精品解析：广东省茂名市第一中学2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题

2023-2024学年度第二学期初一语文试卷 考试时间：120分钟 总分：120分 1.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共21分） 阅读下面语段，按要求作答。 一篇文章就是一处精神高地。我们在魏巍的《谁是最可爱的人》中，读到了志愿军战士英勇无畏、惊心动魄的精神品质；我们在端木蕻良的《土地的誓言》中，读到了捍卫领土的决心；我们在杨绛的《老王》中，读到了杨绛对不幸者的kuì zuò（ ）；我们在张中行笔下，读到了叶圣陶先生的huì rén bù juàn（ ）和以身作则；我们从杨振宁笔下了解了一位长期以来鲜为人知的，对祖国、对民族有巨大贡献的科学家—邓稼先；我们在茨威格的《伟大的悲剧》中，理解了“悲剧”的真正内涵：一个人虽然在同不可战胜的è yùn（ ）的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 1. 根据拼音写出相应汉字。 kuì zuò（ ） huì rén bù juàn（ ） è yùn（ ） 2. 下列词语在文段中运用不恰当的一项是（ ）。 A. 惊心动魄 B. 捍卫 C. 以身作则 D. 内涵 3. 下面一段话选自某班《班级日志》，其中表述有语病的一句是（ ） ①每年的三月是学雷锋月，按照惯例，学校将组织部分同学到特殊教育学校看望自闭症儿童。②我们班选派了小益同学作为代表，这也是因为小益长期以来表现优秀的原因。③小益经常帮助同学，为班集体无私奉献，是名副其实的“班级小雷锋”。④从特殊教育学校回来后，小益在班会上分享自己的心得体会，他说：“通过这次活动，我深切感受到自己对特殊人群的关注还太少，以后会尽自己最大的努力为他们做更多的事情。” A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶，原名叶绍钧，是我国现代著名的作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B. 《爱莲说》的作者是刘禹锡，说是一种文体，写法自由，大多是借一事一物抒发作者的感想。 C. 《最苦与最乐》作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。 D. 《陋室铭》中的“铭”原是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 5. 以下各项名著知识，说法正确的是（ ） A. 《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品，他被誉为“人民艺术家”和“语言大师”。小说中虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子便屈服于命运，成了堕落的行尸走肉。 B. 儒勒·凡尔纳是法国著名科幻小说家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》中故事的“讲述者”阿龙纳斯教授博古通今，富有探究精神，他是建筑学家，出版过关于潜艇建造方面的专著，因此受到尼摩艇长的格外尊重。 C. 主人公尼摩艇长不仅是献身科学的探索者，还是英勇顽强、反对殖民压迫的战士，把生命看得高于一切，最终在战斗中牺牲了。 D. 《海底两万里》有着曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水艇、水服、电的使用等，一定程度上促进了科学的发展。 6. 古诗文默写。 （1）杨花榆荚无才思，___________ 。（韩愈《晚春》） （2） ___________，关山度若飞。（《木兰诗》） （3）刘禹锡《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境的句子是：___________，___________。 （4）杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ___________，___________。 二、阅读（共49分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余忆少年时，住西湖，每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。 （节选自李盛仙《夏日赏荷》） 7. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（只标两处） 兴 正 浓 忽 有 大 雨 倾 盆 而 至 湖 中 荷 花 尽 作 飘 摇 之 态 8. 解释文中加点词语。 ①可爱者甚蕃：_____________ ②不蔓不枝：_____________ ③荷花为雨所洗：_____________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①莲之爱，同予者何人？ ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 10. 【甲】文题目是《爱莲说》，文中为什么还写了牡丹和菊花？ 11. 赏荷，可观其形美。【乙】文描绘雨中荷花的语句是“__________________”，描绘雨后荷花的语句是“_____________，____________________，___________________”。 12. 赏荷，可观其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文中赞荷花仿若花中仙子“袅娜多姿，清丽雅致”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你看法。 阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答问题。 ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 13. 下列句子运用了拟人修辞手法的是（ ） A. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B. 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 C. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 D. 也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 14. 对选文结尾“我不觉加快了脚步”一句，分析正确的一项是（ ）。 A. 面对紫藤萝，“我”感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然加快了。 B. “我”从紫藤萝身上领悟到生命可贵，所以要加快脚步，去体验丰富多彩的人生。 C. 从紫藤萝经历中，“我”认识到人生要经历很多不幸，所以“我”赶紧逃离。 D. 看到繁密、生机勃勃的紫藤萝花，“我”内心非常兴奋，所以脚下生风。 15. 作者笔下的紫藤萝花有哪些特征？ 16. 假如让你作为《朗读者》的嘉宾朗读下面的文段，在读“我在开花”这句话时，你将会把重音放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受说明理由。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 阅读下文，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地跟随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同生活中那些坚强的人，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。我仿佛觉得，自己也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢？ （作者：廖静仁。有删改） 17. 梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。 时间 祖母 每年开春 取出葵花种子，放进木盆里浸泡，插入土钵中，翻垦葵花地 ①______ ②______ 这以后的每一天 为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥 几番风雨，几番日月 ③_____ 有一回 ④____ 18. 请自选角度，赏析下面句子。 （1）祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。 （2）她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来…… 19. 文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”，请结合文章内容分析其作用。 20. 老师组织开展“编单元学写作”活动，小语觉得这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你认为可以吗？请简要写出你的理由。 三、写作。（50分） 21. 选择你喜欢的景或物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。 要求：自拟题目，抓住景物的特征来写；做到文从字顺；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期初一语文试卷 考试时间：120分钟 总分：120分 1.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共21分） 阅读下面语段，按要求作答。 一篇文章就是一处精神高地。我们在魏巍的《谁是最可爱的人》中，读到了志愿军战士英勇无畏、惊心动魄的精神品质；我们在端木蕻良的《土地的誓言》中，读到了捍卫领土的决心；我们在杨绛的《老王》中，读到了杨绛对不幸者的kuì zuò（ ）；我们在张中行笔下，读到了叶圣陶先生的huì rén bù juàn（ ）和以身作则；我们从杨振宁笔下了解了一位长期以来鲜为人知的，对祖国、对民族有巨大贡献的科学家—邓稼先；我们在茨威格的《伟大的悲剧》中，理解了“悲剧”的真正内涵：一个人虽然在同不可战胜的è yùn（ ）的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 kuì zuò（ ） huì rén bù juàn（ ） è yùn（ ） 2. 下列词语在文段中运用不恰当的一项是（ ）。 A. 惊心动魄 B. 捍卫 C. 以身作则 D. 内涵 【答案】1. ①. 愧怍 ②. 诲人不倦 ③. 厄运 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 愧怍：kuì zuò 指惭愧、羞愧，因有缺点或错误而感到不安。 诲人不倦：huì rén bù juàn，意思是乐于教诲人而不知厌倦。 厄运：è yùn，形容困苦的遭遇，不幸的命运。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A．惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大；后常形容使人惊骇紧张到极点，不能用来形容“精神品质”与语境不符，使用错误； B．捍卫：意思是指保护、防卫。与“领土”的语境相符，使用正确； C．以身作则：用自己的行动做出榜样。突出了叶圣陶的品格，使用正确； D．内涵：一个概念所反映的客观事物的本质属性；常用来形容人或事物内在的涵养。用来指“悲剧”的本质，使用正确； 故选A。 3. 下面一段话选自某班的《班级日志》，其中表述有语病的一句是（ ） ①每年的三月是学雷锋月，按照惯例，学校将组织部分同学到特殊教育学校看望自闭症儿童。②我们班选派了小益同学作为代表，这也是因为小益长期以来表现优秀的原因。③小益经常帮助同学，为班集体无私奉献，是名副其实的“班级小雷锋”。④从特殊教育学校回来后，小益在班会上分享自己的心得体会，他说：“通过这次活动，我深切感受到自己对特殊人群的关注还太少，以后会尽自己最大的努力为他们做更多的事情。” A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.句式杂糅，删去“因为”或“的原因”； 故选B。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶，原名叶绍钧，是我国现代著名的作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 B. 