专项归类(五)——小古文与非连续性文本-【探究学案】2024-2025学年五年级下册语文培优测试卷(统编版)

第二部分　拓展阅读 一、１．曹雪芹　二　２．不称手，不好用　３．（１）示例：黛玉：岔了气　宝玉：滚到 贾母怀里　探春：茶碗合在迎春身上　惜春：叫奶母揉肠子 （２）示例：史湘云　开朗豪爽、不拘小节 二、１．西游记　吴承恩　２．Ｃ　３．擅长变化　擅长筋斗云　４．惹祸行凶（惹祸） ５．Ｄ　６．爱卖弄。　示例：我们要做一个谦虚的人，不要卖弄自己的本事。 学无止境，我们要活到老，学到老。 专项归类（五）———小古文与非连续性文本 第一部分　小古文阅读 一、１．①到　②和，同　③祸患　２．（这个）愚蠢的人没有智慧，就（不吃菜）只 吃盐。　３．示例：做事情要根据实际情况，要坚持适度原则。 【解析】本题考查主旨把握。阅读文章可知，愚人认为盐是美味的来源，一 味贪多最终导致味觉被破坏。因此，这个故事启示我们无论做任何事都要 适度、适量。 【参考译文】从前有个愚蠢的人，到别人家做客。主人和（他）一起吃饭， （他）嫌弃（食物）淡、没有味道。主人听到之后，于是又在菜里添加了盐。 他吃了后觉得很美味，于是自言自语说：“（菜）之所以味道鲜美，是有了盐 的缘故。（盐）很少就如此，何况更多的时候呢？”（这个）愚蠢的人没有智 慧，就（不吃菜）只吃盐。吃过之后味觉被破坏，反而成为他的祸患。 二、１．（１）擅长　（２）爱慕　（３）原因　（４）诱饵　２．赞美乌鸦的歌声，使乌鸦开 声张口，食物从乌鸦口中掉落，狐狸就得到了食物。　３．Ｃ 三、（一）１．Ｃ　【解析】本题考查实词解释。Ｃ项，“次至杨修”中“至”的意思是 “到”。　２．杨修是一个非常聪明但恃才放旷的人。　【解析】本题考查人 物形象。根据“盖头上题‘合’字以示众。众莫能解”可知，众人都不明白曹 操所写的“合”的意思，但杨修一看便知，可见杨修非常聪明；根据“次至杨 修，修便啖，曰：‘公教人啖一口也，复何疑？’”可知，杨修没有经过曹操的同 意便劝说众人一同分食，可见他恃才放旷。　３．杨修以拆字的方法揣测曹 操的意思，将“合”拆为“人一口”，因此做出“便啖”的举动。【解析】本题考 查内容理解。这篇文章围绕“合”的字谜展开，“合”字从上到下可分为“人” “一”“口”，故可理解为“一人吃一口”。 （二）１．Ｃ　２．一群苍蝇看到它的脚被粘住了，都赶忙飞走了。 ３．它贪吃，脚被蜂蜜粘住，飞不了了。示例：这则小故事告诉我们做任何事 情都要适可而止，不要过于贪心，否则会得不偿失。 第二部分　非连续性文本阅读 一、１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｂ 二、１．门诊一楼大厅　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ｃ 三、１．Ｄ　２．Ｃ　３．（１）√　（２）√　（３）× 专项归类（六）———现代文阅读 第一部分　课内阅读 一、１．画出的：两条腿不由得发起抖来　批注：可以看出孩子害怕到了极点。 ２．ＡＢＣ　３．示例：不好，孩子站的位置无法往回走，掉到甲板上就会没命， 现在海面风平浪静，只有让他跳进海里才有可能获救。　４．作者没有写出 船长的心理活动，是为了表现当时情况紧急，船长没有时间考虑。　从最 后简短的话中：我看到了一位临危不乱、智慧超群的船长。 第二部分　课外阅读 一、１．Ｄ　【解析】从文章第③段“可是猪八戒却挑拨说”，以及第④段“唐僧听猪 八戒这么一说，怒上心来，嘴里就念起了紧箍咒”可知，Ｄ项中“善于调解矛 盾的形象”理解错误。　２．（１）白骨精为抓唐僧，变成了个美貌的送饭女 子。　（２）妖精留下假尸首逃走。唐僧在猪八戒的挑拨下念起了紧箍咒。 ３．