第三单元第2课《塑人像》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

3.2《塑人像》教学设计 教材内容 《塑人像》是七年级上册第三单元《自我塑造与表达》中的第二课，属于“造型•表现”艺术实践。本单元旨在引导学生通过对自我的挖掘，更好的展现自我。其中《塑人像》一课是运用雕塑的手法表现自己的面部特征，同时通过表情塑造展现自身的精神面貌与内心世界。我们以本单元为基础，设计“校园空地雕塑样稿征集”的真实情境引出整个单元，从平面到立体，一步步引领学生从观察到绘制再到立体塑造，循序渐进的学习一件雕塑样稿制作设计的完整过程。 教材处理 本节课主要以探究性学习策略为主。采用了探究学习法（自主观察探究）、讲授法（引导学生学会观察）、演示法（示范泥塑制作方法）、练习法（学生自主尝试自我塑造）。 学情分析 初一学生开始进入抽象思维发展的阶段，能够理解更复杂的概念和技巧，但仍然需要通过具体操作和体验来深化理解。在小学美术学习中，他们能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，但对立体塑造等复杂的艺术技法可能需要更多的指导和实践。 大多数初一学生可能之前接触过陶艺，但相对比较初级，同时通过镜子观察并塑造，这种手眼结合的立体塑像对于初一学生们有一定难度。 核心素养目标 知识与技能： 能够知道创作自塑像的意义，理解其创作方法。能亲自制作一件泥塑头像，并通过表情表现出自己的精神面貌和内心世界。 过程与方法： 通过教师引导，学生自主观察，了解自我的面部特征和表情特征，并运用泥塑的技法制作出能展现出自我特征和表情的自塑像。 情感态度与价值观： 通过自我的观察与自塑像的制作，从外部到内部深入的理解自我、审视自我，过程中会发现自己的长处与不足，在今后的生活中能够持续完善自我。 教学重难点 重点： 观察与表现面部表情所传递的情感 掌握陶泥塑造面部的步骤技法 难点： 抓住外部特征和表情特征进行面部泥塑制作 教学教具 教具：PPT展示台 学具：镜子陶泥陶艺工具 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图及目标达 成 导入 同学们，我们为了进行自我雕塑样稿的设计，已经学习了自画像的画法，但这只是第一步，这节课， 我们将学习一下，如何在自画像基 础上制作立体塑像。也就是——塑 人像 我们这节课主要来解决以下 几个问题 1.知道自塑像的意义 2.理解如何通过表情表现人物内 部特征 3.能塑造一件通过表情表现人物 精神面貌的立体自塑像。 学生观察 连接单元情镜 与上节课内容，强调单元步骤，又引出了这节课题目——《塑人像》 展示课时目标 讨论发现 我们从一件作品来进入今天的学习，看看艺术家是如何进行人 像雕塑的——刘焕章的木雕作品 《少女像》，小组讨论并思考两个 问题： 1.作品中人物给你怎样的感觉？ 2.作者通过哪些方法使你产生这样的感觉？ 小组讨论并思考问题。 1.温柔、娇羞、知性…… 2.微微低下的头，下垂的眼睑，微微上翘的嘴角，柳叶眉……… 问题答案并不是绝对的，每个人看到的不一样，感觉也不相同。 主要是让学生发现作者通过作品面部的刻画（或表情或神态），体现出了人物的内部特征（或性格或气质）。 学生答案进行总结： 一个好的雕塑作品，不光只是外部 特征的展现，还需要内部特征的配 合 将学生目光从上节课的面部特征和比例更多的向表情神态上引导。并引出表情的重要性 思考 发现 同学们设想一下，如果让你塑造一个性格开朗的人物，你会用什么表情去体现呢？ 那么你会从哪些地方入手去塑造这个表情呢？ 学生思考回答：笑容、眉毛、眼睛、嘴巴 让学生进行虚拟的脑中实践，并发现性格与表情的关 系，眉眼口是人面部表现表情的主要器官。 