《爱莲说》的作者是刘禹锡，说是一种文体，写法自由，大多是借一事一物抒发作者的感想。 C. 《最苦与最乐》作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。 D. 《陋室铭》中的“铭”原是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《爱莲说》的作者是周敦颐； 故选B。 5. 以下各项名著知识，说法正确的是（ ） A. 《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品，他被誉为“人民艺术家”和“语言大师”。小说中虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子便屈服于命运，成了堕落的行尸走肉。 B. 儒勒·凡尔纳是法国著名科幻小说家，被誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》中故事的“讲述者”阿龙纳斯教授博古通今，富有探究精神，他是建筑学家，出版过关于潜艇建造方面的专著，因此受到尼摩艇长的格外尊重。 C. 主人公尼摩艇长不仅是献身科学的探索者，还是英勇顽强、反对殖民压迫的战士，把生命看得高于一切，最终在战斗中牺牲了。 D. 《海底两万里》有着曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水艇、水服、电的使用等，一定程度上促进了科学的发展。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.有误，小福子的自杀是压倒祥子的最后一根稻草； B.有误，阿龙纳斯教授是博物学家和生物学家，他出版的是关于海洋的书《海洋的秘密》； C.有误，尼摩船长把自由看得高于一切，小说中没有讲尼摩船长牺牲，而是和潜艇一起消失在漩涡中； 故选D。 6. 古诗文默写。 （1）杨花榆荚无才思，___________ 。（韩愈《晚春》） （2） ___________，关山度若飞。（《木兰诗》） （3）刘禹锡《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境的句子是：___________，___________。 （4）杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是： ___________，___________。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 万里赴戎机 ③. 苔痕上阶绿 ④. 草色入帘青 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、漫、戎、痕、凌”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余忆少年时，住西湖，每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。 （节选自李盛仙《夏日赏荷》） 7. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（只标两处） 兴 正 浓 忽 有 大 雨 倾 盆 而 至 湖 中 荷 花 尽 作 飘 摇 之 态 8. 解释文中加点词语。 ①可爱者甚蕃：_____________ ②不蔓不枝：_____________ ③荷花为雨所洗：_____________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①莲之爱，同予者何人？ ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 10. 【甲】文题目是《爱莲说》，文中为什么还写了牡丹和菊花？ 11. 赏荷，可观其形美。【乙】文描绘雨中荷花的语句是“__________________”，描绘雨后荷花的语句是“_____________，____________________，___________________”。 12. 赏荷，可观其神美。【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文中赞荷花仿若花中仙子“袅娜多姿，清丽雅致”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】7. 兴正浓/忽有大雨倾盆而至/湖中荷花尽作飘飖之态 8. ①. 多 ②. 横生藤蔓 ③. 被 9. ①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ ②一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。 10. 用菊花和牡丹花来衬托莲花的君子品质，突出作者的洁身自好的高贵品质。 11. ①. 湖中荷花尽作飘飖之态 ②. 鲜妍明媚 ③. 袅娜多姿 ④. 清丽雅致 12. 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”，因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例二：我喜欢称荷花为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【解析】 【7题详解】 本题考查断句。 句意：意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。“兴正浓”的主语是“我”，表示“我”的游兴正浓，是完整的句子，其后应断开；“忽有大雨倾盆而至”这里表示天气的变化，遇到倾盆大雨，是完整的句子，其后应断开，“湖中荷花尽作飘飖之态”描写了湖中荷花的情态，故断句为：兴正浓/忽有大雨倾盆而至/湖中荷花尽作飘摇之态。 【8题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：可爱的很多。蕃：多； ②句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：横生藤蔓。 ③句意：荷花被雨水所冲洗。为：被。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）莲之爱：对于莲花喜爱；予：我； （2）偕：和；观：观赏。 