第4课《灯笼》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级下册

第4课《灯笼》同步练习2024—2025学年统编版语文 八年级下册（附答案） 一、积累与运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 神龛（kān） 争讼（sòng） 静穆（mù） B. 斡旋（wò） 怅惘（wǎng） 星阑（lán） C. 可悯（mǐn） 褪色（tuì） 垂珠联珑（lóng） D. 霍骠姚（piào） 燎原（liáo） 熙熙然（xī） 2. 下列文学常识表述错误的一项是（　　） A. 《灯笼》选自吴伯箫的散文集《羽书》，文章以“灯笼”为线索串联民俗与历史。 B. 吴伯箫是山东莱芜人，其散文风格质朴，代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》。 C. 文中“雪夜入蔡”化用李愬雪夜袭蔡州的故事，表达对英雄气概的赞颂。 D. 《灯笼》结尾提到“探海灯”“燎原火”，主要表达对灯笼实用功能的怀念。 3. 将下列句子组成语意连贯的段落，排序正确的一项是（　　） ① 灯笼的暖光里，藏着乡愁与温情。 ② 村口的老树上，总挂着一盏褪色的红灯笼。 ③ 母亲曾嘱咐远行的游子要像灯笼一样照亮前路。 ④ 如今，那灯笼成了游子心中永不熄灭的乡思。 A. ②①③④ B. ②③①④ C. ③②①④ D. ①③②④ 二、综合性学习 班级开展“传统手工艺保护”主题活动，请完成采访任务： 采访设计：为探究传统灯笼制作工艺的现状，请设计两个采访问题。 问题一： 问题二： 三、阅读 （一）课内阅读 阅读《灯笼》选段，回答问题： “虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了……真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 1. 作者写“小孩子喜欢火”与“灯笼”有何关联？ 2. 赏析画线句“记忆的网里挤着的就都是”的表达效果。 3. 结合全文，分析“灯笼”在文中的象征意义。 （二）拓展阅读 阅读《那盏灯笼》（节选）,回答问题。 那盏灯笼（节选） 吴继红 前几天，一个朋友发朋友圈晒自己亲手做的灯笼，一下子让我想起了童年那盏独一无二的手工灯笼。那时我家开了个小卖部，刚过完正月初五，父亲就去城里进了一批漂亮的灯笼，红色的塑料灯笼、粉色褶皱纸做的灯笼，垂着长长的流苏，荡得人心痒痒。 我早早挑好了一盏灯笼，打算在元宵节时提着去跟小伙伴们显摆。那些天，每当有人来我家买灯笼，我都叮嘱母亲：“最边上的那盏灯笼是我的，已经做了记号，可不能把我的灯笼先卖了啊！”母亲一边卖货一边敷衍我：“知道啦，放心吧，不会把你的灯笼卖掉的。” 随着元宵节一天天临近，柜台里的灯笼一天天減少，我也越来越担心，每天放学回家都先去看灯笼，见灯笼还在，才能安心吃饭、写作业。眼瞅着到了正月十四，一放学我就往家跑。跑进小卖部，往货架上一看，我立刻傻了眼：我的灯笼不见了！我小跑着去厨房质问母亲，母亲正忙着下饺子，头也没抬地对我说：“灯笼我给卖了，明年再给你留一个。” 我一听，哇的一声大哭起来。失去灯笼的打击，让我连晚饭也没心情吃，更不要说出去和小伙伴们玩耍了：没有灯笼的孩子怎么能和有灯笼的孩子一起玩呢？我躲在被窝里哭，哭累了才沉沉睡去。 