云南省昭通市镇雄县赤水源中学2024-2025学年高一下学期开学考试历史试题

高一历史 CSY 参考答案·第 1 页（共 4 页） 昭通市镇雄县赤水源中学高一年级 2025 年春季学期开学考 历史参考答案 第Ⅰ卷（选择题，共 48 分） 选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B A B C D A C A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A C A B B D C D 【解析】 2．根据材料信息可知，西周分封制下，除了将重要人员封诸侯之外，也对军中其他人员进行 分封，这充分体现了周王通过分封扩大统治基础，以巩固统治，故选 A 项；西周时期选官 制度为世卿世禄制，而材料强调的是权力分配即分封制，且分封制下选官方式依然是世袭， 排除 B 项；血缘关系奠定了宗法分封的基础，而材料仅是围绕分封制展开，排除 C 项；周 武王赏赐中下阶层的士兵，目的在于扩大统治基础，巩固西周统治，宗法制下嫡长子继承 制维护了贵族特权地位，排除 D 项。 3．根据材料信息可知，孔子及其弟子游学区域主要集中在周、齐、卫、宋、郑、陈、蔡、楚 等国；孟子、荀子等及其弟子，游历国家主要包括齐、宋、魏、楚、秦等国，这说明当时 各诸侯国对“士”给予了宽容的氛围，允许其自由地著书立说和四处奔走，宣传各自的思 想及主张，故选 B 项；材料讲的是儒士游学活动，“社会阶层的流动性增强”与材料主旨 不符，排除 A 项；儒士游学活动较为普遍并不意味着儒学受到统治阶级推崇，排除 C 项； 材料显示的仅是儒士游学活动较为普遍，并不意味着游学是士人的主要活动，排除 D 项。 4．根据材料并结合所学知识可知，汉武帝利用淮南王刘安和衡山王刘赐谋反案，采取了一系 列措施打击地方诸侯及其支持者，包括捕杀宾客党羽、“左官律”以及“附益法”，这些措 施削弱了诸侯王的力量，增强了中央政府对全国的统治能力，故选 C 项；上述举措确实削 弱了诸侯王的实力，但并未完全废除分封制，排除 A 项；这些措施有助于减少地方割据带 来的动乱风险，但它们更主要的作用在于加强中央集权而非直接针对基层社会的管理，排 除 B 项；汉武帝时期的吏治问题仍然存在，并非仅靠此类措施就能彻底解决，且“确保了” 一说过于绝对，排除 D 项。 高一历史 CSY 参考答案·第 2 页（共 4 页） 5．根据材料“思想异常活跃，道教与佛教发展、魏晋玄学兴盛、儒学在危机中前行”可知， 思想发展出现多流派，呈现出多元特征，故选 D 项；材料主旨强调南北朝文化的多元特征， 并没有涉及中外交流，排除 A 项；材料主旨强调南北朝文化的多元特征，无法得出儒学危 机催生其重获复兴，排除 B 项；材料信息体现不出外来佛教出现本土化趋向，排除 C 项。 6．根据所学知识可知，隋代废除郡级机构、并省州县、裁减冗官，并由吏部统一选任官吏等 措施大大强化了中央集权，加强了国家的治理能力，故选 A 项；这些措施减轻了民众经济 负担，排除 B 项；材料信息涉及的是中央集权的强化，排除 C 项；材料与阶层之间流动无 关，排除 D 项。 7．根据材料可知，唐代的城市户籍管理制度发生了变化，且这一变化主要和附郭而居、以城 市为生活和工作场所的人有关，结合所学知识可知，安史之乱后，唐朝实行两税法改革， 对居民征税不再分主户和客户，一律以现居为簿，这进一步影响到了城市户籍管理，故选 C 项；材料主旨为“唐朝的两税法”后人身依附关系松弛的变化，而“居住地落籍的实施” 与材料主旨不符，排除 A 项；材料与强化君主集权没有关联，排除 B 项；“坊市分置界限 的打破”在宋朝，与材料时间不符，排除 D 项。 9．根据材料可知，当时士庶之家和仆役小吏对服饰的穿扮无等级之分，表现出当时等级观念 受到冲击，故选 A 项；“商品经济繁荣发展”是等级观念受到冲击的原因，而非表现，排 除 B 项；材料并未涉及科举扩大统治基础，排除 C 项；根据所学可知，两宋时期，儒学复 兴，理学形成，儒学社会影响力增强，排除 D 项。 10．根据材料“他认为道就在日常生活里，哪怕是一个书童奴婢的视听言行，也体现了 ‘道’”并结合所学知识可知，王艮的这一主张呼应了明清时期商品经济发展，市民阶 层扩大的社会现实，即该学说呼应了明清社会的发展，故选 C 项；王艮的思想在其所处 的时代并未成为主流思想，也没有起到促成封建等级制度瓦解的作用，排除 A 项；市民 文化在这之前就已产生，排除 B 项；泰州学派的思想仍属于儒家思想，不会冲击儒家正 统地位，排除 D 项。 