精品解析：河南省南阳市方城县2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024年秋期期终八年级阶段性调研 语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“身边的文化遗产”的综合性学习活动，以下是班长小豫为活动准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是活动资料，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 方城石猴是一种民间石雕艺术，距今已有1000多年历史。2008年“方城石猴”入选国家级非物质文化遗产保护项目。方城石猴至今依然保留着传统的手工作坊，以当地石材为原料，就地取材，因地 ① （至 制）宜。其造型古朴，刀法简洁，惟妙惟肖，是艺术家们智慧和想象力的结晶。每年非遗展会期间，方城石猴展台前，游客摩肩接踵，大家都对这项古老技艺推崇有加。方城石猴制作技艺传承人王国庆先生的话语令人振聋发聩：“这手艺传承不易，莫让其在时代洪流中消失。”如今，面对商业化浪潮，传承者们诚 ② （惶 皇）诚恐，既想让非遗发扬光大，又担心过度开发使其失去本真。于是，他们坚守初心，在传承与发展中摸索前行，让非遗在现代社会绽放独特光彩。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. xiāo zhònɡ kuì B. xiào zhŏnɡ  kuì C. xiào zhŏnɡ ɡuì D. xiāo zhònɡ  ɡuì （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）B （2）制 惶 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 惟妙惟肖：wéi miào wéi xiào，形容描写或模仿得非常逼真、传神，好像真的一样。 摩肩接踵：mó jiān jiē zhǒng，肩碰着肩，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。 振聋发聩：zhèn lóng fā kuì，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 因地制宜：yīn dì zhì yí，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 诚惶诚恐：chéng huáng chéng kǒng，非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度，也表示因尊敬、惶恐而不安的样子。 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 古诗文是跨越千年直通心灵的文化遗产。春湖泛舟，欧阳修“_____，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；面对困苦，孟子“所以动心忍性，_____”（《生于忧患，死于安乐》）以艰苦磨炼成不凡伟业；江畔凭吊，杜牧“_____，_____”（《赤壁》）以假设历史现抑郁不平之气；远离世俗，陶渊明“_____，_____”（《饮酒·其五》）以采菊所见表自由惬意；登楼远眺，崔颢“___，_____”（《黄鹤楼》）以抒情作结惹满怀愁绪。古诗文承载着中华民族的精神财富，让这些宝贵的文化遗产，永远流淌在我们心间，让中华民族的文化瑰宝得以传承和发扬光大。 【答案】 ①. 微动涟漪 ②. 曾益其所不能 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：涟、漪、曾、铜、雀、锁、菊、篱、悠、暮。 3. 在方城这片人杰地灵的土地上有着许多珍贵的文化遗产，请你为下列文化遗产按物质文化遗产和非物质文化遗产分类。 ①方城石猴 ②炼真宫 ③古缯国遗址 ④三贤山益母膏 ⑤大乘山普严禅寺 ⑥博望锅盔 ⑦黄石砚 ⑧楚长城遗址 ⑨赵河泥塑 ⑩香山佛沟摩崖造像 物质文化遗产：（填序号）__________ 非物质文化遗产：（填序号）__________ 【答案】 ①. ②③⑤⑧⑩ ②. ①④⑥⑦⑨ 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括传统技艺、民俗等。 炼真宫、大乘山普严禅寺属于古建筑；古缯国遗址、楚长城遗址、香山佛沟摩崖造像属于古遗址；故物质文化遗产：②③⑤⑧⑩。 方城石猴、赵河泥塑属于民间美术类非物质文化遗产；三贤山益母膏制作技艺、博望锅盔制作技艺属于传统技艺类非物质文化遗产，黄石砚制作技艺也属于传统技艺类非物质文化遗产；故非物质文化遗产：①④⑥⑦⑨。 4. 你们小组准备利用周末时间，对“考古中国”重大项目，方城县八里桥遗址进行实地考察。请你针对考察前、考察中、考察后三个环节对小组成员各提一条注意事项。 【答案】示例：考察前：了解八里桥遗址相关背景资料；（或准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；或了解交通路线，提前联系向导，注意组员安全。） 考察中：详细记录观察所得，并注意摄取音像资料；（或访问权威人士，索取宣传资料，深入了解该遗址的独特价值；或注意保护环境，不要乱丢垃圾、不随意触碰、破坏现场。） 考察后：整理所搜集的资料，并做好分类。（或汇总资料或讨论、分析该遗址与文化遗产评定标准的符合情况） 【解析】 【详解】本题考查理论与实践的运用能力。 考察前：提前查阅方城县八里桥遗址的相关资料，包括遗址的历史背景、主要发掘成果等，了解其独特之处和考察重点，这样能在实地考察时更有方向，提高考察效率。同时，准备好笔记本、相机、指南针等考察工具，确保记录和导航等工作顺利进行。此外，务必提前与遗址管理部门取得联系，了解开放时间、参观规定等信息，确保考察活动合法合规。 考察中：严格遵守遗址的保护规定，不随意触摸、攀爬遗址，不带走任何文物或遗迹的碎片，保持遗址的原始风貌，以实际行动保护珍贵的历史文化遗产。时刻注意自身安全，特别是在地形复杂或有潜在危险的区域，如河边、陡坡等，避免发生意外事故。听从现场工作人员的指挥，不要大声喧哗，不擅自离队，按照指定路线进行考察，保证考察活动有序进行。 考察后：及时整理考察过程中记录的笔记、拍摄的照片和收集到的资料，对考察内容进行系统梳理，形成详细的考察报告，方便后续查阅和研究。将考察成果以小组汇报、撰写文章或制作手抄报等形式与同学们分享，让更多人了解方城县八里桥遗址的价值和意义，扩大考察的影响力。认真反思考察过程中遇到的问题和不足之处，如时间安排是否合理、资料收集是否全面等，总结经验教训，以便在今后的考察活动中改进。 5. 二里头夏都遗址博物馆向同学们征集馆徽，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 【答案】示例1：作品一：图案以二里头首字母“e”为主创元素，经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态；融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾，充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。 示例2：作品二：图案以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型；馆徽背景采用方正印章的形式，与二里头夏都遗址博物馆的建筑风格相一致，同时寓意天圆地方，渗透着浓郁的中国传统文化精髓。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答时，仔细观察馆徽结构，包括形状、图案、文字等，分图案中每个图形符号的象征意义，注意语言表达的准确性和简洁性。 如选择作品一：从设计元素来看，它以二里头首字母“e”演变而来，形式新颖独特。其中绿松石龙形器是二里头遗址的代表性文物，象征着中华民族的龙图腾根源，历史文化意义重大；奔腾不息的历史长河形态，寓意着二里头所承载的悠久历史如长河般绵延不绝。再融入铜爵元素，体现出“外圆内方、天人合一”的图腾理念，高度契合博物馆悠久辉煌的历史文化主题，能让参观者直观感受到二里头文化的深厚底蕴。 如选择作品二：此作品以铜爵这一极具代表性的二里头文物为主要元素，直观展现了博物馆的核心展品特色。将其与传统纹饰构成“夏”字造型，巧妙地将文物与朝代名称相结合，具有很强的文化辨识度。同时，馆徽背景采用方正印章的形式，不仅与博物馆建筑风格一致，还寓意天圆地方，深度渗透了中国传统文化精髓，既凸显了二里头遗址的历史地位，又展现出浓厚的文化氛围。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 闻一多：一个时代的鼓手 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或许他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （作者：马识途。有删改） 6. 本文主要回忆了闻一多先生在西南联大上课的四件事，请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 （1）__________（2）__________ 7. 第⑥段和第⑩段两处画线句子描写听课学生之多，有什么作用？请简要分析。 8. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”（从人物描写的角度赏析） （2）他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。（从修辞手法的角度赏析） 9. 请结合文章内容，说说作者为什么认为“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”？ 【答案】6. ①. 钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。（或给我们讲“三吏”“三别”） ②. 课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》 7. 运用侧面描写的方法，通过写听课学生之多，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。 8. （1）运用了动作和语言描写，“站起来叫”这一动作，体现了闻一多先生的愤怒，“还成什么国家？这是什么‘国军’”“比土匪还土匪”写出闻一多先生对国民党反动派的不满，和对国民党反动派的谴责。 （2）运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力，表达作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情。 9. 示例一：闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。 示例二：闻一多先生在民族危难之际心系祖国心系人民，密切关注时事，用慷慨激昂的演说鼓舞人们的士气，拥有强烈的爱国之情，他的言行举止唤醒着人民的斗志，鼓舞每个国人渡过难关，完成独立建国的大业，因此说“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手”。 示例三：闻一多不仅是在讲古诗，更是在以诗意和鼓舞的力量激励当代青年直面现实，为国家和民族的未来而奋斗。这种精神使得他成为那个时代名副其实的“鼓手”。 【解析】 【导语】这篇文章以回忆视角，描绘了闻一多先生授课、讲唐诗及对田间诗歌评价等场景。通过外貌、言行细节刻画，展现其学者形象与爱国热忱。文中将闻一多比作时代鼓手，借其对诗歌的见解，表达对时代精神的呼唤，凸显先生在时代浪潮中的重要意义。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼”对应第⑤段，“提前进教室后坐在讲桌前摸出烟斗等待”对应第⑥段。 第一空，根据第⑦段“上课钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的‘三吏’‘三别’，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去”可知，钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。（或给我们讲“三吏”“三别”）。 第二空，根据第⑫段“于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 7题详解】 本题考查句段作用分析。 根据第⑥段“有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍”可知，众多学生以各种方式前来听课，连窗边都挤满人，从侧面显示出闻一多先生授课有着强大吸引力，说明他课讲得生动精彩，才会吸引远超选课人数的学生。 根据第⑩段“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，随着课程推进，听众数量不断增加，连窗外都容纳不下，进一步侧面烘托出闻一多先生讲课的魅力，深受学生喜爱，彰显其博学多识，能让学生不断聚集聆听。 【8题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑨段“他说着说着站起来叫：‘这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！’”可知，“站起来叫”这一动作描写，生动展现出闻一多先生情绪激动，难以抑制内心愤慨。而其所说的话语“还成什么国家？这是什么‘国军’”“比土匪还土匪”，属于语言描写，直接表达对国民党恶劣行径的强烈不满，有力地谴责了国民党的所作所为。 （2）根据第⑫段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，将闻一多先生激昂且有节拍的朗诵比作鼓点，运用比喻修辞，形象地突出其朗诵节奏特点，如鼓点般能激发人心，富有感染力，真切地流露出作者对闻一多先生的崇敬与赞美。