06 专题二 任务二 心理分析——立足文本，梳理探-【名师导航】2025年高考语文二轮总复习教师用书（通用版）

　心理分析——立足文本，梳理探究 分析小说中人物心理(心态)是近几年高考小说阅读的常见题型之一。这类试题是对人物的局部考查，或分析人物心理的作用(效果)，或就某一事件分析人物心理的变化过程。试题要求考生指出某种心理在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，或概括特定人物的心理特点、变化过程。 心理描写是指对人物在一定环境中心理活动的直接描写，包括人物对客观事物的看法、感触、联想等思想活动。其作用主要是直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人称，从旁观者的角度剖析人物的心理活动。分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心理活动，如何揭示人物内心的矛盾冲突(这是展现人物性格的重要手段)，如何以神态、语言、动作描写使人物的内心世界得以淋漓尽致地展现。 (2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面小题。 长出一地的好荞麦 曹多勇 这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！ 大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。 村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？ 德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？ 德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！ 河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝。犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。 德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架，牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。 牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？ 淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥丝，在曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。 牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。 不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。 这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。 然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。 就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁。德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。 这一次撒的是荞麦。腊月天，只能种荞麦。 德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌。德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里。德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结起来。德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻死，但德贵仍是一点一点地种。 这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，长呀长呀一个劲地往上长。 