11．根据所学可知，割让香港岛是 1842 年《南京条约》的内容，鸦片以“洋药”名义纳税进 口是 1858 年《中英通商章程善后条约》的内容，在通商口岸设厂是 1895 年《马关条约》 的内容，划定北京东交民巷为使馆界是 1901 年《辛丑条约》的内容，故选 A 项；B、C、 D 三项不符合题意，排除。 13．根据材料信息可知，面对俄国想要侵略中国领土的情况，其他列强采取了抵制的行为， 结合所学知识可知，列强都想要在中国获得更多的利益，所以在侵略中国上也存在着利 高一历史 CSY 参考答案·第 3 页（共 4 页） 益冲突，材料中其他国家抵制俄国对中国的侵略正是西方列强内部合作和矛盾的体现， 故选 B 项；甲午中日战争后，西方列强就掀起了瓜分中国的狂潮，排除 A 项；材料反映 的是俄国“妄图”侵略中国领土的插画，据此不能体现俄国对中国领土主权的破坏，排 除 C 项；材料反映的是多个列强抵制俄国对中国领土的侵略，没有直接涉及俄日之间的 矛盾，排除 D 项。 14．根据材料可知，清末清政府要求新军要有一定的文化素质，尤其是留学生的参与，结合 所学，这就有利于新思想和新观念的传播，有利于后期民主革命运动的开展，故选 D 项； 材料表明清政府重视的是新军的文化素养，并非在社会范围内重视教育，因此不能直接 得出重视文教的结论，排除 A 项；材料仅显示了新军的来源构成，没有直接提及与帝国 主义入侵的关系，排除 B 项；尽管清末新军的建立与后来的军阀割据有一定的历史联系， 但材料主要展示了新军的来源，而不是军阀势力的形成或扩大，排除 C 项。 第Ⅱ卷（非选择题，共 52 分） 17.（12 分） （1）（6 分）动因：财政负担的催动；缓解人地矛盾的需要；减轻生产生活成本；应对自 然灾害。（每点 2 分，任意三点即可） （2）（6 分）不同：政策不同：宋朝鼓励开发，明清实行海禁；开发海域不同：宋朝集中 于近海，明清延伸至远海；开发水平不同：宋朝较低，明清提高；影响不同：宋朝走向 海洋，明清故步自封。（每点 2 分，任意三点即可） 18．（16 分） （1）（10 分）特点：学堂种类多样；起步较早；中西兼习，以西学为主；课程侧重于科技、 军事和语言（或课程内容丰富实用）；实行近代化教育。（每点 1 分，任意四点即可，4 分） 作用：为洋务运动培养输送了实用人才，促进了洋务运动的发展；传播了近代科学 技术；促进了近代教育的发展；为西学传播创造了有利条件，促进了社会思想解放；客 观上推动了民族资本主义经济的兴起发展。（每点 2 分，任意三点即可，6 分） （2）（6 分）因素：有利：民国初年社会环境相对稳定；一战期间，西方列强忙于欧战； 久大公司产品物美价廉，市场广阔；公司股份制管理，广泛吸收社会资金促进发展；范 旭东先进的经营理念，实业救国思潮和爱国情怀。（每点 1 分，任意三点即可，3 分）不 利：北洋军阀割据；战后，列强的干扰和阻碍；北洋政府的苛税盘剥；股份制产生的股 权分散导致公司风险增大等。（每点 1 分，任意三点即可，3 分） 高一历史 CSY 参考答案·第 4 页（共 4 页） 19.（12 分） （1）（6 分）特点：与民族救亡结合；与传统文化结合。（任意一点即可，2 分） 评价：适应了民族救亡的时代需求；有利于思想启蒙；过度强调竞争，忽视了平等； 不利于发动民众，忽视民众的力量。（每点 2 分，任意两点 4 分） （2）（6 分）宣传内容的变化：初期宣传民主、科学和自由，之后宣传十月革命，五四运 动后以传播马克思主义为主。（3 分） 运动性质的变化：由资产阶级的新文化转变为无产阶级的革命文化。（3 分） 20.（12 分） 示例： 书名：《大宋风貌：11 世纪的东方“商业革命”》（2 分） 论证：中国传统的“重农抑商”政策在北宋发生了一个转折，政府实行恤商政策， 一定程度上保护了商人利益和提高了商人地位，不再对商业活动进行直接的监管。宋代 的农业生产技术和设备都有了较大发展，促进了农业发展，农产品的商品化程度大大提 高，为商业的繁荣奠定了物质基础。