【10题详解】 本题考查写作手法。 结合甲文“予谓菊，花之隐逸者也”“莲，花之君子者也”，可知：在作者看来，菊花象征世间的隐士，莲花象征的是君子，他以菊花隐逸，不与世俗同流合污，来衬托莲花生长在污浊的环境却能保持洁身自好的品质。这是正面衬托。 结合甲文“牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”“莲，花之君子者也”，可知：在作者看来，牡丹花象征世间的富贵者，莲花象征的是君子，他以牡丹雍容华丽，深受世人追捧，表现作者对世俗追名逐利的行为的鄙弃，对君子高洁傲岸的赞美，这是反面衬托。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 结合乙文“兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态”，可知：雨中荷花在风雨吹打，呈现出飘摇之态。故填：湖中荷花尽作飘摇之态 结合乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”，可知：雨后的荷花鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 结合甲文第一段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，第二段“莲，花之君子者也”，可知：在周敦颐认为莲花生长在污浊的淤泥之中，在清水的清洗下，它显得端庄美丽，它茎枝挺直，香气清幽，静静地站立在水中，不容许世人对它玩弄，它身上体现的是君子端庄美好，洁身自好，不与世俗同流合污，不结党营私，美名远播的特点所以作者称它为花中的君子。 结合乙文“雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”，可知：在李盛仙笔下的荷花非常娇媚，它在雨水的清洗下，显得鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，就如仙子一样美丽动人。结合以上分析组织答案即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】 我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。 阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答问题。 ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 13. 下列句子运用了拟人修辞手法的是（ ） A. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B. 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 C. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 D. 也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 14. 对选文结尾“我不觉加快了脚步”一句，分析正确的一项是（ ）。 A. 面对紫藤萝，“我”感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然加快了。 B. “我”从紫藤萝身上领悟到生命的可贵，所以要加快脚步，去体验丰富多彩的人生。 C. 从紫藤萝的经历中，“我”认识到人生要经历很多不幸，所以“我”赶紧逃离。 D. 看到繁密、生机勃勃的紫藤萝花，“我”内心非常兴奋，所以脚下生风。 15. 作者笔下的紫藤萝花有哪些特征？ 16. 假如让你作为《朗读者》的嘉宾朗读下面的文段，在读“我在开花”这句话时，你将会把重音放在哪个字上？请你联系文章内容，根据自己的理解与感受说明理由。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 【答案】13. B 14. A 15. 繁盛茂密、辉煌灿烂，活泼热闹、生机勃勃，美丽娇媚、情趣盎然。 16. 示例一：我认为应将重音放在“花”上。因为紫藤萝正在开放美丽的花，花对紫藤萝而言是精华，因此重音放在“花”上，才能体现出紫藤萝的自豪。 示例二：我认为应将重音放在“我”上。这是对体生命的认可与尊重，“我”的生命也许是无足轻重的，但是“我”依然有存在的价值。 示例三：我认为应将重音放在“开”上。因为“开”是生命绽放的过程与状态，体现出了生命的姿态。（言之有理即可） 【解析】 【13题详解】 本题考查理解赏析句子。 A.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，这是运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“大条幅”，把“新开的花朵”比作“水花”生动形象地表现出紫藤萝生长繁茂的特点。 B.“东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”，这是运用拟人手法，赋予紫藤萝以人的思维，表现紫藤萝生长稀稀落落的情态。 C.“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，这里运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“瀑布”，把“粗壮的枝干”比作“盘虬卧龙”，生动形象地表现紫藤萝生长态势旺盛。 D.“也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里运用比喻手法，把“紫藤萝花”比作“瀑布”，生动形象地表现紫藤萝生长态势旺盛。 故选B。 【14题详解】 本题考查理解句子。 “我不觉加快了脚步”，结合第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，可知：“我”看到曾经生长衰败的紫藤萝重新焕发生命的活力，从中懂得生命的长河是无止境的，生命是永恒存在的，“我们”不要为眼前的不幸而感到悲伤，“我”因而心情变得轻松，脚步自然加快了。 故选A。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。繁盛茂密、辉煌灿烂，活泼热闹、生机勃勃，美丽娇媚、情趣盎然。 