术支撑，智能科技构成了对人公开的或隐蔽的宰制，人正在沦为高速运转的智能社会系统的“附庸”和“奴隶”；各种智能系统不断取代人工作，“数字穷人”逐渐丧失劳动的机会和价值，被全球化的经济和社会体系排斥在外，存在变得虚无和荒谬化；智能机器人的快速发展模糊了人机界限，对人的本质、人的主体地位等形成强烈的冲击，令“人是什么”和人机关系凸显为挑战哲学常识的时代难题。我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和“人”自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展。 （摘编自《人工智能与人的“新异化”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人的异化与其本质的改变和扭曲有关，蒲松龄和卡夫卡的作品均为表现异化主题。 B. 蒲松龄写《聊斋志异》主要与当地文人雅士以“谈狐说鬼”为时尚的时代背景有关。 C. 《聊斋志异》中主人公往往出于一定的目的而异化和变形，达成目标后都变回人形。 D. 家人曾经对格雷戈尔态度比较友好，是因为他挣钱不多但还能保障整个家庭的生活。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中引用罗杰•加洛蒂的评价意在阐明卡夫卡作品的异化特征，增强论证的说服力。 B. 蒲松龄笔下的故事情节完整，但这并不能说明其作品比卡夫卡的作品好或者不好。 C. 当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统时，人类就能避免被异化。 D. 材料一与材料二都谈到了人的异化问题，不过，二者论述的重心和目的并不相同。 3. 下列异化现象中，不属于“人与人之间的异化”范畴的一项是（ ） A. 在资本逻辑下，身处于物欲横流的现代社会中，人们的精神世界经历了巨大的变革，“炫富”“躺平”等心理正在建构新的精神追求。 B. 随着经济的高速发展和社会的不断进步，生活节奏加快，工作压力骤增，家庭成员之间的交流和沟通越来越少，亲情关系逐渐疏远。 C. 苏秦佩带六国相印途经洛阳，气派比得上帝王，苏秦的家人匍匐在地不敢仰视。苏秦感慨“一人之身，贫贱则轻易之，况众人乎”。 D. 人与人之间没有了原始的人文关怀，脱离了人的情感、道德等因素，人与人的关系成为了简单的资源共享、利益结合的手段或形式。 4. 与《聊斋志异》相比较，卡夫卡作品中的异化有怎样的特征？请根据材料一简要分析。 5. 面对人工智能带来的“新异化”风险，人类应该如何解决？请根据材料二概括说明。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①更加荒诞和怪异，少有前因后果，多表现为突变。 ②突出现实生活中人的内心的变形和异化，来剖析人与社会。 5. ①突出人的本质和主体地位。 ②正视“异化”风险，进行理论建设。 ③采取有效行动，实现共生共存。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“均为表现异化主题”错。原文“在《聊斋志异》和卡夫卡的作品中有许多异化的主题”，选项中“均为”说法夸大。 B.“主要与……有关”错，原文“蒲松龄写《聊斋志异》与当时‘淄川的文人雅士聚首时谈狐说鬼，似为时尚’的时代背景有关”，可见原文没有说“主要”与之有关。 C.“达成目标后都变回人形”错误。原文是“如果有可能，这些异化的人在达成自己的目标之后还要变人形”，选项说法过于绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“当构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统时人类就能避免被异化”错误，由材料二“拓展理论视野，创新智能时代的异化理论，从理想社会建构和‘人’自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统、在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展”可知，选项只提到“构造出人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统”两个方面，以偏概全。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.谈的是个人内心的异化，不属于“人与人之间的异化”范畴。 BCD三项谈的都是人与人之间的异化。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由材料一第三段“而卡夫卡作品中的异化相比较《聊斋志异》中的异化而言则更加荒诞和怪异，这类异化很少有前因后果，多表现为突变”可知，更加荒诞和怪异，少有前因后果，多表现为突变。 ②由材料一第四段“卡夫卡想要用这种荒诞的手法来突出现实生活中人的异化，来表现人与社会以及人与人之间漠然的关系，他企图从异化的角度来观察社会和批判社会”可知，突出现实生活中人的内心的变形和异化，来剖析人与社会。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由“智能科技构成了对人公开的或隐蔽的宰制，人正在沦为高速运转的智能社会系统的‘附庸’和‘奴隶’”可得出，要突出人的本质和主体地位。 ②由“我们必须正视已经或者正在到来的异化风险，拓展理论视野，创新智能时代的异化理论”可得出，正视“异化”风险，进行理论建设。 ③由“从理想社会建构和‘人’自身的进化两个方面采取建设性的行动，构造人与智能机器协同演化、共同成长的生态系统，在智能社会、智能文明的建设中实现人的解放和自由全面发展”可得出，采取有效行动，实现共生共存。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 师傅（节选） 何顿 ①我们应该叫师叔的周进元，突然出现在武馆里，我就预感会有什么事发生。 师叔扫一眼武馆的人，把师傅拉到一隅叽叽咕咕地说了些话，声音很小，听不清，只见师傅走过来对师爷说：“师傅，我恩师向恺然老师找我。我今天要去长沙。”师爷捋着灰白的长须，朗声道：“去吧。”师傅给师爷一个拱手，跟着师叔匆匆而去。 这是一九四九年四月下旬的一天，这一年橘树开花的时间推迟了半个月，四月初就应该开的，直到这个时候屋两旁的橘树才开花，香气袭人，招来了蜜蜂和蝴蝶。杨四喜走到我身边，用肩头碰下我，说：“我爹说沅江要打仗哒。共军要打来哒，县城里人心惶惶。”我觉得杨四喜脸上的表情很滑稽，“你是说县里的官员们吧？”杨四喜说：“嗯啰，我爹讲他们都急晕哒。” 三天后师傅和师叔又回来了，两人在县城街上贴招兵告示，白纸黑字，招交通警察。我很奇怪，问：“师傅，交通警察是干么子的？”师傅说：“维持社会秩序的。”我说：“我可以报名吗？”师傅说：“可是可以，不过湖南马上要打仗了，这很危险的。”我不怕道：“不危险我反倒冇兴趣。”师傅扫我一眼：“那你去跟你爹娘说，我们是去省城受训。” 爹反对，娘也不同意。我去杨四喜家，杨四喜的爹娘也反对杨四喜当兵。 我们走进武馆，武馆里很多弟子围着师傅和周师叔，问这问那，积极报名。 师傅问我：“打铁，你爹娘同意冇？”我撒谎：“我爹娘讲，跟着师傅，他们放心。”师傅就把我的名字登记了，转头问：“四喜你呢？”杨四喜答：“我爹娘随我。”师傅又在报名册上写下杨四喜的名字。师傅说：“你们也不要有太多顾虑，我带你们去会对你们负责的。” 我们报完名，师爷走拢来，拈着胡须道：“杞荣，国民党大势已去，你考虑过后果吗？”师傅扫我们一眼，有点犹豫。周师叔说：“师傅，他们是当交通警察，不会有危险。”师爷有些担心：“就怕他们的爹妈以后找上门来，我无法交代啊。他们毕竟是我贺家武馆的弟子，我的意思你明白吗？”②师爷是站在我们父母辈的立场上思考问题。师傅望一眼天空，对师爷说：“师傅，咯和您冇关系，您并冇要他们报名，他们是自愿报名。” 师傅、周师叔在县城招了三天兵，陆续有一百八九十人报名，武馆里六十多名年轻弟子都报了名，都想跟着师傅出去闯。另外报名的人有乞丐、无业人员，还有县里的警察和原国军官兵——他们是在长江以北的战场上随长官向共军投降，领了路费回家的，见家里日子不好过，又来当兵吃粮。 师傅和周师叔在县城里招兵，早引起保安团和县警察局留意了，那天保安团长和警察局长都来到武馆，还带了几个荷枪实弹的兵。师傅扫一眼熊局长，道：“我想二位公务繁忙就冇跟你们打招呼。我也不是私下招募，是奉命行事。”师傅从口袋里掏出委任状，递给刘团长看，说：“我是奉湖南省交通警察总队少将总队长之命，回沅江招交通警察。”打发走这两人，师傅对周师叔说：“我猜他们是奉县党部之命来的，我们得赶快启程，以免夜长梦多。”周师叔说：“你讲得对，我马上去包船。” 周师叔包了一艘客轮，因怕有的人领了大洋就开溜，师傅让我和杨四喜把一麻袋银元抬到船上，等大家都上了船，船驶离岸边后先发一半军饷，另一半军饷，从警一个月后再发。我和杨四喜把军饷抬到船舱里，守着。大家陆续上船后，船鸣的一声，掉头，朝长沙驶去。周师叔拿着花名册进来，叫一个人的名字，让我们发一个人的军饷，发完一个打一个勾，直到最后一个人领完军饷，麻袋瘪了，周师叔才站起身，走到拿了军饷的人中，提高嗓门警告道：“弟兄们，你们拿了军饷就是军人，交警就是军队，都得服从命令。我丑话讲在前面，不听命令者，军法从事。”大家都望着他，显然有的人不懂“军法从事”的意思。周师叔解释道：“军法从事就是枪毙。枪毙，你们总懂吧？”众人听毕，个个咋舌。③周师叔又大声道：“所以，大家都得服从命令。” 师傅把我和杨四喜、胡山中队长和马赢中队长等几个“要人”叫到船头开会。马赢是县警察局治安队队长，为人有些嚣张，与周师叔是表亲，他愿意舍弃那个能捞油水的官职跑来当交通警察，倒真让我和杨四喜意外。师傅的脸色在黄昏的光芒下很严肃，这是师傅要宣布重要之事。他看着当过国军连长的胡山和当过县警察局治安队队长的马赢，开口道：“弟兄们，我们名义上是省交通警察，实际上是湖南地下党领导的起义队伍。”我们都惊愕不已地望着师傅。师傅接着道：“共产党的第四野战军马上就要进攻长沙哒，湖南省主席程潜不忍心湖南的父老乡亲生灵涂炭，决定和某些退守到长沙的国军将领一起起义。战火一旦烧起来，死的都是老百姓。我们其实是一支湖南地下党领导的起义部队。上面给我们的任务是第四野战军攻打长沙时，要我们做内应，你们明白吗？”师傅这话一说完，我心里一亮，原来师傅是带我们起义，难怪师爷讲国民党大势已去和劝说师傅时师傅脸上略带微笑！ 当过治安队队长的马赢说：“长官，我早就猜到了。咯个时候还有谁肯为国民党卖命？我问进元，进元要我莫问，在我一再追问下，进元才对我讲，我会带你弃暗投明。”④杨四喜说了句让大家都安心的话：“我们是跟着师傅走向光明。” （选自2023年第9期《湖南文学》，有删减） 6. 下列对文本相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 师叔来武馆找到师傅，两人躲到一边悄悄说话，可见他们商量的事情非常重要，不想让过多的人知道，然后师傅借口长沙的恩师有事找师爷告别。 B. 虽然“我”和杨四喜两个人的父母都不同意我们应征，但我们两人还是瞒着他们在师傅那里报了名，一句“不危险我反倒冇兴趣”，写出了“我”的耿直。 C. 仅仅三天时间，就有将近二百人报名应征交通警察，但是这些应征者来源复杂，应征的动机不一，这是开船后才分发军饷和强调服从纪律的原因。 D. 听了师傅关于作内应任务的解释，我们几个骨干都十分惊讶，“我”终于理解了师爷劝说时师傅的神情，马赢则进一步验证了师叔告诉他的“弃暗投明”计划。 7. 关于文中画线句子的分析和鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①处，开篇即设置悬念，师叔周进元为什么会突然到武馆来，究竟会有什么事情发生？“我”的预感准确不准确？大大激发了读者的阅读兴趣。 B. 第②处，这一叙写是对师爷这一人物的评价，他从长辈的立场看待“我”和杨四喜报名应征一事，虽然思想守旧，言语中却满是对后辈的关爱。 C. 第③处，是对周师叔的语言描写，因为大家伙儿领了军饷，已经成为了军人，所以周师叔强调有令必从，树立声威，由此看出他善于驭下的一面。 D. 第④处，借杨四喜的话写出了大家此刻的心理，“跟着师傅”和前文师傅说的话“会对你们负责的”相照应，“走向光明”则凸显革命必胜的信心。 8. 因为前文埋下的伏笔，师傅最终宣布队伍性质的情节并不突兀。请简要梳理这些伏笔。 9. 何顿说：“福克纳用美国南方的方言描绘密西西比河边的小镇，这并不妨碍他成为世界级的文学大师。”请结合这篇小说的叙述语言和人物对话谈谈你对何顿的话的认识。 【答案】6. B 7. B 8. ①1949年4月，杨四喜听他父亲说共军要打过来了，县里的官员非常害怕。②师傅告诉“我”湖南要打仗了，非常危险。③“我”和杨四喜报名时，师傅表示会对我们负责。④师傅招兵并未经过保安团和县警察局，在遇到干扰时决定要赶快启程。 9. ①何顿以福克纳的创作然历肯定了文学创作中方言的恰当运用不会影响作品的质量，能够体现出地域色彩的富有魅力的语言让创作更成功。②《师傅》的一般叙述语言用书面语，而人物的对话却大量运用活泼生动的长沙土话，标准的书面语和特色的长沙话形成两个不同的层面，形成了亦庄亦堦、大雅大俗、相得益彰的效果，增强了小说语言的张力。③长沙话中的方言词语如“嗯啰”“哒”“咯”“冇”等的运用，让人物的语言更具顿挫感、节奏感，表现出长沙地区的语言韵味和地域文化，营造出独特的地方氛围，唤起人们的地缘情结。④小说通过运用长沙方言，丰富了文学语言的表达形式，也丰富了读者的文学感受，“长沙土话”的味道让本地人感到亲切，让外乡人感到新奇。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容解说的能力。 B.“写出了‘我’的耿直”错误，从原文看，“我”不怕危险，此处体现的是我的勇敢。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文中画线句子的分析和鉴赏的能力。 B.“思想守旧”分析不当，从原文看，这里是说师爷担心“我”和杨四喜报名未经过各自的父母同意，担心他们找上门来，是考虑问题周全，不是守旧。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括小说伏笔并分析其特点的能力。 首先。这是1949年的4月下旬，杨四喜和我交谈时告诉我，他爹说共军要打来了，县里的官员们人心惶惶，这是背景上的伏笔； 其次。师傅张贴告示招兵，并且告诉我湖南要打仗了，而打仗将会是很危险的，这一伏笔再次明示了背景，也意味着师傅要做的事情是很危险的； 我和杨四喜都报了名，师傅表示带我们出去，会对我们负责，这一伏笔意味着负责任的师傅是不会把我们带向邪路的； 再有，师傅招兵并没有通过保安团和县警察局，所以打发走来察看情况的保安团长和警察局长之后，他就和师叔商量要抓紧出发，免得夜长梦多。这一伏笔意味着师傅带领的这个队伍的性质是不能让保安团长和警察局长知道的。 【9题详解】 本题考查学生时小说语言特色的探究能力。 题干给出了何顿的一句话，所以首先要对这句话进行整体评价。“福克纳……文学大师”，这是例析文学作品中方言的重要价值。因此这句话体现了何顿关于文学创作中方言具有重大作用的观点。 再看题干中的要求，评析这句话时要“结合这篇小说的叙述语言和人物对话”，这篇小说的叙述语言运用的是书面语，而人物的对话中多含有长沙方言，围绕这两点对本小说中方言的重要价值进行解读分析即可。 “这是一九四九年四月下旬的一天，这一年橘树开花的时间推迟了半个月”“三天后师傅和师叔又回来了，两人在县城街上贴招兵告示”“师傅、周师叔在县城招了三天兵，陆续有一百八九十人报名”，《师傅》的一般叙述语言规范中正，用的是书面语；“嗯啰，我爹讲他们都急晕哒”“不危险我反倒冇兴趣”“咯个时候还有谁肯为国民党卖命”，人物的对话大量运用活泼生动的长沙土话。标准的书面语和特色的长沙话形成两个不同的层面，形成了亦庄亦堦、大雅大俗、相得益彰的效果，增强了小说语言的张力。 长沙话中的方言词语如“嗯啰”“哒”“咯”“冇”等的运用，让人物的语言抑扬顿挫、节奏鲜明，表现出长沙地区的语言韵味和地域文化，营造出独特的地方氛围，极富代入感，唤起人们的地缘情结。 小说把长沙方言运用到文学创作中，丰富了文学语言的表达形式，也丰富了读者的文学感受，本地读者读了“长沙土话”的味道会感到亲切，外乡人读了会感到新奇，增强了阅读效果。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士，年十七，有贤士五人；曰赵衰；狐偃咎犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。