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(6分) 答案：①德贵让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②德贵对土地的态度，展现了德贵的坚持与执着；③德贵对牛和犁的絮絮叨叨，表现了德贵的孤独感。 分析人物心理的方法 1．细审题目，明确考向 新高考的设题特点是提问方式比较灵活，拒绝“套路化”答题。“因文设题”的宗旨是明确的，考查的指向性是明确的，此类题目通常在题干中会出现“心理”“心态”“态度”“情感”等字眼。因此首先要细审题目，注意挖掘题目中的隐含信息，锁定答题的文本区域，区分是结合语句或故事情节来分析人物的心理过程，还是结合小说的某一情节故事或某一细节来分析人物的心理特征。 2．读懂文本，关联要素 小说的三要素和主旨思想之间是“三位一体”的关系。命题角度是局部考查，或者要素考查，但是在分析心理活动过程、心理特征时要增强整体意识，立足于全文的高度，在梳理情节的过程中结合小说的环境要素，全面把握人物形象，这样可以有效避开“断章取义”的心理分析误区。 3．设身处地，揣摩心理 在新高考重视情境教学和情境考查的背景下，揣摩人物心理时要把自己置于一定的自然情境和社会情境中，用人之常情去揣摩，用自己的生活体验去感悟，看看会有怎样的心理过程。但这种假想必须以文本和细节为依据，切忌无中生有、牵强附会。 4．抓住言行，重视显隐 答题时要做好对小说人物内心的具体分析工作。有一些心理活动在文本中会直接表述，而这些显性信息常常被忽视；“言为心声”“行是外化”，有一些心理活动会在言行举止中暗示出来，而这些隐性信息也常常会被遗漏，因而一定要重视人物说了什么、做了什么，以及为什么要这样说、这样做。绝大多数的小说人物都不会是静态的、单一的，而是动态的、饱满的，分析人物心理和特征时要充分了解人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的题材都是包含人物复杂而丰富的内心活动过程，答题的角度要多，分析的层面要全，表述的层次要清。 人物心理 一、心理描写方法 (一)直接描写 1. 直接陈述(含有“想”等关键字眼，直接点明人物的所思所想)； 2. 内心独白(人物的自思、自语等内心活动，它能揭示人物隐秘的内心世界)； 3. 回忆往事； 4. 心理分析(展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了)。 (二)间接描写 1. 语言描写(言为心声，通过人物的语言描写揭示人物心理)； 2. 动作描写(通过对人物富有鲜明个性的动作描写暗示/揭示人物心理)； 3. 环境衬托(利用景物来衬托人物的悲喜)； 4. 神态描写(通过面部表情描写揭示人物心理)； 5. 梦境描绘(梦境是人所想的集中表现，能揭示人物的性格特征，深化文章主题)； 6. 幻觉展现(通过对人物幻觉的展示，来刻画人物心理)。 二、心理描写作用 1. 人物：①表现人物内心、思想、情感；刻画人物性格；②勾勒人物精神面貌、交代身份遭遇； 2. 情节：展示情节变化，推动情节发展； 3. 主题：突出/深化主题。 三、如何揣摩心理 1. 紧扣情节的发展变化； 2. 立足整体，结合上下文的语境； 3. 掌握描写人物的方法，分析人物的言谈举止； 4. 分析作者的感情倾向。 四、表现人物心理常用词语 表现 喜悦 两字词：开心、喜悦、欢喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悦、快乐、快活、痛快、快慰、幸福、得意、满足、欢乐、欢欣、陶醉、甜美、兴奋、自豪、高兴、满意、舒畅、畅快、甜蜜 四字词：沾沾自喜、扬扬自得、欣喜若狂、喜不自胜、乐而忘忧、称心如意、心满意足 表现 恼怒 两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、痛恨、气愤、愤慨 四字词：怒气填胸、愤愤不平、恼羞成怒、怒不可遏、义愤填膺 表现 悲伤 两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸 四字词：黯然销魂、黯然神伤、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛欲绝、伤心欲绝、愁肠百结、悲观厌世 表现 恐惧 两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯 四字词：胆战心惊、惊恐万状、毛骨悚然、战战兢兢、惴惴不安、诚惶诚恐、提心吊胆 表现 矛盾 心理 两字词：迟疑、狐疑、摇动、彷徨、犹疑、动摇 四字词：举棋不定、心乱如麻、进退两难、犹豫不定、左右为难、患得患失 专题限时评价(六)　心理分析 (建议用时 40分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 青云衣 叶　梅 虎跳坪的一条小径绕下长江，转过两道拐，江边有一块馒头石，可立脚可系船。 