第4课 中古时期的亚洲 导学案--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

榆次一中《中外历史纲要》（下）导学案 董健高中历史名师工作室 第4课 中古时期的亚洲 导学案（学生用） 课时整体学习 【学习目标】 素养导向 概念聚焦 1.阅读教材，归纳中古时代亚洲的伊斯兰文化圈、印度文化圈和中华文化圈发展过程中相关的重大事件及其时间，能结合地图指出这三大文化圈中重要国家的疆域范围，培育时空观念核心素养； 2.阅读教材，结合所给材料，分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国历史影响，分析日本幕府政治形成原因，培育史料实证、历史解释核心素养； 3.通过了解中古亚洲各文明相互间的影响，认识到我们面对外来文化的冲击，应当采取取其精华、去其糟粕、以我为主、为我所用的态度，认识到文化先进与否在于其是否适应生产力发展的需要，培育唯物史观、家国情怀核心素养。 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、笈多帝国；哈里发；苏丹；“大化改新”、幕府政治 【重点难点】 重点：（1）伊斯兰文明圈：伊斯兰国家政教合一、君主专制的政治特点，阿拉伯帝国促进东西方经济、文化交流的作用，奥斯曼帝国的双重影响；（2）印度文明圈：印度教（笈多帝国）与伊斯兰教（德里苏丹国）两种宗教并存；（3）中华文化圈：日本幕府政治的形成与特征，中国古代对朝、日两国的影响。 难点：（1）日本幕府政治的形成原因与特征；（2）理解当时亚洲是相对平衡的多元文明格局，形成对各国、各民族的文化传统的理解和尊重。 【重要概念补充】[footnoteRef:2] [2: 参考董健、邢伟、王少佐老师《中外历史纲要（下）》第二单元“中古时期的世界”教材围读] 幕府政治：日本自1192年源赖朝建立镰仓幕府起形成的特殊统治形态。其渊源可追溯至“大化改新”（646年）后建立的律令制国家解体过程：随着班田制崩溃和庄园制发展，地方豪族通过开发私田形成强大经济基础，并组建私人武装（武士团）。在平安时代（794-1185）后期，武士阶层通过保元·平治之乱等军事冲突逐步介入中央政治，最终由源赖朝建立首个武家政权——镰仓幕府（1192-1333）。幕府以“征夷大将军”为最高统治者，通过御家人制度实施土地分封（知行制），并在地方设置守护·地头管理体系，形成以主从关系为核心的封建统治结构，而京都朝廷仅保留名义权威。这种“公武二元政治”持续至江户幕府（1603-1868），其制度与西欧封建制存在相似性。幕府政治最终因明治维新（1868）而终结，共历经镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个时期，主导日本近700年。 【课时主题与结构】[footnoteRef:3] [3: 经过考虑重新制定本课主题，与之前单元部分主题有所不同] 主题：三辉并耀：伊斯兰、印度与中华文化圈 【知识梳理】 请阅读教材尽量填补以下内容，不能在教材上找到的内容请在上课时认真听讲补充完整。 重要时间知识： 文化圈 时间 事件 伊斯兰文化圈 7世纪初 ________创立伊斯兰教 8世纪中期 ________帝国发展到横跨亚非欧三洲 1453年 ________帝国灭亡________帝国 16世纪后期 ________帝国发展到横跨亚非欧三洲 印度文化圈 公元前4世纪 ____帝国一度统一南亚大部分地区 4世纪初 ____帝国征服与繁荣 13世纪初 突厥人在印度建立________国 中华文化圈 ____年 日本“大化改新” 7世纪末 ____初步统一朝鲜半岛 10世纪 ____王朝建立；日本________体制开始瓦解 12世纪末 日本____幕府建立 14世纪末 李成桂自立改国号为____ 16世纪末 ________入侵朝鲜和____援救朝鲜 17世纪 ____幕府建立，实行____政策 重要空间知识：请根据地图辨别对应国家 ____________ ____________ _________ _________ _________ _________ 一、沟通东西的伊斯兰文化圈 1、伊斯兰国家普遍采用怎样的政治体制？ 政治体制 ________，________体制 2、阿拉伯帝国有何经济、文化成就？ 