自献公为太子时，重耳固已成人矣。献公二十二年，献公使宦者履鞮①趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。重耳遂奔狄。狄，其母国也。 重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐况其故妻乎且受以结秦亲而求入子乃拘小礼忘大丑乎”遂受。缪公大欢，与重耳饮。缪公曰：“知子欲急反国矣。”赵衰与重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷之望时雨。” 晋惠公十四年秋，惠公卒。晋国大夫闻重耳在秦，阴来劝重耳、赵衰等反国。于是秦缪公乃发兵与重耳归晋。晋闻秦兵来，亦发兵拒之，然皆阴知公子重耳入也。 秦送重耳至河。咎犯曰：“臣从君周旋天下，过亦多矣。臣犹知之，况于君乎？请从此去矣。”重耳曰：“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。壬寅，重耳入于晋师。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。 晋文公七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡过时。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利，君何不解郑得为东道变？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。 （节选自《史记·晋世家》） 注：①履鞮：人名，春秋时期晋国宦官。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其国且伐况/其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎 B. 其国且伐况/其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小/礼忘大丑乎 C. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦/亲而求入/子乃拘小/礼忘大丑乎 D. 其国且伐/况其故妻乎/且受以结秦亲而求入/子乃拘小礼/忘大丑乎 11. 下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 再拜，“拜两次”，表示恭敬之意，与《鸿门宴》中“再拜献大生足下”中“再拜”意思相同。 B. 卒，古人对人身故有多种表达方式，士之死称为“卒”，诸侯或有爵位的高官之死称为“薨”。 C. 壬寅，本文采用的是干支纪日法。干支由“天干”和“地支”组成，可以纪年、月、日、时。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，由西汉司马迁撰写，分本纪、世家、列传、书、表五类。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 晋文公自幼喜结贤士。十七岁时，就拥有五名贤士狐偃、赵衰、贾佗、先轸、魏武子，史称“五贤士”。 B. 重耳在流亡中历经苦难，逃到秦国时，为了得到秦缪公支持，他主动请求联姻，与秦国结了秦晋之好。 C. 晋惠公去世后，晋国的大夫暗中劝说重耳回晋国。在逃亡很多年后，重耳在秦缪公的帮助下重回晋国。 D. 晋文公之所以联合秦国攻郑，是因为他在流亡过程中受到了郑国的无礼相待，但最终两国都从郑国撤兵。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）献公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。 （2）“若反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯盟。 14. 秦晋结盟围郑，秦伯却又罢兵的主要原因是什么？请结合本文及《烛之武退秦师》的内容回答。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）献公派宦官履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦官追赶，砍掉重耳的袖子。（2）如果回到晋国后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯明誓。 14. 灭掉郑国对晋国有利，于秦有害无益；保存郑国，反而对秦国有好处。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的羞耻！ 句中，“况”表示递进关系，一般放在句首，排除AB； “结秦亲”是动宾关系，“秦”作“亲”的定语，不应断开，排除C。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B.“士之死称为‘卒””错误，士之死称为“不禄”，大夫之死称为“卒”。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“主动请求联姻”错，根据原文“重耳不欲受……遂受”可知，秦缪公要把同宗的五个女子嫁给重耳，重耳一开始还不愿意，是在司空季子的劝说下才答应的，联姻并非重耳主动。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 得分点： （1）“趣”，通“促”，赶快、催促；“逾垣”，爬墙；“祛”，袖口。 （2）“反”，通“返”，返回；“视”，看，引申为“作证”；“河”，黄河；“盟”，发誓。 14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 《烛之武退秦师》中说到：“邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”“阙秦以利晋，唯君图之”，本文中“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利，君何不解郑得为东道变”，由此可知，秦伯罢兵的主要原因是灭掉郑国对晋国有利，于秦有害无益；保存郑国，反而对秦国有好处。 参考译文： 晋文公重耳，是晋献公的儿子。从小就喜好结交士人，十七岁时就有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父；贾佗；先轸；魏武子。从献公做太子时，重耳就已是成人了。献公二十二年，献公派宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳于是就逃到狄国。狄国是重耳母亲的祖国。 重耳在狄国一共住了十二年才离开。到了秦国，秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳。重耳不想接受。司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的羞耻！”重耳于是就接受了。秦缪公十分高兴，和重耳宴饮。秦缪公说：“知道你想尽快返回晋国。”赵衰与重耳离开了座位，再次拜谢说：“我们这些孤立无援的臣子仰仗您，就如同百谷盼望知时节的好雨。” 晋惠公十四年秋，晋惠公死亡。晋国大夫听说重耳在秦国，暗中来劝重耳、赵衰等人返回晋国。于是秦缪公就派军队护送重耳回晋国。晋君听说秦军来了，也派出军队抵拒，但是都暗中知道公子重耳要回来。 秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您呢？我请求从这时离去吧。”重耳说：“如果回到晋国后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子犯明誓。壬寅日，重耳进入晋军中。丙午日，重耳到达曲沃。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君，这就是文公。 晋文公七年，晋文公、秦缪公共同包围郑国，因为在文公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌。晋君却说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到什么好处。您为什么不放弃郑国，与郑结为友好？”秦伯同意了，撤走了军队，晋国也随后撤了军。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身注：非我有，何时忘却营营?夜阑风静縠纹②平。小舟从此逝，江海寄余生。 注：①东坡：在湖北黄冈东。这首词是苏轼被贬黄州时所写。②縠纹：比喻水波细纹。縠，绉纱。 15. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A. 上阕首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了词人寄情于纵饮的心境。 B. “归来仿佛三更”句，一方面表明词人回寓所的时间之晚，另一方面从侧面反映了词人当时酒醉的情态。 C. 上阕后三句写家童已鼻息如雷导致词人无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出词人内心的无奈。 D. 下阕前两句写出词人的叹息:遗憾自己总是身不由己，没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。 16. 清代王夫之说:“情景名为二，而实不可离。”这首词中也有这样的词句，请指出并简要分析。 【答案】15. C 16. ①上阕叙述词人夜饮归来，敲门无应而“倚杖听江声”，词人置身于宁静、旷阔的大自然中，人世的得失荣辱仿佛被一笔勾销，令人感到一种精神上的解脱，其中充满超然物外的理趣。②下阕中“夜阑风静縠纹平”一句，既是写夜深风停、水面平静之景，也是词人所追求的宁静安谧的理想境界的一种体现，是词人渴望生活自由、希望精神得到解脱的愿望的一种表达。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 C项，“内心的无奈”理解有误，家童已鼻息如雷导致作者无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音，此处恰恰表现的是词人进退悠然的豁达情怀。 故选C。 【16题详解】 本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力。 需要考生找出写景句，然后分析景中寓含的情感。上片首句夜饮东坡醒复醉，一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了归来仿佛三更，“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态这开头两句，先一个“醒复醉”，再一个“仿佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。