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说……这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪”可知，闻一多先生在课堂上关注当下国民党军队拉壮丁的现实，表达对国家现状的担忧，展现出他对时事和国家、人民命运的热切关注。 根据第⑭段“他大声呼吁：‘这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！’”以及“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业”可知，闻一多先生通过自己的言语，激励人们在民族危机时刻振作起来，他的话语充满力量，就像战鼓，鼓舞着人们为国家独立而努力。 根据第⑫段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，闻一多先生朗诵田间的诗，其激昂的表现和有节奏的朗诵，如同鼓点一样能振奋人心，激发人们为民族未来而奋斗的热情，激励当代青年为国家和民族的未来拼搏。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 二里头遗址——神秘的华夏源头 ①洛阳偃师二里头遗址，现如今虽远离繁华，却在距今3800-3500年前孕育了璀璨的华夏文明。二里头遗址也被称为“最早的中国”，这里是夏朝中晚期的都城遗址，随便一铲子下去，随时可能刷新华夏历史。这里出土了最早的中国龙、最早的城市主干道网、最早的青铜容器、最早的绿松石器作坊等文物。 ②二里头遗址的挖掘最早可以追溯到60多年前。1959年4月，著名考古学家徐旭生率队出发，从文献史料中甄选出三十条关于夏朝都邑的记载，去河南的登封、禹县、巩县、偃师进行调查，最终，确定洛阳偃师的二里头遗址为夏朝都邑。 ③当发现二里头的时候，上面绝大部分被村庄覆盖，而且村民们种地时，对不时挖出来的陶片不以为意，甚至直接丢弃到地上，徐旭生最初也是在麦田里发现大量陶片，才逐渐掀开夏王朝的神秘面纱。 ④从1959年至今，经过一代代考古工作者的挖掘，二里头逐渐显露出其气势磅礴的都邑面貌。累计发掘面积达4万多平方米，发现了大面积的宫殿建筑群、宫城城垣、道路遗迹，还发掘了青铜冶炼作坊、绿松石器制造作坊、宗教建筑遗迹、大小墓葬以及大量的陶、石、骨、蚌、铜、玉、漆器等遗物。 ⑤随着发掘面积逐步扩大，挖掘的难度也在不断加大。遗址之上交通纵横、楼房林立，涉及到拆迁、管网等工作，直到现在也才挖了总面积的1.5%，照着这个速度挖下去，全部挖完得4266年。虽然只露出了华夏第一都的冰山一角，但是其出土的文物，令中华文化中的种种文明找到了正统之源。二里头遗址中宫殿位于中央，全城布局横平竖直的网格结构，奠定了后世“以中为尊，左右对称”的建筑格局，显示社会结构分明、等级森严。北魏洛阳城、隋唐长安城、隋唐洛阳城也都是一样的建筑布局。 ⑥2002年这里出土了绿松石龙形器，龙身曲伏有致、形象生动、色彩绚丽，这是我国出土的最早的龙形象。它的出土为中华民族的龙图腾找到了最直接、最正统的根源，专家甚至将其直接命名为“中国龙”。 ⑦仅仅挖掘不足2%，就让二里头遗址的璀璨光华说不尽，道不完。泥沙之下藏着怎样一个惊艳世人的地底世界，现在无人可知。但是可以相信的是，这里掀开了华夏文明的序幕，从此我们的民族与文化源远流长，成为历史长河里的一颗绚丽明珠。 文本二 ①12月9日，国家文物局举办新闻发布会，发布中华文明探源工程最新成果。发布会透露，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣。 ②中华文明探源工程深化了对中华文明起源和早期发展的认识。项目研究认为，大约从距今约5800年开始，中华大地上各个区域相继出现较为明显的社会分化，进入了文明起源的加速阶段，可将从距今5800年至距今3500年划分为古国时代和王朝时代两个时代。 ③距今3800年以后，进入王朝时代。二里头遗址中心区新发现的多条道路和道路两侧的墙垣，把二里头都城分为多个方正、规整的网格区域，显示当时的社会结构层次明显、等级有序，暗示当时有成熟发达的统治制度和模式，是二里头进入王朝国家的最重要的标志。 ④最新研究还发现，大约在距今3800年前后，中原地区手工业生产技术发生了质变。玉器方面，二里头文化中心区域突然集中出现璋、钺、刀等大型玉兵器以及优质闪石玉制成的柄形饰等礼器，如延续数千年的绿松石工艺发生突变，与青铜组合出现新型礼器。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段中交代二里头遗址挖掘难度不断加大的原因是：遗址之上交通纵横、楼房林立，涉及到拆迁、管网等工作。 B. 文本一第⑦段加点词“不足”，本意是“不够”，用在此处说明二里头遗址规模小，不如删去，可以体现说明文语言的准确性、严谨性。 C. 文本二第②段补充中华文明探源工程相关内容，是为了更好地说明二里头遗址中心区新发现的多条道路和道路两侧的墙垣的意义。 D. 两个文本都围绕二里头遗址的挖掘情况，阐述了其对中华文明探源的重要意义。 11. 文本一是如何对二里头遗址进行说明的？请你结合文章具体内容将下面空缺处补充完整。 文章首先以挖掘出的文物为例说明随着二里头遗址的挖掘随时可能会更新华夏历史；然后按照_______顺序，用_______、_______的说明方法说明了二里头遗址从发现到挖掘的过程及出土文物的价值；最后点明二里头的发掘_______，从总体上说明了二里头遗址的挖掘对民族与文化的重要意义。 12. 文本一第⑥段和文本二第④段都有关于绿松石工艺的说明，但是在说明方法的使用上却有所不同，请你结合文章内容进行分析。 【答案】10. B 11. ①. 时间 ②. 举例子 ③. 列数字 ④. 掀开了华夏文明的序幕 12. 示例：文本一第⑥段运用摹状貌的说明方法，形象传神地描摹了绿松石龙形器的特点，生动形象地说明了二里头出土的绿松石龙形器为中华民族的龙图腾找到了最直接、最正统的根源。文本二第④段提及绿松石工艺是举例子的说明方法，列举绿松石工艺与青铜组合出现新型礼器的例子，具体说明二里头遗址的最新发现中原地区手工业生产技术发生了质变的具体表现。 【解析】 【导语】这两篇文本聚焦二里头遗址，从多方面展开。文本一详述遗址发现、挖掘历程、出土文物及对华夏文明格局的深远影响；文本二围绕最新发掘成果，点明其在文明探源工程中的关键意义。二者相互补充，全方位展现二里头遗址在中华文明起源研究中的重要地位。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.根据文本一第⑦段“仅仅挖掘不足2%，就让二里头遗址璀璨光华说不尽，道不完”可知，“不足”在这里强调挖掘比例之少，并非说明遗址规模小，且不能删去，删去后无法准确体现挖掘比例情况，不能体现说明文语言的准确性、严谨性。 故选B。