结合第①段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”，可知：紫藤萝就像瀑布一样繁密，辉煌的淡紫色，让人看不到其发端与终极，深深浅浅的紫色，开得很烂漫很美丽，生机勃勃。由此可见它们很繁盛茂密、辉煌灿烂，美丽娇媚、情趣盎然。 结合第③段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”，可知：藤萝花繁盛的花朵彰显顽强的生命力。它们一齐开放，就像瀑布一样壮观，这表现紫藤萝生机勃勃，开放起来活泼热闹。 【16题详解】 本题考查朗读节奏。 结合“‘我在开花！’它们在笑”“‘我在开花！’它们嚷嚷”，可知：紫藤萝瀑布是由每一朵小花组成的。重读“我”体现了对每一朵盛开的花朵的尊重和认可，正因为有无数个“我”在开花，才能组成如此壮观的紫藤萝瀑布。“开”是“盛开”的意思，表现藤萝花绽放的样子很美好，它富有生机，呈现出蓬勃的生命力，重读“开”的话，那就表现对紫藤萝身上富有生气的生命力的赞美之情；“花”是一种美好的事物，这也是紫藤萝向世界展现其美好的存在，它是紫藤萝的精华所在。正因为有了这些花朵，紫藤萝才会引起人们的注意；重读“花”体现了紫藤萝为自己盛开花朵而感到骄傲自豪，表现作者对藤萝美丽的花朵的热爱之情。 阅读下文，完成下面小题。 葵花地 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。那时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地跟随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同生活中那些坚强的人，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。我仿佛觉得，自己也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢？ （作者：廖静仁。有删改） 17. 梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。 时间 祖母 每年开春 取出葵花种子，放进木盆里浸泡，插入土钵中，翻垦葵花地 ①______ ②______ 这以后的每一天 为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥 几番风雨，几番日月 ③_____ 有一回 ④____ 18. 请自选角度，赏析下面句子。 （1）祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。 （2）她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来…… 19. 文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”，请结合文章内容分析其作用。 20. 老师组织开展“编单元学写作”活动，小语觉得这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入一个单元。你认为可以吗？请简要写出你的理由。 【答案】17. ①. 两三场春雨后（雨后天晴的早上） ②. 用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，栽进葵花地，撒下火土灰 ③. 置身于茂密的葵花丛中 ④. 赞美葵花可爱 18. （1）这句话运用比喻的修辞手法，把祖母的皱纹比作沟壑，把笑意比作流水，生动地写出了祖母的沧桑和乐观（对“我”的包容与慈爱）。 （2）这句话运用虚实结合的手法，通过描述祖母绣的花儿仿佛开了，绣的鸟儿仿佛飞了，说明祖母绣出的花卉禽类形同活物，突出祖母年轻时绣工非常好。 19. 开头引出要记叙的内容，强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象深刻，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；结尾呼应开头，运用反问，强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情谊，表达对祖母的怀念之情。 20. 示例一：不可以。《紫藤萝瀑布》托物言志，表达感悟。宗璞通过对紫藤萝的细致描摹，在写景状物中抒发了对生命本质的慨叹；本文主要是借葵花来写人，以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花地的故事，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文写作手法是有区别的，所以不能编入同一个单元。 示例二：可以。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法和感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；本文中祖母的话意味深长：葵花一直寻觅太阳的方向，人也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不迷失生活的方向，一如祖母在坎坷的人生中始终乐观向上，保持着对美好生活的热爱与向往。两文都借花抒怀，表达了自己对人生的感悟和思考。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 第①②空，根据第⑥段中“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来”可知，时间：两三场春雨过后（或一个雨后天晴的早上）；祖母用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来； 第③空，根据第⑦段中“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”可知，祖母置身于茂密的葵花丛中； 第④空，根据第⑧段中“有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去”可知，祖母赞美葵花。