经济成就 （1）国内：经济____，____业、____业得到较快发展。 （2）外贸：阿拉伯商人在____、____、____间的广大地区从事陆上和海洋贸易。 （3）城市：帝国境内有很多城市，都城________是当时世界上最大的城市之一。 文化成就 （结合活动一回答） 特点：________________________________ 影响： 3、奥斯曼帝国对人类文明发展起到了怎样的影响？（结合活动一回答） 积极影响 消极影响 二、斑驳多样的印度文化圈 中古时期印度主要宗教是？代表性的国家是哪些？这些国家使用怎样的政治体制？ 主要宗教 代表国家 政治体制 ____教（________教发展而来） ____帝国 直接控制____中下游，其余大部分地区保留原本____，中央集权程度不足 ________教 ________国 政教合一，君主专制，中央集权 二、辐射四方的中华文化圈 1、日本、朝鲜受到中华文化影响的表现有哪些？ 国家 受中华文化影响的表现 日本 （1）秦汉之际，中国移民把____和____种植技术带到日本； （2）646年，日本进行“________”，模仿中国建立了________国家。 ①主要内容：政治：模仿中国政治制度，建立君主专制中央集权体制； 经济：模仿中国的均田制和租庸调制，建立班田制和租庸调制； ②影响：让日本从奴隶制国家转变为封建制国家。 朝鲜 （1）（7世纪）新罗模仿中国建立________国家； （2）（10世纪）高丽： ①政治体制：仿效中国____制度，中央政府设________，地方划分为____。②选官制度：引入____考试选拔官员，中国的____经典和____之学广为传播。③经济：推行________。 2、日本幕府政治为何会形成？有何特征？ 原因 （结合活动二回答） 特征 （1）____为首的朝廷只保有名义上中央政府称号，____为首的幕府掌握实权。 （2）____与将军结成主从关系，成为将军的家臣。 （3）将军赐予武士____和____，武士宣誓效忠、承担____、____等义务。 活动一：从“史料实证”“历史解释”角度分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国历史影响 材料1：阿拉伯文化是中世纪阿拉伯帝国各族人民在吸收融汇东西方古典文化的基础上共同创造的新文化。阿拉伯文化主要是由阿拉伯本土文化和伊斯兰文化以及希腊、波斯、罗马和印度等外来文化构成。阿拉伯文化在宗教、哲学、自然科学及人文科学等领域都曾取得举世瞩目的辉煌成就。阿拉伯人把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的天文学、医学知识和伊斯兰教传播到中国等东方国家。这对于东西方文化的交流起到了很大的促进作用，对亚洲、非洲、欧洲和中国文化的发展都产生了深刻的影响。 ——摘编自哈力木杜山艾力《浅析阿拉伯文化的历史渊源和对世界文化的贡献》 材料2：中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文学等方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的大跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，促进了文艺复兴的到来。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料3：奥斯曼帝国兴起后，帝国内部的联系有所加强，手工业和商业都有所发展，对欧亚贸易，尤其是东方运到西方的香料、印度的细纹棉布、中国的丝绸和瓷器、东非的黄金和象牙等，产生了重要影响。当时东西方贸易因运输成本很高，一般商品运到欧洲后都要加价8—10倍。奥斯曼帝国占领君士坦丁堡以及叙利亚等地后，基本控制几条主要商路，对过往商品征收高达35%的关税，使欧洲商人无利可图。而那些商品早已成为西方人日常生活的必需品……因此，奥斯曼帝国的重税政策直接影响到西欧人的日常生活。……因此，欧洲人被迫寻求通向东方的新航路。 ——《普通高中教科书教师教学用书》 （1）根据材料1、2，结合所学，概括阿拉伯帝国的文化特征，分析阿拉伯帝国对人类文化发展的影响。 （2）根据材料3，结合所学，分析奥斯曼帝国对人类历史发展的影响。 注意：以上问题答案填补在知识梳理对应部分。 活动二：从“史料实证”“历史解释”角度分析日本幕府政治形成原因 材料 随着新的土地不断开垦，贵族、佛寺、神社广占田地，同时土地开发的过程中产生了一批拥有小块私有土地的上层农民，这些农民将土地投献给有势力的贵族、官僚或神社、佛寺，以获得庇护，这样以大土地所有制为基础的庄园经济发展起来，土地国有制（班田制）逐渐解体。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。各种社会势力为了争夺土地和权力展开激烈的对抗，凭借武力保护私有财产成为全社会性的问题，于是以武为业的武士阶级就应运而生了。一般认为武士是由大势力手下的庄园实际管理者经过武装化而形成的，他们按照血缘关系和主从制将家族成员和仆从组织成武士团。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士为天皇、太上天皇、藤原氏等贵族担任警卫工作，并进一步介入皇室、贵族之间的权力斗争，最终夺取了国家实际权力。 ——根据齐世荣主编《世界史（古代卷）》等整理 根据材料，结合所学，说明日本幕府政治的形成过程。 注意：以上问题答案填补在知识梳理对应部分。 人类文明发展到中古时期，往往出现落后文明学习周边先进文明而共同形成一个文化圈的情况；但是不同的文化圈又各具特色，都为人类文明做出了自己的贡献。你认为，当遇到其他先进文明时，在学习对方和保留自己特色上，该如何权衡？确定一个论点，并进行论述。 1．（2024·重庆巴蜀中学高二月考·15）阿拉伯帝国在扩张过程中，许多地区的非穆斯林居民都被允许保留自己的宗教信仰，并享有一定的自治权。这种“天启之民”制度规定，非穆斯林居民在支付宗教人头税的条件下，可以继续信仰自己的宗教，享受保护。这一举措（  ） A．改变了阿拉伯人的宗教信仰 B．提高了非穆斯林的社会地位 C．扩大了阿拉伯文化的影响力 D．有利于帝国社会秩序的稳定 2．（2025·新疆乌鲁木齐高三一模·17）随着阿拉伯帝国的兴起，真正意义上的古代印度洋贸易开始形成，中国人、印度人、东非人、伊朗人、阿拉伯人都积极从事各种香料、奇珍异兽等商品贸易，获价甚厚。据此可知（  ） A．印度洋贸易占据世界贸易的主导 B．殖民扩张推动世界市场的形成 C．阿拉伯帝国成为东西交流的中心 D．区域文明之间的交流日益密切 3．（2025·山西临汾高三上模拟·11）公元8—10世纪，阿拉伯帝国掀起了一场有史以来最令人难忘的学术研究热潮，即“百年翻译运动”。许多并非穆斯林的杰出学者被召集到巴格达，从事数学、哲学等一系列专业研究，并从希腊文、波斯文和叙利亚文翻译成阿拉伯文。这一运动（  ） A．奠定了欧洲文艺复兴运动基础 B．促进了不同文化的理解和融合 C．消除了穆斯林与非穆斯林矛盾 D．推动阿拉伯文成为“世界语言” 4．（2024·广东浮云高一下期末·4）1517年，奥斯曼帝国占领埃及后，仍想维持其在转口贸易中的优势，同葡萄牙人在红海、波斯湾和印度洋等几个地区进行了长期战争。这一时期奥斯曼帝国发动战争的意图是（  ） A．阻挠葡萄牙开辟新航路 B．建立并扩展海外殖民地 C．维护传统的东西方商路 D．构筑新的世界贸易格局 5．（2024·天津五区县高一下期末·6）如图是北京大学历史系某教授著作《印度史》目录（部分）。空缺处最适合填写（  ） A．佛教诞生 B．笈多帝国 C．铁器时代 D．种姓制度 6．（2024·广东佛山S6高一下期中·20）日本是一个善于向外学习的国家，在古代学习中国，建立了中央集权国家；在近代学习西方资本主义国家，废除封建等级制度，两次学习都推动了日本的社会转型和发展。这两次改革运动分别是（  ） A．大化改新，维新变法 B．殖产兴业，明治维新 C．明治维新，文明开化 D．大化改新，明治维新 7．（2025·四川绵阳高三上诊断·12）公元10世纪后，日本庄园领主纷纷以各种借口向政府施压，提出免租及禁止各级政府行政人员干预庄园事务的要求，即所谓“不输不入”。中小庄园主为了获得特权，纷纷以出让部分庄园收入为代价把土地寄进给中央权贵或地方豪强，以求保护。这反映了当时日本（  ） A．土地兼并趋于缓和 B．幕府统治面临挑战 C．地方豪强实力削弱 D．封建秩序发生异动 8．