第七单元 阅读要素解读及专项练习-2024-2025学年语文四年级下册 统编版

四年级下册第七单元 语文单元阅读要素解读及专项练习 一、阅读要素及方法突破 二、单元概述及其语文要素解读 单元概述 部编版小学语文4年级下册第7单元围绕“人物品质与英雄气概”这一主题展开，精心编排了《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》、《墨梅》三首古诗，以及《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》和《挑山工》三篇现代文。这些课文不仅描绘了丰富多彩的人物形象，还通过细腻的语言、动作等描写，展现了人物的高尚品质和英雄精神。学生在学习本单元的过程中，将深入了解不同时代背景下的人物故事，感受他们的坚韧、勇敢、无私和智慧，从而培养自己的价值观和人生观。 语文要素及其解读 本单元的语文要素主要包括“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”和“学习从多个方面写出人物的特点”。解读如下： 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质：这一要素强调学生通过细致的阅读，捕捉文本中人物的语言和动作描写，进而理解并感受人物的内在品质。例如，在《“诺曼底号”遇难记》中，学生可以通过船长哈尔威在危难时刻的语言和行动，感受到他的冷静、果断和强烈的责任感；在《黄继光》中，黄继光用胸膛堵枪眼的壮举，则展现了他的英勇无畏和舍生忘死的革命精神。 学习从多个方面写出人物的特点：这一要素旨在培养学生的写作技能，使他们能够运用多种描写方法，从外貌、语言、动作、心理等多个方面刻画人物形象，使人物更加立体、生动。在写作实践中，学生可以借鉴本单元课文中的描写手法，如《墨梅》中通过托物言志的方式表现人物的高洁品质，或《挑山工》中通过描绘人物在艰苦环境中的坚韧不拔来塑造人物形象。通过这些练习，学生将学会如何综合运用多种描写方法，写出具有个性特点的人物形象。 三、重点段落分析练习 （一）雁门太守行 〔唐代〕李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 注释 ①雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。 ②甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 ③金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 ④角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。 ⑤塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫：在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。 ⑥易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。 ⑦不起：是说鼓声低沉不扬。 ⑧黄金台：黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。其真正的故址位于河北省定兴县高里乡北章村台上（台上隶属于北章村，由黄金台在此而得名），遗址尚存。用来形容招纳贤才的地方或人才荟萃之地。 ⑨意：信任，重用。 ⑩玉龙：宝剑的代称。 1. 以下哪一项不是《雁门太守行》中直接描绘战场景象的诗句？（ ） A. 黑云压城城欲摧 B. 甲光向日金鳞开 C. 报君黄金台上意 D. 塞上燕脂凝夜紫 2. 在《雁门太守行》中，作者李贺通过哪些意象营造了紧张而激烈的战争氛围？（多选）（ ） A. 黑云压城 B. 甲光向日 C. 黄金台 D. 燕脂凝夜 E. 玉龙 3. 下列对《雁门太守行》的理解和分析，不正确的一项是？（ ） A. 诗歌前四句运用想象的黑云、甲光、角声等意象，营造出一种苍茫悲壮的氛围。 B. 诗中“半卷红旗临易水”一句，暗示了战士们不畏艰难、勇往直前的精神。 C. “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们为了国家的利益不惜牺牲生命的豪情壮志。 D. 整首诗以乐景写哀情，通过描绘壮丽的战争场面，抒发了作者对战争的厌恶和对和平的向往。 4. 请简要分析《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”一句的意境及其作用。 答： 5. 请结合全诗内容，谈谈你对“提携玉龙为君死”一句的理解。 答： （2） 雨滴项链 劳拉在一个风雨交加的夜晚后，发现了一条由北风教父赠送的神奇雨滴项链，上面有三颗明光闪闪的雨滴。每年劳拉过生日时，北风教父都会送给她一颗新的雨滴。每增加一颗雨滴，项链的力量就会增强。 拥有四颗雨滴时，劳拉即使是处在最大的雨中也不会被淋湿；五颗雨滴让她不怕雷电；六颗雨滴能让她抵御强风；七颗雨滴让她能在最深的河里游泳；八颗雨滴让她能游过最宽阔的海洋。得到第九颗雨滴时，劳拉发现，她一拍手就能把雨停住。 劳拉因为这条项链受到了同学们的喜爱和羡慕，但也因此遭到了同班女孩梅格的嫉妒。梅格趁老师不注意，偷走了劳拉的项链。老师把项链放在一个盒子里，但被梅格发现了。等到孩子们都出去玩了，老师去吃晚饭时，梅格悄悄把项链拿走，戴在了自己脖子上。 然而，项链只为真正的主人服务，梅格并没有因此获得任何魔力。后来，梅格的爸爸发现了项链，以为梅格在路上捡的，便将其拿走，并卖给了一个银匠。项链几经辗转，最后被作为礼物送给了阿拉伯公主。 劳拉因为项链的丢失伤心不已，她曾经帮助过的小动物们得知后纷纷前来帮忙。鱼儿、鸟儿、老鼠和老海豚等动物齐心协力，帮助劳拉找到了项链的所在，并带着她历经千辛万苦来到了阿拉伯半岛。 在阿拉伯公主的生日宴会上，劳拉一眼认出了自己的项链，并大声宣称那是她的。阿拉伯国王不愿意把项链还给劳拉，除非她可以给干旱的阿拉伯半岛带来大雨。但此时的劳拉还没有获得最后一颗雨滴，无法施展魔法召唤大雨。 关键时刻，北风教父出现，他本要给劳拉最后一颗雨滴，但看到劳拉没有戴上项链非常生气，把最后一颗雨滴摔碎了。劳拉伤心大哭，这时她的一滴眼泪流下来，挂在了项链上，变成了最后的一颗雨滴。劳拉马上施展魔法，给阿拉伯半岛带来了一场大雨。 国王非常高兴，邀请劳拉每年都来阿拉伯度假。北风教父也知道了事情的真相，他吹翻了梅格家的屋顶，作为对她的惩罚。而劳拉则带着失而复得的雨滴项链，重新开始了快乐的生活。 ——本文选自《雨滴项链》，选用时有改动 1.判断题 （1）劳拉的雨滴项链最初有三颗雨滴，每年她过生日时都会得到一颗新的雨滴。 ( ) （2）梅格偷走劳拉的项链后，项链仍然为梅格提供了神奇的力量。 ( ) （3）劳拉在阿拉伯半岛用七颗雨滴召唤了一场大雨。 ( ) 2.劳拉丢失的项链最终被谁得到了？（ ） A. 老师 B. 梅格 C. 阿拉伯公主 D. 北风教父 3. 劳拉的第十颗雨滴是怎么来的？（ ） A. 北风教父直接给她的 B. 从阿拉伯公主那里偷来的 C. 她自己流下的一滴眼泪变成的 D. 由小动物们帮忙找到的 4.请简要描述北风教父在故事中的角色和作用。 答： （三）羊脂球（节选） 在宽敞却略显拥挤的马车上，几位身着华丽、妆容精致的阔太太正低声交谈，她们的眼神中透露着对周遭一切的不屑，尤其是当得知同行的羊脂球身份卑微且从事着她们所不齿的职业时，那份厌恶之情更是溢于言表。她们用只有彼此能听见的声音，恶毒地辱骂羊脂球为卖淫妇、婊子，甚至称她是社会的耻辱，言语间满是轻蔑与不屑。 而这些阔太太的丈夫们，一个个西装革履，看似风度翩翩，实则内心同样冷酷无情。他们不顾羊脂球的存在，用一种高高在上的口吻大谈特谈金钱与享乐，仿佛贫穷与低贱是原罪，是他们永远无法理解与同情的世界。 马车在崎岖不平的道路上颠簸前行，大半天的光阴就这样在无尽的谈论与冷漠中流逝。随着日落西山，饥饿开始悄悄侵袭车上的每一个人。就在这时，羊脂球从随身携带的篮子里拿出了自己为旅途准备的三天食物。面对众人饥饿的眼神，她非但没有计较先前受到的侮辱与轻视，反而大方地邀请所有人共享她的食物。 一时间，篮子里那些看似普通的面包、奶酪和水果被一一瓜分，人们终于摆脱了饥饿的困扰。随着胃里的充实，人们的态度也发生了戏剧性的变化。先前的蔑视与辱骂仿佛从未存在过，取而代之的是亲昵的笑容与夸张的赞美。羊脂球用自己的善良与宽容，让这群原本冷漠高傲的有钱人感受到了人性的温暖，也让这场旅途充满了意想不到的转变。 ——本文选自《羊脂球》，选用时有改动 1. 以下哪个选项最准确地描述了《羊脂球》片段中阔太太们对羊脂球态度的转变原因？（ ） A. 羊脂球展示了高超的社交技巧，赢得了她们的尊重。 B. 羊脂球分享了自己的食物，帮助大家摆脱了饥饿。 C. 羊脂球的丈夫突然显露了高贵的身份，让阔太太们刮目相看。 D. 阔太太们意识到自己之前的错误，主动寻求和解。 2. 在《羊脂球》这个故事中，以下哪一项不是导致人物间矛盾或冲突的因素？（ ） A. 社会阶层的差异 B. 个人财富的悬殊 C. 对食物的共同需求 D. 对道德观念的不同理解 3. 下列哪个选项最能体现羊脂球性格中的宽容与善良？（ ） A. 她坚持要求阔太太们为她之前的不敬道歉。 B. 她默默忍受阔太太们的辱骂，没有反抗。 C. 她主动分享自己仅有的食物给所有人。 D. 她向阔太太们炫耀自己的食物多么丰盛。 4.阅读了文章，你认为羊脂球是个怎样的人？ 答： （四）我的叔叔于勒（节选） 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 1.填空题： 在《我的叔叔于勒》片段中，父亲看到卖牡蛎的人后，脸色变得____，两只眼也跟寻常____。这处细节描写生动地展现了父亲内心的____和____。 2.下列哪一项不是文中描述卖牡蛎老者外貌特征的词语？（ ） A. 衣服褴褛 B. 年老 C. 满脸皱纹 D. 英俊潇洒 3.母亲对于父亲提出“这个卖牡蛎的怎么这样像于勒”的反应是：（ ） A. 立即确认并激动地走向老者 B. 感到莫名其妙，但随后表示害怕 C. 无动于衷，继续享受牡蛎 D. 鼓励父亲上前与老者相认 4.下列对文中情节发展理解不正确的一项是：（ ） A. 父亲看到两位先生请太太吃牡蛎的场景，引发了他请家人吃牡蛎的想法。 B. 母亲对吃牡蛎的态度犹豫，主要是因为担心花费太多。 C. 父亲发现卖牡蛎的老者像于勒后，心情变得复杂，这直接推动了后续情节的发展。 D. 