精品解析：广东省湛江市四校教育联盟2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

湛江市四校联考七年级第一学期期末考试语文学科试卷 说明：1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_____________（曹操《观沧海》） （2）_______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）夜还未尽，红日已升，王湾在《次北固山下》中写下“__________________，________________ ”表达对人生的思考。 （4）陆游闲居孤村，一面听风雨齐作，一面以冲锋杀敌之梦抒发报国之志：_______________，_________________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）中华文化博大精神，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习与思考的辩证关系：___________________，____________________（《<论语>十二章》）；李白以明月寄情，劝慰友人离别之忧：_________________，________________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；李商隐羁旅巴蜀，以畅想未来相聚之景劝慰思念之苦：_________________，________________（《夜雨寄北》）。 阅读下面的文字，完成小题。 中国古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。它内容丰富，风格多样。要理解体会诗人的内心世界，与诗人达成情感共鸣，诵读可能是最有效的途径：浅斟低酌，可以领会到四季轮回的qì xiàng wàn qiān；引吭高歌，可以领略到祖国山河的壮丽；慷慨lín lí，可以跟随爱国将士驰骋疆场……在诵读中，一种文化自信在心中péng bó生长。 诵读马致远的《天净沙· 秋思》，我们感受到诗人的________；诵读刘禹锡的《秋词》，我们会对秋日________的晴空浮想联翩，诵读李商隐的《夜雨寄北》，我们会聆听巴山夜雨的________。诵读只是可以提升美，更可以使人感到愉悦。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qì xiàng wàn qiān（ ） （2）lín lí（ ） （3）péng bó（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项（ ） A. 怅然 缥缈 死寂 B. 绝望 缥缈 静谧 C. 怅然 澄澈 静谧 D. 绝望 澄澈 死寂 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 诵读不但可以提升美，而且可以使人感到愉悦。 B. 诵读虽然可以提升美的感受力，但是也可以使人感到愉悦。 C. 诵读因为可以使人感到愉悦，所以可以提升美。 D. 诵读不但可以使人感到愉悦，还可以提升美的感受力。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 5. 任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________________ 活动三：________________________ 6. 任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 二、阅读理解（49分） （一）（17分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （选自司马光《训俭示康》，有删改） [注释]①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/直道而行 B. 夫俭则寡欲/俭以养德 C. 非宁静无以致远/ 有朋自远方来 D. 意与日去/意暇甚 8. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）言有德者皆由俭来也。 9. 请用“/ ”给乙文中画波浪线的句子断句。（断2处） 小人寡欲则能谨身节用远罪丰家 10. 下列对【甲】文的分析有误的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”不仅指一般的学习，而且含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不单纯指宁静，而且有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子独善其身、不与外界同流合污的美好愿望。 11. 【乙】文节选自司马光写给儿子司马康的家训，结合【甲】文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12. 根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13. 小勤和小延两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小勤：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小延：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法：____________________________ 14. 下面是一位有拖延习惯的学生某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，需要根据材料二和材料三分析他的表现并给予解决方法，你该如何对他说呢？ 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 怀揣羊羔的老人 李娟 ①太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。 ②河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。 ③这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。 ④前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。 ⑤我们都笑了，这个又高又壮的老太太我们都认识，她常去我们家小店买东西。是这附近唯一的维吾尔族。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ⑥一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑦小羊羔真是可爱的小东西。A它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从修辞角度进行赏析， ）我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑧有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑨你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。只好帮它撕几片叶子，一直等到主人找上门来。 ⑩我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑪它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑫顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准， ） ⑬在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场①的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。 ⑭那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔。 ⑮初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑯我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 注：【转场】是游牧民族哈萨克族自由迁徙的传统活动，依牧草生长周期，有序地为牲畜转移草场 15. 阅读文章，梳理游牧地区民众对待小羊羔的表现并总结他们对羊羔的态度。 16. 请把文中划线的A、B两句的批注内容补充完整。 A它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从修辞角度进行赏析，_________________。） B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准，___________________________。） 17. 文章一二自然段的景物描写有什么作用？请结合全文简要分析。 18. 文章结尾说“我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在”，课文《大雁归来》也谈到大雁迁徙是“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，结合相应内容谈谈你对“美德”、“诗歌”的理解。 （四）（6分） 阅读《西游记》选段，完成小 题。 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，疏于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心富你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我，常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。” 19. 选段内容出自《西游记》中哪一回目（ ） A. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 B 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 C. 花果山群妖聚义，黑松林三藏逢魔 D. 魔弄寒风飘大雪，僧思拜佛履层冰 20. 班级打算出一期《脸谱绘英雄》手抄报活动，请你阅读下面的链接材料，仿照示例，结合原著内容从取经团队中任选一个角色绘制脸谱，至少选择两种颜色。 【链接材料】 脸谱与戏曲服装、盔帽、髯口一样，是戏曲中的一种造型手段，用外部视觉形象来体现人物性格、精神气质或其他特点。一般说来，红色示忠勇，黄色见勇猛，白色多奸猾，黑色主严肃，紫色寓正义，绿色类莽撞，蓝色指骄横，粉色表年迈，金色显神奇，青色喻妖邪。 【示例】 我选择用红色和金色为白龙马画脸谱。在宝象国，孙悟空被唐僧赶走，沙悟净不敌奎木狼被擒，猪八戒怯战逃走，唐僧被奎木狼变作斑斓虎。白龙马变成宫娥刺杀奎木狼，被砍伤后还劝说猪八戒请孙悟空救师傅，可见他忠勇，故用红色；他变化多端，体现他神通广大，故用金色。 三、作文（50分） 21. 阅读下面文字 ，根据要求写作。 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，回想起那时，都足以温暖我们的记忆。 在你成长过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以“温暖时刻”为题，完成一篇作文。 要求：（1）选取自己真实的生活片段，写一篇不少于500字的文章；（2）叙事清楚，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湛江市四校联考七年级第一学期期末考试语文学科试卷 说明：1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（21分） 1. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） （2）_______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）夜还未尽，红日已升，王湾在《次北固山下》中写下“__________________，________________ ”表达对人生的思考。 （4）陆游闲居孤村，一面听风雨齐作，一面以冲锋杀敌之梦抒发报国之志：_______________，_________________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）中华文化博大精神，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习与思考的辩证关系：___________________，____________________（《<论语>十二章》）；李白以明月寄情，劝慰友人离别之忧：_________________，________________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；李商隐羁旅巴蜀，以畅想未来相聚之景劝慰思念之苦：_________________，________________（《夜雨寄北》）。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 ⑪. 何当共剪西窗烛 ⑫. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、藤、鸦、阑、罔、殆、郎”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成小题。 中国古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。它内容丰富，风格多样。要理解体会诗人的内心世界，与诗人达成情感共鸣，诵读可能是最有效的途径：浅斟低酌，可以领会到四季轮回的qì xiàng wàn qiān；引吭高歌，可以领略到祖国山河的壮丽；慷慨lín lí，可以跟随爱国将士驰骋疆场……在诵读中，一种文化自信在心中péng bó生长。 诵读马致远的《天净沙· 秋思》，我们感受到诗人的________；诵读刘禹锡的《秋词》，我们会对秋日________的晴空浮想联翩，诵读李商隐的《夜雨寄北》，我们会聆听巴山夜雨的________。诵读只是可以提升美，更可以使人感到愉悦。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qì xiàng wàn qiān（ ） （2）lín lí（ ） （3）péng bó（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项（ ） A. 怅然 缥缈 死寂 B. 绝望 缥缈 静谧 C. 怅然 澄澈 静谧 D. 绝望 澄澈 死寂 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 诵读不但可以提升美，而且可以使人感到愉悦。 B. 诵读虽然可以提升美的感受力，但是也可以使人感到愉悦。 C. 诵读因为可以使人感到愉悦，所以可以提升美。 D. 诵读不但可以使人感到愉悦，还可以提升美的感受力。 【答案】2. ①. 气象万千 ②. 淋漓 ③. 蓬勃 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）气象万千：读作qì xiàng wàn qiān，形容景色、事物变化多姿,非常壮观。 （2）淋漓：读作lín lí，形容湿淋淋地往下滴；也形容畅快。 （3）蓬勃：读作péng bó，意思是繁荣，旺盛。　　 【3题详解】 本题考查近义词辨析。 一空：“怅然”意思是指因不如意而感到不愉快，失望、不痛快的样子。“绝望”指希望断绝；毫无希望。《天净沙·秋思》描绘了一幅深秋晚景图，表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情，所以第一空填“怅然”合适； 二空：“缥缈”形容隐隐约约，若有若无。“澄澈”形容清澈透明。《秋词》中诗人一反常调，赞颂了秋天的美好，“晴空一鹤排云上”，所以第二空形容秋日的晴空用“澄澈”恰当； 三空：“死寂”意思是极其安静，没有一丝生气。“静谧”意思是安静；形容静寂无声或恬静的模样。《夜雨寄北》营造出一种孤寂的氛围，“巴山夜雨”带给人的感受是静谧的，所以第三空填“静谧”； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 “诵读只是可以提升美，更可以使人感到愉悦”关联词使用错误、语序错误。“可以使人感到愉悦”与“可以提升美”都阐述了“诵读”的意义，两者是递进关系的复句，应使用递进关系的关联词：如“不但……还”；“可以使人感到愉悦”是诵读带来的直接、即时的心理体验，而“可以提升美”是一个更为深层次的影响，是能力的增长或素质的提高。因此可改为：诵读不但可以使人感到愉悦，还可以提升美的感受力； 故选D。 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 5. 任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________________ 活动三：________________________ 6. 任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 【答案】5. ①. 举行“诵读人生”诗歌朗诵会； ②. 举办“少年正是读书时”主题征文比赛。 6. ①我国成年数字化阅读接触者主要是18～49周岁人群或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群；②在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开，所选活动适合读书主题活动的开展即可。 示例：举行“读书方法助力阅读”分享会；举办“阅读的意义”辩论会。 【6题详解】 本题考查图表转换。 图表对“我国数字化阅读方式的人群分布特征”数据的统计，其中18—29周岁占比32.8%，30—39周岁占比25.4%，40—49岁占比23.5%，50—59周岁占比13.0%，60—70周岁4.0%，占比最高的是18—29周岁，据此可知，我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；整体来看，在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 二、阅读理解（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” （选自司马光《训俭示康》，有删改） [注释]①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使。③谨身：约束自己。④远罪：避免犯罪。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 夫君子之行/直道而行 B. 夫俭则寡欲/俭以养德 C. 非宁静无以致远/ 有朋自远方来 D. 意与日去/意暇甚 8. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）言有德者皆由俭来也。 9. 请用“/ ”给乙文中画波浪线的句子断句。（断2处） 小人寡欲则能谨身节用远罪丰家 10. 下列对【甲】文的分析有误的一项是（ ） A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 B. “学须静也”的“学”不仅指一般的学习，而且含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不单纯指宁静，而且有淡泊名利的意味。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子独善其身、不与外界同流合污的美好愿望。 11. 【乙】文节选自司马光写给儿子司马康的家训，结合【甲】文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。 【答案】7. B 8. （1）不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。（2）是说有好品德的人都是由节俭而来的。 9. 小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家 10. D 11. 告诫儿子要淡泊名利、生活节俭，以此来修身养性，寄托了对儿子的殷殷期盼。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选自古代经典文本，分别来自诸葛亮的《诫子书》和司马光的《训俭示康》。两篇文章都体现了古代士大夫对后代的教诲和期望。甲文强调修身养德的重要性，提倡淡泊宁静以成就远大志向；乙文则通过对比俭与侈，强调节俭是德行的基础，奢侈是恶行的根源。两位父亲都希望通过文字传达对儿子的期望，强调品德修养和生活态度对人生的重要影响。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，操行，品行/动词，走，前行； B.名词，都是“节俭”的意思； C.名词，远大的目标/名词，远方； D.名词，意志/名词，神情； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）广才：增长才干；志：明确志向；成：达成，成就。 （2）言：说；有德者：有好品德的人；皆：全、都。 【9题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：小人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕。根据句意可知，“小人寡欲”交待了主语及其状态，是整个句子的前提条件；“则能谨身节用”描述了“小人”的行为准则，“远罪丰家”描述了在前述条件下能达到的结果。因此可断句为：小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。 【10题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.“悲守穷庐，将复何及”意思是：悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？这句话表达了对不能及时努力以实现志向的一种遗憾和警示，表明要珍惜时间，而不是表达君子独善其身、远离世俗的愿望； 故选D。 11题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合【甲】文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句子可知，诸葛亮作为一位智慧与品德兼具的先贤，他通过“静以修身，俭以养德”的论述，强调了节俭和修身的重要性。他认为，只有通过内心的宁静和节俭的生活，才能明确自己的志向，实现远大的目标。同时，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，他也告诫儿子要避免放纵和浮躁，以免失去自己的本性和追求。这些教诲无疑都是希望儿子能够成为一个品德高尚、有远见卓识的人。 结合【乙】文中“共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家”“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗”可知，司马光直接地阐述了节俭与品德之间的关系。他认为，节俭是品德的共同点，是君子所应具备的美德。通过节俭，可以减少欲望，从而避免被外物所役使，保持正直的品行。而对于小人来说，节俭也能使他们约束自己，节用避罪，丰裕家庭。相反，奢侈则会导致欲望增多，无论是君子还是小人，都会因此而陷入困境甚至毁灭。司马光通过正反两面的论述，深刻揭示了节俭对于培养品德的重要性。 综合以上分析可知，这两位父亲在给儿子写信时，都强调了节俭和修身的重要性，并以此作为培养品德的基础。他们希望通过自己的教诲，让儿子能够明白节俭不仅是一种生活态度，更是一种道德修养的体现。同时，他们也寄托了对后代的殷殷期盼，希望儿子能够成为一个品德高尚、有责任感、有担当的人。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】御孙说：“节俭，是一切有德行的人所共有的品德；奢侈，则是极大的罪恶。”共，即“同”，是说有好品德的人都是由节俭而造就。节俭就少贪欲，君子如果少贪欲就不被外物役使，可以走正直的路。小人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕。所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”如果奢侈就多贪欲，君子如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵，不循正道而行，招致祸患，小人多贪欲就会多方营求，随意挥霍，败坏家庭，丧失生命，因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：“奢侈，是最大的恶行。