专项归类(三)——日积月累与课文理解-【探究学案】2024-2025学年四年级下册语文培优测试卷(统编版)

　　　专项归类（三）———日积月累与课文理解 第一部分　日积月累 一、名言、俗语积累。 １．《蜂》中表达对不劳而获的人的痛恨和不满的是“　　　　　　　　，为谁辛苦 为谁甜”。 ２．关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是　　　　　　　　　　　，它源于 　　　　　　　　　　　　　　　。”艾青也曾说过：“诗是　　　　　　　　 　　　，诗给人类　　　　　　　　　　。” ３．小智认为自己学习基础差，所以对学习没有信心，我可以用“学习不怕　　　 　　　，只要迈步　　　　　　”劝他鼓起勇气。我想在自己制作的书签上写 一句格言勉励自己刻苦学习，可以选“一日读书一日功，　　　　　　　　”， 以此提醒自己珍惜大好时光，努力成为栋梁之材。 ４．在学习上，我们要勤奋刻苦，正如名言所说：“　　　　　　　　，学海无涯苦 作舟。”遇到困难时，我们要坚强不屈，“不怨天，　　　　”，因为“天行健，　　 　　　　　　”。 ５．王爷爷现在的生活过得不如意，很后悔自己年少时没有好好学习，这真是 “　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 ６．当收获成功时，他时常用《孟子》中的“　　　　　　　　　　”提醒自己，只有 居安思危，才能获得长久的进步。 二、根据学过的古诗完成下面练习。 １．《清平乐·村居》中，“清平乐”是　　　　，“村居”是　　　　。这首词描绘了 　　　　　　　　　　　　　　　，表达了作者　　　　　　　　　　　　 　　　之情。 ２．杜甫的《江畔独步寻花》一诗中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句 写出了桃花的绚烂绮丽和诗人对桃花的喜爱。 ３．《独坐敬亭山》一诗中，作者将敬亭山人格化，写出与敬亭山相对而视，含情脉 脉的句子是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ４．毛泽东的《卜算子·咏梅》中，上阕“风雨送春归，　　　　　　。已是悬崖百 丈冰，　　　　　　　”表现了梅花不畏风雪与严寒的精神风貌；下阕“俏也不 争春，只把春来报。　　　　　　　　，　　　　　　　　”则写出了梅花不 居功自傲的谦逊品格。 ５．诗中有志。“洛阳亲友如相问，　　　　　　　　”表现了诗人洁身自好的志 向和品格；“欲将轻骑逐，　　　　　　”体现了将士们英勇杀敌的精神；“不要 人夸好颜色，　　　　　　　　”展现了诗人不向世俗献媚的高尚情操。 ６．感受田园诗情，想象优美画面。从“儿童急走追黄蝶，　　　　　　　　”中可 以想象出儿童追赶蝴蝶的画面；从“　　　　　　　　，　　　　　　　　”中 可以想象出梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀的画面；从“大儿　　　　　　，中 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，　　　　　　　　”中可以想象出三个孩子各做 各事的惬意画面。 ７．《塞下曲》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”这两句诗写了敌军的溃 逃；后两句诗“　　　　　　　　，　　　　　　　　”虽然没有直接写激烈的 战斗场面，但给人留下了广阔的想象空间。 ３２ 第二部分　课文理解 一、选择题。 １．下面对诗词内容的理解错误的一项是（　　）。 Ａ．《清平乐·村居》表达了作者对乡下朴素生活的热爱之情 Ｂ．《宿新市徐公店》描写了篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花，别有风趣 Ｃ．