专项归类(四)——快乐读书吧-【探究学案】2024-2025学年五年级下册语文培优测试卷(统编版)

　　 专项归类（四）———快乐读书吧 时间：９０分钟　　满分：１００分 题号 第一部分 第二部分 总分 得分 第一部分　综合运用（６２分） 一、下列故事出自哪本小说，请将对应的序号填在括号内。（１２分） Ａ．三借芭蕉扇　　　　　　Ｂ．智取生辰纲　　　　　　　Ｃ．刘姥姥进大观园 Ｄ．大意失荆州 Ｅ．三打祝家庄 Ｆ．三打白骨精 Ｇ．四探无底洞 Ｈ．煮酒论英雄 Ｉ．拳打镇关西 Ｊ．木石前盟 Ｋ．葫芦僧乱判葫芦案 Ｌ．桃园三结义 《三国演义》（　　　　　）　　　　　　《水浒传》（　　　　　） 《西游记》（　　　　　） 《红楼梦》（　　　　　） 二、选择正确答案的序号填在括号内。（１２分） １．唐僧师徒经历的最后一难是（　　）。（３分） Ａ．三打白骨精　　　　　　　Ｂ．通天河落水湿经书 Ｃ．真假美猴王 Ｄ．偷吃人参果 ２．拳打镇关西和倒拔垂杨柳的好汉是（　　）。（３分） Ａ．林冲　　　　　Ｂ．花荣　　　　　Ｃ．鲁智深　　　　　Ｄ．武松 ３．《水浒传》中的１０８将，人物的绰号对应不正确的一项是（　　）。（３分） Ａ．青面兽———杨志 Ｂ．智多星———吴用 Ｃ．豹子头———林冲 Ｄ．母大虫———扈三娘 ４．下列关于古典名著中的外貌描写与人物搭配不正确的一项是（　　）（３分） Ａ．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） Ｂ．身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。（孙悟 空） Ｃ．身躯凛凛，相貌堂堂。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志 气。（武松） Ｄ．一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。项下骷 髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（猪八戒） 三、快乐读书吧。（８分） １．学校要开展主题为“重信义·贵忠诚”的名著故事表演活动，下面几个章节中最符合 主题的是（　　）。（４分） Ａ．第二、四、六章　　Ｂ．第一、五、八章　　Ｃ．第三、四、七章　　Ｄ．第六、九、十章 　　　 目　录 一　桃园结义三英会　　　六　以弱胜强战官渡 二　汜水三英战吕布 七　三顾茅庐隆中对 三　三让徐州属刘备 八　赵云扬名长坂坡 四　曹操煮酒论英雄 九　诸葛亮舌战群儒 五　云长千里走单骑 十　雾蒙蒙草船借箭 ２．要演好首先要读懂，读懂就需要掌握一些阅读古典名著的方法。如：遇到难懂语句， 可以　　　　；想对人物有更多了解，可以　　　　。（Ａ．借助资料，如电影、电视剧 等　Ｂ．联系上下文猜测　Ｃ．写一写批注）（填序号）（４分） 四、走进名著，完成练习。（３０分） １．诗句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自我国四大名著中的《　　　　》。这部名著又名 《　　　　》。以　　　　的视角，见证了　　　　、　　　　、　　　　、　　　　 四大家族由　　　　走向　　　　的历史过程。（１８分） ２．下面是同学们读完《西游记》后给取经师兄弟三人列出的排行榜。请根据榜单和题 目要求填空。 序号 法号 性格 技能 １ 聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇、　　　　　　 七十二变、筋斗云 ２ 善良纯朴、乐观、憨厚率真、　　　　　　 三十六变 ３ 憨厚冷静、忠心耿耿、任劳任怨、从不动摇 武力和二师兄差不多 　　根据性格和技能，他们的法号分别是　　　　、　　　　、　　　　。