4 孙权劝学-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步训练方案

困难面前不轻言放弃:也因学习英雄的无私奉献,在团队中 【拓展延伸】文言知识之“古今异义”:“古今异义”指那些 乐于助人。英雄精神是我们的宝贵财富,值得我们每个人 学习和传承。(紧扣主题,语句流畅,言之有理即可,4分) 字形一样,但是意义和现代汉语已不相同的文言现象。文 言文中有相当一部分实词,它们的意义古今有了变化,词 (3)示例:听出生命的灵动 义或扩大,或缩小,或转移,或褒贬色彩发生变化。在日常 一座山 领略生命的巍蛾(与前面句式相似,内容相关即 学习过程中,要注意搜集和整理,如“非常”“地方”“风 可,3分) 流”“故事”等都是古今异义词。 3* 列夫·托尔斯泰 字音字形:cāo g yong dn qì jiāng àng zèng 4.D【解析】D.“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度 xun sì hè 襟 味 滞 的回答,表现他对自己进步的自得,自豪的心理,所以语气中 文学常识:(1)奥地利 应带有自豪,而不是责怪。故选D。 (2)俄国革命的镜子 战争与和平 复活 5.(1)你现在当权管事了,不可以不学习! 1.(1)yuqièji(每空1分,共3分) (2)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了 (3)志士分别三日,就要另外擦试眼睛,用新的眼光看待,长 (2)①犀②道(每空1分,共2分) 兄明白事理怎么这么晚呢! (3)D 【解析】D.诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安 (意思对即可,每句翻译2分,共6分) 的样子,用于形容书桌前的列夫·托尔斯参这一文学巨匠的 6.B 【解析】鲁肃与吕蒙的对话从侧面表现出了孙权劝学的 状态,并不恰当。可用“正襟危坐”。故选D。 显著成效,不是“正面表现”。故选B。 【方法点拨】成语题的解题方法:①分清感情色彩。有相 7.(1)推托(2)③(3)于是(每空1分,共3分) 当一部分成语具有明显的感情色彩,或贬义,或袭义。一 8.①卿今当涂掌事,不可不学!②但当涉猎,见往事耳。 般考查的都是感情色彩非常鲜明的成语,应当根据具体的 ③现身说法 ④回应吕蒙的推托,用自己的体会强调学习的 语境和表达意义的需要细致分析。②分清适用对象。有 作用。(每空1分,共4分) 些成语的适用对象和范围一般是比较固定的,具有很强的 9.A 【解析】A.“孤岂欲卿治经为博士邪”与“方欲行”中的 针对性,平常要注意积累,明确一些特殊成语的适用对象 “欲”都是“想要、打算”的意思。故选A。 和范围。③辨析内涵意义。对成语的理解切忌望文生义, 10.于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后离开了。 对于不清楚的成语,要勤查词典,并积累相关的近义成语 (意思对即可,2分) 和反义成语。 11.示例:①开卷有益 ②我们不要以一成不变的态度看待他 2.B 【解析】通读四个句子,分析其内在联系。②句用列夫· 人,要以开放的眼光看待事物(每空2分,共4分) 12.示例一,可以。任末的学习条件相当艰苦,但最终也能学有 托尔斯泰的话引出话题,①句紧承②句意思表达要给自己留 所成,自始至终不断学习,甚至影响了门徒。吕蒙当涂掌 一些空间,④句紧承①句叙述用这个自己的空间放松自己的 事,有更好的学习条件,也有不得不学的责任义务,如果不 方式,③句用“只有......才.....”的句式进行总结。正确句 勤奋学习的话,就如同任末所说,“行户走肉”罢了 序应为:②①④③。故选B。 示例二:不可以。任末的例子是关于做大学问的,吕蒙的读 3.“能够看清真相的人”常常是痛苦的,这是智者的痛苦,如果 书只是副业:任末的两句话语气强硬,不如孙权的刚柔并 他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰看透 济,可能适得其反。(表明观点,理由言之有理即可,3分) 了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造成人间悲剧的种种原 第一单元阅读综合实践 因,并尽最大的努力去改变却劳而无功,这是痛苦的,所以托 1.(1)示例:僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台(符合主题即 尔斯奏缺少属于自已的幸福。(言之有理即可,4分) 可,2分) 4.①要用剩下的生命集中精力做事 ②80岁生日宴 ③联想 (2)示例:冲出亚洲的速度,他的身上是“敢为人先、不断超 到了“文化的自卑感”(每空1分,共3分) 越、奋勇拼搏、为国争光”的“苏炳添精神”(言之有理即可,2 5.内容上:这句话生动形象地描述了费孝通的一生,他是这么 分) 说的,也是这么做的。结构上:照应题目,同时又和学者余世 (3)示例一:我想对杨振宁说:“您是跨世纪的伟大物理学 存所说的话相呼应,深化主旨,使文章情感得以升华。