2.5 人脑的高级功能课件 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第2章 神经调节 人体内有一个巨大的神经网络，其中大脑皮层中的神经元就有140多亿个。人体的一切生命活动都离不开神经系统的调节和控制。就在此刻，你的阅读、理解和记忆就是靠神经系统（特别是大脑）完成的，你的呼吸、心跳等，也正在受到神经系统的调控。 2018年，我国成立了脑科学研究中心，“中国脑计划”正式拉开序幕，并被列入我国重大科技创新工程项目。 神经系统有哪些基本结构？它是如何调节人体生命活动的？ 大脑皮层作为最高级的神经中枢，在神经调节中起什么作用？又是如何起作用的？ 大脑有哪些高级功能？研究大脑的结构和功能有什么重要意义呢？ 1 通过之前的学习，请列举出说大脑皮层的基本功能？ 中央沟 中央前回 （第一运动区） 中央后回 （躯体感觉中枢） 视觉中枢 听觉中枢 嗅觉中枢 语言中枢 语言中枢 2 第5节 人脑的高级功能 问题探讨 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1、上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 迷路 问题探讨 讨论： 5 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 2、人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。 迷路 问题探讨 讨论： 6 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 1、大脑的功能 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 思维等 2、脑高级功能意义 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 一、大脑的功能 8 1.语言功能 (1)语言文字:是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的 主要工具； (2)语言功能: ①定义：是人脑 的高级功能，它包括与 、 相关的 全部 ，涉及人类的 、 、 、 。 信息传递 思维 特有 语言 文字 智能活动 听 说 读 写 二、人脑的高级功能 9 资料1：一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流 思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的 肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大 脑左半球的S区发生病变。 S区病变 思考·讨论 大脑皮层的语言功能特点 资料2：病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自 己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的 颞叶后部与顶叶和枕叶相连接处H区有病变。 H区病变 思考·讨论 大脑皮层的语音功能特点 失写症 失读症 运动性失语症 听觉性失语症 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 书写性语言中枢 （Write） 思考·讨论 视觉性语言中枢 （View） 运动性语言中枢 （Speak） 听觉性语言中枢 （Hear） 听不懂≠听不到 手部运动正常 看不懂文字≠看不到 肌肉和发声器官正常 思考.讨论 结合上面的资料及上图，讨论以下问题。 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉 中枢，这样的分布能给你什么联想？ 思考·讨论 “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 书写性语言中枢（Write） 运动性语言中枢（Speak） 视觉性语言中枢（View） 听觉性语言中枢（Hear） 注意： a.听觉性语言中枢≠听觉中枢； b.视觉性语言中枢≠视觉中枢。 思考·讨论 ②言语区： 二、人脑的高级功能 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的, 这些特定区域叫言语区。 书写性语言中枢 W区 视觉性语言中枢 V区 运动性语言中枢 S区 听觉性语言中枢 H区 受损：失写症 受损：失读症 受损：运动性失语症 受损：听觉性失语症 大多数人主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。 大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 胼胝体 (3)人脑左右半球的分工 二、人脑的高级功能 少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则在大脑右半球。 所有人的语言中枢都在大脑左半球吗？ 16 语言功能 若将胼胝体切断会怎样？ 一 语言功能 裂脑人实验 为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住？ 对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是 它所喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很 强，有的学生则完全不行？ (1)概念：学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新 的_____、_____和__________的过程。_________的 建立也就是动物学习的过程。 二 学习与记忆 接受刺激 行为 习惯 积累经验 条件反射 二、人脑的高级功能 2.学习和记忆 二 学习与记忆 (2)特点：学习和记忆不是由________控制的，而是由________ 和________参与。 单一脑区 多个脑区 神经通路 如何学习？ 二、人脑的高级功能 学习： 记忆： 信息获取和加工的神经过程 信息储存和读取的神经过程 二 学习与记忆 二、人脑的高级功能 二 学习与记忆 二、人脑的高级功能 二 学习与记忆 (3)记忆分类 ：人类记忆过程的四个阶段 遗忘 信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间: <1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 二、人脑的高级功能 ①感觉性记忆：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ， 所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ， 如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字 的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。 转瞬即逝 不超过1秒 真正的记忆 迅速消退 注意 第一级记忆 二 学习与记忆 (3)记忆分类 ：人类记忆的四个阶段 遗忘 信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间: <1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 比如让你记住一个验证码：860213 二、人脑的高级功能 ②第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如 临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。 很短 运用 强化 停留的时间延长 ③第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信 息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年 累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。 二 学习与记忆 (3)记忆分类 ：人类记忆的四个阶段 遗忘 信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 注意 运用 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间: <1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 二、人脑的高级功能 从数分钟到数年 信息干扰 反复重复 新信息 已有的信息 永久记忆 运用 短时记忆 长时记忆 学习与记忆 (3)记忆分类 ：人类记忆的四个阶段 遗忘 信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 注意 运用 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间: <1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 二、人脑的高级功能 ④第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。 永久记忆 短时记忆 长时记忆 与神经元的即时信息交流、尤其与大脑皮层下一个像海马的脑区有关 与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关 涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 (4)结构基础: (5)记忆形成机制: 二、人脑的高级功能 遗忘 信息丢失 遗忘 遗忘 可能不遗忘 注意 运用 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间: <1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 短时记忆 长时记忆 学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？ 28 知识拓展 学习和记忆规律对日常学习的启示： 29 知识拓展 课堂上认真听讲 要形成第一记忆不要感觉性记忆！ 课后认真完成作业和复习， 并采用合理的学习和记忆方法 形成第二记忆 永久记忆比较难，因为我们现阶段的目标是高考 学习和记忆规律对日常学习的启示： 多器官联合使用 30 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对事物失去兴趣 (1)概念: (2)两种表现 二、人脑的高级功能 3.情绪 31 (3)抑郁症 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？ 二、人脑的高级功能 3.情绪 精神压力、生活挫折、疾病、死亡 消极情绪 抑 郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 别人支持，心理咨询 好转 影响工作、学习、生活 专业治疗 产生 积累 得不到缓解 ①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可 以减少和更好地应对情绪的波动。 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 (4)调节情绪波动的方法： 二、人脑的高级功能 3.情绪 抑郁与抑郁症的比较 抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 缓解途径 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解 相对较轻 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 (5)抗抑郁药作用机理 5-羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。一些抗抑郁药物可以抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，以维持突触间隙5-羟色胺较高的浓度水平。 5-羟色胺 二、人脑的高级功能 3.情绪 35 课堂小结 练习与应用 37 1. 语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ） （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。 （ ） 5.1 概念检测 ✖ ✔ 38 5.2 拓展应用 1.在记忆英文单词时，有人认为，安静的环境有利于记忆；也有人认为，舒缓的轻音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。 (2)设计实验证明你的假设。 (3)如果你得出的结论与别的同学不同，你 对此有何看法？ （1）不同的人假设可能不同，有些人可能认为安静环境有利于记忆，有些人可能认为舒缓的音乐有利于记忆，依据自身特点提出相应假设即可。 （2）可分别创设安静环境、舒缓音乐环境，记忆相同的单词，然后检测记忆效果。 （3）个体之间的学习和记忆能力可能存在一定的差异。 39 2.有的同学经常熬夜学习，请査阅资料并结 合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。 4.2 拓展应用 （1）睡眠不足，白天上课打盹、注意力不集中、走神。 （2）学习效率低，记忆力减退。 （3）容易疲劳，机体免疫力降低。 40 谢谢聆听! 同学们辛苦啦！ 41 Lavf58.20.100 $$