（2025·辽宁沈阳郊联体9月联考·13）在朝鲜李朝时期，为了选拔合适的官员，实行了一种名为“乡试”的考试制度。该制度要求考生熟读并理解“四书五经”，考试成绩优秀的考生有机会进入更高的学府深造，并最终获得官职。这体现了朝鲜李朝时期（  ） A．对儒家文化的推崇 B．官员选拔的民主化 C．教育与政治的分离 D．全盘吸收中华文化 从7世纪到15世纪，伊斯兰世界通过巴格达、开罗和伊斯坦布尔向东西方辐射文明之光，印度河流域的宗教哲学与数学智慧在笈多王朝与德里苏丹治下持续发酵，而东亚以长安为中心的中华文明则通过律令制度与汉字文化，塑造了从奈良到汉城的文化共同体。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》1 学科网（北京）股份有限公司 $$榆次一中《中外历史纲要》（下）导学案 董健高中历史名师工作室 第4课 中古时期的亚洲 导学案（教师用） 课时整体学习 【学习目标】 素养导向 概念聚焦 1.阅读教材，归纳中古时代亚洲的伊斯兰文化圈、印度文化圈和中华文化圈发展过程中相关的重大事件及其时间，能结合地图指出这三大文化圈中重要国家的疆域范围，培育时空观念核心素养； 2.阅读教材，结合所给材料，分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国历史影响，分析日本幕府政治形成原因，培育史料实证、历史解释核心素养； 3.通过了解中古亚洲各文明相互间的影响，认识到我们面对外来文化的冲击，应当采取取其精华、去其糟粕、以我为主、为我所用的态度，认识到文化先进与否在于其是否适应生产力发展的需要，培育唯物史观、家国情怀核心素养。 阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、笈多帝国；哈里发；苏丹；“大化改新”、幕府政治 【重点难点】 重点：（1）伊斯兰文明圈：伊斯兰国家政教合一、君主专制的政治特点，阿拉伯帝国促进东西方经济、文化交流的作用，奥斯曼帝国的双重影响；（2）印度文明圈：印度教（笈多帝国）与伊斯兰教（德里苏丹国）两种宗教并存；（3）中华文化圈：日本幕府政治的形成与特征，中国古代对朝、日两国的影响。 难点：（1）日本幕府政治的形成原因与特征；（2）理解当时亚洲是相对平衡的多元文明格局，形成对各国、各民族的文化传统的理解和尊重。 【重要概念补充】[footnoteRef:2] [2: 参考董健、邢伟、王少佐老师《中外历史纲要（下）》第二单元“中古时期的世界”教材围读] 幕府政治：日本自1192年源赖朝建立镰仓幕府起形成的特殊统治形态。其渊源可追溯至“大化改新”（646年）后建立的律令制国家解体过程：随着班田制崩溃和庄园制发展，地方豪族通过开发私田形成强大经济基础，并组建私人武装（武士团）。在平安时代（794-1185）后期，武士阶层通过保元·平治之乱等军事冲突逐步介入中央政治，最终由源赖朝建立首个武家政权——镰仓幕府（1192-1333）。幕府以“征夷大将军”为最高统治者，通过御家人制度实施土地分封（知行制），并在地方设置守护·地头管理体系，形成以主从关系为核心的封建统治结构，而京都朝廷仅保留名义权威。这种“公武二元政治”持续至江户幕府（1603-1868），其制度与西欧封建制存在相似性。幕府政治最终因明治维新（1868）而终结，共历经镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个时期，主导日本近700年。 【课时主题与结构】 主题：三辉并耀：伊斯兰、印度与中华文化圈 【知识梳理】 请阅读教材尽量填补以下内容，不能在教材上找到的内容请在上课时认真听讲补充完整。 重要时间知识： 文化圈 时间 事件 伊斯兰文化圈 7世纪初 穆罕默德创立伊斯兰教 8世纪中期 阿拉伯帝国发展到横跨亚非欧三洲 1453年 奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国 16世纪后期 奥斯曼帝国发展到横跨亚非欧三洲 印度文化圈 公元前4世纪 孔雀帝国一度统一南亚大部分地区 4世纪初 笈多帝国征服与繁荣 13世纪初 突厥人在印度建立德里苏丹国 中华文化圈 646年 日本“大化改新” 7世纪末 新罗初步统一朝鲜半岛 10世纪 高丽王朝建立；日本中央集权体制开始瓦解 12世纪末 日本镰仓幕府建立 14世纪末 李成桂自立改国号为朝鲜 16世纪末 丰臣秀吉入侵朝鲜和明朝援救朝鲜 17世纪 德川幕府建立，实行锁国政策 重要空间知识：请根据地图辨别对应国家 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 笈多王朝 德里苏丹国 朝鲜 日本 一、沟通东西的伊斯兰文化圈 1、伊斯兰国家普遍采用怎样的政治体制？ 