宋代立国后实行“不抑兼并”的土地政策，使得宋 代的租佃制发展，农民对地主的人身依附关系减弱，而且土地所有权转换加速，农民获 得了更大的生产自主权，为商业的繁荣提供了更多的劳动力。同时由于北方商路受阻， 宋代大力发展海外贸易。因此，宋代在城市发展中突破了以往的坊市和时间限制，城市 商业空前繁荣；在四川地区首先出现了世界上最早的纸币——交子，便利了商业活动； 区域性市场形成与发展，形成了“草市——市镇——城市”的三级市场网络体系；海外 贸易发达，贸易范围大大拓展，甚至到达欧洲和非洲的不少国家和地区。（8 分） 综上所述，宋代商业经济的繁荣表现展现了富足稳定的大宋风貌，从某种程度上来 说，宋代早在新航路开辟之前就已经出现了一场“商业革命”。但由于社会环境的限制， 这场“商业革命”最终没有转化为社会的实际推动力，没有促进中国古代社会的真正转 型。（2 分） 昭通市镇雄县赤水源中学高一年级2025年春季学期开学考 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第4 页，第Ⅱ卷第4页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共48分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.表1为三峡店子头遗址早期遗存发掘出土的数量较多的几种石器情况。据此可知， 当时 表1 种类 石斧 砍砸器 刮削器 尖刃器 石锤 石锛 石刀 比例 23.7% 22.3% 14.7% 12.3% 7.1% 4.7% 1.9% 砍树，敲 采集收 主要 砍伐、加 剔骨，刮 割剥兽皮， 砸击，制 加工 击坚果， 割，切割 功用 工木材 皮肉 挖树虫 造石器 木器 屠宰动物 兽肉 A.农业生产技术水平较高 B.人类生存能力有所增强 C.人们食物结构较为丰富 D.女性失去生产主导地位 2.有学者指出，周武王在灭商后，“封功臣谋士”。除了将一些重要的人员封为诸侯外， 还使军中的其他人员“各以次受封”，有些出身中下阶层的士兵因而受赏或晋爵，其 社会地位也随之获得提升。周武王的这一做法 A.扩大了西周的统治基础 B.改变了传统选官制度 C.奠定了宗法分封的基础 D.维护了贵族特权地位 高一历史CSY·第1页（共8页） 3.春秋战国时期，儒士游学活动较为普遍。孔子及其弟子的游学区域主要集中在周、 齐、卫、宋、郑、陈、蔡、楚等国；孟子、荀子等及其弟子，游历国家主要包括齐、 宋、魏、楚、秦等国。这反映出当时 A.社会阶层的流动性增强 B.环境宽松利于文化传播 C.儒学受到统治阶级推崇 D.游学是士人的主要活动 4.在元狩元年（前122年)，汉武帝利用准南王刘安和衡山王刘赐谋反一案，下令尽捕 他们的宾客党羽，牵连致死的多达数万人。此后又颁行“左官律”和“附益法”，规 定王国官为“左官”，以示歧视，又限制士人与诸王“附益”交游。这些举措 A.废除了封国制度 B.稳定了基层秩序 C.加强了中央集权 D.确保了吏治清明 5.魏晋南北朝至隋唐时期，思想活跃，道教在民间广为传播，佛教快速发展、魏晋玄学 兴盛、儒学在危机中前行。这一现象反映了该时期 A.中外思想文化交流较频繁 B.儒学危机催生其重获复兴 C.外来佛教出现本土化趋向 D.思想发展呈现出多元特征 6.隋初沿袭了前代的州、郡、县三级制，但存在“民少官多，十羊九牧”的情形。开皇 三年(583年)，废除郡级机构，并省州县，裁减冗官，对于地方各级官吏统由尚书 省的吏部负责选任，所谓“大小之官，悉由吏部”。这些政策调整 A.强化了国家治理能力 B.加重了民众经济负担 C.导致了君主专制强化 D.阻碍了阶层之间流动 7.唐初，政府对逃散浮寄的人户追索回原籍，实行城乡一体的户籍管理制度。宪宗元和 五年(810年)政府将附郭而居、以城市为生活和工作场所的浮户统一纳入城市户籍 管理体系。这一转变主要基于 A.居住地落籍的实施 B.强化君主集权的需要 C.两税法改革的推行 D.坊市分置界限的打破 8.从辽、金朝起，政治重心北移至燕京（今北京），使得长城南北在政治、经济、社会、 文化上完全成为统一和不可分割的整体，向北迁徙的中原汉族人口空前增加。这有 利于 A.统一多民族国家发展 B.君主专制的空前加强 C.带动经济重心的北移 D.消除北方各民族差异 高一历史CSY·第2页（共8页） 9.