专题2 议论作文（教用讲义）-2024-2025学年语文五年级下册作文技法提升（统编版）

2024-2025学年语文五年级下册作文技法提升 专题2 议论作文 1.明确论点 2.选择论据 3.论证有力 构建结构 4.优化语言 议论文拟题要精准反映文章主旨，吸引读者兴趣 1.直接点明论点法 在题目中直接呈现文章的核心观点，让读者一眼就能了解文章的主旨。 2.引用名言或化用经典 借用名人名言、古诗词或经典语句，使标题更具文化底蕴和说服力。 3.运用修辞手法 通过比喻、拟人、对比等修辞手法，增强标题的表现力和感染力。 4.提出问题 以问句形式设置悬念，引发读者思考，激发阅读兴趣。 5. 结合热点话题 将标题与当下热门事件或社会现象结合起来，增加时效性和相关性。 6.制造对比或冲突 通过强烈的对比或矛盾，突出文章要讨论的问题。 7. 使用形象化的表达 用具体、生动的语言描述抽象概念，让标题更贴近生活。 8.结合个人感悟 在标题中融入自己的独特见解或情感，展现个性化的思考 9.设置悬念 通过模糊或留白的方式，引导读者带着疑问去阅读全文。 1.开门见山式 直接提出文章的中心论点，简洁明了，让读者迅速把握文章主旨。 2.引用名言式 通过引用与主题相关的名人名言、古诗词、谚语等作为文章开头，借助名言的权威性和文化内涵，增强文章说服力和文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。 3.事例引入式 先讲述一个与文章主题相关的具体事例，如名人故事、生活实例等，然后从事例中引出文章的中心论点。 4.设问开篇式 在文章开头提出一个或几个与主题相关的问题，引发读者思考，然后通过回答问题引出文章的中心论点。 5.对比引入式 将两种对立的现象、观点或行为放在文章开头进行对比，突出差异，引发读者思考，从而引出文章的中心论点。 本次例题的锚点是五年级下册的单元作文——《写读后感》、《漫画的启示》，让我们去具体情境中体会议论作文的魅力吧！ 例题一： 1.习作主题：写读后感 对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发，唤起阅读记忆，引发的共鸣，为选材提供思路。 清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。积极思考，获得更深入的理解，实现阅读能力和表达能力的双重提升。 2.文本提示 这篇习作出现在了小学语文五年级下册的第二单元。我们先来看看第二单元学的是哪些内容。“观三国烽火，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”中国四大古典名著是中华灿烂文化中的璀璨明珠。 第二单元四篇课文带领我们徜徉经典。通过《草船借箭》走进《三国演义》，体会诸葛亮的神机妙算；通过《景阳冈》走进《水浒传》，领略打虎英雄武松的豪迈气概；通过《猴王出世》走进《西游记》，见识孙悟空的活泼可爱，敢作敢为；通过《红楼春趣》走进《红楼梦》，品味宝黛等人在大观园里放风筝的趣事。精彩的故事情节，鲜明的人物形象，让人久久回味。 3.思维拓深 当我们读这些精彩的文章或者一本完整的书籍时，很容易被读到的那些内容打动，会产生自己的阅读感受，比如习作要求中举了三个例子：①有时是一些人物会给你留下深刻的印象；②有时是一些情节和细节会让你深深触动；③文字中蕴含的道理会让你深受启发，把这些把具体的感受或者得到的启示写下来，就是读后感。 “读” 是根基， “感” 则是基于 “读” 的延伸与拓展，是我们结合自身的知识储备、生活阅历，对原文内容进行消化吸收后产生的独特见解和情感共鸣。 4.写作的思路 明确了“读后感是什么”之后，接下来我们看看如何来写好一篇读后感。写之前，要做好三项准备工作。 第一，“读后感”的“感”是因“读”而引起的。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。 第二，在认真读好原文后，就需要从文章众多的内容中挑选出最能触动自己、最有想去抒发感情的部分作为 “感点”。 第三，感受的写法大致可分为三种：先叙后议；边叙边议；联系实际感悟。 5.引发共鸣 ①例文亮点点评 暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》,我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。 亮点点评：开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。 ②例文总结收获 这是一篇读后感，读《夏洛的网》,作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。 如果我们也能能做到认真读原作、做好读书笔记、抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，那我们读后感的结构将会更加清晰且吸引人了！ 例题二： 1.习作主题：漫画的启示 漫画就是一种特殊的图像信息，漫画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法，将漫画题材最有价值之处予以强化放大，借此来讽刺、批评或表扬某些人和事。 根据漫画主题，联系现实生活中的类似实际事例，发表议论。 2.文本提示 《漫画的启示》是部编版小学五年级下册语文教材第八单元的习作主题。本单元导读中对习作能力的要求是：看漫画，写出自己的想法。仔细观察课文中的漫画，从中选择一幅漫画或其它漫画写下来，并写一写从漫画中得到的启示。 