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据文本一第②段“1959年4月，著名考古学家徐旭生率队出发……最终，确定洛阳偃师的二里头遗址为夏朝都邑”以及第④段“从1959年至今，经过一代代考古工作者的挖掘……”，第⑥段“2002年这里出土了绿松石龙形器”可知，文章按照时间顺序，阐述二里头遗址从发现到挖掘的过程。 第二空，根据文本一第④段“累计发掘面积达4万多平方米……还发掘了青铜冶炼作坊、绿松石器制造作坊……以及大量的陶、石、骨、蚌、铜、玉、漆器等遗物”可知，此处运用举例子的说明方法，通过列举具体发掘的遗迹、遗物，说明出土文物的价值。 第三空，根据文本一第④段“累计发掘面积达4万多平方米”以及第⑤段“直到现在也才挖了总面积的1.5%，照着这个速度挖下去，全部挖完得4266年”可知，文章运用列数字的说明方法，准确说明二里头遗址的发掘情况及规模。 第四空，根据文本一第⑦段“但是可以相信的是，这里掀开了华夏文明的序幕，从此我们的民族与文化源远流长，成为历史长河里的一颗绚丽明珠”可知，点明二里头的发掘掀开了华夏文明的序幕，从总体上说明了二里头遗址挖掘对民族与文化的重要意义。 【12题详解】 本题考查说明方法。 根据文本一第⑥段“2002年这里出土了绿松石龙形器，龙身曲伏有致、形象生动、色彩绚丽”可知，通过对绿松石龙形器龙身形态、生动程度以及色彩的细致描绘，运用摹状貌的说明方法，将其特点展现得栩栩如生，从而生动形象地表明此绿松石龙形器对中华民族龙图腾根源探寻的重要意义。 根据文本二第④段“大约在距今3800年前后，中原地区手工业生产技术发生了质变……如延续数千年的绿松石工艺发生突变，与青铜组合出现新型礼器”可知，这里以绿松石工艺与青铜组合出现新型礼器为例，运用举例子的说明方法，具体地阐述了当时中原地区手工业生产技术发生质变的具体情形。 三、古诗文阅读(共15分) （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 于是举酒于亭上，以属①客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐②饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游③以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①属，酌。属客，指斟酒给客人喝。②荐，重。荐饥，重复地遭到饥荒。③优游，叠韵连绵字，从容不迫的样子。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”中的“户”，可以根据成语“门当户对”中的“户”字，推出其含义为“门”。 B. “欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“……的样子”。 C. “念无与为乐者”中的“念”，结合文章的具体语境，应理解为“思念、想念”。 D. “但少闲人如吾两人者耳”中的“耳”，通过迁移的方法，勾连“止增笑耳”中的“耳”，两个“耳”均为语气词，相当于“罢了”。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 细读甲文，说说你所体会到的作者微妙而复杂的心境。 16. 林语堂先生在《苏东坡传》序言中说：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者。”请你结合甲乙两文内容简要分析苏轼被称为“乐天派”和“伟大的人道主义者”原因。 【答案】13. C 14. 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 15. 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 16. 苏轼被贬黄州，没有整日消极度日，能与友人悠闲漫步欣赏月色，用“闲人”自嘲，有自我排遣的豁达，可见苏轼是个“乐天派”；苏轼喜雨亭饮酒时，担心天不下雨百姓收成不好，可见苏轼心系百姓，爱护百姓，是个“伟大的人道主义者”。 【解析】 【导语】苏轼这两篇短文，风格各有千秋。《记承天寺夜游》借夜游赏景，以空灵笔触绘月，传达乐观与豁达心境；《喜雨亭记》围绕雨展开，以问答凸显雨对民生重要，表达对百姓关怀，二者皆为苏轼文学造诣与人生态度的生动体现。 【13题详解】 本题考查对词语的理解与分析。 C.“念无与为乐者”句意：想到没有人与我共同游乐。“念”应理解为“考虑，想到”，而非“思念、想念”。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：如，像；积水空明，形容水的澄澈，这里形容月色如水般澄净明亮的样子；藻、荇，均为水生植物；交横，交错纵横；盖，大概是。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与人物心境分析。 根据甲文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知，作者本欲睡，因月色而“欣然”，体现出赏月的欣喜与漫步的悠闲。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，月光澄澈，景色优美，有赏月的愉快。根据“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，作者欲寻同乐之人，再联系写作背景，宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职，据此可知，侧面反映出其贬谪后的悲凉。根据“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者发出“闲人”之叹，“闲人”虽然有悠闲之意，但是也有无事可做，无法施展抱负的无奈，感慨人生。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼虽被贬，却能因月色欣然出行，与友人漫步，享受生活，展现乐观。 根据甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以“闲人”自我调侃，以豁达心态面对困境，体现“乐天派”特质。 根据乙文“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨”可知，苏轼担忧百姓因无雨受灾，心系百姓疾苦，是“伟大的人道主义者”。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进房门，（我）高兴地起身出门。想到没有人与我共同游乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】于是在亭子里摆上酒宴，向客人敬酒并告诉他们这件事，问道：“五天不下雨可以吗？”（客人们）回答说：“五天不下雨就长不成麦子了。”（我又问）“十天不下雨可以吗？”（客人们）回答说：“十天不下雨就长不成稻子了。”“没有麦子，没有稻子，年成就要连续遭饥荒，诉讼案件增多，而且盗贼也会更加猖獗。那么我和你们几个人，即使想要在这座亭子里悠闲地游乐，难道能办得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚开始干旱就赐给他们一场雨。