政治体制 政教合一，君主专制体制 2、阿拉伯帝国有何经济、文化成就？ 经济成就 （1）国内：经济繁荣，手工业、商业得到较快发展。 （2）外贸：阿拉伯商人在东亚、西欧、非洲间的广大地区从事陆上和海洋贸易。 （3）城市：帝国境内有很多城市，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 文化成就 （结合活动一回答） 特点： 多元性、包容性、创新性 影响：（1）保存和传播欧洲古典文化，为文艺复兴奠定基础；（2）东西方文化交流的桥梁和使者，促进文化交流；（3）融合东西方文化创造出了独具特色、丰富多彩的阿拉伯伊斯兰文化 3、奥斯曼帝国对人类文明发展起到了怎样的影响？（结合活动一回答） 积极影响 继续起着沟通东西方的经济文化交流的作用；重税政策促进新航路的开辟 消极影响 对过往商品征收重税，使得东西方的贸易受到一定的影响 二、斑驳多样的印度文化圈 中古时期印度主要宗教是？代表性的国家是哪些？这些国家使用怎样的政治体制？ 主要宗教 代表国家 政治体制 印度教（婆罗门教发展而来） 笈多帝国 直接控制恒河中下游，其余大部分地区保留原本藩王，中央集权程度不足 伊斯兰教 德里苏丹国 政教合一，君主专制，中央集权 二、辐射四方的中华文化圈 1、日本、朝鲜受到中华文化影响的表现有哪些？ 国家 受中华文化影响的表现 日本 （1）秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本； （2）646年，日本进行“大化改新”，模仿中国建立了中央集权国家。 ①主要内容：政治：模仿中国政治制度，建立君主专制中央集权体制； 经济：模仿中国的均田制和租庸调制，建立班田制和租庸调制； ②影响：让日本从奴隶制国家转变为封建制国家。 朝鲜 （1）（7世纪）新罗模仿中国建立中央集权国家； （2）（10世纪）高丽： ①政治体制：仿效中国唐朝制度，中央政府设三省六部，地方划分为十道。②选官制度：引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。③经济：推行土地国有。 2、日本幕府政治为何会形成？有何特征？ 原因 （结合活动二回答） （1）土地国有制崩溃，庄园经济发展； （2）为争夺和保护庄园，武士集团形成； （3）大武士集团在参与上层政治斗争过程中，夺取国家权力，在12世纪末形成幕府政治。 特征 （1）天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号，将军为首的幕府掌握实权。 （2）武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。 （3）将军赐予武士官职和俸禄，武士宣誓效忠、承担纳贡、兵役等义务。 活动一：从“史料实证”“历史解释”角度分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国历史影响 材料1：阿拉伯文化是中世纪阿拉伯帝国各族人民在吸收融汇东西方古典文化的基础上共同创造的新文化。阿拉伯文化主要是由阿拉伯本土文化和伊斯兰文化以及希腊、波斯、罗马和印度等外来文化构成。阿拉伯文化在宗教、哲学、自然科学及人文科学等领域都曾取得举世瞩目的辉煌成就。阿拉伯人把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的天文学、医学知识和伊斯兰教传播到中国等东方国家。这对于东西方文化的交流起到了很大的促进作用，对亚洲、非洲、欧洲和中国文化的发展都产生了深刻的影响。 ——摘编自哈力木杜山艾力《浅析阿拉伯文化的历史渊源和对世界文化的贡献》 材料2：中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文学等方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的大跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，促进了文艺复兴的到来。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料3：奥斯曼帝国兴起后，帝国内部的联系有所加强，手工业和商业都有所发展，对欧亚贸易，尤其是东方运到西方的香料、印度的细纹棉布、中国的丝绸和瓷器、东非的黄金和象牙等，产生了重要影响。当时东西方贸易因运输成本很高，一般商品运到欧洲后都要加价8—10倍。奥斯曼帝国占领君士坦丁堡以及叙利亚等地后，基本控制几条主要商路，对过往商品征收高达35%的关税，使欧洲商人无利可图。而那些商品早已成为西方人日常生活的必需品……因此，奥斯曼帝国的重税政策直接影响到西欧人的日常生活。……因此，欧洲人被迫寻求通向东方的新航路。 ——《普通高中教科书教师教学用书》 （1）根据材料1、2，结合所学，概括阿拉伯帝国的文化特征，分析阿拉伯帝国对人类文化发展的影响。 （2）根据材料3，结合所学，分析奥斯曼帝国对人类历史发展的影响。 注意：以上问题答案填补在知识梳理对应部分。 参考思路： （1）特点：多元性、包容性、创新性 影响：①保存和传播欧洲古典文化，为文艺复兴奠定基础；②东西方文化交流的桥梁和使者，促进文化交流；③融合东西方文化创造出了独具特色、丰富多彩的阿拉伯伊斯兰文化。 （2）影响：①继续起着沟通东西方的经济文化交流的作用；重税政策促进新航路的开辟；②对过往商品征收重税，使得东西方的贸易受到一定的影响。 活动二：从“史料实证”“历史解释”角度分析日本幕府政治形成原因 材料 随着新的土地不断开垦，贵族、佛寺、神社广占田地，同时土地开发的过程中产生了一批拥有小块私有土地的上层农民，这些农民将土地投献给有势力的贵族、官僚或神社、佛寺，以获得庇护，这样以大土地所有制为基础的庄园经济发展起来，土地国有制（班田制）逐渐解体。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。各种社会势力为了争夺土地和权力展开激烈的对抗，凭借武力保护私有财产成为全社会性的问题，于是以武为业的武士阶级就应运而生了。一般认为武士是由大势力手下的庄园实际管理者经过武装化而形成的，他们按照血缘关系和主从制将家族成员和仆从组织成武士团。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士为天皇、太上天皇、藤原氏等贵族担任警卫工作，并进一步介入皇室、贵族之间的权力斗争，最终夺取了国家实际权力。 ——根据齐世荣主编《世界史（古代卷）》等整理 根据材料，结合所学，说明日本幕府政治的形成过程。 注意：以上问题答案填补在知识梳理对应部分。 参考思路： ①土地国有制崩溃，庄园经济发展； ②为争夺和保护庄园，武士集团形成； ③大武士集团在参与上层政治斗争过程中，夺取国家权力，在12世纪末形成幕府政治。 人类文明发展到中古时期，往往出现落后文明学习周边先进文明而共同形成一个文化圈的情况；但是不同的文化圈又各具特色，都为人类文明做出了自己的贡献。你认为，当遇到其他先进文明时，在学习对方和保留自己特色上，该如何权衡？确定一个论点，并进行论述。 参考思路： （1）不论是对外来文化还是传统文化，都应该取其精华、弃其糟粕； （2）我们必须在坚持优秀传统文化的基础上吸取外来文化先进之处，绝对不能不考虑传统文化，不然很可能变成邯郸学步； （3）判断一种文化是否该学习和保留，关键在于其是否适应同时代生产力发展的要求。 1．（2024·重庆巴蜀中学高二月考·15）阿拉伯帝国在扩张过程中，许多地区的非穆斯林居民都被允许保留自己的宗教信仰，并享有一定的自治权。这种“天启之民”制度规定，非穆斯林居民在支付宗教人头税的条件下，可以继续信仰自己的宗教，享受保护。这一举措（  ） A．改变了阿拉伯人的宗教信仰 B．提高了非穆斯林的社会地位 C．扩大了阿拉伯文化的影响力 D．有利于帝国社会秩序的稳定 【答案】D 【解析】据材料可知，阿拉伯帝国允许非穆斯林保留宗教并享有一定自治权，可以减少因宗教差异引发的冲突，从而有利于维护社会稳定，故选D项；伊斯兰教的兴起为阿拉伯帝国的建立提供了强大的精神动力和思想基础；而阿拉伯帝国的建立和发展又进一步推动了伊斯兰教的传播和发展，“改变了阿拉伯人的宗教信仰”与历史不符，排除A项；虽然非穆斯林居民被允许保留宗教并享有一定自治权，但这并不能直接等同于社会地位的整体提高，排除B项；非穆斯林保留自己的宗教信仰，并不是为了扩大阿拉伯文化的影响，主要目的是维护帝国的统治，排除C项。 2．（2025·新疆乌鲁木齐高三一模·17）随着阿拉伯帝国的兴起，真正意义上的古代印度洋贸易开始形成，中国人、印度人、东非人、伊朗人、阿拉伯人都积极从事各种香料、奇珍异兽等商品贸易，获价甚厚。据此可知（  ） A．印度洋贸易占据世界贸易的主导 B．殖民扩张推动世界市场的形成 C．阿拉伯帝国成为东西交流的中心 D．区域文明之间的交流日益密切 【答案】D 【解析】由材料“中国人、印度人、东非人、伊朗人、阿拉伯人”“积极从事……商品贸易”可知，阿拉伯帝国兴起后，印度洋贸易繁荣，中国人、印度人、东非人、伊朗人、阿拉伯人等多个文明参与，表明不同区域文明之间经济和文化交流的加强，故选D项；“占据世界贸易的主导”表述过于绝对，在古代，地中海贸易、丝绸之路等也是重要的贸易路线，印度洋贸易并未完全主导全球贸易，排除A项；殖民扩张主要发生在近代，是推动世界市场形成的重要因素之一，与材料时间信息不符，排除B项；在古代，东西交流的中心因时期和具体交流内容而异，不一定总是阿拉伯帝国，且丝绸之路上的其他节点，如中国、印度、波斯等也在东西交流中发挥了重要作用，排除C项。 3．（2025·山西临汾高三上模拟·11）公元8—10世纪，阿拉伯帝国掀起了一场有史以来最令人难忘的学术研究热潮，即“百年翻译运动”。许多并非穆斯林的杰出学者被召集到巴格达，从事数学、哲学等一系列专业研究，并从希腊文、波斯文和叙利亚文翻译成阿拉伯文。这一运动（  ） A．奠定了欧洲文艺复兴运动基础 B．促进了不同文化的理解和融合 C．消除了穆斯林与非穆斯林矛盾 D．推动阿拉伯文成为“世界语言” 【答案】B 【解析】据材料可知，翻译活动本身就是文化交流和融合的过程，它将不同文化的知识传播到阿拉伯帝国，同时也促进了阿拉伯帝国与这些文化的相互理解和融合，故选B项；“百年翻译运动”虽然对欧洲文艺复兴产生了重要影响，但由于时间上的错位、文化与地理的隔离、文艺复兴的多元动因以及翻译运动本身的内容与影响限制，它并不能单独说明奠定了欧洲文艺复兴的基础，排除A项；消除了穆斯林与非穆斯林矛盾这一说法过于绝对。“百年翻译运动”虽然涉及非穆斯林学者的参与，但并不能说明它消除了穆斯林与非穆斯林之间的矛盾，排除C项；虽然阿拉伯文在“百年翻译运动”中得到了广泛传播，但称其为“世界语言”显然不符合历史事实，排除D项。 4．（2024·广东浮云高一下期末·4）1517年，奥斯曼帝国占领埃及后，仍想维持其在转口贸易中的优势，同葡萄牙人在红海、波斯湾和印度洋等几个地区进行了长期战争。这一时期奥斯曼帝国发动战争的意图是（  ） A．阻挠葡萄牙开辟新航路 B．建立并扩展海外殖民地 C．维护传统的东西方商路 D．构筑新的世界贸易格局 【答案】C 【解析】结合所学可知，新航路开辟后，世界贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。奥斯曼帝国在占领埃及后，为了保持其在传统东西方商路（如丝绸之路）中的转口贸易优势，与葡萄牙等竞争者在关键贸易区域进行了长期战争，以维护其商业利益，故选C项；新航路主要由西班牙和葡萄牙开辟，奥斯曼帝国并未直接阻挠其开辟，而是针对其在红海、波斯湾和印度洋的贸易活动进行战争，排除A项；奥斯曼帝国的主要目标是维护其在地中海和红海地区的贸易优势，而非建立海外殖民地，排除B项；新航路开辟后，世界贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。奥斯曼帝国并未试图构筑全新的世界贸易格局，而是致力于维护其已有的贸易地位，D项不符合史实和题意，排除D项。 5．（2024·天津五区县高一下期末·6）如图是北京大学历史系某教授著作《印度史》目录（部分）。空缺处最适合填写（  ） A．佛教诞生 B．笈多帝国 C．铁器时代 D．