据《宋会要辑稿》记载，仁宗景祐三年(1036年)，太常少卿反映“近岁，士庶之家 侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯”。南宋宁宗时情况更为严重，都城内外，衣服无常， 那些仆役小吏也穿戴起高巾大袖，混杂于士流。这表明两宋时期 A.等级观念受到冲击 B.商品经济繁荣发展 C.科举扩大统治基础 D.儒学社会影响弱化 10.王守仁弟子、泰州学派开创者王艮曾提出，“圣人之道，无异于百姓日用”，他认为 道就在日常生活里，哪怕是一个书童奴婢的视听言行，也体现了“道”。这一学说 A.促成封建等级制度瓦解 B.启迪了市民文化的产生 C.呼应了明清社会的发展 D.冲击了儒家的正统地位 11.鸦片战争后，西方列强迫使清政府签订了一系列不平等条约，使中国丧失了大量国 家主权，逐步沦为半殖民地半封建社会。下列选项中，条约内容出现时间先后排序 正确的是 A.割让香港岛—鸦片贸易合法化—在通商口岸设厂—设“使馆界” B.设“使馆界”—鸦片贸易合法化—一在通商口岸设厂—割让香港岛 C.割让香港岛—一在通商口岸设厂—鸦片贸易合法化—设“使馆界” D.鸦片贸易合法化—割让香港岛—在通商口岸设厂—设“使馆界” 12.第二次鸦片战争后，英国政府表示要使“中国内部全局得入正轨”，法国政府表示要 在“海口助中国破贼，所有该国停泊各口之船只兵丁，悉听调遣”。1860年，面对 内忧外患的时局，清政府表示“速为议抚”，将原本用于筹备海防的费用“移而为 抚局赔偿之用”，原本北上京津地区勤王的“御夷”之兵纷纷被要求原地不动或折 回“剿逆”防地。据此可知 A.中国半封建化程度加深 B.太平天国将面临更大压力 C.清政府成为英法代理人 D.列强侵略以资本输出为主 13.下图为1903年美国杂志刊登关于俄国妄图侵略中国领土的插画。由此可知 A.西方列强掀起了瓜分中国狂潮 B.西方列强内部合作与矛盾并存 C.俄国严重破坏了中国领土主权 D.俄日间争夺东北即将引发战争 高一历史CSY·第3页（共8页） 14.清末新军的来源主要有两个：一是破产农民和城市游民；二是小知识分子尤其是留 学生。清政府在编练新军时，要求应募士兵“能识字写字，并能略通文理”，对于有 文化的人在薪饷上给予优待。新军的这一状况 A.表明清政府重视文教 B.抵制了帝国主义入侵 C.导致了军阀势力扩大 D.助推了民主革命发展 15.南京临时参议院制定的《中华民国临时约法》存在“府（总统府)院（国务院)之 权限不明”的问题，总统府拥有实权，但从副署权规定以及国会权限的设置而言则 是内阁制，这样就形成了既非总统制又非内阁制的“二重行政”体制。上述状况形 成的主要原因是 A.三民主义思想的缺陷 B.开展政党政治的需要 C.维护革命成果的考虑 D.维持文官的中立地位 16.1915年9月，新文化运动代表人物陈独秀在《敬告青年》一文中指出：“吾国之社 会，其隆盛耶？抑将亡耶？惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！”由 此可见，陈独秀 A.对中国传统文化以猛烈抨击 B.认清了中国社会的发展前途 C.呼吁青年为民族解放而努力 D.把个人解放与民族振兴结合 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一北宋以来军费开支不断增加，宋廷迁至临安后，大量外来人口涌入，土地 资源紧张。浙江民众生产生活成本增加，加之灾害频发，在这种情势下，官民将发 展空间投向了沿海滩涂。但受限于对沿海滩涂资源的认知程度与时人开发沿海滩涂 的技术水平，官民开发沿海滩涂的活动主要从滩涂围垦、海盐生产、海物采捕以及 由此而衍生出来的航海贸易诸项活动。在浙江的引领下，中国形成了依托陆地、走 向海洋的新格局。 一摘编自张宏利《宋代浙江沿海滩涂开发与区域社会治理研究》 高一历史CSY·第4页（共8页） 材料二明清时期随着海洋科学技术、渔业捕捞方法等的发展，使得海洋渔业捕捞 突破航行瓶颈，驶向远海。在高压海禁政策下，涂滩养殖业蓬勃发展，制盐工艺与 产量不断提高。明清中国已形成了以沿海渔产区为中心扩张全国、延伸海外的海产 品市场销售网络体系，然而明清政府极力控制民间贸易的规模和实力，同时还禁止 商民出洋长期谋生或久居国外谋求发展，使中国社会丧失了自我发展的机遇。 