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12. 根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 人们完全只对不喜欢做和觉得拖一拖也没问题的事拖延。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13. 小勤和小延两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小勤：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小延：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法：____________________________ 14. 下面是一位有拖延习惯的学生某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，需要根据材料二和材料三分析他的表现并给予解决方法，你该如何对他说呢？ 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 【答案】12. D 13. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 14. 同学你好，据你的观察分析得知，你拖延表现的类型表现为对自己时间安排的盲目自信、以及行为不能自控；想要改善拖延表现，我们将帮助你规划时间，制定分步目标；制定自控力训练方案；采取多种方法帮助你减少完成任务的障碍；完成小目标后，还会根据我们的奖励机制给予相应激励，相信我们一定可以打败拖延，成就更好的自己。 【解析】 【导语】这篇文章从多角度探讨了“拖延”这一普遍现象。通过三个材料的层层递进分析，文章揭示了拖延的定义、危害、原因和应对措施。材料一结合名言和具体实例阐述拖延的两面性，既有危害，也有一定好处；材料二用数据和图表定义拖延症，分析其主客观成因；材料三则提供实际解决方法，介绍“自律监督师”职业创新。全篇逻辑清晰，视角丰富，内容贴近生活，具有较强的实用性和现实意义。 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨识 A.根据【材料一】“人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延”可知，选项中“人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延”表述过于绝对，与原文不符； B.根据【材料二】①段“调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，拖延症最为严重的是职场人，并非“中学生的拖延症最为严重”； C.根据【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务”可知，“任务过多过难”并非“主观因素”，而是“外界因素”； 故选D。 【13题详解】 本题考看法。可选择小勤和小延中的一个观点来阐述，如果选小勤的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小延的观点，应从拖延的好处角度作答。小延和小拖之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。 拖延的危害：结合【材料一】“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 拖延的好处：结合【材料一】“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 示例：我认为我们应该辩证地地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，它能激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？ 【14题详解】 本题考查拓展运用能力。 根据【材料二】图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据【材料三】作答。 根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的表现是“盲目自信”； 根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的表现是“行为不能自控”。 根据【材料三】“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种解决方法：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。 示例：从观察记录来看，你拖延表现的类型表现为对自己时间安排的盲目自信、以及行为不能自控。作为自律监督师，建议你首先认识到拖延的危害，学会将大任务分解为小目标，每完成一个小目标就给自己一点奖励。同时，建立每日计划，严格遵守时间节点，培养自我约束力。最重要的是要立即行动起来，克服内心的抗拒感，哪怕是从最简单的任务开始做起，逐渐形成良好的学习和生活习惯。这样不仅能提高效率，还能减轻焦虑情绪，增强自信心。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 怀揣羊羔的老人 李娟 ①太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。 ②河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。 ③这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。 ④前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。 ⑤我们都笑了，这个又高又壮的老太太我们都认识，她常去我们家小店买东西。是这附近唯一的维吾尔族。