《四时田园杂兴》（其二十五）用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初 春南方农村有花有果、有色有形的特点 ２．下列不属于现代诗的特点的一项是（　　）。 Ａ．现代诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感 Ｂ．现代诗饱含着真挚的情感 Ｃ．现代诗常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象 Ｄ．现代诗严格讲究平仄和押韵 ３．“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这是　　　　笔 下对　　　　的描写。正确答案是（　　）。 Ａ．老舍　　母鸡　　　　Ｂ．周而复　　猫 Ｃ．老舍　　猫 Ｄ．丰子恺　　白鹅 ４．关于《白桦》的主题，说法不正确的是（　　）。 Ａ．《白桦》通过描写高洁的白桦，表达了对家乡和大自然的热爱之情 Ｂ．《白桦》通过描写高洁的白桦，表达了作者对白桦的赞美之情 Ｃ．《白桦》通过描写高洁的白桦，表达了作者对家乡亲人的思念之情 ５．下列课文中使用了“移步换景”的写法的是（　　）。 Ａ．《海上日出》　　　　Ｂ．《记金华的双龙洞》　　　　Ｃ．《巨人的花园》 二、根据课文内容填空。 １．《乡下人家》一文通过描绘　　　　　　图、花开三季图、　　　　　　图、鸡 鸭觅食图、　　　　　　图和　　　　　　图，展现了乡下人家　　　　　　 　　的生活。 ２．《海上日出》的作者是　　　　。文中具体描写了　　　　　　、　　　　　 　和　　　　　　的日出景象。　　　　先生的《记金华的双龙洞》一文则是 按照　　　　顺序写了去双龙洞时看到的景象。 ３．本学期，我从《巨人的花园》中明白了　　　　　　　　　　　；从《天窗》中知 道了小小的天窗之所以能成为孩子们“唯一的慰藉”，是因为　　　　　　　 　　　　　　　　　；还认识了　　　　　　　　　的哈尔威船长和　　　 　　　　　　　的黄继光。 ４．《绿》的作者是　　　　。课文表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的感觉： 　　　　　　是绿的，／　　　　　　是绿的，／　　　　　　是绿的，／　　　 　　　也是绿的。 ５．《囊萤夜读》一文中，车胤“恭勤不倦”，即使“家贫不常得油”，他也会在夏天 “　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”（按原文内容填 空）。有关古人读书求学的成语故事我还知道：　　　　　　、　　　　　　 （填成语）。 ６．这学期，我们认识了不少特点鲜明的人物：有　　　　　　　　的雨来，　　 　　　　　　的小男子汉，　　　　　　　　　　　　的青铜；有　　　　　 　　　的黄继光，　　　　　　　　　　的挑山工；还有　　　　　　　　　 的王葆，　　　　　　　　　　的小人鱼公主。 ７．根据本学期所学内容，试着将表格填写完整。 标题 人物 形象 相关内容 《小英雄雨来》（节选） 雨来 ① ② 《黄继光》 黄继光 ③ ④ 《“诺曼底号”遇难记》哈尔威船长 ⑤ ⑥ 《宝葫芦的秘密》（节选） 王葆 天真活泼、富于幻想 ⑦ ４２ 后都通过写作继续为国出力。 五、【范文】 这就是我 在这五光十色的世界中，每个人都闪耀着独一无二的光芒。 我，长相普通，丢在人堆里都找不着。脸上肉肉的，眼睛虽然不 大，但精神得很，就像那种小电灯泡，能发出耀眼的光芒。眼睛下面 就是我的塌鼻子，有人说这鼻子就像咱们华北平原一样平坦，这是 遗传爸爸的。而这鼻子下边就是我这张能说会道的嘴了，这张嘴可 是我的“金字招牌”呢，不时地就能迸发出欢乐的源泉，给大家带来 欢笑！ 虽然我的外貌不是那么出众，但它是我独特的上部分。比起外 表，我的性格才是我人生的“主色调”，所以当别人夸我英俊时，我更 希望他们夸我坚定或有担当。因为我知道，外表只是人生的一部 分，内心的坚忍和担当才是真正重要的。 