使我和你们几个人能够一起在这座亭子里悠闲游乐的原因，都是这场雨的恩赐啊。这又怎么可以忘记呢？” （二） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 17. 下面对《雁门太守行》分析和理解不正确的一项是（ ） A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是一种古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。作者是唐代诗人李贺，后人常称他为“诗鬼”。 B. 诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出边塞风光的秀美。 C. “半卷红旗临易水”中的“易水”既点明了交战的地点，又让人联想到《易水歌》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮豪情。 D. 全诗活用色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，具有强烈的震撼力和艺术魅力，歌颂了守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 18. 请从修辞或炼字的角度，对“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句诗的表达效果，进行赏析。 【答案】17. B 18. 示例（一）：运用比喻和夸张的修辞手法。把敌军比成“黑云”，表明敌军人数众多；“城欲摧”运用夸张的手法，表明形势万分危急；又把阳光照耀下的铠甲比成“金鳞”，生动地写出了我军将士严阵以待的气势。 示例（二）：“黑云”“压”写出了敌军来势凶猛，“城欲摧”表明形势万分危急。“金鳞开”则写出守城将士的甲衣金光闪闪，他们正披坚执锐，严阵以待，显示出守城将士临危不惧的英雄气概。 【解析】 17题详解】 本题考查对古诗的理解。 B.“塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美”错误。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在黑夜中凝为紫色，表现了战争的惨烈； 故选B。 【18题详解】 本题考查赏析诗句。 题干要求从炼字或修辞方法的角度赏析。“黑云压城城欲摧”的意思是“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙”。用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后运用夸张的“欲摧”，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状，渲染了战争的紧张气氛。把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。衬托出战士们临危不惧、视死如归的英雄气概。 四、名著阅读。（5分） 19. 色彩具有丰富的内涵：绿色象征着自然与生机，红色象征着热血与激情，蔚蓝色象征着浩渺与未知……你觉得下列名著可以用什么颜色来代表？请你从备选名著中任选一部，结合名著内容和你的阅读体会，阐述理由。 ①《红星照耀中国》 ②《昆虫记》 【答案】①示例一：我认为《红星照耀中国》是红色的，理由是《红星照耀中国》题目中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。从“强渡大渡河”，“长征爬雪山过草地”等多篇章都展示了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的“红色”精神。 ①示例二：我认为《红星照耀中国》是红色的。红色象征着热血与激情。在《红星照耀中国》中介绍了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓越的革命斗争场景，像“强渡大渡河”“爬雪山”“过草地”这种艰苦的条件下，红军战士们靠着自己非凡的勇气和毅力战胜了一切，毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等中共领导人各自的传奇经历也让人感受到他们对革命事业充满着热血与激情。这一部作品展现了中国共产党人的“红色”精神，这种精神激励着一代一代的人。 ②示例一：我认为《昆虫记》是绿色的，理由是绿色是自然的象征，在《昆虫记》中法布尔运用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，以人性观照虫性，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 ②示例二：我认为《昆虫记》是绿色的。绿色象征着自然与生机。《昆虫记》的作者法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察，真实地记录下昆虫的本能与习性。书中不仅仅记录昆虫的生活，更关注昆虫活生生的生命过程。对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者以人性化关照虫性，以虫性反映社会人生，表达了作者对生命的热爱和尊重，对自然万物的赞美以及敬畏生命的情怀。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的把握。 对于此类题目，需要先明确选择的名著，然后结合名著的核心内容和主题，阐述所选择颜色与之的契合点。《红星照耀中国》：该书记录了作者在西北革命根据地的所见所闻，展现了中国共产党和红军为了理想信念而奋斗的热血历程，红色与书中所传达的革命精神、热血激情相契合。《昆虫记》：书中描绘了丰富多彩的昆虫世界，展现了大自然的生机与活力，绿色象征着自然与生机，与书中内容相符。开放性试题，从题干所给的两部名著中任选一部，结合名著中的内容，赋予其一种色彩，并阐述理由即可。 示例一：我认为《红星照耀中国》是红色的，理由是书中讲述了众多红军战士的英勇事迹。从“飞夺泸定桥”中，红军战士们不惧枪林弹雨，冒着敌人的炮火，沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，他们怀着炽热的革命信仰，为了革命胜利不惜抛洒热血，那滚滚硝烟中英勇无畏的身姿、坚定的眼神，都彰显着红色革命精神的炽热与顽强，这与红色所代表的热血与激情高度契合。 示例二：我认为《昆虫记》是绿色的，理由是《昆虫记》描绘了一个丰富多彩的昆虫世界，而昆虫们的生活环境大多是自然的绿色天地。在书中，法布尔对各种昆虫的细致观察，如蝉在树枝上的鸣叫、螳螂在草丛中的捕猎等，都体现了大自然的生机与活力，就像绿色所象征的自然与生机一样，所以《昆虫记》可以用绿色来代表。 五、作文(50分) 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 作文。 