种姓制度 【答案】B 【解析】笈多帝国是公元4世纪初至6世纪统治印度北部的封建王朝，其统治时期是印度古代奴隶制经济高度发达、文化繁荣昌盛的黄金时代，与材料中提到的“孔雀帝国”和“戒日帝国”同为印度历史上的重要王朝或帝国时期，且时间线相符，故选B项；佛教诞生于公元前6世纪至前5世纪，由古印度迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子乔达摩·悉达多所创，这与材料中提到的“孔雀帝国”和“戒日帝国”的时间线不符，且佛教的诞生并不特指某一个王朝或帝国，排除A项；铁器时代是人类发展史中一个极为重要的时代，是继青铜时代之后的又一个时代，它以能够冶铁和制造铁器为标志，但铁器时代并不特指某一个王朝或帝国，且材料中并未提及与铁器时代直接相关的信息，排除C项；种姓制度是曾在印度、孟加拉国、斯里兰卡等国普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系，其中以印度最为严重。然而，种姓制度并非特指某一个王朝或帝国的特征，且材料中并未明确提及种姓制度，排除D项。 6．（2024·广东佛山S6高一下期中·20）日本是一个善于向外学习的国家，在古代学习中国，建立了中央集权国家；在近代学习西方资本主义国家，废除封建等级制度，两次学习都推动了日本的社会转型和发展。这两次改革运动分别是（  ） A．大化改新，维新变法 B．殖产兴业，明治维新 C．明治维新，文明开化 D．大化改新，明治维新 【答案】D 【解析】根据所学可知，646年日本进行大化改新，学习中国建立起了中央集权的封建国家，近代学习西方资本主义国家，通过1868年开始的明治维新走向资本主义社会，两次学习都推动了日本社会的转型与发展，故选D项；维新变法是中国1898年进行的资产阶级性质的改革，不是日本向西方学习的表现，排除A项；殖产兴业是日本明治维新的内容之一，排除B项；明治维新是日本近代学习西方而进行的改革，文明开化是日本明治维新的内容之一，排除C项。 7．（2025·四川绵阳高三上诊断·12）公元10世纪后，日本庄园领主纷纷以各种借口向政府施压，提出免租及禁止各级政府行政人员干预庄园事务的要求，即所谓“不输不入”。中小庄园主为了获得特权，纷纷以出让部分庄园收入为代价把土地寄进给中央权贵或地方豪强，以求保护。这反映了当时日本（  ） A．土地兼并趋于缓和 B．幕府统治面临挑战 C．地方豪强实力削弱 D．封建秩序发生异动 【答案】D 【解析】庄园领主提出 “不输不入” 要求，中小庄园主通过寄进土地寻求保护，这些现象打破了原有的封建土地关系和政治秩序，说明封建秩序发生了异动，故选D项；中小庄园主把土地寄进给中央权贵或地方豪强，这本质上是一种土地兼并的变相形式，说明土地兼并并未趋于缓和，排除A项；幕府统治在12世纪末才开始形成，B项时空不符，排除B项；中小庄园主把土地寄进给地方豪强，地方豪强获得更多土地和经济利益，其实力是增强而非削弱，排除C项。 8．（2025·辽宁沈阳郊联体9月联考·13）在朝鲜李朝时期，为了选拔合适的官员，实行了一种名为“乡试”的考试制度。该制度要求考生熟读并理解“四书五经”，考试成绩优秀的考生有机会进入更高的学府深造，并最终获得官职。这体现了朝鲜李朝时期（  ） A．对儒家文化的推崇 B．官员选拔的民主化 C．教育与政治的分离 D．全盘吸收中华文化 【答案】A 【解析】题目中提到“乡试”考试制度要求考生熟读并理解“四书五经”，这是儒家文化的重要经典。通过这一要求，可以看出朝鲜李朝时期对儒家文化的重视和推崇，故选A项；题目中并未提及官员选拔过程中的民主化元素，如民众参与、投票等。相反，它描述的是一种基于考试成绩的选拔制度，与民主化无直接关联，排除B项；题目中明确指出，考试成绩优秀的考生有机会进入更高学府深造，并最终获得官职。这实际上体现了教育与政治的紧密联系，而非分离，排除C项；虽然“四书五经”是中华文化的经典，但朝鲜李朝时期对儒家文化的推崇并不等同于全盘吸收中华文化。此外，题目中也未提及全盘吸收中华文化的信息。因此，这一选项过于绝对，排除D项。 从7世纪到15世纪，伊斯兰世界通过巴格达、开罗和伊斯坦布尔向东西方辐射文明之光，印度河流域的宗教哲学与数学智慧在笈多王朝与德里苏丹治下持续发酵，而东亚以长安为中心的中华文明则通过律令制度与汉字文化，塑造了从奈良到汉城的文化共同体。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》1 学科网（北京）股份有限公司 $$