十多年前，便开始有戴着红黄盔帽的陌生人从小径爬上虎跳坪，站在向怀田的门前对着峡口指指画画。 不久对岸人来人往，修了一条通往江边的公路，炮声震得屋顶直颤。 “他们要做什么？”怀田问。 女婿是乡长，明白底细，便说：“爹，国家要修水电站了！” 怀田没当回事，国家修国家的，自家修自家的，妻子妲儿在世时没住上好屋，他得替她把坟再修修。 老辈人的坟园，就在向家屋场的后山，占的是虎头凤尾，正对峡口，风水涌来，满山松杉翠柏，随风吟唱。怀田当年给消失在江中的父母砌了衣冠冢，还有妲儿的墓。 生长在三峡间，风风雨雨几十年，怀田脸上沟壑纵横，牙也磕去了四五颗，却不减当年的矫健身手，上坡下坎，如履平地。多年累积的心愿，除了替妲儿修坟，还要整修向家屋场。 怀田蹲在妲儿的坟头喃喃自语：妲儿，你一直想有个家，我怎么能撇了你呢？ 怀田拿定主意，将向家老屋场改建成吊脚楼。 好在九佬十八匠的手艺，自己每样都通晓一二。等进到深山买来木料，一根根修整成柱头、椽角、檩子，工夫虽然不是一天两天，但无论如何，他向怀田也要建起一幢雕龙翘檐、走马转角、亮亮堂堂的吊脚楼。 一班帮忙的按照吩咐上了屋顶，稀里哗啦揭了瓦。瓦是青瓦，瓦上存土，长着两棵青草，不青不黄。拆了瓦，一明两暗三间房子就没了样子，光秃秃地露出断墙残壁，墙上的裂缝指头粗，像爬着一条条小蛇。众人一推，稀里哗啦，老墙土扬起的尘埃，远看就像江边烧着的火灰。 很快，吊脚楼便开始了修建。 女婿赶到虎跳坪的时候，怀田正站在高坡上指挥建楼。 女婿急了，说：“爹，你莫修了！” 怀田说：“你管你乡上的事，不要管我。” 怀田扯起嗓子一声吼：“修屋噢！” 女婿隔老远就喊：“爹，爹！搞不得！” 怀田说：“什么搞不得？” 女婿说：“三峡这一方的人好多都要搬迁，我们……也要搬呢……” “向家世世代代就在这里，哪朝哪代的皇帝也没赶过，你这个当乡长的赶到我头上来了？” “不是我……” “那是哪个？哪个拿的点子？你去找来同我说说理。”怀田说，“修水电站就修水电站，哪里不可以修，偏偏要淹我向家的屋场做什么呢？” 女婿乡长走村串寨，处处碰钉子。搬迁户都说：“你把你的爹请动了，我们一声噢嗬就搬家。”各路人轮流来看向家大爹，怀田自是“老死不开口，神仙难下手”，依旧请人到镇上买水泥、木料，一派重建吊脚楼的架势。 眼看三峡工地日夜施工，搬迁期限日近一日，女婿急出一嘴燎浆泡，怀田看着有些心疼，也有些茫然。 这天夜晚，怀田一人来到江边，端坐在九十九级石阶上。端的好所在，一明两暗三间瓦房背靠青山，面对江水，竹林环绕，门前一块平整的场坝，又栽种些柑橘、葡萄，异香袭人。朦胧中，零星炊烟如云似雾，渐去渐远…… 群山静谧，尚有峡谷波涛奔涌。恍惚间，脑海中又浮现出那突如其来的狂风暴雨中消失在大江中的可怜父母。还有那妻子妲儿……过去的光景被他一刀一刀刻在了心里。 眼下，他得离开了。他向家要搬得远远的，去一个没有山的地方。想到这里，他默默地低下头，再次凝望着屋场后的坟茔。 第二天，怀田突然传出话，八月十五中秋这天，是儿孙的，都请到堂。 这天晴朗，好太阳，山巅翠微，江水清澈透底。怀田光头发亮，穿一身崭新衣裳，精神矍铄。儿孙辈来得整齐，几十个请来帮忙的乡亲早候在坪坝，只听吩咐。 炸过鞭炮千字头，怀田对太阳底下一班人说道：“起坟！” 起坟是当地的风俗，就是将已经埋葬的先人重新安葬。原来，怀田要将向家的亡人请进多年前居住过的岩洞，然后用水泥浇灌，封住洞口。众儿孙听得明白，回过神来，不禁脸色肃然。 到得下午，山上坟茔中的先人一一被请进洞，正要砌洞之时，向怀田喊道：“且慢！”众人不解，怀田却道：“把我的寿棺也抬进去。” 众人大惊。 三峡人古来就有为自己准备寿棺的习惯。十年前，向怀田的寿棺就已备得，年年复上油漆，棺面光亮如镜。这天早起，他在寿棺内轻轻放下一套青云衣——是妲儿当年亲手为他缝成的青布裤褂，他一直珍藏着。 “这宝塔河，向家世代的地方，到了我这辈断不得根。”众人听得脸色发紧，怀田却说出一句让人出乎意料的话来，“国家要做大事，我向怀田……但我日后死了，请各位将我送回宝塔河。” 怀田说：“到时候，在水下开了这洞，我要睡进这寿棺里！”他凝视着幽深的岩洞，儿孙早流下泪来…… 黑漆寿棺十六人抬，缓缓靠进洞的深处，与亲爱的父母，还有心爱的女人妲儿，紧紧挨在了一起。砌起一块块三峡石，洞口眼见着一寸寸弥合，再远远望去，便没有了洞，只有浑然一体的大山，以及山下的江水。 