第5课《黄河颂》同步训练2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题5《黄河颂》 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 巅（    ）  劈（    ） 气魄（    ）  浊流（    ） 宛转（    ）  浩浩荡荡（    ） píng（    ）障  bǎng（    ）样 2.根据意思写词语。 （1）________：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （2）________：辗转。 （3）________：形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮。 3.组诗《黄河大合唱》的作者是____________，原名____________。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由____________谱曲。作品由八个乐章组成，它以____________、____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 4.黄河中上游不仅有以河套平原（    ）汾渭平原为主要载体的粮食主产区，还有以大同和鄂尔多斯盆地为主的能源富集区，且生态资源丰富， 发展生态旅游和现代农牧业能力巨大 。________，且制造业基础比较雄厚，应在注重湿地保护和生态治理的同时大力发展现代农业和先进制造业。 (1) 文中画波浪线的句子有语病，应将“________”改为“________”。 (2) 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（） A. ； B. ： C. 、 D. ， (3) 下列填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是（） A. 黄淮海平原是我国粮食主产区之一 B. 下游黄淮海平原是我国粮食主产区 C. 我国粮食主产区之一的黄淮海平原 D. 下游的黄淮海平原是我国旅游胜地 5.《黄河颂》风格豪放，气势磅礴，表达了对黄河的赞颂与热爱，产生了强烈的情感表达效果。请你运用生动形象的语言，以“啊，黄河！”（“啊，长江！”）为开头，直接抒情，运用恰当的修辞手法，也来歌颂黄河（长江）。（80字左右） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6.能力提升全练  实战演练  能力检验小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。 黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。 （摘自《河南日报》） 歌词一：啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 （节选自《黄河颂》） 歌词二：洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河 /在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲 （节选自《我的中国心》） 根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是________________、________________。 7.阅读《黄河颂》，回答下列问题。 (1) 下列对诗歌的理解， 有 误的一项是  （    ） A. “望黄河滚滚”中，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。 B. 这是一首赞美中华民族的母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。 C. 全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D. 诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔放且错落有致。 (2) 作批注是非常好的读书方法。请针对下面句子中的加点词语，写一则理解式批注。 你是中华民族的摇篮！ 筑成我们民族的屏障。 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“垒垒白骨”“殷殷鲜血”，血淋淋的事实摆在面前，直刺每个中华儿女的心，能够激起人们强烈的救国意识。 B. “在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布”体现了抗日兵团数量之多，表现了中华儿女高涨的战斗热情。 C. 这首诗歌的语言含蓄委婉，长短句和谐统一，音调和谐，节奏鲜明，读后给人留下深刻的印象。 D. 本诗写黄河见证了民族过去的灾难和如今英雄豪杰抗战的场景，突出了侵略者的残暴和中华儿女空前团结的力量。 (2) 请你仔细品读第三小节，从抒情方式的角度做一条赏析式批注。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (3) 小语是一个诗文爱好者，他了解到你也喜爱诗文，邀请你讨论诗歌以“黄河之水天上来”为标题的妙处。 小语：这首诗以“黄河之水天上来”为标题，化用了李白《将进酒》中的诗句，真是太妙了！ 你：是啊，作者以此为标题，_______________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (4) 本诗与课文《黄河颂》都是赞颂黄河的诗歌，请你对比课文的情感主旨，体会这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 9.黄河颂（节选） （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ (1) 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？_______________________________________________________________________________ (2) 这首诗主要采用了哪些修辞手法？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (4) 作者借歌颂黄河表达了什么感情？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10.在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】diān pī pò zhuó wǎn dàng 屏榜 2.【答案】（1）狂澜（ 2）宛转（ 3）浩浩荡荡 3.【答案】光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 【解析】本题考查学生对文学作品的了解。解答此类题，要求学生平时学习中，要注意积累文学常识，理解作品的内容和主题，要准确记忆，不可张冠李戴。 4.【答案】【小题1】 能力潜力 【小题2】 C 【小题3】 B 【解析】 2.  “河套平原”和“汾渭平原”是并列的短语，中间应用顿号。 3.  由文段开头的“黄河中上游……”可知横线处应叙述“黄河下游”，排除A、C两项；再由后面的“现代农业”可知，对应的应该是“粮食”，排除D项。 5.【答案】示例一：啊，黄河！你如巨龙般奔腾不息，滋养了中华儿女的万千梦想。你的波涛汹涌，是历史长河中不屈的呐喊；你的九曲连环，是大地母亲温柔的臂弯。你照耀着中华民族辉煌的征程！示例二：啊，长江！你犹如巨斧劈开雄峰，气势磅礴，为人称颂。你延绵曲折长达万里，如同巨龙盘踞在神州大地，哺育着世世代代的中华儿女。你将继续奔腾不息，见证神州新的篇章！ 【解析】略 6.【答案】“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀      ​​​ ​“同根同族同源”的民族观念 【解析】由“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”可知，黄河如同一个巨人，保护着我们的国家、民族，所以歌词一中“黄河”的文化内涵是“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀；由“洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印”可知，无论身处何地，同是中国人的观念不会改变，所以歌词二中“黄河”的文化内涵是“同根同族同源”的民族观念。 7.【答案】【小题1】 D 【小题2】 把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的中华儿女，它是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，黄河坚强伟大的精神更是中华民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 【小题3】 作者运用比喻的修辞手法，把黄河的支流比作臂膀，写出了黄河浩浩荡荡的伟大力量。 【解析】1.  本题考查理解诗歌内容的能力。D项，“以长句为主”说法有误，应该是“以短句为主”。故选D。 2.  本题考查理解课文内容及作批注的能力。把黄河比作“摇篮”是突出黄河在哺育滋养中华儿女方面的贡献；把黄河比作“屏障”是因为黄河既是军事屏障，也是中华民族精神上的城防，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 3.  本题考查品析重点语句含义的能力。本句运用了比喻的修辞手法，可从赏析修辞手法的角度理解。 8.【答案】【小题1】 C 【小题2】 示例：本节诗歌采用了直接抒情的方式，情感强烈，具有强烈的主观色彩，集中表达了诗人对疯狂残暴的侵略者的愤恨、对保卫祖国的中华儿女的赞美以及对胜利的呼唤。 【小题3】 示例：使诗歌更加古朴典雅，彰显了文化底蕴，同时展现出黄河宽广、奔腾不息、势不可当的特点，为诗歌呼告战争胜利奠定了豪迈、激昂的感情基调。 【小题4】 课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。本诗在赞美黄河的同时，突出表达了对侵略者的控诉和愤恨，抒发了诗人对中华儿女保卫祖国的行为和坚强斗争精神的赞美，表达了对胜利的呼唤和对光明未来的渴望。 【解析】1.  这首诗歌的语言直接奔放，“含蓄委婉”表述有误。 9.【答案】【小题1】黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。  【小题2】比喻，拟人等。 【小题3】不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。 【小题4】诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 【解析】1. 本题考查学生对诗歌内容的分析能力。解答此类题，首先应理解诗句内容，然后根据要求抓住诗歌中的重要词语，关键性信息等方面来进行理解概括。黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。  2. 本题考查学生对修辞手法的判断能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。本诗中“你是中华民族的摇篮”“像一个巨人”等语句运用比喻的修辞手法，“奔向东南”“你是伟大坚强”等语句运用拟人的修辞手法。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。这是一道炼字题，古诗中“炼字”，是指某一字在写景表意上有独特的效果。解答此类题时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的思想情感。本诗中“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。不能换。 4. 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。本诗中诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 10.【答案】用第二人称拉近了作者与作品中形象之间的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无此作用。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$