写一写从漫画中得到的启示。限制词：“选择一幅”或“其他漫画”中心词：“生活的启示” 3.思维拓深 要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。 结合生活实际来谈启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 写作有序，详略得当。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。  4.写作的思路 ①拟题：漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。 ②开头：可以直接介绍漫画的题目及内容；可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。 ③中间：结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法； ④结尾： 可以总结自己得到的启示；可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。 5.引发共鸣 ①例文亮点点评 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容看似很简单，其中蕴含了很多道理。 亮点点评：作者开头扣题，开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。 ②例文总结收获： 总结收获： 小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。 如果我们也能能做到首尾呼应、言之有物、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的结构将会更加清晰且吸引人了！ 范文一： 读《木偶奇遇记》有感 我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。 当我读到匹诺曹为了看木偶大剧场而把识字课本卖掉时,我很气愤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套换来的,可怜的爸爸现在还在家里冻得发抖呢!匹诺曹,你真是不懂事,你怎么可以把书卖掉呢?没有书你怎么学习知识呢？没有知识,你肯定要上当受骗。可是当我想到他毕竟还是个孩子,犯了错误还可以改时,我又原谅了他。 当我读到他被狐狸和猫骗去种金币时,我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘,一分收获。”匹诺曹,难道你不懂得这个道理吗?你不学习,没有知识,一点点诱惑都经受不住,光想着不劳而获,真是个傻瓜。这样的匹诺曹以后可怎么办呀？我不禁又替他担心。 终于,匹诺曹意识到:“我要改变我的习惯,做一个善良的、听话的孩子。我已经觉悟到凡是不听话的孩子是不会有好结果的。”后来,匹诺曹真的变得勇敢了。为了救爸爸,他勇敢地和鲸搏斗。鲸是那么的庞大,匹诺曹是那么的渺小,可他毫不畏惧,救出了爸爸。读到这里我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、善良、好学、有主见的小男子汉。我真为他感到高兴！ 想想匹诺曹,再看看我自己。在生活上,有时我有依赖性;在与人交往上,有时我很被动;在一些活动上,有时我不够大胆……匹诺曹像一面镜子,让我看到了自己的不足,我要改正这些不足,成为一个勇敢、善良、有主见的孩子。 名师点评： 小作者在读懂、读透《木偶奇遇记》的基础上，抓住印象深刻的关键情节来谈感想，有理有据。小作者通过概述匹诺曹的思想转变过程，启迪自己和更多的孩子，要以匹诺曹为镜子，反思自身存在的不足，努力改正缺点，成为一个勇敢、善良、有主见的孩子，这是多么深刻的感悟啊！ 范文二： 爱的表达 我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。 这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。 我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。” 又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了！”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。 生活就是这样，简单中显真情。表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。 名师点评： 习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获，大家一起来交流吧！ 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 1.漫画作文中，画面的主体往往是人物。 2.根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的 小故事。 3.想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。就事论事，根据漫画反 映的不良现象，进行根源分析，发表品论。 科网（北京）股份有限公司科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$