在异国他乡，藤野先生给了鲁迅最及时、最急需的帮助；在革命岁月，母亲给了朱德最伟大、最无私的支持……在你的成长经历中，也一定有人给了你温暖、快乐、感动或者教诲，为你留下了一缕特别的光亮。 请以“你是我生命中的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①有具体事件和细节描写，感情真挚。②不少于600字。③回避与你有关的人名、地名、校名等。 【答案】例文 你是我生命中的那束光 在人生的长河中，总有一些人会像星辰般璀璨，照亮我们前行的道路。对我而言，那位年迈却充满活力的数学老师，就是我生命中的那束光。 初一刚入学时，数学成了我最大的绊脚石。复杂的公式、抽象的概念，像一座座难以逾越的大山，压得我喘不过气来。每当数学课来临，我的心中便充满了恐惧与不安。直到那一天，她的出现，彻底改变了我对数学的看法。 她，是我们的新数学老师，一位年近五旬却精神矍铄的女士。她的眼睛仿佛能洞察每一个学生的心思，嘴角总是挂着温柔的微笑，让人感到亲切。第一次上课，她没有急于讲授新知识，而是先与我们分享了她与数学的不解之缘，以及数学在生活中的广泛应用。她的讲述生动有趣，让我第一次意识到，原来数学不仅仅是试卷上的题目，更是探索世界的一把钥匙。 随后的日子里，她对我特别关注。每当我有疑问，她总是耐心地解答，从不厌烦。记得有一次，面对一道难题，我几近放弃，是她，用一个个简单的例子，一步步引导我，直到我豁然开朗。那一刻，我仿佛看到了黑暗中的一束光，照亮了我前行的路。 除了学习上的帮助，她还教会了我许多人生的道理。她常说：“数学是严谨的，但生活却是多姿多彩的。要学会在严谨中寻找乐趣，在困难中寻找希望。”这句话，成了我面对挑战时的座右铭，激励我不断前行。 渐渐地，我的数学成绩有了显著提升，甚至开始对数学产生了浓厚的兴趣。是她，用她的智慧和爱心，点燃了我对数学的热爱，让我在学习的道路上不再迷茫。 那位数学老师的话语和笑容，依然是我心中最温暖的光。每当我遇到困难或挑战，总会想起她，想起那份坚持与鼓励。她，就是我生命中的那束光，照亮了我成长的每一步。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题。这是一道富有诗意的作文题目。“你是我心里的那束光”，文题中的“光”自然并非实指光线 ，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒 ”“能量”等。“你是我心里的那束光”，“你”可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“你”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。写作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。 二、立意。立意应围绕“光”的象征意义展开，即这个人或事物如何像光一样照亮了“我”的人生道路，给予了“我”前进的动力或方向。可以是从困境中的救赎，也可以是成长路上的指引，还可以是精神上的慰藉。通过这个故事，传达出感恩、成长、坚持或爱等正面主题。 三、构思。开头引入话题，可以设置一个场景或情境，引出“你”的出现，为后文铺垫。详细叙述“你”如何成为“我”生命中的光。可以通过具体事件来展现，如一次帮助、一次鼓励、一次教训等，注重细节描写，让读者能够感同身受。描述“你”的影响达到顶峰的时刻，可以是“我”的某种转变、突破或成功，强调“你”的重要性。结尾总结“你”对“我”的意义，表达感激之情，同时升华主题，比如对人生的感悟、对未来的展望等。 21. 按要求作文 “原来”，意味着发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情； 苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原来， ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，我也很优秀 站在领奖台下，望着手中奖状，听着周围掌声雷动，我的视线渐渐模糊，思绪飘回到那段自我否定的往昔。 自小，我就像株沉默的小草，隐匿在班级的角落。课堂上，即便知晓答案，也因害怕犯错、畏惧他人目光，只能任由那些跃跃欲试的小手将我淹没，自己默默咽下满心话语；班级活动里，看着同学们各展才艺，唱歌的嗓音清脆似莺啼，跳舞的身姿轻盈若飞燕，绘画的笔触灵动如游鱼，我满心都是自惭形秽，觉得自己是黯淡无光的陪衬。 转机悄然降临在那次校园朗诵比赛。老师大概是瞧出了我眼中的一丝渴望，把我叫到跟前，轻声问我愿不愿意参加，声音温和却不容置疑。我犹豫再三，满心惶恐，可望着老师鼓励的目光，终是点了点头。 准备过程仿若攀爬荆棘陡坡。每日破晓，晨光熹微，我便蹑手蹑脚走到阳台，诵读那些优美词句，努力纠正发音，可卡顿、破音仍如顽疾纠缠。夜里，做完作业，对着镜子练表情、肢体语言，常因动作生硬而沮丧。好几次，我几乎要放弃，觉得自己根本不是这块料。 比赛那日，站在台上，灯光炽热，台下目光如炬，紧张如潮水将我瞬间淹没。可当念出第一句诗，神奇的事发生了，诗句似有魔力，引领我沉浸其中，脑海里是对文字的理解与想象，声音愈发沉稳有力，肢体也自然舒展。朗诵结束，台下片刻静谧后爆发出雷鸣般掌声。 名次公布，我竟得了二等奖。接过奖状那刻，我恍然惊觉，原来，我也能在舞台绽放光芒；原来，长久积蓄的努力能冲破怯懦囚笼；原来，我也很优秀，只要勇敢跨出第一步，怀揣信念前行，便能于荒芜心田种出馥郁繁花，让自信茁壮生长。自此，我知晓，我也拥有点亮生活的熠熠星光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。此半命题作文聚焦“原来”，旨在引导学生回顾过往经历，于平凡日常、成长波折中挖掘新奇感悟。立意核心在于通过展现认知转变，揭示生活、人性、自我价值等层面被遮蔽的深层意蕴，可立意为珍视平凡温暖，如发现邻里互助藏深情厚谊；或直面挫折成长，像领悟困境磨砺是成功养分；亦或重塑自我认知，感慨普通自己也具闪光点。 2.思路点拨。本文要求写成记叙文，可围绕日常家庭、校园生活展开。如抒发对挫折的感悟，开篇巧借回忆、场景营造悬念，如描述考试失利后独步雨夜街头，满心沮丧，对着空荡前路轻叹 “原来，生活只剩灰暗”，为后文反转蓄势。中间段落，详述转折契机，像是躲进旧书店，店主温和递来纸巾、轻声安慰，在满室书香里分享逆袭故事，温暖言行似光照进心霾。随情节推进，细腻刻画心理由消沉到振作，对比店外冷雨与店内暖光，感悟生活暗处有温情。结尾点明主旨，感慨原来挫折缝隙藏善意，暗誓怀揣希望前行，回扣题目，以昂扬之态收束，使读者共情蜕变力量。再如歌颂亲情，父亲节自己第一次给父亲买了一双袜子，原以为只是一个普通的礼物，却把父亲感动得留下了眼泪。通过一个很小的事件，上升到孝顺、亲情的层面：一双袜子就是一种幸福，孝顺就这么简单。