序号１、２两 位人物的性格各空了一个，请你为他们写一个不足之处：　　　　　　、　　　　　　 　　。序号３人物有一个性格对于一个团队非常重要，应该是　　　　　　。（１２分） ５２ 第二部分　拓展阅读（３８分） 一、阅读短文，完成练习。（２０分） 　　那刘姥姥入了坐，拿起箸（狕犺ù，筷子）来，沉甸甸的不伏 手，———原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞①象牙镶 金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子②，比我们那 里的铁锨还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜， 李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声 “请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐 哈哈大笑起来。湘云掌③不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳 哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不 出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。 ［注释］①楞：同“棱”。②叉巴子：一种竹木制成的家具。③掌：同“撑”，支撑，忍耐。 １．选文出自　　　　写的《红楼梦》，描写的是刘姥姥第　　　次进大观园的场景。（４分） ２．联系上下文，理解下列加点词语的意思。（４分） 沉甸甸的不伏 獉獉 手： 　。 ３．文中关于“筵席笑声”的描写，生动而具体地展现了各人的不同身份和性格特点，堪 称一曲“笑的交响乐”。（１２分） （１）照样子，选择其他四位人物，完成填空。（８分） （２）从　　　　（谁）笑的行为，能看出他（她）是一个 　的人。（４分） 二、读名著，完成练习。（１８分） 　　大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子。教他变棵松树，果然是棵松树。 弟子每俱称扬喝采，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空，过 来！我问你：弄甚么精神，变甚么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人 有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害：你 之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去 罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里 去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你 快回去，全你性命；若在此间，断然不可！”悟空领罪，上告尊师：“我也离家有二十年矣， 虽是回顾旧日儿孙。但念师父厚恩未报，不敢去。”祖师道：“那里甚么恩义？你只不惹 祸不牵带我就罢了！” 悟空见没奈何，只得拜辞，与众相别。祖师道：“你这去，定生不良。凭你怎么惹祸 行凶，却不许说是我的徒弟。你说出半个字来，我就知之，把你这猢狲剥皮?骨，将神 魂贬在九幽之处，教你万劫不得番身！”悟空道：“决不敢提起师父一字，只说是我自家 会的便罢。” 悟空谢了，即抽身，捻着诀，丢个连扯，纵起筋斗云，径回东胜。那里消一个时辰， 早看见花果山水帘洞。 １．片段选自四大古典名著中的《　　　　》，作者是　　　　。（４分） ２．根据故事情节，为片段取一个标题，最合适的是哪一个？（　　）（２分） Ａ．拜别师父　　　Ｂ．回到花果山　　　Ｃ．逐出师门　　　Ｄ．学成归去 ３．读一读画“　　”的部分，从中可以看出孙悟空　　　　　、　　　　　。（４分） ４．祖师预料孙悟空将来“定生不良”，文中有词语能解释“定生不良”，这个词语可以是 　　　　　　。（２分） ５．孙悟空出世后有很多“不良”之举，比如闯龙宫夺如意金箍棒、搅乱蟠桃大会，下面的 故事情节哪一个也是他的“不良”之举？（　　）（２分） Ａ．三借芭蕉扇　　　Ｂ．大战红孩儿　　　Ｃ．三打白骨精　　　Ｄ．大闹天宫 ６．孙悟空完全可以学习到更多更大的神通本领，是什么原因导致他中断了学业？这对 我们有什么启发？（４分） 　 　 ６２ ２．比喻　拟人　慈祥的老者　温暖绚烂　欣赏和陶醉 ３．Ａ　４．Ｃ 五、［思路点拨］首先，确定习作的对象。这里的风光可以是奇特的山，奇异的 水，也可以是人工打造的景观建筑。 然后，捕捉风光的特色。这处风光有什么样的特色？迷人在哪里？或 姿态，或色彩，或气势，或造型。仔细观察，用心发现，才能更准确地抓住该 风光的特色。 最后，确定表达的顺序。既可以按游览的顺序来写，也可以按时间顺 序来写。还要注意采用动静结合的写作方法，并运用恰当的修辞手法，把 内容写具体、写生动，写出自己的真实感受。 第八单元学业质量评价 一、１．略　２．Ｃ　３．相貌　平庸　爱憎　仓库　螺丝　纽扣　啼哭 ４．Ｂ　５．Ｂ　【解析】本题考查的是辨析词语。“如沐春风”指像沐浴在春风 中一样。比喻沉浸在美好的环境中，形容心情愉快舒畅，与对“谦逊有礼的 语言”的感受相符。“眉开眼笑”形容人高兴愉快的样子，与对“幽默活泼的 语言”的感受相符。“如鲠在喉”指鱼骨头长在喉咙里，比喻心里有话没有 说出来，非常难受，与对“尖酸刻薄的语言”的感受相符。　６．Ｃ　７．Ａ 二、１．同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，肯定会笑塌房顶！ ２．示例：那位歌唱家的歌声清脆悦耳，好像百灵鸟的鸣叫，让人沉醉其中。 ３．班主任在门口迎着我们到教室，指导我们早读　班主任送我们到餐厅吃 饭　班主任和我们一起做游戏　班主任送我们离开校园 三、１．此是君家果　未闻孔雀是夫子家禽　不仅能听出对方的言外之意，而且 能妙语对答　２．发现胚胎发育的规律　３．①君子喻于义　②则能有所不 为　③小人长戚戚　④恻隐之心　③　①　②　【解析】语段中第一句“杨 善洲同志有思想、有觉悟，忠诚坦荡，不戚戚于贫践”其实就是语句③的解 答；而后把３亿元的林场无偿捐赠给国家，追求的这种奉献精神就是句子 ①的体现；“以骄奢淫逸为耻”，所以就不去做，句②合适。 四、示例：一只乌龟受伤了，让蜗牛帮它去买药。过了两个小时，蜗牛还没回 来。乌龟着急地说：“蜗牛怎么过了这么久还不回来？”这时门外不远处传 来蜗牛的声音：“你再说我就不去了！” 五、１．形体　构造　吃苦耐劳，不好大喜功 ２．（１）概括　举例　营造出场景的急迫、局促之感，使大拇指劳苦的形象生 动起来　（２）示例：在我们的五官中，嘴巴是最忙的。与人沟通交流需要 他，吃饭喝水需要他，生病吃药也需要他。 ３．示例：环卫工人　农民　你们默默无闻、无私奉献的精神值得我们每个 人学习，你们是伟大的劳动者。 六、１．杨绛先生：见面时富有童趣的打招呼的方式　冰心先生：坐在椅子上收 稿费汇款单，戏称“坐椅待币”　启功先生：给册页盖图章、撒滑石粉，将滑 石粉笑称为“炭疽” ２．示例：智者的幽默　【解析】本题考查给文章拟标题。