(内 家,在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出里程 容、结构方面各2分,共4分) 碑性贡献;您更是一位伟大的爱国者,心系祖国科教事业,为 6.相同点:①内容真实。本文中涉及的人、事、时间、地点,《列 国家的科技发展、中外科技文化交流作出了重要贡献。我要 夫·托尔斯奏》中详细描写的人物外貌,均真实可靠。②侧 以您为榜样,在某个领域做出一番成就来,为祖国贡献自己 面描写。本文中作者的讲述,《列夫·托尔斯泰》中来访者 的一份力量。 的观察,都运用第三视角,侧面烘托突出人物形象。不同点: 示例二:我想对邓稼先说:“邓爷爷,我敬佩您的爱国精神 本文多用人物具有代表性的语言,在平实质朴的语言中体现 敬佩您勇攀高峰的科学精神,敬佩您那不怕困难、无私奉献 人物的思想光辉,刻画人物的形象。《列夫·托尔斯泰》中 的敬业精神,我要以您为榜样,努力学习,长大后成为像您 想象一个来访者;大量运用比喻和夸张,语言典雅优美:运用 一样的栋梁之才。”(任选一位,根据材料提示的人物事迹, 欲扬先抑手法,使全文形成一种巨大的反差。(相同点和不 分析作答即可,3分) 同点各回答一点即可,每点2分,共4分) 2.①中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料的一种艺术 4 孙权劝学 实践. 字音:qing shè sh suì y6 ②中国书法表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情 解释词语:(1)当权,掌权。 志趣 ③中国书法以特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自 (2)只,只是。粗略地阅读。 然、社会、生命的思考。(意思对即可,每句1分,共3分) (3)了解。指历史。 3.(1)记录人物的主要经历(2)直接引用人物话语 (4)另外,再。擦试。 (3)和中外地质学家的观点对比(4)历经千辛回到祖国. (5)明白事理、事势。 为国效力(5)打破了“中国贫油论”的错误论断 文学常识:(1)司马光 编年体 战国 五代 (6)志向远大、坚持真理、执着创新、具有矢志不渝的爱国情 政治家 史学家 (2)君实 怀(每空2分,共12分) (3)大学 中庸 论语 孟子 易 书 诗 礼 春秋 第二单元 1.B 【解析】A项应为:蒙/辞以军中多务;C项应为:孤/岂欲 5 黄河颂 卿/治经为博士邪:D项应为:大兄/何见事/之晚乎。故选B。 字音字形:diān pài b xiè 魄 榜 劈 宛 2.A 【解析】A项都是“只,只是”的意思;B项:推托/告别、告 文学常识:光未然 洗星海 抒情诗 辞;C项:好处/更加;D项:比得上/好像。故选A。 1.(1)dàng zhuo(每空1分,共2分) 3.D 【解析】A.“博士”古义:指专掌经学讲授的学官;今义: (2)①澜 ②障(每空1分,共2分) 指学位的最高一级。B.“更”古义:另,另外;今义:再,又;更 2.①东汉时期②开凿高地、修筑堤防 ③筑堤、堵口,开引 加,越发。C.“往事”古义:指历史;今义:指过去的事。 河、减河④明清两代(每空1分,共4分) D.“论议”古今均指讨论、议事。故选D。 3.②④③①【解析】本题考查句子的衔接与排序。通读语段 追梦之旅·七年级下·统编·语文 第2页第一单元 河南专版 4 孙权劝学 第 基础读写 元 字音 卿 涉 孰 遂 邪 (1)卿今当涂掌事 当涂： (2)但当涉猎 但： 涉猎： 解释词语 (3)见往事耳 见： 往事： (4)即更刮目相待 更： 刮： (5)大兄何见事之晚乎 见事： (1)《资治通鉴》是北宋 主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。 文学常识 (2)司马光(1019-1086)，字 ,北宋 (3)四书指《 》《 》:五经指《 积累与运用基础型学习任务 D.大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的 1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( 语气) (2分) 5.把下列句子翻译为现代汉语。(6分) A.蒙辞/以军中多务 (1)卿今当涂学事，不可不学！ B.卿/今当涂掌事，不可/不学 C.孤岂/欲卿/治经为博士邪 D.大兄何见/事之/晚乎 (2)但当涉猎，见往事耳。 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是()(2分) A.但当涉猎/但愿人长久 (3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 B.蒙辞以军中多务/不辞而别 晚乎！ C.自以为大有所益/精益求精 D.孰若孤/门庭若市 3.下列句子中，加点词的古今词义相同的一项 是()(2分) 6.下列对文章内容的分析，不正确的一项是 A.孤岂欲卿治经为博士邪 ()(3分) B.即更刮目相待 A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又 C.