1.4 制作方向辨识盘（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制·2024）

青岛版（2024年）科学一年级下册 《制作方向辨识盘》教学设计 课题 1.4 制作方向辨识盘 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能够理解方向辨识盘的作用和原理， 科学思维： 让学生了解方向辨识盘在生活中的应用，体会科学技术与日常生活的密切联系。 探究实践： 掌握制作方向辨识盘的方法和步骤，进一步巩固对东、南、西、北等方向的认识。 态度责任： 激发学生对科学学习的兴趣和好奇心，培养学生认真、细心、耐心的科学态度和团队合作精神。 教学重难点 重点：掌握制作方向辨识盘的方法和步骤，正确辨别东、南、西、北等方向。 难点：理解方向的相对性和在实际生活中的灵活运用，制作出准确、实用的方向辨识盘。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 多媒体课件展示些迷路的场景图片或视频。 师：这些小朋友遇到什么问题了？ 生：他们迷路了。 师：你遇到过这种情况吗？如果不小心迷路了应该怎么做？ 引导学生思考在生活中如果迷路了该怎么办，引出方向辨识盘的话题。 鼓励学生积极回答，分享自己的生活经验。 课 程 学 习 二、探索 活动一：制定方案。 师：我们学过的方向有哪些？ 生：东西南北。 师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？我们如何知道东南西北呢？前后左右和东西南北怎样呼应呢？ 生讨论交流。 师：这些方向放在一起，有些同学觉得有点乱，我们能不能设计一种工具帮我们辨认这些方向？ 教师展示制作好的方向辨识盘，向学生介绍方向辨识盘的作用和神奇之处，激发学生的学习兴趣和制作欲望。 教师讲解方向辨识盘的原理，利用多媒体课件展示方向与太阳位置的关系，以及如何根据太阳的位置来确定方向。 师：我们试着制作一个方向辨识盘吧。 出示要用到的工具。 指南针、多媒体课件、制作材料，如硬纸板、圆形纸盘、彩笔、铅笔、剪刀、胶水等。 师：你打算怎么做？ 学生以小组为单位画设计图。 展示交流设计图。学生说想法。 活动二：制作方向辨识盘。 演示步骤‌ 介绍制作方向辨识盘的材料和工具，并向学生展示这些材料和工具的使用方法。 教师演示制作方向辨识盘的步骤： 用圆规在硬纸板上画出一个圆形，作为方向辨识盘的底盘。 在圆形纸盘上用铅笔轻轻地画出东、南、西、北四个方向的刻度线，并标上相应的方向名称。 用彩笔给方向辨识盘进行装饰，使其更加美观、醒目。 将圆形纸盘剪下来，用胶水粘贴在硬纸板上，固定好。 在方向辨识盘的中心位置穿上一根绳子或铁丝，作为悬挂的装置。 在演示过程中，教师强调制作过程中的注意事项，如使用剪刀时要注意安全，画刻度线时要尽量准确等。 ‌分组制作‌ 将学生分成小组，每组发放一套制作材料。 让学生按照教师演示的步骤进行制作，教师巡视各小组的制作情况，及时给予指导和帮助。 鼓励学生发挥创意，对方向辨识盘进行个性化的装饰。 对于制作过程中遇到困难的学生，教师要耐心地进行辅导，引导他们克服困难，完成制作任务。 活动三：使用并改进方向辨识盘。 带领学生到校园或教室里，让学生利用自己制作的方向辨识盘辨别方向。 教师先示范如何使用方向辨识盘，如将方向辨识盘水平放置，转动方向辨识盘，使刻度盘上的“北”与实际的北方对齐，然后根据刻度盘上的方向标识来确定其他方向。 学生分组进行实践活动，教师巡视指导，确保学生正确使用方向辨识盘并准确辨别方向。 课堂 小结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作方向辨识盘的方法和步骤。 鼓励学生分享自己的制作经验和实践活动中的收获。 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出后续学习的建议。 板书设计 制作方向辨识盘 一、原理：利用太阳位置确定方向 二、材料：硬纸板、圆形纸盘、彩笔、铅笔、剪刀、胶水等 三、步骤： 画圆形 标刻度 装饰 裁剪粘贴 穿绳子 四、使用方法：水平放置，使“北”对齐北方现代看月亮的方法 教学反思 本节课通过让学生制作方向辨识盘和进行实践活动，不仅加深了学生对东、南、西、北等方向的认识和理解，还提高了学生的动手能力和空间观念。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生发挥创意和团队合作精神。同时，教师也关注到学生在制作过程中可能遇到的困难，并给予及时的指导和帮助。通过本节课的学习，学生不仅掌握了制作方向辨识盘的方法和步骤，还学会了如何在实际生活中灵活运用方向知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$