示例：①指着孙悟空　②一脸委屈、跺脚【解析】本题考查内容理解。解 答此题，可结合人物对话中的关键词语、句子，如“你这猴头”可以推测唐僧 此时的动作可能是指着孙悟空。结合“你哪里认得”可以推测孙悟空的神 态可能是“一脸委屈”，由“我如果来晚了，你一定会落入她的圈套”可以推 测出孙悟空此时的动作可能是着急得直跺脚。根据人物语言设计合理的 神态、动作即可。　４．示例：我认为唐僧是取经路上的指路明灯。他取经 信念坚定，不畏千难万险，心地善良，带领徒弟们经历磨难取得真经。但也 会有不辨好坏、听信谗言的时候，他是一个性格复杂的人物。 二、１．Ｄ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．（１）它是个能容纳各种军舰的“大肚汉” （２）它是个“吃不垮”的“大财主”　（３）它是个“妙手回春”的“好医生” ５．示例：军港的防波堤很长，远远超过航母的长度。　６．好。这样写能引起 读者的注意和思考，引出说明内容，还设置了悬念。 专项归类（七）———口语交际、实践运用与写作 第一部分　口语交际 一、１．Ｄ　２．Ｃ 二、示例：刘强，我建议你多读名著。读名著可以丰富我们的知识，开阔我们的 视野，还可以积累写作素材，提升我们的写作水平呢！　西游记　孙悟空 三打白骨精 第二部分　实践运用 一、１．诸葛亮　周瑜　周瑜妒忌诸葛亮的才干 ２．示例一：①　理由：图片①展现了诸葛亮与鲁肃坐于船中饮酒、草把子上 插满箭的画面，此画面能够凸显诸葛亮神机妙算、胆略过人的形象，可作为 宣传海报。　示例二：②　理由：图片②中，诸葛亮将船只一字摆开，引发 观者无限遐想，同时从侧面展现了诸葛亮足智多谋、胆略过人的形象，可作 为宣传海报。　【解析】作答此题，选择图①或者图②均可，关键是要观察 画面内容，将其与《草船借箭》的内容进行关联，阐述理由。如图①展现诸 葛亮与鲁肃饮酒的画面，可凸显诸葛亮神机妙算、胆略过人的形象。图② 展现船只一字摆开的状况，可从侧面表现诸葛亮足智多谋、胆略过人的 形象。 二、１．图一：智永　图二：文征明　图三：怀素　２．楷书　行草　草书　３．示 例：我最喜欢智永的那幅书法作品。因为他的楷书形体方正、笔画平直、端 庄雄伟，整体十分美观。 三、提示：此题没有固定答案，只要学生能根据自己的贴画的题目表达出来 即可。 第三部分　写作 一、１．ＢＣ　２．ＤＥ 二、Ｂ 三、（一）１．人　２．当时的表现 （二）神态　动作　心理　示例：哭 示例：１．他十分感动　２．倒叙　首尾呼应 （三）提示：作文要结合自己的构思条分缕析地写出来。 期末学业质量评价 一、１．犺狌à狀ɡ √ 　犺狌ǎ狀ɡ √ 　２．狆ō √ 　犫ó √ 　３．犫á狅 √ 　犫ó √ 　４．犺è √ 　狓犻à √ 二、１．尊重　２．簇拥　３．胸膛　４．屏障　５．遮掩 三、１．②　２．① 四、半包围　隹　①　③　②　示例：截稿 五、Ｄ　【解析】此题考查的是古今文的意思。Ｄ中客舍在古代指旅店，并不是 卧室；驿站在古代指传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所，并不是马 棚，所以此题选Ｄ。 六、Ｄ　【解析】不可胜数，指数也数不过来，形容极多，而Ｄ选项中说“溪上漂着 几条船”不会数不过来，所以该四字词语放在这里是错误的。 七、Ｄ 八、１．诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。　２．我的爷爷今 年６０多岁了，背有点驼，瘦削的脸上爬满了皱纹，但眼睛很有神，笑起来的 时候眯成一条线，显得特别慈祥。　３．天渐渐地暗下来了，只有一点点夕 阳的余晖装点着天空，大地也渐渐恢复了平静。 九、１．绿遍山原白满川　才了蚕桑又插田　翁卷　乡村四月　２．灵活穿梭　 夜晚　静寂　３．韩非子·难一　卖　刺破 十、１． ２．（１）诸葛亮　（２）张飞 ３．示例：诸葛亮是怎么做到的？　诸葛亮在大雾漫天时把二十条布满草把 子的船开向曹军水寨，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只叫弓弩手向江中 放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。 十一、（一）１．曾经。　靠着。　原来的样子。　２．宾客和随从都跌跌撞撞，站 立不稳。　３．短文将打雷后夏侯玄的镇定与宾客及随从们的惊慌失措 进行比较，突出了夏侯玄作书时全神贯注、处变不惊的特点。 （二）１．Ｃ　【解析】本题考查文意理解与辨析。结合文章第⑥段“在金文 中，我们能看到一些历史上的‘重大新闻’”可知，Ｃ项“都能在镌刻于青 铜器上的金文中找到相应记载”表述绝对，理解不正确。 ２．运用分类别的说明方法，对古代最常用的两种青铜器及其用途分门别 类地加以介绍，使说明更有条理性。　３．激发读者阅读兴趣　钟、鼎重 要性　钟、鼎作用　承上启下　４．Ｂ　理由：图片Ｂ字体符合金文雄浑丰 满的特点，图片Ａ字体线条比较纤细，不符合金文的特点。 十二、［思路点拨］本题考查写作能力，这是一篇分题作文，审题可知，“那件事” 意味着所叙之事是一件往事，“我”是叙事的主体。本题的题眼是“长 大”，长大不仅仅指身体的增高，还可以是品德的成长，因此要从生活中 选取，让“我”深受启发，忽然长大的事情，一定要亲身经历的，这样才能 写得有真情实感。 名校期末真题精选 二、１．蝴蝶　蚂蚱　２．跤　搂　３．矛盾 三、Ｂ　【解析】此题考查的是字音，其中Ａ项中“徘徊”的“徊”读音应是“犺狌á犻”； Ｃ项中“污秽”的“秽”应读“犺狌ì”；Ｄ项中“矜持不苟”中的“矜”应读“犼ī狀”，所 以此题应选Ｂ。 四、Ｂ 五、Ａ 六、１．尊严　２．尊敬　３．尊重　４．自尊 七、１．这么重的伤势，不是军人不能这样从容镇定！　２．雪花融化成了泪珠。 ３．蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 ４．示例：马路的低洼处成了一个个水坑，小草被大雨浇弯了腰，树上的叶子 被大雨打落。 八、１．鲁智深———倒拔垂杨柳　林冲———风雪山神庙　宋江———浔阳楼题反 诗　２．（１）及时雨　（２）智多星　（３）浪里白条　（４）豹子头 九、岂因祸福避趋之　黄沙百战穿金甲　遗民泪尽胡尘里　初闻涕泪满衣裳 十、１．时间　傍晚　夜间　２．（一）语段以静态描写为主，展现出牧场寂静的特 点，用舒缓轻柔的语调、适中的语速阅读更能展现景物特点。 十一、１．画去：犮犺ò狀ɡ　愿意　愿望　狕犺ō狀ɡ　２．既然……就……　虽然……但 是……　３．华金既然让我在朋友面前丢脸　  希望他遇上几件倒霉的事  情　４．（１）Ｃ　（２）Ｂ　５．你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却变 脏了。你想别人身上发生很多倒霉的事情，结果最倒霉的事情却落在自 己身上了。有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人 倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。　帕 克会为自己原来的想法后悔，因为父亲说这些话是为了告诉帕克要学会 宽容别人。 十二、［思路点拨］首先：我们要善于发现身边的风光，可以是奶奶的小菜园，也 可以是学校的大花坛……确定好了主题就要去认真观察，我们在观察的 过程中要按照一定的顺序，可以是由远及近，也可以是由近及远，甚至可 以按照一年四季的顺序，在写时注意修辞手法的运用。 ４４ 　　　 专项归类（五）———小古文与非连续性文本 时间：９０分钟　　满分：１００分 题号 第一部分 第二部分 总分 得分 第一部分　小古文阅读（５４分） 一、读小古文，完成练习。（１９分） 　　昔有愚人，至 獉 于他家。主人与 獉 食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便 自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口 爽［注释］，反为其患 獉 。 ［注释］爽：伤害，破坏。 １．聪聪阅读完文言文，想借助方法提示理解加点词，请你帮他完善表格。（９分） 句子 方法提示 释义 至 獉 于他家 联系语境法：“他家”，指别人的家。 ①　　　　　　 主人与 獉 食 查阅词典法：①参加，参与；②为，替；③和，同 ②　　　　　　 反为其患 獉 组词推断法：水患、外患 ③　　　　　　 ２．聪聪不明白下列句子的意思，请你说一说下面句子的大意。（４分） 愚人无智，便空食盐。 　 ３．聪聪想知道这则故事揭示了一个怎样的道理？请你简要概括。（６分） 　 　 二、读下面的小古文，完成练习。（１５分） 鸦　狐 鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其 食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣②之妙，特来一聆仙曲， 以清俗耳。幸勿见却③！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落 矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云： 甜言须防是饵。 ［注释］①适：正好，恰好。②霓裳羽衣：一种乐曲和舞蹈。③见却：推辞，不接受。 １．解释下列句中加点的字。（８分） （１）鸦本不善 獉 鸣（　　　　）　　　（２）将来有羡 獉 先生唱者（　　　　） （３）必有故 獉 也（　　　　） （４）甜言须防是饵 獉 （　　　　） ２．“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计。”请联系上下文，写一写狐狸的计 策具体是怎样的。（４分） 　 　 ３．有关这则故事告诉我们的道理，下列说法最准确的一项是（　　）（３分） Ａ．一切赞美的话都是谎言，我们绝不能相信。 Ｂ．一个人如果赞美你、夸奖你，那他必定有不良的企图。 Ｃ．不能轻易相信别人的话，特别是别人的吹捧话、奉承话，要保持清醒的头脑。 三、阅读文言文，完成练习。（２０分） （一）（１０分） 人饷 獉 魏武一杯酪。魏武啖少许，盖头上题“合”字以示 獉 众。众莫能解。次至 獉 杨修， 修便啖，曰：“公教人啖一口也，复 獉 何疑？” １．运用下列方法为文中加点词作注释，其中分析错误的一项是（　　）（３分） Ａ．“饷”象形是“ ”，本义是以食物送人，故在句中的意思是“赠送”。 Ｂ．“示”可迁移至《杨氏之子》中的“孔指以示儿曰”，意思是“给……看”。 Ｃ．“至”有“达到极点”“到，到来”“极，最”等义项，在这里指“达到极点”。 Ｄ．“复”可组词为“复苏”“复发”，据此可知，“复何疑”的“复”意为“又”。 ２．杨修是一个怎样的人？请你简要概括。（４分） 　 　 ３．为什么杨修看到“合”字“便啖”？请你将其中的原因解释给甜甜听。（３分） 　 　 （二）贪食之蝇（１０分） 瓷缸贮蜜，群蝇咸①集。一蝇贪食不已②，足为蜜胶，不能脱。群蝇见之，皆飞去。 贪食之蝇，遂死蜜中。 ［注释］①咸：都，全。②已：停止。 １．