残红晚霞，一江碧水泛散粼粼金光，倦鸟泼剌剌归林，峡谷峭壁深沉了颜色，如墨如黛。 (有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．向怀田不想搬迁，既有对国家选在这里修水电站的不理解，也有父母的衣冠冢和妻子妲儿的坟墓在这里的缘故。 B．“瓦是青瓦，瓦上存土，长着两棵青草，不青不黄”，写出了房子因年代久远、衰败坍圮而不得不重修的现状。 C．作者没有给女婿乡长设置名字，意味着他是基层工作者的代表，说明当时动员三峡搬迁工作的艰难具有普遍性。 D．儿孙们因向怀田交代自己死后也要睡进岩洞而流下泪来，这一细节描写表现了他们被向怀田这一决定深深震撼。 B　解析：B项，“写出了房子因年代久远、衰败坍圮而不得不重修的现状”错误，根据“怀田蹲在妲儿的坟头喃喃自语：妲儿，你一直想有个家，我怎么能撇了你呢？”“怀田拿定主意，将向家老屋场改建成吊脚楼”可知，房子并不是因为破败不得不重修，向怀田改建是为了给死去的妻子一个家，写瓦上的土和草是为了表现老屋场年代的久远。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．被一直珍藏的青云衣，既是向怀田与妻子妲儿的情感见证，也是贯穿全文的线索。 B．作者写向怀田“端坐在江边九十九级石阶上”这一情节，引出下文写他思想的转变。 C．“零星炊烟如云似雾，渐去渐远……”，写出了向怀田对故土家园深深的依恋之情。 D．“老死不开口，神仙难下手”“一嘴燎浆泡”等语句表达富有生活气息和地方特色。 A　解析：A项，“青云衣……也是贯穿全文的线索”错，青云衣只是向怀田与妻子情感的见证，而非全文的线索；本文的线索是事线：向怀田搬迁这件事。 ★3.面对搬迁，向怀田有哪些复杂的心理？请简要说明。 答案：①对国家选在自己家乡修水电站从开始的不理解到后来的支持。②想着修坟、建屋来寄托对亲人的思念。③将先人重新安葬时对故土充满眷念。④即将离别故土的伤感之情。 4．向怀田在八月十五中秋日召集儿孙举行仪式的场面具有感染力，作者是如何表现的？请简要分析。 答案：①选定八月十五中秋节的特殊日子，突出了家人团聚、祖先聚合的庄严。②通过特定的语言和动作描写，表达了即将与故乡离别的悲壮之情。③通过景物描写，烘托了眷念故乡的沉重。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 枇杷黄时 黄雯静 坞村一山一水，皆有风情。山是青蓝色的，水是碧苍苍的，就像一颗玲珑的水珠。这滴水被阳光浸透，就变成一枚水灵灵的金色的枇杷。 村头阿婆家的枇杷是最先黄的，阿婆不防贼，就防小椿头爬树。 阿婆推开门，看见小椿头在床榻上睡得正香。他双唇一张一合，均匀地呼吸着，圆乎乎的脸蛋上被热气蒸出两坨晕红。阿婆见小椿头睡得沉，放下心来，掩了门，拿了蒲扇，去枇杷树荫下打盹去了。 不久，小椿头的眼珠子在眼皮里骨碌骨碌地活动起来，眉毛也微微舒展开来。他睁开一只眼睛，眼珠子往门那转，门已经落锁了。小椿头又睁开一只眼睛，扭头看窗，窗户还开着，窗外刚好就是高大的枇杷树。小椿头定睛一瞧，树顶上一对枇杷将圆滚滚的身子探了出来，像金丸般发着光。小椿头咽了咽口水，四下望去，阿婆不在。 小椿头把枕头拖到被子里，像蠕虫一样钻出了被窝。他爬上案几，踩着窗户，一跃，轻盈地落到地上。随后，小心地关了窗。 一转头，小椿头看见了阿婆就在树下。没多想，小椿头扭头便跑，跑了大半个院子，却发现阿婆没有抄家伙赶来。小椿头一把抹掉了满头的汗豆子，原路折了回去，蹑手蹑脚凑上去看——原来阿婆正抱着蒲扇打鼾呢。 这下小椿头不怕了，他拿了根长长的竹棍子去敲枇杷，因为个子矮，力气小，不仅够不着，还被棍子带着整个人东倒西歪。 “破棍子。”小椿头丢了竹棍，瘦条条的双臂抱住树干，两脚一蹬，踩在了树杈上。他像猴一样灵活，踩着树杈子咕噔咕噔，越爬越高，不一会儿就窜上了高枝。他晃晃悠悠地抱着一支细枝，把头探出了浓密的叶片，伸手摘下了那对双生枇杷。 这时小椿头听见有人尖叫，是邻家的湫月。湫月看见了挂在树上的小椿头。小椿头对湫月做了一个“嘘”的手势，湫月赶紧捂住了嘴巴。 小椿头一骨碌滑下了树，从白墙边的狗洞里钻进了湫月家。他仔细端详着两颗枇杷，掰下那个大个头的给了湫月。 “大的给你，不要告诉我阿婆。”小椿头的声音脆脆的。 湫月双手捧着那颗鸡蛋大的枇杷，上面有细细的绒毛，还蒙着一层薄的汗，像人的皮肤一样。 绒毛挠得湫月心里痒痒的，脸上也染上了胭脂色，鬓角乌黑的发须随风荡漾起来。 “哎，小椿头？” 等湫月思绪回笼，小椿头已经没了影子。湫月慌张地左顾右盼，四周空荡荡的。 小椿头正蹲在墙脚享用他剩下的那颗枇杷。