摘编自胡可杰《耕海牧渔：明清时期福建沿海居民渔业活动研究》等 (1)根据材料一，概括宋朝浙江官民开发沿海滩涂的动因。（6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，比较明清与宋朝海洋资源开发的不同。 (6分) 18.（16分)阅读材料，完成下列要求。 材料一晚清时期，伴随着西方的入侵，天津的新式教育也发展起来。表2为这一 期间李鸿章在天津所办学堂及开设课程一览表。 表2 学堂 课程 电报实习、基础电信问题、仪器规章、国际电报规约、电磁学、 天津电报学堂 各种电报制度与仪器、数学、制图、电力照明、英文和中文等 英语、地舆图说、算学、几何、代数、驾驶诸法、测量天象、 天津水师学堂 推算经纬诸法、重学、化学 学堂所习兵法、地利、军器、炮台、算法、测绘等学，操演所 天津武备学堂 习炮队、步队、工队及分合阵法 摘编自田正平、杨云兰《李鸿章与中国近代科学技术教育》 高一历史CSY·第5页（共8页） 材料二1914年，著名实业家范旭东在天津创办了我国第一家生产精盐的企业一 久大精盐公司。久大公司生产的精盐物美价廉，因此在市场上很受欢迎。但当时手 握粗盐的旧盐商却停止向久大公司供应粗盐。范旭东采取股份制的方式，广泛吸收 社会资金用于企业的生产经营和运作，而各派军阀为筹措军饷，向久大等公司强行 征收苛捐杂税。北洋政府将久大公司的销售范围限定在天津东马路一带，如果超出 这个范围，就以私盐论处；盐务署也屈从了洋人的意志，对久大公司做出了“年产 万吨”的限额；更有甚者，英国驻中国大使试图用军舰来封锁天津港，阻止久大公 司盐船出海外运。 —一摘编自岳瑾明《久大精盐公司发展的社会环境研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括李鸿章在天津主持创办的学堂的特点，并简 析其作用。（10分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括说明影响天津久大精盐公司发展的因素。 (6分) 高一历史CSY·第6页（共8页） 19.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一甲午战后，严复提出实行变法，则会“自强保种”，符合“天演”和进化； 否则就要亡国灭种，为“天演”所淘汰。1898年，康有为用“据乱”“升平”“太 平”三世说来解释历史的演进。1903年，康有为表示“有竞争则不能平等，则人人 不能皆强…于是有弱者矣，于是有危者矣”。进化论的介绍和传播，影响了19世 纪末和20世纪初一代中国知识分子的思想。 —摘编自李侃、李时岳等《中国近代史（1840一1949)》等 材料二新文化运动经历了一个由表及里、由浅入深逐步深入发展转变的过程。先 是以西方文化的民主和科学为口号宣传资产阶级的民主自由，批判以儒学为代表的 封建伦理道德文化，继而学习宣传十月革命，以俄为师，走俄国十月革命的道路， 五四之后发展转变为以传播马克思主义为主的思想文化运动。…新文化启蒙运动 的性质，也由其初期资产阶级的新文化反对封建阶级旧文化的斗争，转变成了为新 的革命斗争服务的新文化运动了。 李世俊《五四新文化启蒙运动的现代意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括维新变法时期思想启蒙的特点，并评价其思 想启蒙。(6分) (2)根据材料二，概括指出新文化运动在宣传内容和运动性质方面的变化。(6分) 高一历史CSY·第7页（共8页） 20.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料上海人民教育出版社出版了《细讲中国历史》系列丛书，力图展现中国古代 不同时期的主要特色。表3是该丛书的部分书名。 表3 《中华文明的开端：夏》 《镌刻在甲骨上的史诗：殷商》 《封邦建国的礼乐世界：西周》 《大国争霸与士的崛起：春秋》 《百家争鸣的大变革时代：战国》 《大一统王朝的确立：秦汉》 《碰撞中的民族大融合：魏晋南北朝》 李学勤、郭志坤《细讲中国历史》 结合所学知识，就该丛书后续部分的某一历史时期，自拟一个能够反映其时代 特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰） (12分) 高一历史CSY·第8页（共8页）