写作时可以多把笔墨用在父亲收到礼物时的反应、神情，以及“我”的心理活动，这样文章的主题就更为饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期终八年级阶段性调研 语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“身边的文化遗产”的综合性学习活动，以下是班长小豫为活动准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是活动资料，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 方城石猴是一种民间石雕艺术，距今已有1000多年历史。2008年“方城石猴”入选国家级非物质文化遗产保护项目。方城石猴至今依然保留着传统的手工作坊，以当地石材为原料，就地取材，因地 ① （至 制）宜。其造型古朴，刀法简洁，惟妙惟肖，是艺术家们智慧和想象力的结晶。每年非遗展会期间，方城石猴展台前，游客摩肩接踵，大家都对这项古老技艺推崇有加。方城石猴制作技艺传承人王国庆先生的话语令人振聋发聩：“这手艺传承不易，莫让其在时代洪流中消失。”如今，面对商业化浪潮，传承者们诚 ② （惶 皇）诚恐，既想让非遗发扬光大，又担心过度开发使其失去本真。于是，他们坚守初心，在传承与发展中摸索前行，让非遗在现代社会绽放独特光彩。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A xiāo zhònɡ kuì B. xiào zhŏnɡ  kuì C. xiào zhŏnɡ ɡuì D. xiāo zhònɡ  ɡuì （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 古诗文是跨越千年直通心灵的文化遗产。春湖泛舟，欧阳修“_____，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；面对困苦，孟子“所以动心忍性，_____”（《生于忧患，死于安乐》）以艰苦磨炼成不凡伟业；江畔凭吊，杜牧“_____，_____”（《赤壁》）以假设历史现抑郁不平之气；远离世俗，陶渊明“_____，_____”（《饮酒·其五》）以采菊所见表自由惬意；登楼远眺，崔颢“___，_____”（《黄鹤楼》）以抒情作结惹满怀愁绪。古诗文承载着中华民族的精神财富，让这些宝贵的文化遗产，永远流淌在我们心间，让中华民族的文化瑰宝得以传承和发扬光大。 3. 在方城这片人杰地灵的土地上有着许多珍贵的文化遗产，请你为下列文化遗产按物质文化遗产和非物质文化遗产分类。 ①方城石猴 ②炼真宫 ③古缯国遗址 ④三贤山益母膏 ⑤大乘山普严禅寺 ⑥博望锅盔 ⑦黄石砚 ⑧楚长城遗址 ⑨赵河泥塑 ⑩香山佛沟摩崖造像 物质文化遗产：（填序号）__________ 非物质文化遗产：（填序号）__________ 4. 你们小组准备利用周末时间，对“考古中国”重大项目，方城县八里桥遗址进行实地考察。请你针对考察前、考察中、考察后三个环节对小组成员各提一条注意事项。 5. 二里头夏都遗址博物馆向同学们征集馆徽，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 闻一多：一个时代的鼓手 ①我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中不幸遇难。 ②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ④他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或许他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑥他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。 ⑧但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。 ⑨他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑩这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。 ⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑬他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”…… ⑭然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑮我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ （作者：马识途。有删改） 6. 本文主要回忆了闻一多先生在西南联大上课的四件事，请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 （1）__________（2）__________ 7. 第⑥段和第⑩段两处画线句子描写听课学生之多，有什么作用？请简要分析。 8. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”（从人物描写角度赏析） （2）他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。（从修辞手法的角度赏析） 9. 请结合文章内容，说说作者为什么认为“他才真正是一个鼓手，一个时代鼓手”？ （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 二里头遗址——神秘的华夏源头 ①洛阳偃师二里头遗址，现如今虽远离繁华，却在距今3800-3500年前孕育了璀璨的华夏文明。二里头遗址也被称为“最早的中国”，这里是夏朝中晚期的都城遗址，随便一铲子下去，随时可能刷新华夏历史。这里出土了最早的中国龙、最早的城市主干道网、最早的青铜容器、最早的绿松石器作坊等文物。 ②二里头遗址的挖掘最早可以追溯到60多年前。1959年4月，著名考古学家徐旭生率队出发，从文献史料中甄选出三十条关于夏朝都邑的记载，去河南的登封、禹县、巩县、偃师进行调查，最终，确定洛阳偃师的二里头遗址为夏朝都邑。 ③当发现二里头的时候，上面绝大部分被村庄覆盖，而且村民们种地时，对不时挖出来的陶片不以为意，甚至直接丢弃到地上，徐旭生最初也是在麦田里发现大量陶片，才逐渐掀开夏王朝的神秘面纱。 ④从1959年至今，经过一代代考古工作者的挖掘，二里头逐渐显露出其气势磅礴的都邑面貌。累计发掘面积达4万多平方米，发现了大面积的宫殿建筑群、宫城城垣、道路遗迹，还发掘了青铜冶炼作坊、绿松石器制造作坊、宗教建筑遗迹、大小墓葬以及大量的陶、石、骨、蚌、铜、玉、漆器等遗物。 ⑤随着发掘面积逐步扩大，挖掘的难度也在不断加大。遗址之上交通纵横、楼房林立，涉及到拆迁、管网等工作，直到现在也才挖了总面积的1.5%，照着这个速度挖下去，全部挖完得4266年。虽然只露出了华夏第一都的冰山一角，但是其出土的文物，令中华文化中的种种文明找到了正统之源。二里头遗址中宫殿位于中央，全城布局横平竖直的网格结构，奠定了后世“以中为尊，左右对称”的建筑格局，显示社会结构分明、等级森严。北魏洛阳城、隋唐长安城、隋唐洛阳城也都是一样的建筑布局。 ⑥2002年这里出土了绿松石龙形器，龙身曲伏有致、形象生动、色彩绚丽，这是我国出土的最早的龙形象。它的出土为中华民族的龙图腾找到了最直接、最正统的根源，专家甚至将其直接命名为“中国龙”。 ⑦仅仅挖掘不足2%，就让二里头遗址的璀璨光华说不尽，道不完。泥沙之下藏着怎样一个惊艳世人的地底世界，现在无人可知。但是可以相信的是，这里掀开了华夏文明的序幕，从此我们的民族与文化源远流长，成为历史长河里的一颗绚丽明珠。 文本二 ①12月9日，国家文物局举办新闻发布会，发布中华文明探源工程最新成果。发布会透露，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣。 ②中华文明探源工程深化了对中华文明起源和早期发展的认识。项目研究认为，大约从距今约5800年开始，中华大地上各个区域相继出现较为明显的社会分化，进入了文明起源的加速阶段，可将从距今5800年至距今3500年划分为古国时代和王朝时代两个时代。 ③距今3800年以后，进入王朝时代。二里头遗址中心区新发现的多条道路和道路两侧的墙垣，把二里头都城分为多个方正、规整的网格区域，显示当时的社会结构层次明显、等级有序，暗示当时有成熟发达的统治制度和模式，是二里头进入王朝国家的最重要的标志。 ④最新研究还发现，大约在距今3800年前后，中原地区手工业生产技术发生了质变。玉器方面，二里头文化中心区域突然集中出现璋、钺、刀等大型玉兵器以及优质闪石玉制成的柄形饰等礼器，如延续数千年的绿松石工艺发生突变，与青铜组合出现新型礼器。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段中交代二里头遗址挖掘难度不断加大的原因是：遗址之上交通纵横、楼房林立，涉及到拆迁、管网等工作。 B. 文本一第⑦段加点词“不足”，本意是“不够”，用在此处说明二里头遗址规模小，不如删去，可以体现说明文语言准确性、严谨性。 C. 文本二第②段补充中华文明探源工程相关内容，是为了更好地说明二里头遗址中心区新发现的多条道路和道路两侧的墙垣的意义。 D. 两个文本都围绕二里头遗址的挖掘情况，阐述了其对中华文明探源的重要意义。 11. 文本一是如何对二里头遗址进行说明？请你结合文章具体内容将下面空缺处补充完整。 文章首先以挖掘出的文物为例说明随着二里头遗址的挖掘随时可能会更新华夏历史；然后按照_______顺序，用_______、_______的说明方法说明了二里头遗址从发现到挖掘的过程及出土文物的价值；最后点明二里头的发掘_______，从总体上说明了二里头遗址的挖掘对民族与文化的重要意义。 12. 文本一第⑥段和文本二第④段都有关于绿松石工艺的说明，但是在说明方法的使用上却有所不同，请你结合文章内容进行分析。 三、古诗文阅读(共15分) （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 于是举酒于亭上，以属①客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐②饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游③以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①属，酌。属客，指斟酒给客人喝。②荐，重。荐饥，重复地遭到饥荒。③优游，叠韵连绵字，从容不迫的样子。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”中的“户”，可以根据成语“门当户对”中的“户”字，推出其含义为“门”。 B. “欣然起行”中的“然”，作词尾表示状态，可翻译为“……的样子”。 C. “念无与为乐者”中的“念”，结合文章的具体语境，应理解为“思念、想念”。 D. “但少闲人如吾两人者耳”中的“耳”，通过迁移的方法，勾连“止增笑耳”中的“耳”，两个“耳”均为语气词，相当于“罢了”。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 15. 细读甲文，说说你所体会到的作者微妙而复杂的心境。 16. 林语堂先生在《苏东坡传》序言中说：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者。”请你结合甲乙两文内容简要分析苏轼被称为“乐天派”和“伟大的人道主义者”原因。 （二） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 17. 下面对《雁门太守行》分析和理解不正确的一项是（ ） A. “雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是一种古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。作者是唐代诗人李贺，后人常称他为“诗鬼”。 B. 诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出边塞风光的秀美。 C. “半卷红旗临易水”中的“易水”既点明了交战的地点，又让人联想到《易水歌》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮豪情。 D. 全诗活用色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，具有强烈的震撼力和艺术魅力，歌颂了守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 18. 请从修辞或炼字的角度，对“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句诗的表达效果，进行赏析。 四、名著阅读。（5分） 19. 色彩具有丰富的内涵：绿色象征着自然与生机，红色象征着热血与激情，蔚蓝色象征着浩渺与未知……你觉得下列名著可以用什么颜色来代表？请你从备选名著中任选一部，结合名著内容和你的阅读体会，阐述理由。 ①《红星照耀中国》 ②《昆虫记》 五、作文(50分) 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 作文。 在异国他乡，藤野先生给了鲁迅最及时、最急需的帮助；在革命岁月，母亲给了朱德最伟大、最无私的支持……在你的成长经历中，也一定有人给了你温暖、快乐、感动或者教诲，为你留下了一缕特别的光亮。 请以“你是我生命中的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①有具体事件和细节描写，感情真挚。②不少于600字。③回避与你有关的人名、地名、校名等。 21. 按要求作文 “原来”，意味着发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情； 苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原来， ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$