他用袖子擦了擦皮，一口啃了下去，顿时汁液四溢，像溪水激起的浪花，甘甜回荡在口中。吃完了果肉，小椿头把一颗种子含在嘴里，舌尖保持着淡淡的甜味。 刚钻出树丛，矮矮的小椿头就发现前面有一道高高的黑影，一抬头，是阿婆的脸，她的脸上好像在打雷。 小椿头把种子咽进了肚子里。 “兔崽子！” 阿婆抄起竹棍就要打小椿头，小椿头被赶得满院子跑。阿婆追不上小椿头，不一会儿，就丢了棍子，撂下一句“今晚的饭没得吃，下午去砍柴”。 小椿头去砍柴了。 小椿头感觉快活极了，他把手做成一个喇叭，大声地喊“喂——”，大山也回应一句“喂——”。蛙声，虫声，远处潺潺的流水声，一根树枝被风折断的声音，云雀扑腾着翅膀的呼呼声都钻进耳朵里来。 直到远处山寺中隐隐的钟声响起，小椿头才意识到时候不早了，要回家了。 背着两大捆柴，小椿头走路一瘸一拐，现在他的肚子里有只饿兽在咆哮。 当他走到幽深的巷子里时，坐在门口的湫月正在逗地上的一只蚂蚁玩。 见了小椿头，湫月热情地招手，“小椿头，你过来。” 小椿头耷拉着头踱着步子走了过去。 “怎么啦？阿婆骂你啦？” 小椿头不知道怎么回答，眼睛一直往地上看。 “吃饭了吗？” 小椿头含含糊糊地摇了摇头。 “别难过啦，给你个好东西，算是早上的回礼。” 小椿头看着湫月从袖子里掏出一个油纸包的东西，一层层剥开，里面是几块酥饼。 “哇，枇杷酥。”小椿头想伸手去拿，却被湫月推开了。 “看你的手。”小椿头摊开两只手，发现手掌像是摸了锅底灰一样黑黢黢的。 湫月无奈地笑了，拿起一块酥饼，“来，张嘴。” 小椿头一口咬掉了大半个酥饼，嘴里嚼不过来，差点儿被噎住。 湫月被他狼吞虎咽的样子逗乐了。 初夏的风轻轻弹拨，湫月腰间的银坠子叮当作响。 “好吃吗？” “嗯。”小椿头嘴里塞满了东西，说不出话来。 “好吃都吃掉。” 湫月大大方方地把整个油纸包给了小椿头。 “我可以留一块给阿婆吗？” 小椿头边说边抹掉嘴边的饼渣，吃进了嘴里。 “当然可以。” 小椿头给阿婆留了一块，谁让她是小椿头的阿婆呢。 小椿头回到家，屋里烛火都熄了，阿婆已经睡了。小椿头望了望桌子，果然没有饭，连碗都没有一个，但是桌子上放着一个篮子。“什么宝贝？”小椿头好奇地揭开上面的方布，看见里面躺着好多圆滚滚金灿灿的枇杷，还有两个煮鸡蛋，是阿婆留给小椿头的。 夜里安安静静地落了一场雨，雨滴从青绿的叶片上滑过，泛着白光，滴滴答答…… (有删改) 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．枇杷黄时，阿婆不防贼而是防小椿头爬树，可见小椿头平日里的顽皮，也能看出阿婆对他的关心疼爱。 B．被阿婆罚去砍柴本让人沮丧，然而出于儿童天真无邪的本性，陶醉在自然风光中的小椿头却感觉快活极了。 C．湫月带枇杷酥给小椿头吃，这既是湫月善于分享、懂得感恩的体现，也是她与小椿头之间纯洁友谊的见证。 D．饥肠辘辘的小椿头吃枇杷酥意犹未尽时，想到要给阿婆留一块，这一细节表现出小椿头对阿婆的体贴与孝顺。 C　解析：C项，“这既是湫月善于分享、懂得感恩的体现”错误。湫月说“给你个好东西，算是早上的回礼”，可见这只是湫月纯朴的回馈，表现了他们纯洁美好的友情。 6．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“枇杷将圆滚滚的身子探了出来”“他的肚子里有只饿兽在咆哮”等描写，符合儿童视角，富有童真童趣。 B．阿婆为小椿头准备了枇杷和鸡蛋，这一举动刻画出阿婆的慈爱形象，与前文阿婆的严厉形象形成鲜明的对比。 C．“枇杷”作为重要的物象，既交代了故事发展的自然环境，又作为线索贯穿全文，使小说结构严谨，脉络清晰。 D．小说结尾的环境描写别具匠心，以美好安静的雨夜场景收束全文，给读者留下了无限的想象空间，韵味悠长。 B　解析：B项，“与前文阿婆的严厉形象形成鲜明对比”错误。阿婆一直是慈祥的，她为了不让小椿头爬树才故意装出严厉的样子。 ★7.文中小椿头翻出窗户到享用枇杷的部分，表现出他怎样的心理变化？请简要分析。 答案：①翻窗落地时，小心翼翼，时刻警惕。②看见阿婆在树下，紧张害怕。③发现阿婆睡着后爬树摘枇杷时，放松警惕，急切兴奋。④被湫月发现时，紧张讨好。⑤享用枇杷时，快乐满足。 8．小说后半部分多使用对话，这种叙述方式有怎样的文学效果？请结合文本简要分析。 答案：①通过对话展开情节，使故事连贯，情节紧凑。②使小椿头和湫月的形象真实可感，丰富人物形象，具有生活气息。③具有现场感，丰富读者的阅读体验。④体现小椿头与湫月、阿婆之间的人情之美，凸显小说主题。 