5《鲁滨逊漂流记（节选）》第2课时教案-2024-2025学年六年级下册语文统编版

课题名称 鲁滨逊漂流记（节选） 课型 课 时 第 课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.研读梗概，了解鲁滨逊遇到的困难以及心态的变化，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 2.细读精彩选段，交流精彩之处，激发阅读原著的愿望。 教学重点 了解鲁滨逊克服的困难以及心态变化，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 教学难点 体会情节、写法的精彩。 教学准备 Ppt 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 1. 回顾上节课内容，引出新课目标。 2. 板书课题： 鲁滨逊漂流记（节选） 学生回顾 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1. 听写词语： 畏惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍 借贷 抵抗 侵袭 重见天日 蔫知非福 2. 课文内容回顾： 《鲁滨逊漂流记（节选）》主要写了 检测学生课文内容情况 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一：研读节选，体会人物品质 学习建议：自主学习（3分钟） 1.默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号，完成下表。 2. 结合上表，说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 3.如果送一句话点赞鲁滨逊，你想送哪一句？（名言、诗句） 任务二：细读精彩片段，体会精彩之处 学习建议： 1.自主阅读片段，思考：你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？可以从生活态度、写法方面思考，并在旁边批注。 2.学习时间：3分钟 列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？ 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？ 鲁滨逊的语言： “我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。” 作者的写作方式：把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。 任务三：对比阅读，感悟写法 学习建议： （1）浏览课文节选片段，与梗概相比，写法上有什么不同？ （2）小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？ （3）精读故事梗概，交流写梗概的方法。 1.对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？ （用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。） 2.小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么 3.精读故事梗概，交流写梗概的方法。 读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 锤炼语言，连贯表达。 自主读书根据要求边读边批注 交流阅读收获 小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？汇报交流 四、 精准练习（8-12分钟） 1.找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。 2.如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？ 3.再读梗概部分，猜想小说中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 。学生从章节中小猜想情节，疑问。 五、 全课总结 （1-2分钟） 1、 回顾本节课收获。 2、 提出还有不懂得地方，如何解决。 六、 课后作业 小练笔： 最近你遇到什么感到烦恼的事情吗？像鲁宾逊一样把这件事情的坏处和好处列出来，说说这样做对你是否有帮助。 板书设计 鲁滨逊漂流记（节选） 聪明博学 适应力强 坚韧不拔 积极乐观 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$