我，一个有着无尽梦想的梦想家。虽然我才读四年级，但是我 的梦想可不仅仅是个梦哦！我希望成为一名优秀的作家，把生动的 故事讲给更多人听，带给他们快乐。虽然我知道成为作家并不容 易，但是我不怕，我会通过努力学习来丰富自己的知识和见识，为实 现我的梦想而努力。我相信，只要我不断地进步，总有一天我会成 为一名优秀的作家！ 这就是我，一个有特点、有个性、有梦想的男孩子。 第八单元学业质量评价 一、１．Ｄ ２．柔嫩　禁止　布告牌　自私　允许　惩罚　乖巧 ３．Ｄ　４．Ｃ　５．Ｄ　６．Ａ ７．（１）他生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么能不感到无比的开 心呢？ （２）孩子们欢叫着，他们在那儿多么快乐。　（３）示例：冬天到了， 刺骨的寒风呼呼地刮着，松鼠们待在树洞里吃着秋天储存的食 物，青蛙们呼呼地睡大觉，正在做着美梦。 ８．（１）宝葫芦能让他想要什么就有什么　爱幻想　淘气 （２）少年不知勤学苦　老来方知读书迟 （３）书山有路勤为径　学海无涯苦作舟 二、（一）１．（１）示例：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。 这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。　（２）冷漠　和善　知错 就改、善良 ２．Ｂ ３．示例：孩子们在草地上打滚儿，在巨人巨大的身体上攀爬，在他的 头发里玩捉迷藏，在他的手指间荡秋千……花园里到处是欢声 笑语。 （二）１．（１）形容国王非常饥饿。　（２）形容国王的女儿吃面包吃得 很有味道。　２．用　弃 ３．Ｄ　４．（１）√　（２）×　（３）√ ５．示例：国王随手又拿起一片面包，但还没来得及掰开，它已变成了 金块。面包变成金块的情节，表现了童话富有想象力的特点。 三、【习作指导】１．重新编故事的时候要注意，先设想故事的结局，要有 新颖的立意；２．根据定好的结局，充分发挥想象，合理构思情节。 专项归类（一）———字词 第一部分　基础梳理 一、狆ì　狆ò　犮犺à　犫ǔ　狇犻è　狔à狀　犼犻è　狆ō狌　狓犻é　狇ǐ　狊狌ì　犮犺á狀ɡ　 犼犻ē　犺è　犱犻à狅　狊ì　狕犺ī　犮狌ī 二、１．犺è √ 　犺á狀ɡ √ 　２．狔ù狀 √ 　狔ū狀 √ 　３．狊犺狌à犻 √ 　犾ǜ √ 　４．狇犻á狀ɡ √ 　犼犻à狀ɡ √ ５．狆í狀ɡ √ 　犫ǐ狀ɡ √ 　６．狕犺á √ 　狕ā √ 　狕犺ā √ 　７．狊à犻 √ 　狊ā犻 √ 　狊è √ 三、１．漫游　恐龙　踪迹　晋　勤奋　洛　繁华　２．京剧　灿烂　朦 胧　扩大　范围　独特　闪烁　介绍　幸福 四、轮　伦　锈　绣　健　建　挥　辉　源　原　详　祥 五、示例：卑微　脾气　侍候　等待　折断　拆迁　蜻蜓　蜿蜒　忧虑 老虎　晌午　响亮　书籍　慰藉　肝胆　秸秆 六、１．侍　待　侍　２．灶　杜　灶　３．谎　慌　慌 七、１．繁华　璀璨　车水马龙　２．静谧　炊烟袅袅　肥沃 ３．贤惠　慷慨　临危不惧　勤奋　４．悲戚　焦躁不安 ５．应声虫　变色龙 第二部分　综合运用 一、１．Ｄ　２．③　④　② 二、１．Ｂ　２．Ｂ ３．（１）观赏　（２）观看　（３）忘记　（４）忘怀　（５）纸老虎　（６）老黄 牛　领头羊 ４．（１）如果……　就……　（２）之所以……　是因为…… （３）无论……　都……　 （４）虽然……　但是…… （５）既然……　那么……　（６）不仅……　而且…… ５．刺股　花落　天　地　并论　不迫　忧　虑　偷光　无能　不 卷　（１）悬梁刺股　凿壁偷光　手不释卷　示例：铁杵成针 （２）从容不迫　（３）无能为力 专项归类（二）———句子 第一部分　基础训练 一、１．蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 ２．笋探出头来。 ３．雨后的松柏穿上了更加苍翠的新装。 ４．