专题2 议论作文（教学课件）-2024-2025学年语文五年级下册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 议论作文 统编版五年级下册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。 文体特点 写作技巧 4 议论作文写作方法 1.明确论点 2.选择论据 3.论证有力 构建结构 4.优化语言 5 议论作文拟题方法 1 直接点明论点法 在题目中直接呈现文章的核心观点，让读者一眼就能了解文章的主旨。 2 引用名言或化用经典 借用名人名言、古诗词或经典语句，使标题更具文化底蕴和说服力。 3 运用修辞手法 通过比喻、拟人、对比等修辞手法，增强标题的表现力和感染力。 议论文拟题要精准反映文章主旨，吸引读者兴趣 议论作文拟题方法 4 提出问题 以问句形式设置悬念，引发读者思考，激发阅读兴趣。 5 结合热点话题 将标题与当下热门事件或社会现象结合起来，增加时效性和相关性。 6 制造对比或冲突 通过强烈的对比或矛盾，突出文章要讨论的问题。 议论作文拟题方法 7 使用形象化的表达 用具体、生动的语言描述抽象概念，让标题更贴近生活。 8 结合个人感悟 在标题中融入自己的独特见解或情感，展现个性化的思考 9 设置悬念 通过模糊或留白的方式，引导读者带着疑问去阅读全文。 三、事例引入式 先讲述一个与文章主题相关的具体事例，如名人故事、生活实例等，然后从事例中引出文章的中心论点。 一、 开门见山式 直接提出文章的中心论点，简洁明了，让读者迅速把握文章主旨。 二、引用名言式 通过引用与主题相关的名人名言、古诗词、谚语等作为文章开头，借助名言的权威性和文化内涵，增强文章说服力和文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。 五、对比引入式 将两种对立的现象、观点或行为放在文章开头进行对比，突出差异，引发读者思考，从而引出文章的中心论点。 议论作文常用开头方法 四、设问开篇式 在文章开头提出一个或几个与主题相关的问题，引发读者思考，然后通过回答问题引出文章的中心论点。 语文要素 详细分析 PART 02 10 本次例题的锚点是五年级下册的单元作文——《写读后感》、《漫画的启示》，让我们去具体情境中体会议论作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 11 写读后感 一起来审题 清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。积极思考，获得更深入的理解，实现阅读能力和表达能力的双重提升。 习作主题 读 对人物印象深刻、被内容所触动、从道理中获得启发，唤起阅读记忆，引发的共鸣，为选材提供思路。 感 一起来审题 1.文本提示 这篇习作出现在了小学语文五年级下册的第二单元。我们先来看看第二单元学的是哪些内容。“观三国烽火，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”中国四大古典名著是中华灿烂文化中的璀璨明珠。 第二单元四篇课文带领我们徜徉经典。通过《草船借箭》走进《三国演义》，体会诸葛亮的神机妙算；通过《景阳冈》走进《水浒传》，领略打虎英雄武松的豪迈气概；通过《猴王出世》走进《西游记》，见识孙悟空的活泼可爱，敢作敢为；通过《红楼春趣》走进《红楼梦》，品味宝黛等人在大观园里放风筝的趣事。精彩的故事情节，鲜明的人物形象，让人久久回味。 写读后感 一起来审题 2.思维拓深 当我们读这些精彩的文章或者一本完整的书籍时，很容易被读到的那些内容打动，会产生自己的阅读感受，比如习作要求中举了三个例子：①有时是一些人物会给你留下深刻的印象；②有时是一些情节和细节会让你深深触动；③文字中蕴含的道理会让你深受启发，把这些把具体的感受或者得到的启示写下来，就是读后感。 “读” 是根基， “感” 则是基于 “读” 的延伸与拓展，是我们结合自身的知识储备、生活阅历，对原文内容进行消化吸收后产生的独特见解和情感共鸣。 写读后感 写作的思路 明确了“读后感是什么”之后，接下来我们看看如何来写好一篇读后感。写之前，要做好三项准备工作。 第一，“读后感”的“感”是因“读”而引起的。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。 第二，在认真读好原文后，就需要从文章众多的内容中挑选出最能触动自己、最有想去抒发感情的部分作为 “感点”。 第三，感受的写法大致可分为三种：先叙后议；边叙边议；联系实际感悟。 写读后感 引发共鸣 同学们请看： 暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》,我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。 例 文 开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。 点 评 写读后感 总结与收获 这是一篇读后感，读《夏洛的网》,作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。 如果我们也能能做到认真读原作、做好读书笔记、抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，那我们读后感的结构将会更加清晰且吸引人了！ 写读后感 漫画的启示 一起来审题 根据漫画主题，联系现实生活中的类似实际事例，发表议论。 习作主题 漫画 漫画就是一种特殊的图像信息，漫画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法，将漫画题材最有价值之处予以强化放大，借此来讽刺、批评或表扬某些人和事。 启示 一起来审题 1.文本提示 《漫画的启示》是部编版小学五年级下册语文教材第八单元的习作主题。本单元导读中对习作能力的要求是：看漫画，写出自己的想法。