通读文章可知，文 章首先讲了三位先生的幽默之处，然后总结智者的幽默是如何形成的，所 以可以给文章拟标题为“智者的幽默”。 ３．Ａ：运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与“我”打招呼时的可爱 与热情。　Ｂ：运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关 子时的可爱样子。 ４．首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以 我们要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默 的心”。 七、［思路点拨］本次习作是写漫画给人的启示。习作前要先观察画面，了解内 容，然后思考漫画反映的主题。图中漫画的内容是几个孩子给救灾的解放 军叔叔递上纸笔，想请他签名。漫画的主题是引导孩子们去发现正能量的 偶像。他（她）可以是古往今来的名人先烈，也可以是学术界的专家教授， 更可以是各行各业的先锋。只有树立正确的人生观与价值观，朝着正确的 方向奔跑，才会成为更好的自己。据此立意并完成习作即可。 专项归类（一）———字词 第一部分　教材梳理 二、犮犺ú √ 　犱犻à狀 √ 　犼犻ā狀 √ 　犼犻ǒ狀ɡ √ 　犾犻à狀ɡ √ 　犫è狀ɡ √ 　犾ò狌 √ 　犱犻ǎ狀 √ 　狋犻ǎ狅 √ 　狊ā狅 √ 　犺狌ì √ 　 犼狌à狀 √ 　犫ó √ 　犺狌á √ 　狕ī √ 　狆í狀ɡ √ 　犺狌ì √ 　犫犻ā狅 √ 三、１．骏马成群　２．纵横交错　３．放肆　蝴蝶　蚂蚱　呐喊　胸膛　拳头　 摔跤 四、１．犺è √ 　狓犻à √ 　２．ɡō狀ɡ √ 　ɡò狀ɡ √ 　３．狔à狀 √ 　狔ā狀 √ 　４．犺狌á √ 　犺狌ā √ ５．狔ǐ √ 　狑é犻 √ 　狕犺à狀 √ 五、１．骨　２．虎 六、 挺拔｛拨动　 榜样｛傍晚　 诊所｛珍惜　 家眷｛荣誉　 露馅儿｛陷入 　 豆浆｛船桨　 绵羊｛棉花　 扭动｛纽扣 七、Ｃ　【解析】此题考查的是对字体的辨识情况，Ａ项中字体属于隶书，字体宽 扁，Ｂ项中字体属于篆书，字体略长，有图案美，Ｃ项中字体属于楷书，字体 规矩、工整，Ｄ项中字体属于行书，既工整清晰，又飞洒活泼。所以此题应 选Ｃ。 八、渺　疲　顷　吭　胜　谋　更　缝　机　咧　尊　绞 九、Ａ 第二部分　综合运用 一、１．Ｄ　２．Ｃ　【解析】该题考查的是易错读音，Ａ选项中“迸发”中“迸”应读 犫è狀ɡ；Ｂ选项中“秽物”中“秽”应读犺狌ì；Ｄ选项中“琴弦”中“弦”应读狓犻á狀， 所以该题应选Ｃ。　３．Ｃ　４．Ｄ　５．Ｄ　【解析】该题考查的是字形，Ａ选项 中“千刃”应改为“千仞”；Ｂ选项中“船仓”应改为“船舱”；Ｃ选项“茏罩”一词 应改为“笼罩”，所以该题应选择Ｄ。　６．Ｃ　７．Ｂ 二、自　犑　犼犻狀　示　８　竖钩　④②① 三、１．（１）居然　（２）忽然　（３）显然　（４）截然　２．郎中　货郎　墨客　店家 ３．（１）夸奖　（２）夸耀 四、１．神机妙算　２．情不自禁　３．半信半疑　４．出谋划策 ５．心惊胆战　６．养尊处优 专项归类（二）———句子 第一部分　教材梳理 一、１．示例：天上的星星不停地眨眼睛。　２．示例：田野里的高粱成熟了，像一 片红彤彤的晚霞。　３．大虫见掀他不着，大吼一声，整个山冈都因此而震 动。　４．什么是幸福？当你遇到困难时，一个温暖的拥抱是幸福；当你伤 心难过时，一句安慰的话语是幸福；当你畏缩不前时，一个鼓励的眼神也是 幸福。 二、１．我发现了规律。　２．梅花难道不是最有品格、最有灵魂、最有骨气的吗？ ３．鸟儿叫了，就像是在唱歌似的。蒲公英散了，就像是在跳舞似的。　【解 析】仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两 方面入手进行仿写。应遵循：内容统一、结构一致、修辞相仿的要求。首先 应注意运用了拟人的修辞，再注意句子结构。　４．牧童归去横牛背　儿童 散学归来早　忙趁东风放纸鸢 三、１．“西阳夕下”改为“夕阳西下”。　２．“反回”改为“返回”。　３．“不但”删 掉。　４．“模型”改为“标本”。　５．“我们增长了知识，所以锻炼了意志”改 为“我们不但增长了知识，而且锻炼了意志”。　【解析】此题考查的是修改 符号的用法，其中１处应改为“ 阳 下，”这里考查的是改错符 号“ ”，３处应改为“ ”，这里考查的是删除符号“ ”。 四、１．（１）①　（２）②　２．（１）③　（２）② 五、１．整整一天没说一句话　一支接着一支地吸着烟 ２．比喻　无名指和食指　关公左右的关平和周仓　贴　三个手指关系 密切 ３．夕阳　田野　沙漠　尼罗河　金字塔　泛着金光　用纯金铸成 多样性 第二部分　综合运用 一、１．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ｃ　６．Ｄ　７．示例：秋日里，诗的韵律和着落叶在 空中奏响，读诗的人总能听到思念　冬日里，诗的情怀伴着北风在天空中 徜徉，读诗的人总能品到豪情。 二、１．删除“为目的”（或者：将“为了”改为“以”）　２．示例：开展 ３．示例：期待您的指导 专项归类（三）———日积月累与课文理解 第一部分　日积月累 一、１．仁之端也　２．多行不义　３．则能有所不为　４．小人喻于利 ５．小人长戚戚　６．照旧（舅）　７．无（吴）用　８．开动（冻）了　９．有言（盐） 在先　１０．名（鸣）声在外　１１．豆蔻年华　及笄　弱冠　而立　不惑　知 天命　七十 二、１．吾盾之坚　物莫能陷也　吾矛之利　于物无不陷也　以子之矛陷子之 盾　不可同世而立　２．此是君家果　未闻孔雀是夫子家禽　３．黄沙百战 穿金甲　却看妻子愁何在　唯见长江天际流　谁言寸草心　４．遗民泪尽 胡尘里　南望王师又一年　月出惊山鸟　时鸣春涧中　童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜　５．黄河远上白云间　才了蚕桑又插田　６．稚子金盆脱 晓冰　彩丝穿取当银钲　牧童归去横牛背　短笛无腔信口吹　７．青海长 云暗雪山　孤城遥望玉门关　人闲桂花落　夜静春山空　临行密密缝　 意恐迟迟归 第二部分　课文理解 一、１．√　２．×　３．√　４．×　５．×　６．√　７．×　８．× 二、１．无比悲痛　是否归葬　常人的情感，伟人的胸怀 ２．自由快乐　慈爱　对故乡的怀念之情 ３．妒忌诸葛亮的才干　草船“借”箭 ４．上冈　打虎　下冈　豪放、勇武、机敏 ５．宁静　悠闲　自由　表达出对荷兰牧场上安静、美好、和谐生活的赞美， 同时加深读者对荷兰牧场的印象 ６．调换马的出场顺序　遇到问题要认真分析观察到的实际情况，选择合适 对策，以达到预期的目的 ７．人的活动　景物、风情 ８．头大而肥　最肯吃苦　直直落落的强硬的线条　复杂 ９．放风筝 １０．儒林外史　清　吴敬梓　灯盏里的两茎灯草　爱财胜过生命的守财奴 三、１．Ｂ　２．Ａ 专项归类（四）———快乐读书吧 第一部分　综合运用 一、ＤＨＬ　ＢＥＩ　ＡＦＧ　ＣＪＫ 二、１．Ｂ　２．Ｃ　３．Ｄ　【解析】此题考查的是一百零八将的绰号。在《水浒传》 这本书中共有１０８名大将，每个人都有一方面很出众的本领，根据每个人 本领的不同，每位角色的绰号也不同；其中扈三娘这个人物的绰号是“一丈 青”。关于这个绰号含义有多种解释，在此并不过多讲述。而以“母大虫” 为绰号的是《水浒传》中的顾大嫂，所以Ｄ项错误　４．Ｄ　【解析】此题考查 的是名著中的人物，根据Ｄ选项中“项下骷髅悬九个”就知道不是猪八戒， 而是沙和尚，所以此题选Ｄ。 三、１．Ｂ　２．Ｂ　Ａ 四、１．红楼梦　石头记　贾宝玉　贾　史　王　薛　鼎盛　衰亡 ２．悟空　悟能　悟净　示例：冲动急躁　贪财好色　忠心耿耿 ３４ 第二部分　拓展阅读 一、１．曹雪芹　二　２．不称手，不好用　３．（１）示例：黛玉：岔了气　宝玉：滚到 贾母怀里　探春：茶碗合在迎春身上　惜春：叫奶母揉肠子 （２）示例：史湘云　开朗豪爽、不拘小节 二、１．西游记　吴承恩　２．Ｃ　３．擅长变化　擅长筋斗云　４．惹祸行凶（惹祸） ５．Ｄ　６．爱卖弄。　示例：我们要做一个谦虚的人，不要卖弄自己的本事。 学无止境，我们要活到老，学到老。 专项归类（五）———小古文与非连续性文本 第一部分　小古文阅读 一、１．①到　②和，同　③祸患　２．（这个）愚蠢的人没有智慧，就（不吃菜）只 吃盐。　３．示例：做事情要根据实际情况，要坚持适度原则。 【解析】本题考查主旨把握。阅读文章可知，愚人认为盐是美味的来源，一 味贪多最终导致味觉被破坏。因此，这个故事启示我们无论做任何事都要 适度、适量。 【参考译文】从前有个愚蠢的人，到别人家做客。主人和（他）一起吃饭， （他）嫌弃（食物）淡、没有味道。主人听到之后，于是又在菜里添加了盐。 他吃了后觉得很美味，于是自言自语说：“（菜）之所以味道鲜美，是有了盐 的缘故。（盐）很少就如此，何况更多的时候呢？”（这个）愚蠢的人没有智 慧，就（不吃菜）只吃盐。吃过之后味觉被破坏，反而成为他的祸患。 二、１．（１）擅长　（２）爱慕　（３）原因　（４）诱饵　２．赞美乌鸦的歌声，使乌鸦开 声张口，食物从乌鸦口中掉落，狐狸就得到了食物。　３．Ｃ 三、（一）１．Ｃ　【解析】本题考查实词解释。Ｃ项，“次至杨修”中“至”的意思是 “到”。　２．杨修是一个非常聪明但恃才放旷的人。　【解析】本题考查人 物形象。根据“盖头上题‘合’字以示众。众莫能解”可知，众人都不明白曹 操所写的“合”的意思，但杨修一看便知，可见杨修非常聪明；根据“次至杨 修，修便啖，曰：‘公教人啖一口也，复何疑？’”可知，杨修没有经过曹操的同 意便劝说众人一同分食，可见他恃才放旷。　３．杨修以拆字的方法揣测曹 操的意思，将“合”拆为“人一口”，因此做出“便啖”的举动。【解析】本题考 查内容理解。这篇文章围绕“合”的字谜展开，“合”字从上到下可分为“人” “一”“口”，故可理解为“一人吃一口”。 （二）１．Ｃ　２．一群苍蝇看到它的脚被粘住了，都赶忙飞走了。 ３．它贪吃，脚被蜂蜜粘住，飞不了了。示例：这则小故事告诉我们做任何事 情都要适可而止，不要过于贪心，否则会得不偿失。 第二部分　非连续性文本阅读 一、１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｂ 二、１．门诊一楼大厅　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ｃ 三、１．Ｄ　２．Ｃ　３．（１）√　（２）√　（３）× 专项归类（六）———现代文阅读 第一部分　课内阅读 一、１．画出的：两条腿不由得发起抖来　批注：可以看出孩子害怕到了极点。 ２．ＡＢＣ　３．示例：不好，孩子站的位置无法往回走，掉到甲板上就会没命， 现在海面风平浪静，只有让他跳进海里才有可能获救。　４．作者没有写出 船长的心理活动，是为了表现当时情况紧急，船长没有时间考虑。　从最 后简短的话中：我看到了一位临危不乱、智慧超群的船长。 第二部分　课外阅读 一、１．Ｄ　【解析】从文章第③段“可是猪八戒却挑拨说”，以及第④段“唐僧听猪 八戒这么一说，怒上心来，嘴里就念起了紧箍咒”可知，Ｄ项中“善于调解矛 盾的形象”理解错误。　２．（１）白骨精为抓唐僧，变成了个美貌的送饭女 子。　（２）妖精留下假尸首逃走。唐僧在猪八戒的挑拨下念起了紧箍咒。 ３．