13/13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题限时评价(六)　心理分析 (建议用时 40分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 青云衣 叶　梅 虎跳坪的一条小径绕下长江，转过两道拐，江边有一块馒头石，可立脚可系船。 十多年前，便开始有戴着红黄盔帽的陌生人从小径爬上虎跳坪，站在向怀田的门前对着峡口指指画画。 不久对岸人来人往，修了一条通往江边的公路，炮声震得屋顶直颤。 “他们要做什么？”怀田问。 女婿是乡长，明白底细，便说：“爹，国家要修水电站了！” 怀田没当回事，国家修国家的，自家修自家的，妻子妲儿在世时没住上好屋，他得替她把坟再修修。 老辈人的坟园，就在向家屋场的后山，占的是虎头凤尾，正对峡口，风水涌来，满山松杉翠柏，随风吟唱。怀田当年给消失在江中的父母砌了衣冠冢，还有妲儿的墓。 生长在三峡间，风风雨雨几十年，怀田脸上沟壑纵横，牙也磕去了四五颗，却不减当年的矫健身手，上坡下坎，如履平地。多年累积的心愿，除了替妲儿修坟，还要整修向家屋场。 怀田蹲在妲儿的坟头喃喃自语：妲儿，你一直想有个家，我怎么能撇了你呢？ 怀田拿定主意，将向家老屋场改建成吊脚楼。 好在九佬十八匠的手艺，自己每样都通晓一二。等进到深山买来木料，一根根修整成柱头、椽角、檩子，工夫虽然不是一天两天，但无论如何，他向怀田也要建起一幢雕龙翘檐、走马转角、亮亮堂堂的吊脚楼。 一班帮忙的按照吩咐上了屋顶，稀里哗啦揭了瓦。瓦是青瓦，瓦上存土，长着两棵青草，不青不黄。拆了瓦，一明两暗三间房子就没了样子，光秃秃地露出断墙残壁，墙上的裂缝指头粗，像爬着一条条小蛇。众人一推，稀里哗啦，老墙土扬起的尘埃，远看就像江边烧着的火灰。 很快，吊脚楼便开始了修建。 女婿赶到虎跳坪的时候，怀田正站在高坡上指挥建楼。 女婿急了，说：“爹，你莫修了！” 怀田说：“你管你乡上的事，不要管我。” 怀田扯起嗓子一声吼：“修屋噢！” 女婿隔老远就喊：“爹，爹！搞不得！” 怀田说：“什么搞不得？” 女婿说：“三峡这一方的人好多都要搬迁，我们……也要搬呢……” “向家世世代代就在这里，哪朝哪代的皇帝也没赶过，你这个当乡长的赶到我头上来了？” “不是我……” “那是哪个？哪个拿的点子？你去找来同我说说理。”怀田说，“修水电站就修水电站，哪里不可以修，偏偏要淹我向家的屋场做什么呢？” 女婿乡长走村串寨，处处碰钉子。搬迁户都说：“你把你的爹请动了，我们一声噢嗬就搬家。”各路人轮流来看向家大爹，怀田自是“老死不开口，神仙难下手”，依旧请人到镇上买水泥、木料，一派重建吊脚楼的架势。 眼看三峡工地日夜施工，搬迁期限日近一日，女婿急出一嘴燎浆泡，怀田看着有些心疼，也有些茫然。 这天夜晚，怀田一人来到江边，端坐在九十九级石阶上。端的好所在，一明两暗三间瓦房背靠青山，面对江水，竹林环绕，门前一块平整的场坝，又栽种些柑橘、葡萄，异香袭人。朦胧中，零星炊烟如云似雾，渐去渐远…… 群山静谧，尚有峡谷波涛奔涌。恍惚间，脑海中又浮现出那突如其来的狂风暴雨中消失在大江中的可怜父母。还有那妻子妲儿……过去的光景被他一刀一刀刻在了心里。 眼下，他得离开了。他向家要搬得远远的，去一个没有山的地方。想到这里，他默默地低下头，再次凝望着屋场后的坟茔。 第二天，怀田突然传出话，八月十五中秋这天，是儿孙的，都请到堂。 这天晴朗，好太阳，山巅翠微，江水清澈透底。怀田光头发亮，穿一身崭新衣裳，精神矍铄。儿孙辈来得整齐，几十个请来帮忙的乡亲早候在坪坝，只听吩咐。 炸过鞭炮千字头，怀田对太阳底下一班人说道：“起坟！” 起坟是当地的风俗，就是将已经埋葬的先人重新安葬。原来，怀田要将向家的亡人请进多年前居住过的岩洞，然后用水泥浇灌，封住洞口。众儿孙听得明白，回过神来，不禁脸色肃然。 到得下午，山上坟茔中的先人一一被请进洞，正要砌洞之时，向怀田喊道：“且慢！”众人不解，怀田却道：“把我的寿棺也抬进去。” 众人大惊。 三峡人古来就有为自己准备寿棺的习惯。十年前，向怀田的寿棺就已备得，年年复上油漆，棺面光亮如镜。这天早起，他在寿棺内轻轻放下一套青云衣——是妲儿当年亲手为他缝成的青布裤褂，他一直珍藏着。 “这宝塔河，向家世代的地方，到了我这辈断不得根。”众人听得脸色发紧，怀田却说出一句让人出乎意料的话来，“国家要做大事，我向怀田……但我日后死了，请各位将我送回宝塔河。” 怀田说：“到时候，在水下开了这洞，我要睡进这寿棺里！”他凝视着幽深的岩洞，儿孙早流下泪来…… 黑漆寿棺十六人抬，缓缓靠进洞的深处，与亲爱的父母，还有心爱的女人妲儿，紧紧挨在了一起。砌起一块块三峡石，洞口眼见着一寸寸弥合，再远远望去，便没有了洞，只有浑然一体的大山，以及山下的江水。 