上片以动衬静，以有声衬无声，通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的词人心事之浩茫和心情之孤寂，使人遐思联翩，从而为下片当中作者的人生反思作好了铺垫。下片中，“夜阑风静彀纹平”，表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，而是词人主观世界和客观世界相契合的产物。它引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境界，接以小舟两句，自是顺理成章。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。小舟从此逝，江海寄馀生，这余韵深长的歇拍，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗向往自由的心声。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”与《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句都表达了诗人对封建权贵的蔑视之情。 （2）荀子在《劝学》中评论蟹，说它有着优越的条件，但“_________，_________”，这就与蚓无爪牙却能上食埃土、下饮黄泉形成了鲜明对比。 （3）“花”与“月”同时出现在古代诗词中，常常用来指美好的时光，如“________，_______”。 【答案】 ① 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 非蛇鳝之穴无可寄托者 ④. 用心躁也 ⑤. 春江花朝秋月夜 ⑥. 往往取酒还独倾（示例二：春花秋月何时了，往事知多少） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“摧”“鳝”“躁”“倾”等，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成各题。 雅集是古代文人的派对形式之一，举办聚会的理由是各式各样的，规模亦可大可小。在雅集的活动里，主人与宾客除了享用精致美味的佳肴，也会有吟诗、鼓琴、对弈、观画、品茗等___________ 活动，更不用说宴会上即席挥毫、题咏等具纪念性质的_____________ 产出。宴集上文人之间相互激荡与较劲，因此雅集亦可说是文化力的孕育摇篮。天下第一行书《兰亭序》即蕴生自东晋癸酉年暮春三月的一场盛会，此次聚会________________ ,众人流觞赋诗,由王羲之作序,不仅成为典范,更成为后世追随仿效的雅集典范。所谓的雅集图不仅是聚会之后的图像记录方式,( )。举凡聚会场景、参与者、活动细节，乃至于得以具象化的经由画家的巧手布置陈列与筵席用器等，甚至加入新的表现元素。________________ 在不同时空的雅集图，也因为持续被创造与变化，而有了新的生命。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 助兴 副产品 群贤毕至 流转 B. 尽兴 副产品 群贤毕至 流转 C. 助兴 衍生品 众星捧月 流传 D. 尽兴 衍生品 众星捧月 流传 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 也是对前人盛会景况的追摹想象。 B. 也是追摹想象的前人盛会景况。 C. 恰恰是对前人盛会景况的追摹想象。 D. 也是前人追摹想象的盛会景况。 20. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 经由画家的巧手，乃至于布置陈列与筵席用器等，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 B. 乃至于经由画家的巧手的布置陈列与筵席用器等，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 C. 乃至于布置陈列与筵席用器等，经由画家的巧手，甚至加入新的表现元素，得以具象化。 D. 乃至于布置陈列与筵席用器等，经由画家的巧手，得以具象化，甚至加入新的表现元素。 【答案】18. A 19. A 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一组：“助兴”，支持、帮助增加兴致；“尽兴”，兴趣得到尽量满足。由语境“除了……也会有……更不用说……”可知，该处表达的是用“吟诗、鼓琴、对弈、观画、品茗”等来活动来增加兴致的，所以应选“助兴”。 第二组：“衍生品”，是一种金融工具，为两个主体之间的一个协议，其价格由其他基础产品的价格决定；“副产品”，制造某种物品时附带产生的物品。由语境可知，文段说的是“雅集”，是主人和客人享受美食、欣赏曲乐等让心情放松的“派对”，而不是来创作作品的，所以这里的“即席挥毫、题咏”等应为“附带产生的物品”，所以此处应选“副产品”。 第三组：“群贤毕至”，指贤能者齐集，济济一堂；“众星捧月”，比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。由语境“此次聚会______ ,众人流觞赋诗,由王羲之作序”可知，陈述参加人众多，规模大。所以该处应选用“群贤毕至”。 第四组：“流转”，流动转移，不固定在一个地方；“流传”，传下来或传播开。根据后文“在不同时空”可知，此处选“流转”较为合适。