3.1.3开花和结果说课课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

开花和结果 说学情 说教学目标、重难点 说教学方法 说教学过程 2 3 4 5 行业PPT模板http:///hangye/ 6 说教材 说板书设计 1 目录 01 教材分析 1.教材分析 绿色开花植物的 生命周期 开花 结果 植物 死亡 种子 萌发 植物 生长 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，也是果实和种子形成的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。 课标要求 大概念 重要概念 次位概念 02 学情分析 2.学情分析 认知水平 心理特点 学生需求 七年级 学生 多样化的情境和形式多样的活动更容易激发学生的兴趣 对身边的事物充满好奇，有很强的探索欲望，但抽象思维薄弱，不能将开花和结果过程有机统一 平时关注的更多是花的形态和颜色，而花的结构，很多学生没有用心观察过，更不用说“传粉和受精”以及“果实和种子”的形成过程了 03 教学目标 及重点难点 3.教学目标及重点难点 教 学 目 标 1 通过解剖花，认识花的结构，并思考其功能，建立结构与功能相适应的观念(生命观念)； 2 通过解剖花的结构，培养一定的实验探究能力(科学探究)； 3 在尊重事实证据的基础上，认识花的结构，培养独立思考和判断的能力;思考植物开花的意义(科学思维)； 4 认同花、果实、种子对于被子植物生殖的重要意义，养成爱护花的习惯(态度责任)。 教学重点 花的主要结构，传粉和受精的过程。 教学难点 受精的过程；受精后子房的发育过程 04 教学方法 设置任务驱动 提出问题串 分析事实材料 引导学生提出猜想 实验论证猜想 建构概念 4.教学方法 05 教学过程 创设情境，感知概念 被子植物生长到一定时期就会开花 设问：从视频变化中观察到什么？ 有什么想知道的？ 引导学生主动提出问题 花为什么会变成果实？ 花是怎样变成果实的？ 花的主要结构 果实和种子的形成 传粉 受精 【设计意图】通过视频展示桃花变成果实引出新课，激发兴趣；通过问题情境，引发学生主动提出问题，感知概念。 推测：开花和结果之间是什么样的关系？ 精子和卵细胞在哪些结构中？ 猜想：精子和卵细胞可能是植物开花和结果的桥梁。 肉眼观察：认识花的基本结构 对照图3-7，按照次序解剖并观察不同种类的花，将各部分有序粘贴在纸上，标注各结构名称。 学生问题：花包括哪些结构？最重要的结构是什么？ 【设计意图】 通过解剖和标注名称，初步认识花的基本结构。 对比观察：不同种类的花在结构上有何异同？ 比较分析： 花都有雌蕊和雄蕊 推测： 精子和卵细胞可能存在于雄蕊和雌蕊中 解剖观察，论证猜想： 以百合花为例解剖雌蕊和雄蕊 【设计意图】通过图片对比，让学生认识到不是所有植物的都有花瓣等结构，但是都具有雌蕊和雄蕊，引发学生猜想从而进一步探究。 显微镜下百合花的花粉粒 花粉粒 花药上有许多花粉，一个花粉粒里有两个精子。 以百合花为例，解剖并标注各部分的名称 柱头 子房 （膨大的部分） 花柱 百合花子房横切 百合花子房纵切 子房里有一个或多个胚珠，胚珠里有卵细胞。 胚珠 子房壁 明确猜想：开花和结果之间的桥梁——精子和卵细胞 挑战性问题：花粉中的精子和胚珠中的卵细胞如何才能相遇呢？ 猜测：是精子寻找卵细胞，还是卵细胞寻找精子？ 事实： 明确：是精子去寻找卵细胞。 精子与卵细胞相遇的路径——传粉 提出新问题：精子不能自主运动，如何完成自花传粉和异花传粉呢？两者的传粉方式会相同吗？ 资料：在我国北方地区，每年有两个时段是花粉症的高发季：第一个是春天，引起过敏的主要是柏科、桑科等树的花粉；第二个是夏秋季，引起过敏的是莠草花粉，比如蒿子（菊科蒿属）、葎草（又称拉拉秧，桑科葎草属）等夏秋季杂草植物的花粉。其实，秋天的花粉过敏，时间更长，症状也更重。 自花传粉 异花传粉 花凋落部位长出果实 动物生殖过程 提出新问题：植物具有哪些与其传粉方式相匹配的结构特征呢？ 分析：风媒花和虫媒花的特点 提出辩论议题：自花传粉和异花传粉哪一种更有利于植物繁殖后代呢？ 辩论与感悟：两种传粉方式各有优势 精子与卵细胞相遇的路径——传粉 虫媒花 风媒花 【设计意图】通过问题，引导学生合理推测，提供相关事实材料进行分析，论证猜想。帮助学生形成结构与功能相适应的生命观念；理解动物与植物协同进化的关系，体会生物与环境相互影响，形成辩证看待问题的意识。 精子与卵细胞相遇的过程——受精 猜测：花粉应该有某种结构将精子送入胚珠内部。 明确：花粉落到柱头上，萌发出花粉管，将精子送入胚珠内。 【设计意图】通过图片和视频演示，使抽象知识直观化，理解强化概念；形成生物学事实：花粉萌发的过程，精子到达胚珠后与卵细胞形成受精卵。 提问：传粉完成后，落到柱头上的花粉如何进入胚珠中与卵细胞结合？ 胚珠放大结构示意图 花粉管萌发过程演示 精子与卵细胞相遇的结果——果实、种子 黄瓜雄花不结果 雌花结果 植物 黄豆 桃 杏 南瓜 胚珠数量 3-4个 1个 1个 多个 种子数量 3-4粒 1粒 1粒 多粒 不同植物的胚珠与种子数目比较 胚珠 种子 子房 果实 推理得出： 果实由子房发育而来；种子由胚珠发育而来。 标题文本预设 课堂小结，作业布置 课堂总结：植物开花的意义是什么？ 巩固性作业： “一朵桃花如果摘掉花冠，还能结果吗？如果摘掉雌蕊呢？如果摘掉雄蕊呢？” 实践性作业： 课外观察和认识一种花，绘制或拍下来，标注出各个结构。 06 板书设计 6.板书设计 感谢聆听 $$