残红晚霞，一江碧水泛散粼粼金光，倦鸟泼剌剌归林，峡谷峭壁深沉了颜色，如墨如黛。 (有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．向怀田不想搬迁，既有对国家选在这里修水电站的不理解，也有父母的衣冠冢和妻子妲儿的坟墓在这里的缘故。 B．“瓦是青瓦，瓦上存土，长着两棵青草，不青不黄”，写出了房子因年代久远、衰败坍圮而不得不重修的现状。 C．作者没有给女婿乡长设置名字，意味着他是基层工作者的代表，说明当时动员三峡搬迁工作的艰难具有普遍性。 D．儿孙们因向怀田交代自己死后也要睡进岩洞而流下泪来，这一细节描写表现了他们被向怀田这一决定深深震撼。 B　解析：B项，“写出了房子因年代久远、衰败坍圮而不得不重修的现状”错误，根据“怀田蹲在妲儿的坟头喃喃自语：妲儿，你一直想有个家，我怎么能撇了你呢？”“怀田拿定主意，将向家老屋场改建成吊脚楼”可知，房子并不是因为破败不得不重修，向怀田改建是为了给死去的妻子一个家，写瓦上的土和草是为了表现老屋场年代的久远。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．被一直珍藏的青云衣，既是向怀田与妻子妲儿的情感见证，也是贯穿全文的线索。 B．作者写向怀田“端坐在江边九十九级石阶上”这一情节，引出下文写他思想的转变。 C．“零星炊烟如云似雾，渐去渐远……”，写出了向怀田对故土家园深深的依恋之情。 D．“老死不开口，神仙难下手”“一嘴燎浆泡”等语句表达富有生活气息和地方特色。 A　解析：A项，“青云衣……也是贯穿全文的线索”错，青云衣只是向怀田与妻子情感的见证，而非全文的线索；本文的线索是事线：向怀田搬迁这件事。 ★3.面对搬迁，向怀田有哪些复杂的心理？请简要说明。 答案：①对国家选在自己家乡修水电站从开始的不理解到后来的支持。②想着修坟、建屋来寄托对亲人的思念。③将先人重新安葬时对故土充满眷念。④即将离别故土的伤感之情。 4．向怀田在八月十五中秋日召集儿孙举行仪式的场面具有感染力，作者是如何表现的？请简要分析。 答案：①选定八月十五中秋节的特殊日子，突出了家人团聚、祖先聚合的庄严。②通过特定的语言和动作描写，表达了即将与故乡离别的悲壮之情。③通过景物描写，烘托了眷念故乡的沉重。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 枇杷黄时 黄雯静 坞村一山一水，皆有风情。山是青蓝色的，水是碧苍苍的，就像一颗玲珑的水珠。这滴水被阳光浸透，就变成一枚水灵灵的金色的枇杷。 村头阿婆家的枇杷是最先黄的，阿婆不防贼，就防小椿头爬树。 阿婆推开门，看见小椿头在床榻上睡得正香。他双唇一张一合，均匀地呼吸着，圆乎乎的脸蛋上被热气蒸出两坨晕红。阿婆见小椿头睡得沉，放下心来，掩了门，拿了蒲扇，去枇杷树荫下打盹去了。 不久，小椿头的眼珠子在眼皮里骨碌骨碌地活动起来，眉毛也微微舒展开来。他睁开一只眼睛，眼珠子往门那转，门已经落锁了。小椿头又睁开一只眼睛，扭头看窗，窗户还开着，窗外刚好就是高大的枇杷树。小椿头定睛一瞧，树顶上一对枇杷将圆滚滚的身子探了出来，像金丸般发着光。小椿头咽了咽口水，四下望去，阿婆不在。 小椿头把枕头拖到被子里，像蠕虫一样钻出了被窝。他爬上案几，踩着窗户，一跃，轻盈地落到地上。随后，小心地关了窗。 一转头，小椿头看见了阿婆就在树下。没多想，小椿头扭头便跑，跑了大半个院子，却发现阿婆没有抄家伙赶来。小椿头一把抹掉了满头的汗豆子，原路折了回去，蹑手蹑脚凑上去看——原来阿婆正抱着蒲扇打鼾呢。 这下小椿头不怕了，他拿了根长长的竹棍子去敲枇杷，因为个子矮，力气小，不仅够不着，还被棍子带着整个人东倒西歪。 “破棍子。”小椿头丢了竹棍，瘦条条的双臂抱住树干，两脚一蹬，踩在了树杈上。他像猴一样灵活，踩着树杈子咕噔咕噔，越爬越高，不一会儿就窜上了高枝。他晃晃悠悠地抱着一支细枝，把头探出了浓密的叶片，伸手摘下了那对双生枇杷。 这时小椿头听见有人尖叫，是邻家的湫月。湫月看见了挂在树上的小椿头。小椿头对湫月做了一个“嘘”的手势，湫月赶紧捂住了嘴巴。 小椿头一骨碌滑下了树，从白墙边的狗洞里钻进了湫月家。他仔细端详着两颗枇杷，掰下那个大个头的给了湫月。 “大的给你，不要告诉我阿婆。”小椿头的声音脆脆的。 湫月双手捧着那颗鸡蛋大的枇杷，上面有细细的绒毛，还蒙着一层薄的汗，像人的皮肤一样。 绒毛挠得湫月心里痒痒的，脸上也染上了胭脂色，鬓角乌黑的发须随风荡漾起来。 “哎，小椿头？” 等湫月思绪回笼，小椿头已经没了影子。湫月慌张地左顾右盼，四周空荡荡的。 小椿头正蹲在墙脚享用他剩下的那颗枇杷。