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 联系语境，根据语言表达连贯、一致原则，前文“不仅是”，此处应选“也是”，排除C。 此处意在表达“雅集图”的价值和意义，“雅集图”是后人对前人聚会的一种想象，由此可以选出正确答案。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划横线的句子有两处语病： ①不合逻辑。根据前文“聚会场景、参与者、活动细节”以及“乃至于”，表明本句的叙述对象是“布置陈列与筵席用器等”，故应改为“乃至于布置陈列与筵席用器等”。 ②语序不当。“经由画家的巧手”在前，“得以具象化”在后。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要 ，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 。脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，( )，也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、 推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度， 实现脱贫攻坚目标。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 B. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 C. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 D. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 22. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ） A. 脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 B. 脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 C. 脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 D. 脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 23. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 （ ） A. 运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城 B. 建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾 C. 运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾 D. 建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城 【答案】21. B 22. A 23. A 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。 第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”，排除A项、D项； 第二处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，把“彰显”应改为“检验”，排除C项。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除C项、D项； “矛盾和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除B项。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适。 迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适。 按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适。 众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。结合“实现脱贫攻坚目标”分析，此处主要讲大家团结一致实现脱贫攻坚目标的，选用“众志成城”合适。 故选A。 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成作文。 自然界的草木荣枯常引起人们的诸多感慨。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，曼舞的黄叶展示着秋的衰飒。“野火烧不尽，春风吹又生”，荒野的草显示着无尽的生命力。“无边落木萧萧下”“霜叶红于二月花”……一片树叶，一株小草，短暂一生，令人感慨系之。 请以“一草一木总关情”为话题写一篇记叙文。 要求：①自选角度；②自定立意；③文体正确；④不得抄袭；⑤不盲目抒情，不无病呻吟。 【答案】例文： 仲夏夜，四叶草无声地绽放 一、 “这个不是送给你的，高考之前帮我种出四叶草，考试前一天你得回赠给我。