文中的“我”对家人对待于勒的态度感到不公，这反映了“我”的单纯与善良，同时也是对家人势力眼行为的讽刺。但“我”的这一态度并未对情节发展产生直接影响。 5.结合文中对父亲、母亲及“我”在面对可能是于勒的卖牡蛎老者时的不同反应，分析这些反应如何体现了人物性格。 答： 四、参考答案 （一）雁门太守行 1. 以下哪一项不是《雁门太守行》中直接描绘战场景象的诗句？（ ） A. 黑云压城城欲摧 B. 甲光向日金鳞开 C. 报君黄金台上意 D. 塞上燕脂凝夜紫 答案：C 解析：A项和B项分别描绘了敌军压境和守军铠甲闪耀的景象，D项描绘了战场上血迹斑斑、夜色凝重的场景，而C项“报君黄金台上意”表达的是将士们为了报答君王的知遇之恩而奋勇杀敌的决心，并非直接描绘战场景象。 2. 在《雁门太守行》中，作者李贺通过哪些意象营造了紧张而激烈的战争氛围？（多选）（ ） A. 黑云压城 B. 甲光向日 C. 黄金台 D. 燕脂凝夜 E. 玉龙 答案：A、B、D 解析：A项“黑云压城”形象地描绘了敌军如黑云般压境而来的紧迫感；B项“甲光向日”以守军铠甲的闪耀反衬出战争的激烈；D项“燕脂凝夜”则通过战场上血迹的凝固，暗示了战斗的惨烈。C项“黄金台”是典故，象征君王的知遇之恩，与战争氛围的直接营造无关；E项“玉龙”在此处指宝剑，虽与战争相关，但并非直接营造战争氛围的意象。 3. 下列对《雁门太守行》的理解和分析，不正确的一项是？（ ） A. 诗歌前四句运用想象的黑云、甲光、角声等意象，营造出一种苍茫悲壮的氛围。 B. 诗中“半卷红旗临易水”一句，暗示了战士们不畏艰难、勇往直前的精神。 C. “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们为了国家的利益不惜牺牲生命的豪情壮志。 D. 整首诗以乐景写哀情，通过描绘壮丽的战争场面，抒发了作者对战争的厌恶和对和平的向往。 答案：D 解析：《雁门太守行》是一首描写边塞战争的诗歌，通过一系列悲壮、惨烈的意象，展现了战争的残酷和将士们的英勇无畏。整首诗并未以乐景写哀情，也没有直接抒发对战争的厌恶和对和平的向往，而是通过战争场面的描绘，突出了将士们的忠诚和勇敢。因此，D项的理解和分析是不正确的。 4. 请简要分析《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”一句的意境及其作用。 答：“黑云压城城欲摧”一句以黑云密布、压城欲摧的景象，形象地描绘了敌军如黑云般压境而来的紧迫感和危机感。这一意象不仅营造出一种压抑、悲壮的氛围，也为全诗奠定了紧张而激烈的基调，预示着接下来将有一场激烈的战斗。同时，它也暗示了守军所面临的严峻形势和艰巨任务，为后文将士们的英勇表现做了铺垫。 5. 请结合全诗内容，谈谈你对“提携玉龙为君死”一句的理解。 答：“提携玉龙为君死”一句是全诗的结尾，也是将士们决心和信念的集中体现。这一句不仅彰显了将士们的忠诚和勇敢，也体现了他们高度的责任感和使命感。在全诗中，这一句与前面的战争描绘和将士们的英勇表现相呼应，共同构成了全诗的核心主题和精神内涵。 （3） 雨滴项链 1.判断题 （1）劳拉的雨滴项链最初有三颗雨滴，每年她过生日时都会得到一颗新的雨滴。 (√) （2）梅格偷走劳拉的项链后，项链仍然为梅格提供了神奇的力量。 (×) （3）劳拉在阿拉伯半岛用七颗雨滴召唤了一场大雨。 (×) 2.劳拉丢失的项链最终被谁得到了？（ ） A. 老师 B. 梅格 C. 阿拉伯公主 D. 北风教父 答案：C 3. 劳拉的第十颗雨滴是怎么来的？（ ） A. 