他用袖子擦了擦皮，一口啃了下去，顿时汁液四溢，像溪水激起的浪花，甘甜回荡在口中。吃完了果肉，小椿头把一颗种子含在嘴里，舌尖保持着淡淡的甜味。 刚钻出树丛，矮矮的小椿头就发现前面有一道高高的黑影，一抬头，是阿婆的脸，她的脸上好像在打雷。 小椿头把种子咽进了肚子里。 “兔崽子！” 阿婆抄起竹棍就要打小椿头，小椿头被赶得满院子跑。阿婆追不上小椿头，不一会儿，就丢了棍子，撂下一句“今晚的饭没得吃，下午去砍柴”。 小椿头去砍柴了。 小椿头感觉快活极了，他把手做成一个喇叭，大声地喊“喂——”，大山也回应一句“喂——”。蛙声，虫声，远处潺潺的流水声，一根树枝被风折断的声音，云雀扑腾着翅膀的呼呼声都钻进耳朵里来。 直到远处山寺中隐隐的钟声响起，小椿头才意识到时候不早了，要回家了。 背着两大捆柴，小椿头走路一瘸一拐，现在他的肚子里有只饿兽在咆哮。 当他走到幽深的巷子里时，坐在门口的湫月正在逗地上的一只蚂蚁玩。 见了小椿头，湫月热情地招手，“小椿头，你过来。” 小椿头耷拉着头踱着步子走了过去。 “怎么啦？阿婆骂你啦？” 小椿头不知道怎么回答，眼睛一直往地上看。 “吃饭了吗？” 小椿头含含糊糊地摇了摇头。 “别难过啦，给你个好东西，算是早上的回礼。” 小椿头看着湫月从袖子里掏出一个油纸包的东西，一层层剥开，里面是几块酥饼。 “哇，枇杷酥。”小椿头想伸手去拿，却被湫月推开了。 “看你的手。”小椿头摊开两只手，发现手掌像是摸了锅底灰一样黑黢黢的。 湫月无奈地笑了，拿起一块酥饼，“来，张嘴。” 小椿头一口咬掉了大半个酥饼，嘴里嚼不过来，差点儿被噎住。 湫月被他狼吞虎咽的样子逗乐了。 初夏的风轻轻弹拨，湫月腰间的银坠子叮当作响。 “好吃吗？” “嗯。”小椿头嘴里塞满了东西，说不出话来。 “好吃都吃掉。” 湫月大大方方地把整个油纸包给了小椿头。 “我可以留一块给阿婆吗？” 小椿头边说边抹掉嘴边的饼渣，吃进了嘴里。 “当然可以。” 小椿头给阿婆留了一块，谁让她是小椿头的阿婆呢。 小椿头回到家，屋里烛火都熄了，阿婆已经睡了。小椿头望了望桌子，果然没有饭，连碗都没有一个，但是桌子上放着一个篮子。“什么宝贝？”小椿头好奇地揭开上面的方布，看见里面躺着好多圆滚滚金灿灿的枇杷，还有两个煮鸡蛋，是阿婆留给小椿头的。 夜里安安静静地落了一场雨，雨滴从青绿的叶片上滑过，泛着白光，滴滴答答…… (有删改) 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．枇杷黄时，阿婆不防贼而是防小椿头爬树，可见小椿头平日里的顽皮，也能看出阿婆对他的关心疼爱。 B．被阿婆罚去砍柴本让人沮丧，然而出于儿童天真无邪的本性，陶醉在自然风光中的小椿头却感觉快活极了。 C．湫月带枇杷酥给小椿头吃，这既是湫月善于分享、懂得感恩的体现，也是她与小椿头之间纯洁友谊的见证。 D．饥肠辘辘的小椿头吃枇杷酥意犹未尽时，想到要给阿婆留一块，这一细节表现出小椿头对阿婆的体贴与孝顺。 C　解析：C项，“这既是湫月善于分享、懂得感恩的体现”错误。湫月说“给你个好东西，算是早上的回礼”，可见这只是湫月纯朴的回馈，表现了他们纯洁美好的友情。 6．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“枇杷将圆滚滚的身子探了出来”“他的肚子里有只饿兽在咆哮”等描写，符合儿童视角，富有童真童趣。 B．阿婆为小椿头准备了枇杷和鸡蛋，这一举动刻画出阿婆的慈爱形象，与前文阿婆的严厉形象形成鲜明的对比。 C．“枇杷”作为重要的物象，既交代了故事发展的自然环境，又作为线索贯穿全文，使小说结构严谨，脉络清晰。 D．小说结尾的环境描写别具匠心，以美好安静的雨夜场景收束全文，给读者留下了无限的想象空间，韵味悠长。 B　解析：B项，“与前文阿婆的严厉形象形成鲜明对比”错误。阿婆一直是慈祥的，她为了不让小椿头爬树才故意装出严厉的样子。 ★7.文中小椿头翻出窗户到享用枇杷的部分，表现出他怎样的心理变化？请简要分析。 答案：①翻窗落地时，小心翼翼，时刻警惕。②看见阿婆在树下，紧张害怕。③发现阿婆睡着后爬树摘枇杷时，放松警惕，急切兴奋。④被湫月发现时，紧张讨好。⑤享用枇杷时，快乐满足。 8．小说后半部分多使用对话，这种叙述方式有怎样的文学效果？请结合文本简要分析。 答案：①通过对话展开情节，使故事连贯，情节紧凑。②使小椿头和湫月的形象真实可感，丰富人物形象，具有生活气息。③具有现场感，丰富读者的阅读体验。④体现小椿头与湫月、阿婆之间的人情之美，凸显小说主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$