仔细观察课文中的漫画，从中选择一幅漫画或其它漫画写下来，并写一写从漫画中得到的启示。 写一写从漫画中得到的启示。限制词：“选择一幅”或“其他漫画”中心词：“生活的启示” 漫画的启示 一起来审题 2.思维拓深 要读懂漫画，准确概括漫画内容。仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。 结合生活实际来谈启示。借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 写作有序，详略得当。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。  漫画的启示 写作的思路 1.拟题：漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。 2.开头：可以直接介绍漫画的题目及内容；可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。 3.中间：结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法； 4.结尾： 可以总结自己得到的启示；可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。 漫画的启示 引发共鸣 同学们请看： 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容看似很简单，其中蕴含了很多道理。 例 文 作者开头扣题，开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。 点 评 漫画的启示 总结与收获 小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。 如果我们也能能做到首尾呼应、言之有物、言之有情，运用多种描写方法，那我们习作的结构将会更加清晰且吸引人了！ 漫画的启示 写作范文 名师点评 PART 03 24 佳作展示厅 读《木偶奇遇记》有感 我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。 当我读到匹诺曹为了看木偶大剧场而把识字课本卖掉时,我很气愤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套换来的,可怜的爸爸现在还在家里冻得发抖呢!匹诺曹,你真是不懂事,你怎么可以把书卖掉呢?没有书你怎么学习知识呢？没有知识,你肯定要上当受骗。可是当我想到他毕竟还是个孩子, 25 佳作展示厅 犯了错误还可以改时,我又原谅了他。 当我读到他被狐狸和猫骗去种金币时,我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘,一分收获。”匹诺曹,难道你不懂得这个道理吗?你不学习,没有知识,一点点诱惑都经受不住,光想着不劳而获,真是个傻瓜。这样的匹诺曹以后可怎么办呀？我不禁又替他担心。 终于,匹诺曹意识到:“我要改变我的习惯,做一个善良的、听话的孩子。我已经觉悟到凡是不听话的孩子是不会有好结果的。”后来,匹诺曹真的 26 佳作展示厅 变得勇敢了。为了救爸爸,他勇敢地和鲸搏斗。鲸是那么的庞大,匹诺曹是那么的渺小,可他毫不畏惧,救出了爸爸。读到这里我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、善良、好学、有主见的小男子汉。我真为他感到高兴！ 想想匹诺曹,再看看我自己。在生活上,有时我有依赖性;在与人交往上,有时我很被动;在一些活动上,有时我不够大胆……匹诺曹像一面镜子,让我看到了自己的不足,我要改正这些不足,成为一个勇敢、善良、有主见的孩子。 27 教师点评 小作者在读懂、读透《木偶奇遇记》的基础上，抓住印象深刻的关键情节来谈感想，有理有据。小作者通过概述匹诺曹的思想转变过程，启迪自己和更多的孩子，要以匹诺曹为镜子，反思自身存在的不足，努力改正缺点，成为一个勇敢、善良、有主见的孩子，这是多么深刻的感悟啊！ 28 佳作展示厅 爱的表达 我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。 这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。 29 佳作展示厅 我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。” 又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红 30 佳作展示厅 红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了！”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。 生活就是这样，简单中显真情。表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。 31 教师点评 习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。 32 重点难点 教师总结 PART 04 33 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 漫画作文中，画面的主体往往是人物。 根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的 小故事。 想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。就事论事，根据漫画反 映的不良现象，进行根源分析，发表品论。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版五年级下册 36 $$