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ⑥一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑦小羊羔真是可爱的小东西。A它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从修辞角度进行赏析， ）我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑧有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑨你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。只好帮它撕几片叶子，一直等到主人找上门来。 ⑩我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑪它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑫顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准， ） ⑬在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场①的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。 ⑭那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔。 ⑮初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑯我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 注：【转场】是游牧民族哈萨克族自由迁徙的传统活动，依牧草生长周期，有序地为牲畜转移草场 15. 阅读文章，梳理游牧地区民众对待小羊羔的表现并总结他们对羊羔的态度。 16. 请把文中划线的A、B两句的批注内容补充完整。 A它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从修辞角度进行赏析，_________________。） B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准，___________________________。） 17. 文章一二自然段的景物描写有什么作用？请结合全文简要分析。 18. 文章结尾说“我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在”，课文《大雁归来》也谈到大雁迁徙是“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”，结合相应内容谈谈你对“美德”、“诗歌”的理解。 【答案】15. （1）人们精心喂养冬羔；（2）女孩儿把小羊羔当宠物一样搂着；（3）人们把初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里转场；（4）人们把小羊羔当作家庭成员，像对待孩子一样地精心呵护、宠爱它们，也将它们视为平等的生命来尊重 16. ①. A。该句运用比喻的修辞手法，将小羊羔比作“春天里最柔软的云朵落在了大地上”，生动形象地写出了小羊羔身子柔软、暖和的特点，同时也表现出小羊羔的可爱，让人感受到作者对小羊羔的喜爱之情。 ②. B。运用了动作描写、语言描写，生动地写出了妈妈把小羊当作孩子般宠爱，与小羊“斗智斗勇”的温馨场面，体现了妈妈和牧区人对小羊的喜爱之情，表现他们尊重生命，淳朴善良的特点。 17. ①这两段环境描写交代了故事发生的时间和地点；②描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，营造了静谧温馨的氛围；③烘托了后文中生活在这样环境中的游牧民族人民勤劳厚道、淳朴善良的形象，为文章奠定感情基调。 18. ①从文章中牧区人民对待小羊羔宠爱、尊重的态度中，可以感受到他们珍爱生命、淳朴善良的美德。②游牧民族的生活与自然融为一体，体现了游牧文化生生不息的特点。③《大雁归来》结尾句把大雁的鸣叫比作 “带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘游牧地区人与小羊羔的互动，展现了人与自然和谐共生的美好画面。作者以细腻的笔触描绘了小羊羔的可爱特征和人们对它们的关爱，传达出一种温暖、亲切的生活氛围。文章通过对小羊羔的细节描写，反映出游牧民族对生命的珍视和对自然的敬畏。结尾处，作者将羊羔与美德联系起来，深化了主题，表达了对生命的尊重和对美好生活的向往。 【15题详解】 本题考查内容概括。 （1）空：结合第⑥段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子”可概括：冬天，人们精心买奶嘴喂小羊羔吃奶，预备纸箱子给羊羔垫窝。 （2）空：结合第⑦段“我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈”可概括：年轻姑娘像宠物一样搂上自家的小羊羔。 （3）空：结合第⑮段“初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来”可概括：牧民们常常将初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里。 （4）空：文章具体描写了老人抱着羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背着羊羔；年轻的姑娘们搂着小羊羔去串门；冬天，人们个小羊羔准备橡胶奶嘴，为它们垫窝；小羊羔能够获得牧区人们的“溺爱”，不吃草，吃苞谷豆儿；小羊羔能到别人家自在地吃东西；牧区人们把刚出生的小羊羔放到摇篮里等，这些对待小羊羔的细节，我们看到了牧区人们对小羊羔的喜爱、关怀，更看到牧区人们对小羊羔这种生命的尊重，平等地对待它产，表现出人与自然的和谐共生的主题。 【16题详解】 本题考查词句赏析。从AB两处任选一处，分别从修辞和人物描写角度赏析句子。 （1）根据⑦段“小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上”可知，把“小羊羔”比喻成春天里最柔软的云朵，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了小羊羔绒柔软、暖和的特点；“春天里最柔软”表现出小羊羔的可爱情态，表达了作者对小羊羔浓浓的喜爱之情。 （2）根据⑫段“我妈打开窗户，指着它的鼻子说：……”是语言描写，“注视”“添”是动作描写；结合第⑪段“它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢”可知，小羊羔在有人来时就撕心裂肺地惨叫，让顾客以为“我们”虐待它，卖惨，等到顾客走了，它就乖乖地回到自己小棚里，无辜地注视主人，羊为了不吃青草，渴望吃到苞谷豆儿，故意表现出的可怜来博得主人的同情。母亲之后会给它小食盆里再添两把苞谷豆儿，说明它的计谋得逞了。这段话用语言、动作描写的手法形象生动地写出了妈妈把小羊当作孩子般宠爱，与小羊“斗智斗勇”的温馨场面，从母亲对小羊的反应中折射出母亲对顽皮小羊的那种疼爱与关怀，表现出母亲的善良淳朴以及对羊的“溺爱”。 【17题详解】 本题考查景物描写。 根据第①段“太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰”、第②段“在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去”可知，交代故事发生的时间；第①段“我们出去散步，沿着河岸走了两公里”交代了故事发生的地点； 根据第②段“河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来”可知，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光。这为故事发生创设了静谧温馨的环境，这样的环境毕竟会影响到生活于其中的人物性格，因此环境描写烘托了人物形象，深化作品主题；结合下文第⑤段“我们都笑了”、第⑩段“我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样”可知，温馨静谧的环境描写，烘托了以“我”妈为代表的牧区人们勤劳厚道、淳朴善良的形象，奠定了文章的感情基调。 【18题详解】 本题考查句子理解。 阅读选文可知，文中具体描写了老人抱着羊羔，羊羔不舒服地叫；年轻的姑娘们搂着小羊羔去串门；冬天，人们个小羊羔准备橡胶奶嘴，为它们垫窝；小羊羔能够获得牧区人们的“溺爱”，不吃草，吃苞谷豆儿；小羊羔能到别人家自在地吃东西；牧区人们把刚出生的小羊羔放到摇篮里等等。从这些细节里，我们看到了牧区人们对小羊羔的喜爱、关怀，更看到牧区人们对小羊羔这种生命的尊重，把它们看成想陪伴的伙伴，表现出牧区人们珍爱生命、善良淳朴的美德。 结合选文第⑬段“在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天”、第⑭段“那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔”、第⑯段“至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了‘不孤独’而存在”可知，文中牧区人民每年都要艰苦地徒步迁居，但他们却“平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔”；这些羊羔不仅仅是作为食物存在，它们象征着不孤独，代表着陪伴与生活的丰富性。这句话写出了游牧民族的生活与自然融为一体，体现了游牧文化生生不息的特点，写出了牧区人民吃苦耐劳、勤劳坚毅的美德。 结合《大雁归来》结尾句“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺斯的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”可知，这里的“诗歌”是一种比喻，把大雁的鸣叫比作“带着野性的诗歌”，形容大雁迁徙这一自然现象带来的美与诗意，写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情；“诗歌”象征着自然界的生命力、自由与规律，同时也表达了对大自然敬畏之心和赞美之情。 （四）（6分） 阅读《西游记》选段，完成小 题。 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，疏于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心富你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我，常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。” 19. 选段内容出自《西游记》中哪一回目（ ） A. 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 B. 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 C. 花果山群妖聚义，黑松林三藏逢魔 D. 魔弄寒风飘大雪，僧思拜佛履层冰 20. 班级打算出一期《脸谱绘英雄》手抄报活动，请你阅读下面的链接材料，仿照示例，结合原著内容从取经团队中任选一个角色绘制脸谱，至少选择两种颜色。 【链接材料】 脸谱与戏曲服装、盔帽、髯口一样，是戏曲中的一种造型手段，用外部视觉形象来体现人物性格、精神气质或其他特点。一般说来，红色示忠勇，黄色见勇猛，白色多奸猾，黑色主严肃，紫色寓正义，绿色类莽撞，蓝色指骄横，粉色表年迈，金色显神奇，青色喻妖邪。 【示例】 我选择用红色和金色为白龙马画脸谱。在宝象国，孙悟空被唐僧赶走，沙悟净不敌奎木狼被擒，猪八戒怯战逃走，唐僧被奎木狼变作斑斓虎。白龙马变成宫娥刺杀奎木狼，被砍伤后还劝说猪八戒请孙悟空救师傅，可见他忠勇，故用红色；他变化多端，体现他神通广大，故用金色。 【答案】19. B 20. 示例：我选择红色与金色为孙悟空绘制脸谱。他护送唐僧取经历经九九八十一难，从不畏惧退缩，可见他忠勇；他拥有七十二变、火眼金睛等本领，在三打白骨精的时候一眼看破白骨精人身背后的妖相，体现他神通广大的特点。 我选择为沙僧绘制脸谱，采用黑色与紫色。黑色象征沙僧的严肃和稳重，他作为团队中最沉默的一员，总是默默承担起挑担子等繁重任务，从无怨言，体现了极强的责任感。紫色则寓意正义，反映出沙僧对师父的忠诚以及他在关键时刻展现出来的勇敢。尽管他的武艺不如孙悟空那样高强，但他的存在稳定了团队，是取经路上不可或缺的力量。通过这两种颜色，我们能够很好地表达出沙僧内敛而坚定的性格特点。 