【推荐】冀教版九年级语文下册《9 两条路》课件（4份）

里克特 情境导入 2014年央视春晚，一曲《时间都去哪儿了》爆红，它深深触动着亿万观众的心，在对亲情的表述和对时光的感叹中传递着正能量。“时间都去哪儿了”迅速成为一句流行语，也引发了全民的感叹潮。 作者简介 让·保尔·里克特（1763-1825），德国作家，代表作有长篇小说《赫斯佩斯》等，文艺理论著作《美学入门》等。其散文颇为精致，本文《两条路》是佳作之一，选自《外国散文三百篇》（中国社会科学出版社2003年版）。 1.《两条路》的作者是（ ）国作家（ ）。 2.老人仰望昊（ ）天，苦恼地失声喊道：“青春哪，回来！” 3.老人的眼神黯然失神，泪珠xuàn rán （ ）落下。 4.依然在人生的大门口逡巡（ ）徘徊，踟蹰（ ）着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在qū hēi（ ）的山路上步履liàng qiàng （ ）时，再来痛苦地叫喊：“青春哪，回来！还我韶华！” 预习检测 hào qūn xún 泫然 chí chú 黢黑 踉跄 德 里克特 整体感知 　　本文是德国“穷人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通过梦境生动地表现了一位垂暮之年的老人因荒废光阴而产生的悔恨之情，并从而唤起了人们对时光的珍爱，对生命真义的追求。 问题探究 1.对于老人的一生，作者通过对他的老年——青——幼年的追忆，表现老人对自己虚度年华的懊悔。这样写有什么好处？ 2.本文的主旨是什么？ 　　这样就等于在文章开篇就暗设了悬念，让人们在作者的不急不缓的叙述中进入了文章设置的悬念之中，临近结尾，情节出人意料地一转，再写现实。如此，不仅使文章情节生出了波澜，而且，还给读者以身临其境的后怕感，增强了文章的震撼力与说服力。 返回 　　本文的主旨是要告诫“依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们”，如果“等至岁月流逝，你们在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊，‘青春啊，回来！还我韶华！那只能是徒劳的了”。 返回 问题探究 3.熟读课文，文中说的“两条路”个指什么？作者运用了什么写作手法？ 作者运用了对比的手法。一条路是美好的正路：高尚，勤奋，走向光明，让人无比快乐；另一条路是丑恶的邪路：丑陋，阴暗，让人生痛苦。 文章结构层次划分 本文可以分为两个部分： 第一部分（第1-5段）用时光倒流法，按老年、青年、童年的顺序 ，表现了一个年届花甲老人的追悔。 第二部分（第6、7段）人生多坎坷，知错仍可为，最后再一次提醒人们要珍惜时间。 珍惜时间的名言 1.时间就像海绵里的是水一样，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅 2.光景不待人，须叟发成丝。——李白 3.放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚 4.把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦凯勒 2.“少壮不努力，老大徒伤悲。”请举出一个这样的例子，并谈谈你的看法。 1.自主完成课后习题一、二。 布置作业 退出 $$ 第九课 两条路 【德国】里克特 * 预习检测 课外搜集关于路的名言、警句或诗词、歌曲（不少于3条） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 屈原《离山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 敢问路在何方？路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌 情境导入 树林中有两条路，你会如何选择？面对人生的道路，你又该如何选择？ 学习目标 1．掌握“悲戚、昊天、逡巡、陨落”等字词的读音及含义。 2．了解作者的简况。 3．整体感知课文的内容情节，分析、理解“两条路”的寓意，以及本文的主旨。 4.让学生体会、懂得时光的珍贵。 作者简介 让·保尔·里克特（1763-1825），德国作家，代表作有长篇小说《赫斯佩斯》等，文艺理论著作《美学入门》等。其散文颇为精致，本文《两条路》是佳作之一，选自《外国散文三百篇》（中国社会科学出版社2003年版）。 疏通字词 qūn xún chí chú xuàn rán qū liàng qiàng 昊天 逡巡 踟蹰 黢黑 踉跄 泫然 韶华 伫立 陨落 hào sháo huá zhù yǔn 伫立： 昊天： 陨落： 黯然： 泫然： 逡巡： 黢黑： 踉跄： 风华正茂： 久立，长时间地站着。 天空。昊，天。 高空运行物掉下来，也指有才能的人去世。 阴暗的样子；心神沮丧的样子。 形容水（多指泪水）滴下的样子。 有所顾虑而徘徊或不敢前进。 很黑。 走路不稳，跌跌撞撞。 形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 本文是德国“穷人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通过梦境生动地表现了一位垂暮之年的