第4单元 9《古诗三首》（同步分层作业）-2024-2025学年语文五年级下册（统编版）

9．古诗三首

班级:___________姓名：___________等级：___________

 

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识 “仞、岳” 等 6 个生字，会写 “仞、岳” 等 6 个字，掌握多音字 “裳” 的不同读音和用法，理解生字的含义。

2.有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.借助注释理解诗句的意思，积累古诗中的优美词句，提高文言文阅读能力。

（二）思维发展与提高

通过分析诗句，体会诗人的情感变化，培养逻辑思维和联想能力，提升对诗歌的理解深度。

（三）审美鉴赏与创造

感受古诗的意境美和韵律美，体会诗人运用丰富意象营造氛围的手法，提升审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

了解古诗创作的历史背景，传承古代诗人的爱国情怀和民族精神，增强文化自信和民族自豪感。

课文解读

（一）《从军行》（唐・王昌龄）

1.主要内容：前两句描绘了青海湖上空阴云密布，连绵雪山黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对的边塞景象。后两句写战士们历经百战，铠甲磨穿，但不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

2.艺术特色：通过壮阔苍凉的边塞景色描写，烘托出战士们保家卫国的豪情壮志。

3.主题思想：表现了战士们为保卫边疆矢志不渝的崇高精神。

（二）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋・陆游）

1.主要内容：开篇两句用夸张手法写黄河奔腾向东流入大海，华山高耸直插云霄。后两句写沦陷区的百姓在金兵的铁蹄下痛苦流泪，年复一年地盼望南宋朝廷的军队前来收复失地。

2.艺术特色：情景交融，前两句写景雄浑壮阔，后两句抒情深沉悲怆。

3.主题思想：表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情和对南宋朝廷收复失地的渴望。

（三）《闻官军收河南河北》（唐・杜甫）

1.主要内容：写诗人在蜀地忽然听到官军收复蓟北的消息，激动得泪满衣裳，回头看妻子儿女也一扫愁容，自己高兴得随手卷起诗书，白日放歌纵酒，打算趁着春天返乡。

2.艺术特色：以 “喜” 为诗眼，通过神态、动作、心理描写，表现出诗人狂喜的心情。

3.主题思想：抒发了诗人听到官军收复失地的喜讯后极度喜悦的心情，以及对故乡的思念之情。

拓展资料

作者及背景介绍：

王昌龄：唐代边塞诗人，其诗气势雄浑，格调高昂。《从军行》组诗反映了边塞生活与战士豪情。

陆游：南宋爱国诗人，一生渴望收复失地。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作于他罢官闲居之时，心系沦陷区百姓。

杜甫：唐代现实主义诗人，被尊为 “诗圣”。《闻官军收河南河北》作于安史之乱结束，官军收复失地之时，被称为杜甫 “生平第一快诗”。

边塞诗派：介绍唐代边塞诗派的特点、代表诗人及作品，让学生了解边塞诗的风格和文化内涵。

古诗拓展：推荐其他表达爱国情怀的古诗，如辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》等，引导学生对比阅读，加深对爱国主题诗歌的理解。

小试牛刀

1．根据语境，看拼音，写汉字，并与同学交流易错字、难写字的记法、写法。

（1）西华山有千高。山中有许多古代的崖石刻，是非常宝贵的历史文

化产。

（2）剑外忽传收蓟北， 初闻泪满衣裳。

2．用“√”标出下面词语中加点字的正确读音。

蓟北（jì yú）              涕泪（dì tì）          

霓裳（shang cháng）        襄阳（xiāng rǎng）

3．辨字组词。

遥(      )   破(      )   仞(      )   摩(      )

谣(      )   坡(      )   纫(      )   磨(      )

4．写近、反义词。

（1）近义词。  

遗憾—(              )      悲凉—(            )

（2）反义词。  

满足—(             )      悲凉—(               )

5．根据古诗内容，完成下表。

题目	朝代作者	题材	相同点	代表性的事物	抒发的情感
《从军行》	唐·王昌龄
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》		七言绝句			表达诗人忧国忧民的感情。