我选择红色与紫色为唐僧绘制脸谱。他历经诸多磨难与诱惑从没有改变过取经的志向；他心怀仁义，怜老悲弱，哪怕贼人想杀他夺财，他仍然想留对方性命。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著情节识记。 结合文中“出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人”“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心富你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我”可知，该情节出自《西游记》的“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。故事梗概：唐僧师徒四人在取经途中行至白虎岭，遇到尸魔白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇人和老翁，企图迷惑唐僧。孙悟空凭借火眼金睛识破了白骨精的伪装，三次将其打败。然而，唐僧不辨人妖，误以为孙悟空滥杀无辜，责怪并最终赶走了孙悟空。‌ 故选B。 【20题详解】 本题考查人物形象的分析。 需要从取经团队（孙悟空、猪八戒、沙悟净、唐僧、白龙马）中任选一个角色绘制脸谱，并且至少选择两种颜色。要依据链接材料中脸谱颜色所代表的含义，结合原著中该角色的具体情节来阐述选择颜色的原因。首先确定要选择的角色，然后回忆原著中该角色能体现其性格、精神气质等特点的具体情节。最后根据情节，对应链接材料中颜色所代表的意义，选择合适的颜色并说明理由即可。 示例一：孙悟空。我选择用红色和金色为孙悟空画脸谱。在原著中，孙悟空大闹天宫，面对天兵天将的围剿毫不畏惧，始终坚持自己的反抗精神。后来保唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对唐僧忠心耿耿，即便被误解赶走，在得知师傅有难时还是义无反顾地回来营救，这体现了他的忠勇，所以用红色。而他本领高强，会七十二般变化，一个筋斗能翻十万八千里，拥有火眼金睛等神通，可谓神通广大，金色显神奇，因此用金色。 示例二：猪八戒。我选择用黄色和绿色为猪八戒画脸谱。在高老庄时，猪八戒凭借自身的勇猛，强娶高翠兰，虽然行为有些不妥，但也能看出他的勇猛，所以用黄色。在取经途中，他有时会表现得比较莽撞，比如在平顶山时，不听孙悟空的劝告，盲目去巡山，结果被妖怪抓住，这体现了他莽撞的一面，因此用绿色。 示例三：唐僧。我选择用红色和粉色为唐僧画脸谱。唐僧一心向佛，意志坚定，为了取得真经，不畏艰难险阻，长途跋涉，历经九九八十一难，对佛教信仰和取经事业无比忠诚，体现了他的忠勇，所以用红色。他慈悲为怀，心地善良，对待众生充满怜悯之心，具有一种长者的风范，所以用粉色来表示他的年迈和慈悲。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字 ，根据要求写作。 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，回想起那时，都足以温暖我们的记忆。 在你成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以“温暖时刻”为题，完成一篇作文。 要求：（1）选取自己真实的生活片段，写一篇不少于500字的文章；（2）叙事清楚，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 温暖时刻 窗外，北风呼呼刮着，大雪漫天飞舞。家里也是寒冷无比。因为这次考试考得不好，妈妈不停地数落我，我心情糟透了，发着牢骚说：“就是怪作文扣分太多了，害的老师也把我批评了一顿。”说完我就跑出去了。 不知过了多久，外面实在太冷了。当我回到家时，看见桌子上堆着一堆报纸，妈妈正在剪着什么。我走近一看，发现妈妈把报纸剪成一小块一小块的，就好奇的问：“妈妈，您剪报纸干啥呀？”妈妈头也不抬地回答：“你不是被老师批评作文写得不好吗？报纸上有一些好文章，我把它们剪下来，贴在硬皮本上，你没事多看看。”顿时一股暖流涌上心头，原来我不经意的一句牢骚话，却被妈妈记在心头。 妈妈小心翼翼地剪着，生怕露掉一个字影响了我的阅读。剪完之后，又轻轻地一张一张的把他们贴在硬皮本上，用她那冻得通红的手慢慢地抚平。这时，我才注意到妈妈的手已经长出了些皱纹，我知道这些皱纹是因我而起的。望着妈妈忙碌的身影，我的心中暗流奔腾，一幕幕温馨的往事扑面而来，记忆的闸门慢慢打开。 多少次，在我下晚自习冒着大风雪回到家后，您总是把我的泡脚水准备好，然后给我递过来一杯热牛奶；多少次，当我揭开被子时，总会看到一个暖水袋；多少次，我推开门，总能看到为我准备好的热气腾腾的饭菜；多少次，在我上学之前，您帮我拉直衣角上的褶皱，翻好衣领，又嘱咐我路上小心，要注意安全，然后才目送我出门。 “终于完成了，飞扬，给看看。”妈妈的话把我从回忆中拉回来。捧着妈妈为我贴的作文本，顿时觉得温暖的阳光照在身上，家里也变得暖和起来。 妈妈，谢谢您！是您的爱陪伴着我，温暖着我！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：“温暖”指《现代汉语词典》中的解释“暖和”，它不仅是指人的身体感受到的温度的高低，而且是指人心灵上感受到的温暖。这种温暖缘于外部世界，反映于自己的内心。令人感到温暖的对象可能来自一句热情的话，可能来自一双援助的手，也可能仅仅来自一个友好的眼神或善意的微……也可以是某个集体，也可能是一件事，也可能是几件事。“时刻”是一个表明时间的词语。文题可任意理解为在某个时间点或者时间段发生的事情，令你感受到“温暖”。本文适合写作记叙文。 第二，选材构思：要紧扣“温暖”来写。凡是能体现“温暖”这一主旨的事情都可以写。如你丢了入学报名费，而家里又十分困难，这时同学们向你伸出援助的手，这是温暖的时刻；如你去郊游的路上晕车了，同学们为你让出了座位并一路照顾你，这是温暖的时刻；如你在学校生了病，家人不在身边，老师和同学们把你送到了医院，这是温暖的时刻……，叙写使你感到温暖的事件，都可以作为选材的范围。所选材料可以是亲身经历的，也可以是耳闻目睹的；可以是一个人做的几件事，也可以是几个人、一个集体共同完成的一件事。总之，凡是事情本身具有积极的思想意义或教育意义，能够让自己深深感动，并能深深打动读者，体现“温暖”这一主旨的事都可以写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$