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第②段“祖母是从不生气，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”可知，把祖母的皱纹比作沟壑，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祖母沧桑的人生；“总是流淌着笑意”是神态描写，生动地写出了祖母温柔、慈爱与乐观态度。 （2）根据第③段“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”可知，“针走线绣出的花卉禽类，形同活物”实写祖母的绣品；“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”以联想的手法写出祖母的绣品生动逼真。这句话以虚实结合的手法，突出祖母年轻时绣工精湛，突出祖母是个心灵手巧的女子。 【19题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”可知，首段开篇点题，引出要记叙的内容“葵花地”，“始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象极其深刻，设置了悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣； 根据第⑩段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”可知，结尾段收束全文，照应标题和开头，首尾呼应；运用反问句式，强调出对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊，表达出作者对祖母的深深怀念之情。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，展现了紫藤萝的繁盛景象；借紫藤萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心，全文通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，是托物言志、借物抒怀的写法。 本文以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。 因此两文的写作手法是有区别的。从写法的角度，不适合编入一个单元。如从主题角度看，都是表现积极向上的，能给人以生命的启迪，编入一个单元，也是可以的。 三、写作。（50分） 21. 选择你喜欢的景或物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。 要求：自拟题目，抓住景物的特征来写；做到文从字顺；不少于500字。 【答案】例文： 夏天的雨     一直很喜欢雨，特别是夏天的雨。     春天的雨，丝丝缕缕，淅淅沥沥，总感觉失却了一些力量；秋天的雨，绵绵缠缠，冷涩凄凉，让人平添无限的愁绪，我喜欢夏天的雨，它与风结合带有无形的力量，勇猛地扫开一切阻挡它前进的障碍，把污浊的世界荡涤得干干净净。     夏天的雨，那么干脆。一阵湿润的风吹过，几朵清凉的云飘过，伴着震耳欲聋的雷响，随着几道耀眼的闪光，倾盆大雨就从天而降了。打在屋顶上，仿佛叩响琴键；打在水面上，宛如刹那间绽开满池睡莲。夏天的雨，给人以陶醉，让人心悦诚服于那种利落爽快的气势。     夏天的雨，那么豪爽。不仅喜欢它那种分明的层次，那种强劲的节奏，更喜欢它打在人身上的那种感觉。那种淋漓尽致，它会将所有的燥热郁闷一扫而光，会将一切懈怠迟滞统统赶走。那是打在身上，热在心里的雨，它会让人感到神清气爽，胸臆酣畅。     夏天的雨，那么生动。像激进的乐章，像《命运》激起生命的水花，像老天撒下漫天的雨花，喜欢用手盛接着，仿佛积攒着朵朵祝福的礼花。尽情拥抱着雨，也拥抱着梦想在飞翔，喜欢看树叶上、花瓣里滑落的雨珠，然后再看它们缓缓的落下，叮咚——叮咚——；喜欢看河里环环相扣的波纹，不厌其烦地在水面上连接美丽图案；喜欢看水流湍急的桥坝边，头戴斗笠身着蓑衣的老者，气定神闲地打鱼捞虾，全然不理会身边暴雨如注，浊流汹涌……     夏天的雨，驱走了烈日炎炎的酷暑，给人们带来了清爽的气息；夏天的雨，那样猝不及防，却又是那样的让人兴意盎然。夏天的雨，它涤荡我的心扉，冲刷我的灵魂，赶走我身躯的疲惫，蒸发掉我心中的忧愁。     我喜欢夏天的雨，它给了我信念、给了我激情，使我惊醒，摧我奋进。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求围绕景或物来描写，运用借景抒情或托物言志的手法写一篇文章。借景抒情是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。托物言志指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。自然界的景或物，包罗万象，可以是花草树木等植物，也可以是鸟兽虫鱼等动物，还可以是无生命的日月星辰、山川河湖等等。所以首先要确定借什么“景”抒什么“情”，如借中秋夜的月色，抒发对亲人的思念，如借大自然的美景，抒发内心的喜悦之情，如借岩石下努力生长的小草，抒发对生命的感悟等等；又或者要明白托什么“物”言什么“志”，如托“松、竹、梅”岁寒三友，表达高洁的志向；托“泥土”常抒发谦逊的情怀；托“蜡烛”颂扬无私奉献的精神等。因此这篇文章的立意可以是：怀念某人，或赞美大自然的美景，或抒发对生命的感悟，又或者表明自己的人生态度，赞美某人的精神品质等等。 第二，选材构思。本文适合写抒情散文。可以结合生活实际选择素材。如通过借校园的景色来抒发情感：详细描写校园四季的葱绿，联想到教室里坐着的莘莘学子，这些祖国的未来正如这一片绿茵的幼苗，焕发着勃勃的生机，于是借景抒情，表达对祖国的未来期望和畅想等；又如借“月”来抒发思念之情，详细描述曾经一家人中秋夜赏月的场景，对比如今一人孤独地望着月，以此引发自己对亲人的思念等等；如写托物言志的散文，则注意两个步骤：一是形象描绘，展现所选之“物”的特征，二是将所写之“物”和人的品格特征相关联，表现自己的志向和意愿。如托“梅”言志，先详细描绘梅在寒冷的冬天开放的情形，凸显出梅不畏严寒，努力绽放的精神，然后由梅联想到身处逆境中的自己，以此激发自己战胜困难，勇往直前，追寻梦想；或者托“路灯”言志，如描绘城市或街巷里的路灯，默默地为人们照明，对其表达赞美之情，并借赞美路灯，来赞美社会上那些默默无闻、无私奉献的人们等等。写作过程中应注意详略得当，选取典型的素材。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$