北风教父直接给她的 B. 从阿拉伯公主那里偷来的 C. 她自己流下的一滴眼泪变成的 D. 由小动物们帮忙找到的 答案：C 4.请简要描述北风教父在故事中的角色和作用。 答：北风教父是故事中的神秘角色，他负责每年给劳拉的雨滴项链增添一颗雨滴，从而增强项链的魔力。他还是项链的赠送者，并在劳拉遇到困难时出现帮助她。北风教父对劳拉拥有项链的条件非常严格，如果劳拉没有佩戴项链，他会非常生气并采取行动（例如，把最后一颗雨滴摔碎）。 （三）羊脂球（节选） 1. 以下哪个选项最准确地描述了《羊脂球》片段中阔太太们对羊脂球态度的转变原因？（ ） A. 羊脂球展示了高超的社交技巧，赢得了她们的尊重。 B. 羊脂球分享了自己的食物，帮助大家摆脱了饥饿。 C. 羊脂球的丈夫突然显露了高贵的身份，让阔太太们刮目相看。 D. 阔太太们意识到自己之前的错误，主动寻求和解。 答案：B 2. 在《羊脂球》这个故事中，以下哪一项不是导致人物间矛盾或冲突的因素？（ ） A. 社会阶层的差异 B. 个人财富的悬殊 C. 对食物的共同需求 D. 对道德观念的不同理解 答案：C 3. 下列哪个选项最能体现羊脂球性格中的宽容与善良？（ ） A. 她坚持要求阔太太们为她之前的不敬道歉。 B. 她默默忍受阔太太们的辱骂，没有反抗。 C. 她主动分享自己仅有的食物给所有人。 D. 她向阔太太们炫耀自己的食物多么丰盛。 答案：C 4.阅读了文章，你认为羊脂球是个怎样的人？ 答：羊脂球是一个善良、慷慨且宽容的人。尽管遭受车上阔太太们的蔑视与辱骂，她并未因此心怀怨恨。在大家饥饿难耐时，她毫不犹豫地分享了自己仅有的食物，展现出了高尚的品格。她的行为超越了个人恩怨，体现了对人性深刻的理解和同情。 （四）我的叔叔于勒（节选） 1.填空题： 在《我的叔叔于勒》片段中，父亲看到卖牡蛎的人后，脸色变得____，两只眼也跟寻常____。这处细节描写生动地展现了父亲内心的____和____。 答案：苍白；不一样；惊讶；不安 2.下列哪一项不是文中描述卖牡蛎老者外貌特征的词语？（ ） A. 衣服褴褛 B. 年老 C. 满脸皱纹 D. 英俊潇洒 答案：D 3.母亲对于父亲提出“这个卖牡蛎的怎么这样像于勒”的反应是：（ ） A. 立即确认并激动地走向老者 B. 感到莫名其妙，但随后表示害怕 C. 无动于衷，继续享受牡蛎 D. 鼓励父亲上前与老者相认 答案：B 4.下列对文中情节发展理解不正确的一项是：（ ） A. 父亲看到两位先生请太太吃牡蛎的场景，引发了他请家人吃牡蛎的想法。 B. 母亲对吃牡蛎的态度犹豫，主要是因为担心花费太多。 C. 父亲发现卖牡蛎的老者像于勒后，心情变得复杂，这直接推动了后续情节的发展。 D. 文中的“我”对家人对待于勒的态度感到不公，这反映了“我”的单纯与善良，同时也是对家人势力眼行为的讽刺。但“我”的这一态度并未对情节发展产生直接影响。 答案：D（注意：虽然D选项中的“我”的态度反映了人物性格和主题，但它并未直接推动情节发展，因此是理解不正确的选项。） 5.结合文中对父亲、母亲及“我”在面对可能是于勒的卖牡蛎老者时的不同反应，分析这些反应如何体现了人物性格。 答：父亲在面对可能是于勒的卖牡蛎老者时，表现出的惊讶与不安，体现了他性格中的虚荣与势利。母亲则更加直接地展现出了对贫穷的厌恶与恐惧，她担心老者是于勒会给自己家庭带来经济负担，自私又冷漠。而“我”则对这一不公平的待遇感到不满，这体现了“我”内心的纯真与善良，以及对亲情的看重。与父母的反应形成鲜明对比，“我”的态度更加客观与理性。 学科网（北京）股份有限公司 $$