活动二制作可调节的成像模型模拟眼球成像教案-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册

一、教材分析

《制作可调节的成像模型模拟眼球成像》是北师大（2024）生物七年级下册里，属于 “感受器和感觉器官” 章节的实践拓展内容。教材借助亲手制作模型，把抽象的眼球成像原理具象化，让学生从实践操作中深入理解眼球结构与功能关系。这不仅关联眼的生理结构知识，巩固课堂理论，还为后续学习视觉异常、眼保健等内容提供直观经验支撑，充分体现生物学科理论与实践结合、学以致用的特点。

二、核心素养目标

1. 生命观念：
（1）构建眼球结构与功能相适应的观念，明白各部分协同实现精准视觉成像，维持视觉感知。
（2）领悟视觉对人类认识世界、生存生活的关键意义，形成珍视视觉健康的意识。

2. 科学思维：
（1）通过设计、改良成像模型，锻炼逻辑推理与创新创造思维，思考优化成像效果的方法。
（2）依据模型成像结果分析、归纳影响视觉成像的因素，培养批判性思维。

3. 科学探究：
（1）主导模型制作及实验全过程，熟悉科学探究各环节流程，提升动手实操与观察记录能力。
（2）基于实验现象交流研讨，学会科学评价、完善实验，

强化团队协作与表达能力。

4. 社会责任：
（1）了解常见视力问题的成因与危害，树立护眼意识，养成良好用眼习惯。
（2）能向他人科普护眼知识，助力营造关注眼健康的社会氛围。

三、学情分析

七年级学生对眼睛视物有日常经验，但不清楚复杂的眼球成像原理。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单手工制作与实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解晶状体曲度变化、视网膜成像等抽象概念存在困难。在科学探究时，部分学生自主设计实验、分析结果能力弱，需教师引导，借助直观素材辅助学习。

四、教学重难点

1. 教学重点：
（1）清晰讲解可调节成像模型的制作原理、方法与步骤，确保学生能成功构建模型。
（2）深入剖析模型模拟眼球成像过程中的成像特点，结合实际眼球结构说明。

2. 教学难点：
（1）助力学生理解晶状体的调节作用，以及光线如何在模型中模拟真实眼球环境下折射、成像于 “视网膜”，将抽象知识具象化。
（2）引导学生把模型实验结果迁移到真实人体视觉系统，构建完整视觉生理知识体系。

五、教学方法和学习策略

1. 教学方法：
 

（1）讲授法：系统传授模型制作原理、眼球成像知识，搭建知识架构。
（2）实验教学法：组织学生制作成像模型开展实验，增强直观体验。
（3）多媒体辅助法：用动画、图片剖析抽象生理过程，助力理解。
（4）讨论法：引导学生讨论视力保护热点话题，激发思维碰撞。

2. 学习策略：
（1）自主学习策略：预习教材、梳理疑问，培养自主探索习惯。
（2）观察归纳策略：观察模型实验现象、图片，归纳总结成像规律及特点。
（3）合作交流策略：小组合作制作模型、实验、讨论，拓展思维视野。

六、教学准备

1. 制作精良多媒体课件，含眼球 3D 动画、成像原理动态示意图。
2. 准备实验器材，如两个凸透镜（不同焦距）、半透明塑料膜、光具座、蜡烛、剪刀、胶带等，用于制作成像模型。
3. 收集视力问题科普资料、护眼小贴士，用于拓展教学。

七、教学过程

1. 情境导入：
（1）播放一段精彩的 3D 电影片段，画面绚丽、场景逼真，教师提问：“同学们，刚刚大家看电影的时候，有没有想过我