示例：①指着孙悟空　②一脸委屈、跺脚【解析】本题考查内容理解。解 答此题，可结合人物对话中的关键词语、句子，如“你这猴头”可以推测唐僧 此时的动作可能是指着孙悟空。结合“你哪里认得”可以推测孙悟空的神 态可能是“一脸委屈”，由“我如果来晚了，你一定会落入她的圈套”可以推 测出孙悟空此时的动作可能是着急得直跺脚。根据人物语言设计合理的 神态、动作即可。　４．示例：我认为唐僧是取经路上的指路明灯。他取经 信念坚定，不畏千难万险，心地善良，带领徒弟们经历磨难取得真经。但也 会有不辨好坏、听信谗言的时候，他是一个性格复杂的人物。 二、１．Ｄ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．（１）它是个能容纳各种军舰的“大肚汉” （２）它是个“吃不垮”的“大财主”　（３）它是个“妙手回春”的“好医生” ５．示例：军港的防波堤很长，远远超过航母的长度。　６．好。这样写能引起 读者的注意和思考，引出说明内容，还设置了悬念。 专项归类（七）———口语交际、实践运用与写作 第一部分　口语交际 一、１．Ｄ　２．Ｃ 二、示例：刘强，我建议你多读名著。读名著可以丰富我们的知识，开阔我们的 视野，还可以积累写作素材，提升我们的写作水平呢！　西游记　孙悟空 三打白骨精 第二部分　实践运用 一、１．诸葛亮　周瑜　周瑜妒忌诸葛亮的才干 ２．示例一：①　理由：图片①展现了诸葛亮与鲁肃坐于船中饮酒、草把子上 插满箭的画面，此画面能够凸显诸葛亮神机妙算、胆略过人的形象，可作为 宣传海报。　示例二：②　理由：图片②中，诸葛亮将船只一字摆开，引发 观者无限遐想，同时从侧面展现了诸葛亮足智多谋、胆略过人的形象，可作 为宣传海报。　【解析】作答此题，选择图①或者图②均可，关键是要观察 画面内容，将其与《草船借箭》的内容进行关联，阐述理由。如图①展现诸 葛亮与鲁肃饮酒的画面，可凸显诸葛亮神机妙算、胆略过人的形象。图② 展现船只一字摆开的状况，可从侧面表现诸葛亮足智多谋、胆略过人的 形象。 二、１．图一：智永　图二：文征明　图三：怀素　２．楷书　行草　草书　３．示 例：我最喜欢智永的那幅书法作品。因为他的楷书形体方正、笔画平直、端 庄雄伟，整体十分美观。 三、提示：此题没有固定答案，只要学生能根据自己的贴画的题目表达出来 即可。 第三部分　写作 一、１．ＢＣ　２．ＤＥ 二、Ｂ 三、（一）１．人　２．当时的表现 （二）神态　动作　心理　示例：哭 示例：１．他十分感动　２．倒叙　首尾呼应 （三）提示：作文要结合自己的构思条分缕析地写出来。 期末学业质量评价 一、１．犺狌à狀ɡ √ 　犺狌ǎ狀ɡ √ 　２．狆ō √ 　犫ó √ 　３．犫á狅 √ 　犫ó √ 　４．犺è √ 　狓犻à √ 二、１．尊重　２．簇拥　３．胸膛　４．屏障　５．遮掩 三、１．②　２．① 四、半包围　隹　①　③　②　示例：截稿 五、Ｄ　【解析】此题考查的是古今文的意思。Ｄ中客舍在古代指旅店，并不是 卧室；驿站在古代指传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所，并不是马 棚，所以此题选Ｄ。 六、Ｄ　【解析】不可胜数，指数也数不过来，形容极多，而Ｄ选项中说“溪上漂着 几条船”不会数不过来，所以该四字词语放在这里是错误的。 七、Ｄ 八、１．诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。　２．我的爷爷今 年６０多岁了，背有点驼，瘦削的脸上爬满了皱纹，但眼睛很有神，笑起来的 时候眯成一条线，显得特别慈祥。　３．天渐渐地暗下来了，只有一点点夕 阳的余晖装点着天空，大地也渐渐恢复了平静。 九、１．绿遍山原白满川　才了蚕桑又插田　翁卷　乡村四月　２．灵活穿梭　 夜晚　静寂　３．