四叶草的第四片叶子代表幸福，这份礼，是我送给你的幸福，希望你能做到——生日快乐！”打开包裹好的粉红色的盒子，附的贺卡上写着这样一段话。盒子里是一个小花盆，陶土做的，淡棕色的小罐子用金色的线封好了口，很是可爱。打开封口的蜡纸，里面有种子和泥土，另外附上了说明，是关于种植的。真的能种出来吗？我仔细打量了下这个罐子，不太相信这个可爱的包装。 那会儿正是雪灾后的第一个冬天，很是冻人。我不敢将柔弱的四叶草暴露在这严冬中，于是那个粉红色的盒子便被我放在了桌角边，直到春天。 二、 今天离高考还有110天，我亲自把倒计时的数字写在了黑板的右上角。 “真叫人紧张。”她抬头看着那个数字。 “是啊，要是明天就是高考，那我会疯掉。”我边整理着粉笔。 “对了，我给你的四叶草呢？” 对啊，四叶草呢？我都快忘记这件事了。 天气暖和了，该是种草了。我捡起桌边那个粉色的盒子，打开它，把细小的种子一粒粒码好在土里，浇上水，把它搁置在飘窗上，等待着幸福。 三、 终于发芽了，一支嫩黄的小芽从土里冒了出来。我高兴地捧着它，恨不得将它拉长，让它快点长高，长壮。春日的阳光滋长了萌动的心，似乎总看不透，街边的草木也显得那么茂盛，无尽地展枝条，葱茏的叶遮蔽了绵绵细雨，给了心一片成长的天地。 “你的四叶草发芽了。”我一到教室便忍不住高兴地说。 “哦？是吗。”她似乎有些冷淡地回答了我。 “高考前肯定能长好的，相信我。” “好吧，谢谢你。” 这次对话尴尬地收场了，我有些失落地走开。走到讲桌前捏起粉笔补充好倒计时牌的空缺。 四、 雨，悄悄的来，六月的阳光也如期而至。炎热蔓延在灰白色的空气中，似乎有些窒息。 草终于还是草，我无能为力。 “快考试了，四叶草还是放一边吧，我知道幸福不是那么容易得到的，加油吧，为了将来的幸福！”这段话出现在了一张贺卡上，否则我将会揉成纸团扔掉。不知是考前的祝福，还是别离的安慰，心情有些复杂。毕竟高考只有十天了，教室已不再是天堂，冲刺的日子不是那么容易过的。 距高考仅有十天。我带着些许恨意，用粉笔将十字架刻在黑板上。我期待的不是这样，说好的幸福呢？ 五、 该来的终于来了，该走的总是要走。离别不在乎，真的不在乎？ 仲夏夜，无声，四叶草，无息…… 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】该作文是话题作文，材料部分是写作的启发，写作时围绕“一草一木总关情”的话题，其中“关”是“关联、涉及、触发”的意思，陈述对象是“一草一木”是借代用法，可代指自然界的一些生物，如花草，树木，风、雨、雷、电等。写作要从自然界的草木等写起，写出触动你情感的东西来，写出“草木”和“情”的关联。 从文体选择看，应该选择记叙文，注意行文中运用记叙和描写的表达方式，做到详略得当。 这个话题作文材料部分的主要意思是自然界的草木荣枯常引起人们的诸多感慨。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，曼舞的黄叶展示着秋的衰飒。“野火烧不尽，春风吹又生”，荒野的草显示着无尽的生命力。“无边落木萧萧下”“霜叶红于二月花”，以上的引用是启发我们的思考，思考自然的生命规律，思考自然给我们的人生启发，思考生活中有关“草木”的相关事件和情感。我们也要由此入手写作，比如写自己与亲人或朋友间的关于“草木”的事情，以表达自己的生活感悟或情感。 【立意】（1）庭院中母亲栽下的竹子，陪伴我成长。 （2）朋友送我的四叶草带给我的幸福。 （3）记忆中的黄瓜架。 【素材】（1）每一次回到故乡，都要和外婆去看看红枣树，在枣子树下外婆每次都会说：“欢欢，你以前老是搬来凳子站上去，用这根棒子拍打枣子树的枝条，把掉下来的枣子用衣服兜住。洗好了，都分享给左邻右舍，多出来的，再挨家挨户地送过去，直到树上只剩下一些小青枣为止……”说着，外婆又陷入了回忆……如今，我已经十七岁了，那段记忆已经过去两三年了，那棵充满回忆的红枣树也因为各种原因消失了。可，我的睡梦中，总会出现那一棵红枣树，那片熟悉的院子，和外婆那亲切、慈祥的话语，又在故乡，陪伴着我…… （2）树是一棵冬果树，已经在老家近五六十多年了，这棵树是父亲种的，他同时种下的还有别的树种，但其余的因为建房而不得不砍掉了。唯独这个冬果树，因为处在院子中间而保留了下来。然而这棵冬果树在我的记忆中似乎一直是这个样子，小的时候，常常和小伙伴们爬上去摘果子，为此没少挨揍，秋天摘不完、或者摘不上的果子到了熟透了的时候，会冷不丁的掉下，“咚”的一声，赶紧跑过去，用手随便擦掉泥，洗也不洗，抢着来吃，香甜可口。而在秋冬的夜里，果子掉下的声音格外响亮，惊醒的我口水直流，在果子的诱惑和冬夜的寒冷中纠结不已，往往也在纠结中昏昏睡去，等到天亮时，地上的果子已经被早起的鸟儿啄得面目全非了。到了后来，对各奔东西的弟兄来说，入秋后吃上侄子从老家捎来的冬果，似乎是一种的信号，传递着遥远的乡愁和儿时的记忆。 （3）竹子是母亲从舅舅家移来的，就像所有她精心栽种的花草一样，她移来的竹子也比别人的长得更好，不到几年，就已经开始蔓延开来，每到春天常有乡邻来挖几株，但鲜有成活的，到了后来，母亲种的这棵成了一道风景，常引起别人艳羡。有的人甚至从大老远地方赶来，参观院子里的竹子，向我母亲讨教种养竹子的经验，临走时顺便挖上几株，而大方的母亲总是细心地包住泥根，送给对方。母亲去世后，每年开春修剪竹子是一件很有仪式感的事，姐姐完全继承了母亲遗风，在裁剪枝桠时下手稳准狠，弟兄们在旁边看得心惊肉跳，但谁也不敢说什么，仍看着她堆起的残枝枯叶越来越高。而她在竹子边认真的样子，常常让人恍惚成母亲的身影。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$