长寿湖的水绿得像一块碧玉。 ５．难道小小的天窗不是你唯一的慰藉吗？ ６．营参谋长紧握着黄继光的手说，他相信黄继光一定能完成那个光 荣而艰巨的任务。 二、１．是一块晶莹的地毯 ２．那天空的蓝，蓝得透彻；那草原的绿，绿得盎然；而那雪山的白，又 是白得那么脱俗。 ３．他跑到自行车前，两脚一蹬，越骑越快，随后就像鸟儿一样飞过了 马路。 ４．她像美丽的天鹅一样挺直长长的脖子，头微微扬起，轻快地变换 着舞步。 ５．嫩绿的柳枝，穿着粉裙的荷花，如绿伞般大的荷叶，构成了一幅美 丽的夏日美景图。 ６．青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，仿佛告诉你，它可不 是吃素的呀。 ７．一有客人来家里，她就忙前忙后地不停歇，一会儿倒茶，一会儿端 来水果。 ８．阳光用他的暖意唤醒冬眠的动物，春风为树叶披上了绿色的新 装。他们还请来勤劳的小蜜蜂同住。可爱的小燕子身上裹着黑 皮衣在田野上飞来飞去。 第二部分　综合运用 一、１．Ｄ　２．Ａ　３．Ｄ　游览　４．（１）Ｂ　（２）Ｃ　（３）Ａ　（４）Ｄ　５．Ｂ 二、３　２　５　１　４ 三、 四、１．示例：大家好！我叫顾博之，今年九岁。我是个阳光开朗的男孩 儿，喜欢围棋、朗诵和武术。我一直梦想着能当一名主持人，平时 我也积累了一些主持经验。希望大家多多支持我，谢谢！ ２．示例：秋天的田野，怎样的迷人呢！金色的稻田，舞动的镰刀，喜 悦的表情。 专项归类（三）———日积月累与课文理解 第一部分　日积月累 一、１．采得百花成蜜后 ２．强烈感情的自然流露　宁静中回忆起来的情感　人类向未来寄 发的信息　以朝向理想的勇气 ３．根底浅　总不迟　一日不读十日空 ４．书山有路勤为径　不尤人　君子以自强不息 ５．少年不知勤学苦　老来方知读书迟 ６．生于忧患而死于安乐 二、１．词牌名　词题　一个农村五口之家的环境和生活画面　对幸福 和谐安居乐业的生活的喜爱和向往 ２．桃花一簇开无主　可爱深红爱浅红 ３．相看两不厌　只有敬亭山 ４．飞雪迎春到　犹有花枝俏　待到山花烂漫时　她在丛中笑 ５．一片冰心在玉壶　大雪满弓刀　只留清气满乾坤 ６．飞入菜花无处寻　梅子金黄杏子肥　麦花雪白菜花稀　锄豆溪 东　溪头卧剥莲蓬 ７．月黑雁飞高　单于夜遁逃　欲将轻骑逐　大雪满弓刀 第二部分　课文理解 一、１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ｃ　５．Ｂ　 二、１．瓜藤攀架　雨后春笋　门前晚餐　秋虫夜吟　美好和谐 ２．巴金　天气晴朗时　多云时　天边有黑云时　叶圣陶　游览 ３．示例：大家一起分享才是真正的快乐　孩子们不得不在屋里时， 天窗带给他们无限的乐趣　忠于职守、舍己救人　英勇顽强、舍 生忘死 ４．艾青　刮的风　下的雨　流的水　阳光 ５．练囊盛数十萤火以照书　以夜继日焉　示例：悬梁刺股　凿壁 偷光 ６．机智勇敢　率真可爱　纯朴善良　视死如归　坚持不懈　天真 活泼　向往人类世界 ７．示例：①爱国、勇敢、机智　②勇斗日寇，跳河逃生　③爱国、不怕 牺牲　④用胸膛堵枪口　⑤果断、舍己救人、忠于职守　⑥沉着 指挥，献出生命　⑦想得到宝葫芦 专项归类（四）———快乐读书吧 第一部分　综合运用 一、１．米·伊林 ２．示例：李四光　看看我们的地球 ３．示例：昆虫记 这本书深刻地描绘了蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁等１００多种昆 虫，概括了昆虫的种类、特征和习性，语言生动有趣，是一本值得 一看的融知识性与趣味性于一体的好书 二、１．Ａ　２．Ｂ　３．Ｃ　４．Ｂ　５．ＡＢＣＤ 三、１．Ｂ　２．Ａ　３．Ａ 四、１．√　２．√　３．×　４．铁　５．锡　６．铝　示例：面包：首先把面粉、 酵母粉放入适量的水中，搅拌在一起，揉成一个面团；然后醒面，让 酵母粉发挥它的作用，使面团变得酥松多孔；接着把面团分成若干 个小面团，捏出面包的造型，放入烤箱烘焙。 ３４