那年元宵节前夕，一放学我就往家跑。跑进小卖部，往货架上一看，我立刻傻了眼：我的灯笼不见了！我小跑着去厨房质问母亲，母亲正忙着下饺子，头也没抬地对我说：“灯笼我给卖了，明年再给你留一个。” 我一看，竟瞅见枕头边放着一盏崭新的灯笼：木头的底座、七彩炮线的骨架、红纸的壳。最奇妙的是，这灯笼居然不用插蜡烛，里面有两节电池连着个小灯泡。开关一开，灯光衬得红纸上的胖娃娃格外好看。我顾不得洗脸梳头。一骨碌爬起来提上灯笼就往外跑。这盏灯笼是父亲连夜给我做的。父亲不忍看我伤心，使出十八般武艺做了它，为此半宿没睡。雕刻木头底座的时候，工具不称手，灯光又昏暗，还划破了手指。当过兵的父亲告诉我。这炮线是上过战场的，而且这盏灯笼因为不用蜡烛照亮，也不怕烧着，可以提着随便跑。 多年以后我才知道，我做了记号的那盏灯笼原来被父亲“卖”给了我的小伙伴双儿。那年元宵节前夕，双儿的父亲突发心梗去世，她的奶奶和母亲都病倒了。当过村干部的父亲给他家送去肉和饺子馅儿，还有我的那盏灯笼。我知道你也在看，谢谢免责声明：本公众号尊重原创。所分享的文章、图片及音乐，仅供学生学习，版权属于相关权利人所有。如存在不当使用的情况，请联系我们删除，并向原作者表示歉意。 1. 文章以“灯笼”为线索，贯穿了哪些情感变化？ 2. 父亲为何将“我”的灯笼送给双儿家？ 3. 结合结尾段，分析“灯笼”的象征意义。 4. 本文与《灯笼》在情感表达上有何不同？ 四、小练笔 请以“一盏灯”为题，写一段150字左右的文字，模仿《灯笼》的借物抒情手法，通过细节描写表达情感（如温暖、思念、希望等）。 答案与解析 一、积累与运用 1. 答案：B 解析：A项“神龛”的“龛”正确读音为“kān”；C项“联珑”应为“联珑（lóng）”；D项“燎原”注音应为“liáo”。 2. 答案：D 解析：结尾“探海灯”“燎原火”象征革命精神，而非怀念实用功能。 3. 答案：A 解析：按“场景—情感—事例—升华”的逻辑排序。 二、综合性学习 示例问题：传统灯笼的图案有哪些文化寓意？您如何平衡工艺传承与创新？ 三、阅读 （一）课内阅读 1. 答案：通过孩子爱光的天性引出对灯笼的喜爱，为后文回忆作铺垫。 2. 答案：比喻手法，将记忆比作“网”，“挤”字生动表现回忆的丰富与珍贵。 3. 答案：象征传统文化、亲情温暖、家国情怀。 （二）拓展阅读 1.答案：从期待（“早早挑好灯笼”）→ 失望（“灯笼不见了”）→ 感动（“父亲连夜做灯笼”）→ 感恩（“多年后明白父亲的善举”）。 解析：通过灯笼的失而复得，展现童年经历对“我”情感的深远影响，突出父爱的深沉与无私。 2.答案：父亲希望通过灯笼传递温暖与希望，帮助困境中的双儿一家，体现善良与社会责任感。 解析：结合后文“父亲给他家送去肉和饺子馅儿”，可见灯笼不仅是玩具，更是父爱与关怀的载体。 3.答案：象征亲情、希望与无私的爱，灯笼的光亮照亮了他人，也温暖了“我”的心灵。 解析：结尾“灯笼的光芒”既实指物理光亮，也隐喻父爱的光辉与善举带来的积极影响。 4. 本文与《灯笼》在情感表达上有何不同？ 答案：《灯笼》侧重家国情怀与历史厚重感；《那盏灯笼》聚焦家庭温情与个人成长中的感动。 四、小练笔 示例：老屋的窗台上，一盏铜灯蒙着薄灰。玻璃罩已裂了细纹，灯芯却倔强地直立着。父亲总在深夜伏案时点亮它，昏黄的光晕染开，墙上的影子时而晃动，时而凝滞。如今灯不再亮，但那抹暖色始终在记忆里摇曳，仿佛他未曾离开。 学科网（北京）股份有限公司 $$