见往事耳 现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙 D.与蒙论议 无可推辞。 4.对下面各句语气分析不当的一项是()(2分) B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出了孙 A.卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句， 权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读 语重心长，谆谆告诫的语气) 书、学习的重要性。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学 C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣， 习的目的，有责怪的语气)》 显示了二人的真实性情与融洽关系。 C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙 讶赞叹的语气) 权劝学的结果以及吕蒙才略的增长惊人。 9 河南专版 统编版·七年级语文下册 拓展阅读(1+X)发展型学习任务 好学，虽死犹存：不学者，谓之行尸走肉耳。” (一)结合课文，回答问题。(7分) (选自《拾遗记》) 第 7.参考方法提示，解释加点词语的意思。(3分) 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草 单 元 文言语句 方法提示 解释 小屋。④荆：灌木名。 9.追梦原创下列对两个文段中加，点词语及相关 (1)蒙辞以 参考成语法：不 内容的解说，不正确的一项是( )(2分) 军中多务 辞辛苦 A.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想 查阅词典法：①追 要、打算”的意思，与“方欲行”(《狼》)中的 (2)及鲁肃 上，赶上：②比得 “欲”意思不同。 过寻阳 (填序号) 上：③到，等到。 B.“不可不学”中的“学”是“学习”的意思，与 “夫学须静也”(《诫子书》)中的“学”意思 (3)蒙乃始 课内迁移法：屠 相同。 乃奔倚其下（蒲 就学 C.“负”有“背，用背驮东西”“背靠着”“违背， 松龄《狼》) 背弃”“亏欠”等义项，根据语境推测，“负 8.学科素养·思维导图劝说是一门艺术，孙权 笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的 规劝吕蒙读书就体现了极高的艺术性，下面 意思 是某同学对孙权劝学思路的梳理，请你总结 D.“易”有“换”“改变”“容易”“轻视”等义 其劝说的方法并进行技巧的分析。(4分)】 项，根据语境推测，“常以净衣易之”中的 承担的责任越 “易”是“换”的意思 言 利害 大，能力也要 10.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 与之匹配 孙 肃遂拜蒙母，结友而别。 权 阐 1② 读书学习的方 劝 学法 法和目的。 学 “卿言多务， 11.对话探究小语和小文对甲文进行了讨论， 孰若孤？孤常 读书，自以为 请你结合文段内容补全对话。(4分) 大有所益 小语：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启 (二)阅读下面文言文，回答问题。(11分) 发啊！ 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可 小文：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 看”，启示我们：① 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 小语：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 示我们要善于听取别人的意见 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 小文：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到 而别。 不一样的启示：② (选自《孙权劝学》) 【乙】任末①年十四，负笈②从师，不 12.如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学 惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？” 习，可以吗？请说说理由。(3分) 或依林木之下，编茅为庵，削荆为 笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿 自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门 徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人 10