韩非子·难一　卖　刺破 十、１． ２．（１）诸葛亮　（２）张飞 ３．示例：诸葛亮是怎么做到的？　诸葛亮在大雾漫天时把二十条布满草把 子的船开向曹军水寨，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只叫弓弩手向江中 放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。 十一、（一）１．曾经。　靠着。　原来的样子。　２．宾客和随从都跌跌撞撞，站 立不稳。　３．短文将打雷后夏侯玄的镇定与宾客及随从们的惊慌失措 进行比较，突出了夏侯玄作书时全神贯注、处变不惊的特点。 （二）１．Ｃ　【解析】本题考查文意理解与辨析。结合文章第⑥段“在金文 中，我们能看到一些历史上的‘重大新闻’”可知，Ｃ项“都能在镌刻于青 铜器上的金文中找到相应记载”表述绝对，理解不正确。 ２．运用分类别的说明方法，对古代最常用的两种青铜器及其用途分门别 类地加以介绍，使说明更有条理性。　３．激发读者阅读兴趣　钟、鼎重 要性　钟、鼎作用　承上启下　４．Ｂ　理由：图片Ｂ字体符合金文雄浑丰 满的特点，图片Ａ字体线条比较纤细，不符合金文的特点。 十二、［思路点拨］本题考查写作能力，这是一篇分题作文，审题可知，“那件事” 意味着所叙之事是一件往事，“我”是叙事的主体。本题的题眼是“长 大”，长大不仅仅指身体的增高，还可以是品德的成长，因此要从生活中 选取，让“我”深受启发，忽然长大的事情，一定要亲身经历的，这样才能 写得有真情实感。 名校期末真题精选 二、１．蝴蝶　蚂蚱　２．跤　搂　３．矛盾 三、Ｂ　【解析】此题考查的是字音，其中Ａ项中“徘徊”的“徊”读音应是“犺狌á犻”； Ｃ项中“污秽”的“秽”应读“犺狌ì”；Ｄ项中“矜持不苟”中的“矜”应读“犼ī狀”，所 以此题应选Ｂ。 四、Ｂ 五、Ａ 六、１．尊严　２．尊敬　３．尊重　４．自尊 七、１．这么重的伤势，不是军人不能这样从容镇定！　２．雪花融化成了泪珠。 ３．蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 ４．示例：马路的低洼处成了一个个水坑，小草被大雨浇弯了腰，树上的叶子 被大雨打落。 八、１．鲁智深———倒拔垂杨柳　林冲———风雪山神庙　宋江———浔阳楼题反 诗　２．（１）及时雨　（２）智多星　（３）浪里白条　（４）豹子头 九、岂因祸福避趋之　黄沙百战穿金甲　遗民泪尽胡尘里　初闻涕泪满衣裳 十、１．时间　傍晚　夜间　２．（一）语段以静态描写为主，展现出牧场寂静的特 点，用舒缓轻柔的语调、适中的语速阅读更能展现景物特点。 十一、１．画去：犮犺ò狀ɡ　愿意　愿望　狕犺ō狀ɡ　２．既然……就……　虽然……但 是……　３．华金既然让我在朋友面前丢脸　  希望他遇上几件倒霉的事  情　４．（１）Ｃ　（２）Ｂ　５．你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却变 脏了。你想别人身上发生很多倒霉的事情，结果最倒霉的事情却落在自 己身上了。有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人 倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。　帕 克会为自己原来的想法后悔，因为父亲说这些话是为了告诉帕克要学会 宽容别人。 十二、［思路点拨］首先：我们要善于发现身边的风光，可以是奶奶的小菜园，也 可以是学校的大花坛……确定好了主题就要去认真观察，我们在观察的 过程中要按照一定的顺序，可以是由远及近，也可以是由近及远，甚至可 以按照一年四季的顺序，在写时注意修辞手法的运用。 ４４