12 《诗经》二首-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年八年级下册语文同步训练方案

河南专版 统编版·八年级语文下册 12 《诗经》二首 基础读写 关雎( ) 窈窕( ) 寤寐( )好( ) 笔之( )菜( 字音字形 未唏( )水中坻( )葭霞( )溯涧( )水之埃( 窈窕: (2)君子好述 (1)窈窕淑女 遂: (3)左右流之 流: (4)寤寐求之 豁寐: (5)兼苍苍 苍苍: 解释词语 (6)潮涧从之 溯河: 阻: (8)白露未唏 (7)道阻且长 密: 齐: (9)道阻且路 (10)道阻且右 右: ,收录了从 (1)《诗经》是我国最早的一部 到 时期的诗歌 篇,分为 三部分。 文学常识 (2)《诗经》中的许多诗歌采用了比兴的表现手法,如《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”, 拉|| 就是以 起兴,引出 基础型学习任务 积与运用 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 1.名篇名句默写。(10分) 参差菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 (1)统领《关雎》全文的诗句是: 参差菜,左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 (1)“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好 (2)《关雎》中以“ 述。”这四句运用了什么表现手法?请简要赏 ”将主人公长夜无眠、思绪万千以 析。(4分) 至难耐的相思之苦,形象深刻地表现出来。 (3)《葭》一诗,通过 溯游从之,宛在水中央” 的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛 与漫长。 (4)《葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄 (2)请赏析“参差荐菜,左右流之”一句中 清气氛,烘托惆怅心情的三组句子分别是:兼 “流”字的妙处。(2分) 蔑苍苍,白露为霜: 拓展阅(X发展型学习任务 (③)有人觉得“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写得重 2.阅读下面诗歌,完成各题。(11分) 复,你认为呢?请简要分析。(3分) 关 雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好述。 参差菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 36 层单元 河南专版 (4)这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的 (3)赏析《木瓜》一诗中的画线句子。(4分) 思想感情?(2分) (4)重章叠句是《诗经》的一个重要写作特色 请简析其作用。(4分) 3.阅读下面的诗歌,完成下列问题。(14分) 葭 霞 《诗经·秦风》 葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 潮洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 语文养与实运用冲刺高分拓展提升 葭萎萎,白露未唏。所谓伊人,在水之。 4.你所在的学校要举行以“吸取国学精华,传承 溯洄从之,道阻且路。潮游从之,宛在水中坻。 中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛 葭蔑采采,白露未已。所谓伊人,在水之溪。 (10分) 潮洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中址。 (1)假如你是本次活动的主持人,请你设计一 木瓜 段开场白。(3分) 《诗经·卫风》 投我以木瓜^{①},报之以琼^{②} 匪报也,永以为好^{}也。 投我以木桃,报之以琼瑶。 匪报也,永以为好也。 投我以木李,报之以琼玫。 (2)活动有很多项目,你积极参与了以下两 匪报也,永以为好也。 个。(4分) 注释:①木瓜:一种有香气的圆形的瓜,可 ①识国学:按要求填写书名 食用。后文“木桃”“木李”皆为果名,可食用。 国学经典不仅有《诗经》《宋词》,还有 》《 ②琼瑶:与下文的“琼瑞”“琼玫”都泛指美丽 》等。 的佩玉。③好:友好。 ②赞国学:根据上联写出下联 (1)“葭苍苍,自露为霜”一句在全诗中有什 上联:读经典丰富人生 么作用?(2分) 下联: (3)你的同学小杨打算在考试结束后多看电 视剧和流行网络小说,你将如何说服他多读 一些国学经典著作?(3分) (2)试分析《兼》和《木瓜》在情感表达方面 的不同之处。(4分) 37(4)①潭周围环境②到桃林村③环翠亭 ④明教院 文学常识：(1)诗歌总集西周春秋305风罪项 7,(1)示例：柳子庙诚邀四海宾朋 (2)唯鸠淑女和君子 (2)示例：柳文化图片展柳文化手抄报展示 1.(1)窈窕淑女 君子好逑 11· 核舟记 (2)悠哉悠哉 辗转反侧 字音字形：min yr i ruo sǚn ran au chuf i (3)溯洄从之 道阻且长 zhuan ren xu (4):葭姜姜白露未路 解释词语： 蒹葭采采白露未已 (1)直径。 (2)无不、全都。模拟。 (3)零数，余数 2.(1)这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和 (4)慢慢地。(5)起。(6)高。(7)说话 鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的 (8)靠近。(9)像。(10)举。 (11)弯曲。 少女正是自己理想的佳偶 (12)平。 (13)清楚明白。 (2)“流”字写少女顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向 文学常识：张潮虞初新志魏学洢明末 右去采摘荇菜的忙碌和姿态优美，充满了动感和生机。 L.D【解析】D项有误，句意：笔细小得像蚊子的脚，一勾 这优美的劳动的身影，更增添了君子的爱恋与思幕。 一画清清楚楚。朗读停应为：如若/蚊足，钩画/了了。 (3)不重复。这两句写出了男子因对少女爱幕和思念至 2.C【解析】A诎：同“屈”：B.有：同“又“：C漫有道假字： 极，想象自己和她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛 D.衡：同“横”。 况，一唱三叹、回环往复，增强诗歌的节奏感和音韵之美 3.C【解析】A,曾：古义：竟然，今义：曾经；B.比：古义：靠 (深化主题、渲染气氛、强化情感)，表达了男子对少女的 近，今义：比较：C.昂：古今意义都是：仰着（头）：D.简：古 爱慕之情 义：挑选，今义：简单。 (4)表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生 4.D【解析】D项有误，“尝胎余核舟一”的意思是：他曾经 活)的追求。 赠送我一只用桃核雕刻成的小船，这里指的是王叔远把 3.(1)此句运用了起兴的手法，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景 核舟赠送给魏学海 图，点明了时令和环境，为全诗渲染了凄清，惆怅的气氛。 5.(1)说明雕刻者技艺的高超：“嘻，技亦灵怪矣哉”。 (2)《蒹葭》一诗以秋景起兴，恰到好处地衬托出人物痴 (2)因为苏东坡是“泛舟”的主角，这样写符合核舟的 迷、怅惘的感情。而《木瓜》则写出了主人公赠物时难以 主题 言说的羞涩之情。 (3)因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗 (3)画线句子反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木 上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅 李”三者都是瓜果，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰 可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文 物。反复之中形象地表达了主人公对双方之间情意的珍 中对船头三人的情态的描述。 视，表露出对对方的爱慕之情。 6.(1)B【解析】A.为：动珂，做/判断动词，是：B.许：都是 (4)在内容和主题上：深化意境，谊染气氛，强化感情，突 副词，表示约数：C云：句末语气河/动词，说：D.因：动 出主题：在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感， 词，顺着、就着/介词，凭借。 形成了一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。 (2)①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船 4.(1)示例：尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！ ②船从头到尾有八分多长。 中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读 (3)画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且 古诗词会陶冶我们的情操，丰富我们的文化底蕴，提高我 上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细：”启窗而 们的国学素养，使中华传统文化发扬光大，让我们以饱满 观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙 的热情投入到这次比赛当中吧！ (4)甲文中雕刻者在核舟上对三个人物的外貌、种情、动 (2)①示例：弟子规楚辞 作都做了详细雕刻，形态各异，各有个性，连念珠都能清 ②示例一：爱国学完善自我 清楚楚数出来：乙文中念珠体积小，却雕刻三至六尊姿态 示例二：品美文润泽心灵 各异的罗汉，可见技艺精湛。 (3)示例：小杨，你好！考试结束后，我们有充足的时间做 7.(1)示例：寻找国家宝藏推荐人进行讲解：开展走进国家 自己喜欢做的事。看电视剧和流行网路小说是放松的好 宝藏实地研学活动。 方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素 (2)示例：小华，我认为“核舟”能进人《国家宝藏》节目 养，为将来的学习莫定基础。你说呢？ 核舟的雕刻技艺精巧，能够见证出我国古代劳动人民的 综合性学习古诗苑漫步 雕刻技艺发展，同时核舟的主题一大苏泛赤壁，使得核 1,(1)示例：同学们：大家好！中国是诗的国度，在三千年的 舟更具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式 诗史上可谓是名家辈出。有忠心耿耿，坚贞不屈的屈原： 12《诗经》二首 有弃官归隐，不为五斗米折腰的陶渊明：还有追寻理想 字音字形：j0 tigo w心qiu mao xing xi chi su 豪情满怀的李白：有以天下为己任，忧国忧民的杜甫：更 jia sl 有词风婉约、独步词坛、冠绝一时的女词人李清照…他 解释词语： 们才华横溢，为后人留下了许多脍炙人口的名篇。今天 (1)文静美好的样子。(2)配偶 (3)求取 让我们一起漫步古诗苑，走进这诗情画意的世界，接受一 (4)日日夜夜。(5)茂盛的样子。 (6)逆流而上。 次美的洗礼吧 (7)艰险。(8)干。(9)（路）高而陡。 (2)示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (10)向右迁曲。 好雨知时节，当春乃发生 追梦之旅·八年级下·统编·语文第5页