1.8 测试”过山车“（教学课件）- 三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

1.8 测试”过山车“ 三年级下册第一单元 物体的运动 教科版 1 目 录 一、聚焦 二、探索 三、研讨 四、拓展 五、课堂小结 六、课堂练习 聚焦 “过山车”做好了吗?让我们用小球代替“小车”，观察它吧! 3 探索1 回顾之前的知识，我们将要探索： 描述小球的位置 小球的运动形式 小球的运动快慢 探索1 以起点为中心，描述小球的位置。 1 借助方向盘判断小球的方向 北 南 西 东 东北 东南 西北 西南 探索1 以起点为中心，描述小球的位置。 1 借助软尺测量小球距离起点的距离 探索1 ①将方位盘平铺在”过山车“的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐。 此时，小球在起点的________方向。 东南 探索1 ②用软尺沿过山车的轨道测量出小球距离起点的距离。 小球距离起点______厘米。 探索1 根据你记录的数据，完成表格。 第几次 方向 距离 位置描述 1 2 3 探索1 小球在轨道起点的_____方向， 距离轨道起点_______的位置。 东南 50厘米 小球的位置可以用_____和_____表示。 方向 距离 小结 探索2 让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。 2 探索2 怎么描述小球的运动形式？ ①在纸条上写上A、B、C等字母。 ②找到轨道的起点、拐弯处、终点，依次贴上小纸条。 ③分工合作，观察小球在各段的运动路线，填写表格。 探索2 A B C D E F G 探索2 根据你观察的结果，完成表格。 轨道分段 运动路线（直线或者曲线） AB段 BC段 CD段 DE段 …… 结论 小球做直线运动和曲线运动的复合运动 探索3 比较不同“过山车”上小球运动的快慢。 3 秒表 软尺 细绳 15 探索3 运动相同的距离，比较时间长短 运动相同的时间，比较距离长短 分工协作 16 探索3 用软尺量出距离起点80厘米的位置，用标签纸做好记号，作为终点。 用秒表测出小球从起点到达终点的时间，记录在下表中。 序号 距离 （厘米） 运动时间（秒） 选择数据 快慢比较 第一次 第二次 第三次 过山车1 80 过山车2 研讨 怎样描述物体的位置？ 怎样描述物体的运动路线？ 3. 怎样比较物体的运动快慢？ （方向，距离 ） （直线/曲线 ） （时间，距离） 拓展 怎样改进“过山车”，才能让小球运动的更快？ 拓展 增加“过山车”起点的高度 用更加光滑的轨道 增加直线部分，减少曲线部分 还有吗？ 通过本节课的学习，我们知道了如何测试和分析“过山车”的运动。我们学会了用方向和距离描述小球的位置，通过标记轨道关键点，观察小球的直线和曲线运动。我们还掌握了比较运动快慢的方法：相同距离下，时间短则速度快；相同时间内，距离长则速度快。此外，我们讨论了通过调整坡度、减少摩擦和优化曲线设计来改进“过山车”，让小球运动得更快。这些知识帮助我们更好地理解物体运动规律，提升了科学探究能力。 课堂小结 1.在测试“过山车”时，我们用方位盘和软尺来确定小球的位置，主要通过以下两个要素（ ）。 A. 颜色和形状 B. 方向和距离 C. 时间和速度 课堂练习 B 2.小球在“过山车”上的运动是（ ）。 A. 只有直线运动 B. 只有曲线运动 C. 直线运动和曲线运动的复合 课堂练习 C 3.为了使小球在“过山车”上运动得更快，可以采取以下哪种方法？( )。 A. 增加轨道的摩擦 B. 减小轨道的坡度 C. 增大轨道的坡度 课堂练习 C 4.在测试“过山车”时，我们用软尺测量的是( )。 A. 轨道的高度 B. 小球距离起点的距离 C. 轨道的宽度 课堂练习 B 5.小球在“过山车”上的运动路线只有直线运动。（ ） 6.运动相同的距离，时间越短，小球运动越快。( ) 7.减少轨道的摩擦可以让小球运动得更快。( ) 8.小球的位置可以用方向和距离来表示。( ) 9.增大轨道的坡度会减慢小球的运动速度。( ) 课堂练习 × √ √ √ × 谢谢观看！ 三年级下册第一单元 物体的运动 教科版 27 $$