“贪食之蝇，遂死蜜中”一句中，“遂”的意思是（　　）（２分） Ａ．顺心。　　　　　Ｂ．成功。　　　　　Ｃ．于是。　　　　　Ｄ．称意。 ２．文中画线句子的意思是： 　（４分） ３．贪食之蝇“遂死蜜中”的原因是什么？从中你得到什么启示？（４分） 　 　 ７２ 第二部分　非连续性文本阅读（４６分） 一、读材料，完成练习。（１２分） 【材料一】　　　　　　　　　【材料二】 　 １．下列说法不正确的是（　　）（４分） Ａ．两个材料的主题相同，都与安全出行有关。 Ｂ．“一盔一带”分别指“头盔”和“安全带”。 Ｃ．正确佩戴头盔、使用安全带能降低交通安全事故死亡风险。 Ｄ．２０２０年６月１日，全国已经展开“一盔一带”守护行动。 ２．下列做法正确的一项是（　　）（４分） Ａ．李莉的爸爸骑摩托车戴头盔，妈妈骑电动自行车不戴头盔。 Ｂ．６月１日以前，叔叔觉得开汽车不系安全带没有风险。 Ｃ．年幼的表弟坐在汽车后面的安全座椅上时，总会系上儿童安全带。 Ｄ．妈妈常常骑着电动自行车载小明去学校上学。 ３．下列关于“安全出行”的标语，不妥帖的一项是（　　）（４分） Ａ．“一盔一带”，安全自来。　　　　　　Ｂ．“一盔一带”，步行坐车不例外。 Ｃ．生命从“头”守起，平安从今珍惜。 Ｄ．“一盔一带”护生命，戴好系牢莫大意。 二、阅读门诊就诊流程图，完成下面的练习。（２０分） １．张小铁的手扭伤了，来到医院治疗。他要挂号，需要到 　。（４分） ２．医生检查后，建议张小铁拍Ｘ光片。医生开了检查单后，张小铁下一步需要做的是 （　　）（４分） Ａ．取药。　　　　Ｂ．去挂号收费处缴检查费。　　　　Ｃ．去拍Ｘ光片。 ３．张小铁要去拍Ｘ光片，他该去（　　）（４分） Ａ．门诊一楼。 Ｂ．医技楼一楼。 Ｃ．病房大楼。 ４．张小铁拍完Ｘ光片后，需要去的地方是（　　）（４分） Ａ．家里。 Ｂ．取药处。 Ｃ．返回医师诊室。 ５．医生给张小铁开了处方，张小铁接着需要做的是（　　）（４分） Ａ．回家。 Ｂ．取药。 Ｃ．去挂号收费处缴医药费。 三、阅读下面的材料，完成练习。（１４分） 材料一　中国载人航天标识（见右图），充满中国元素和航天特色，结 构优美，寓意深刻。主造型既像汉语书法的“中”字，又类似空间站的 基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰，体现 出豪迈拼搏的航天精神。标识整体又如一只展翅翱翔的大鹏，有逾越天际、志存高远 的自信。中国航天人进入自己的空间站，从太空“访客”变成“房客”，是我国航天事业 蒸蒸日上的写照。 材料二　“天宫课堂”是我国推出的第一个太空科普教育品牌，由中国航天员担任“太 空教师”，采取天地协同互动方式展开太空授课。“天宫课堂”第三课首次在问天实验 舱内进行授课，“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲分别演示了微重力环境下毛细效应实 验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手，并且介绍了植物生长研究项目。 １．下面哪个字形与中国载人航天标识主造型相符？（　　）（４分） Ａ． 　　　　Ｂ． 　　　　Ｃ． 　　　　Ｄ． ２．材料一中提到中国航天人从太空“访客”变成“房客”，这里的“房”指的是（　　）（４分） Ａ．问天实验舱　　　　　Ｂ．太空　　　　　Ｃ．中国空间站 ３．根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（６分） （１）材料二介绍了“天宫课堂”第三次开讲的内容。 （　　） （２）中国载人航天标识的寓意是豪迈拼搏、志存高远。 （　　） （３）“天宫课堂”一直都是在问天实验舱授课的。 （　　） ８２