这件艺术作品是如何塑造一个开朗的形象的。 展示东汉《说唱俑》的面部刻 画，看看这件作品是通过哪些地方 表现“笑”这一表情的？ 有同学们说的眉眼口，除此之 外，还有其他地方吗？ 学生观察并回答： 眉、眼、口苹果肌、抬头纹… 让学生意识到， 表情与性格气质的 关系，以及除了眉眼口三个器官直接表现表情外，面部的很多地方（肌肉，皮肤…）都能够加强表情的展现。 对之后泥塑中的表 情的丰富刻画做铺 垫。 观察 发现 除了笑，在做其他表情的时候，我们脸上的各个部分是如何帮助我们传达表情的呢？ 老师在这里列举了两个表情，一个是惊讶，一个是生气。我请一位同学上台做一个惊讶的表情，大家来观察一下，惊讶的时候，我们的面部是怎样表现表情的。 一位同学上台表演惊讶，台下同学 观察并回答眉毛、眼睛、嘴巴以及其他地方分别是如何表现的： 眉毛上扬，眼睛瞪 大，嘴巴微缩，目瞪口呆，抬头纹… 通过观察他人和对镜观察自己两个环节，让学生学会观察表情的方法，为 之后的塑造实践做 好基础。 （并且此环节的表 情图片是以泥塑的 形式进行展示，从这里学生就能直观的看到用泥塑的形式是如何表现表情的。） 很好，下面同学们拿起镜子， 自己观察一下自己，生气时的表情 是如何表现的？ 同学们对镜自照，观察并回答眉毛、眼睛、嘴巴以及 其他地方分别是如 何表现的：川字纹，眉头紧锁，怒目圆睁，咬牙切 齿，青筋暴起，怒发冲冠 如 何 塑 造 好，我们学会了如何观察表 情，下面，我们要来学一下如何用 我们的双手去塑造了。 老师给大家准备的材料是陶泥，这种材料非常适合用于雕塑样稿的制作。 泥塑的基本技法：捏、揉、贴、搓、挖、划 这些技法具体是如何操作和使用呢？老师来为大家打个样，老师自己也做了自塑像，大家看看这个过程中老师在这个制作的过程中，都是如何运用以上技法的。 观 展示泥塑技法，让学生对泥塑有一个初步了解。 教师 示范 视频示范，同时加以讲解和技 法的提问互动。 学生观看制作 步骤并学习技法运 用。 用视频示范的形式展示自塑像制作步骤，即直观又节省时间。同时穿插讲 解和问题互动，加深学生印象。 学生 实践 下面就是同学们进行自塑像 制作的时间了，请各位同学，根据 自己的性格选择一个合适的表情， 通过镜子自我观察，并用陶泥对自 己进行立体的面部塑像。 要求： 1. 把握自己的外部特征 2.塑造表情，可适当夸张 3.尝试运用多种泥塑技法 实践过程进行巡视与指导根据教师引导， 学生运用本课所学，思考并完成自 塑像的塑造。 学生将理论知识转化为实际操作， 完成艺术实践。 实践要求正是上节 课所学与这节课所 学内容的体现，符合教学一致。 展示 评价 同学们，时间到了，大家做的都很投入，作品效果也都很棒，老师选择了几个同学的作品来为大家进行一下展示，请展示到作品的 小作者从以下几个方面对自己的 作品进行一个展示说明。 1、为什么选择这个表情来体现你 的性格？ 2、你是如何进行表情塑造的？ 3、作品主要体现了你哪些外部特 征？ 学生对自己的作品 进行展示说明 学生通过展示交流，互相学习鼓 励，提高学习积极性和自信心。 同时，展评要求 跟着实践要求所定，符合教学评一致。 结语 通过这两节课的学习和对自己的审视，有的同学可能在这个过程中发现了自己的长处，有的同学可能认识到了自己的不足，既然如此，我们可以在今后的生活学习 中，发扬我们的长处，填补我们的不足，持续不断的完善自己，最终能成为一个更好的自己。这节课我们制作了自己的头部自塑像，下节课，我们将学习到一件完整的雕塑样稿最后的的制作步骤，让我们尽请期待吧。鼓励学生自我完善，在今后持续成长为下节课做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $$