10 阿长与《山海经》-【指南针·课堂优化】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

课堂优化 指南针·七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》 一课一读 ⊙生字注音 城(hai) 疮疤(chuang) 吃福橘的习俗 榜(1心) 洁问(iě) 希(shuang) 旗惮(ddn) 福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观， 鸶(yi) 玑(T) 皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色译鲜 震悚(sing) 位(hung)》 红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱， 千威(g) @询语理解 成为春节活动的重要角色。福州风俗：正月初一，大家都会在大门外放几个大 诘问：追问，责问 福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。 惶急：心慌急迫」 疏懒：椭散而不习惯受拘束。 长辈则赠以福橘和压岁线答谢。福州有民间谚语：“拜年拜年，掏橘掏钱。” 粗拙：粗糙低劣 惧惮：害怕，最惧 震悚：身体因恐惧或过度兴奋 一课一练 而颜动。文中是震惊的意思。 面如土色：脸色像泥土一样，彩 课内基础积累 容极瑞惊恐 深不可测：深得难以测量比喻1.下列加点字注音全对的一项是 对人或事物的情况捉摸不迹。 @e0⑩ A.惊骇(hai) 掳去(I心) 颈上(jing) 0 B.惧惮(dan) 陆玑() 孤孀(shuang) ©作者名片 C.震悚(sing) 哀悼(dido) 憎恶(zeng) D.针灸(jǔ) 诘问() 疮疤(chuang) 2.下列各项中均有一个错别字，请找出并改正。 A.守寡精致和蔼咒骂规拒 改为 B.郑重恭喜粗绌哀悼耐烦 改为 C.淡薄掳去玩耍憎恶针炙 改为 鲁迅(1881一1936)，原名 D.顽皮倘使佩服絮说 保拇 改为 周树人，字獠才。 鲁远是他的3.(2023·哈尔滨)结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是 () 笔名。新江绍兴人，伟大的无 产阶级文学家、思想家和革命 人人都有自己的乐趣。 ,在繁重的工作之余，还要从时间的隙 家，中国现代文学的莫基人 1918年5月，他第一次用“鲁 缝中偷光苦学： ,每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就觉得不自在： 迅”的笔名，发表了中国文学史 ,即使到了年老体衰的时候，还要支撑着干点活。积极向上的乐趣，反 上第一篇白话小说《狂人日 记》。鲁迅一生的著作和译作 映了人高尚的精神面貌 近1000万字。其中杂文集16 A.有的人把运动当作乐趣有的人把读书当作乐趣有的人把劳动当作乐趣 部，650多篇，小说集有《呐喊》 《彷位》《故事新编》等，散文桑 B.有的人把读书当作乐趣有的人把劳动当作乐趣有的人把运动当作乐趣 有《朝花夕拾》。 C.有的人把劳动当作乐趣有的人把读书当作乐趣有的人把运动当作乐趣 。背景解读 1926年3月18日，北洋军 D.有的人把读书当作乐趣有的人把运动当作乐趣有的人把劳动当作乐趣 阀政府枪杀进步学生，鲁迅受4.依次填人下面这段文字中方框内的标点符号，最恰当的一项是 () 反动政府通辑，不得不到厦门 大学任数，但又受到守旧势力 有一次，鲁迅等人贪玩迟到，寿镜吾先生对他们说：“今天你们是挨板子 的排挤，作者不愿意而对现实， ☐还是对对子？”“对对子！”大家异口同声。先生给出三字对一“独角兽”。 只能借回忆少年时的生活写点 文章聊以自慰，于是写出了回 大家七嘴八舌地对起来：双头蛇、三脚蟾、六耳猴、八脚虫，九头鸟等☐只有 忆数文集《朝花夕拾》。本文就 鲁迅从☐尔雅☐中摘出的“比目鱼”受到了称赞。 是其中一篇，回忆了童年时期 自己与阿长相处的一段生活。 A.?。“” B.,…《》 C.？…“” D.,。《》 ·38· 第三单元 5.下列对句子所涉及的汉语知识判断有误的一项是 )⊙文体常识 事散文 A.“身材生得很高大。”“曾经这样地问过她。”这两个句子中的“高大”“曾 叙事性散文以写人记事为 经”都是形容词。 中心，往往带有一定的抒情成 分。这类散文记叙人物时以人 B.“他是一个胖胖的，和蔼的老人。”这个句子中的“胖胖”“和蔼”是定语。 物为中心，不追求人物形象特 C.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这个句子中的“在你怀点的完整性：也不要求全面铜 致地人物命运，而是通过富有 里”是状语。 特征的细节、人生片段或性格 D.“我就记得绘图的《山海经》，”这个句子的主干是“我记得《山海经》”。 的某一方面的描写来寄情 写意。 6.名著阅读。 ○结构图解 ①”长妈妈”"名称 的由来 ②“关妈6”恍香， 拟津 略相蒸 ③“长妈码”须项 落善 深真 的规矩 后成 图一 图二 图二 情诚 ④”关妈的“"请长毛 畅 上面的三幅图画是关于文章《阿长与山海经》的，其中 (填图 的故喜 怀福 /①“我“溪湛（山海经影 真帝 的序号)反映的内容是： (依据图画和文章内容概 ②为“”买来{山海经) 诚于 ③“我”春爱（山海整 括)。《阿长与（山海经》这篇文章出自鲁迅先生的散文集《 横人 @主题解说 7.下面对课文内容的理解不正确的一项是 ( 本文通过记叙“我”儿时与 A本文描写了一个年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇 长妈妈相处的七件事，刻画了 一位虽然没有文化，粗俗、好 阿长的形象。 事，但心地善良、热心帮助孩子 解决疑难的普通保姆的形象 B本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 表达了作者对长妈妈的尊撒 C.文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”感激和怀念之情。 买来《山海经》，令“我”震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 ©重点探析 作者为什么对阿长既揭短 D.文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，又赞扬 作者在行文中的确写到了 她却能够做成功”。 阿长的粗俗、好事，迷信、落后。 而且令“我”讨厌，也的确表达 课外迁移运用 了对阿长的怀念、同情、感激 尊散等诸多的情感。其实，这 学习了《阿长与<山海经>》后，为了加深对鲁迅及其作品、思想的理解和认并不矛盾第作者所揭之 “短”，是从儿时的眼光来看的， 识，班级开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。 而对阿长的贊扬则更多的是从 1.请你结合课文确定一个研究专题，并简要介绍你的研究活动。 现实的眼光来看的。第二，作 者采用平实的写法，客观地反 专题名称： 映生活，将思考留给读者。第 研究依据： 三，从作者的本意看，“揭短”是 柳笔，是为后面“褒扬”作铺垫 我的发现： 的。第四，从行文中可以看出。 阿长对孩子关爱的本意是让孩 子讲卫生，安安全全的，有教 养。所以说，阿长对孩子的关 爱并非只体现在买《山海经》这 件事上，而是前后一致的。 2.请概述鲁迅“弃医从文”的故事 ○写作借鉴 1.刻画人物，欲扬先抑 2.详略得当，突出中心 3语言生动，感情真挚。 @素材积累 鲁迅诗句 寄意寒星荟不察，我以我血荐 轩辕。 (《自题小像》) 横眉冷对千夫指，俯首甘为瑞 子牛。 (《自物》】 度尽劫波兄弟在，相逢一笑混 思仇。 (《题三义搭》) 忍看朋是成新鬼，怒向刀丛觅 小诗。 (《无题》) ·39· 涤堂优 指南针·七年级语文下册 3.假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为 课外类文欣赏 论题进行讨论，你觉得下面哪一则材料不能选用？ 为什么？ 示众 (1)鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中 鲁迅 国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中 ①首善之区的一条马路上，这时候什么扰攘也没 国人。 有。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出 (2)学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族头上的烈日。 的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的 ②“热的包子！刚出屉的…”十一二岁的胖孩 精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也 子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊，声音已经 (③)鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白斯哑了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。 话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体， ③像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽 从不同的视角、用不同的手法来叙迷，形式活泼然飞在马路的那边了。在他对面，其时站定了两个 多样。 人：一个是淡黄制服的挂刀的巡警，手里牵着绳头，绳 的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的 臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住 了眼晴的一带。胖孩子身体矮，仰起脸来看。 ④刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加 》课内文段品读 了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一 个赤膊的红鼻子胖大汉补满了，所以后续到的便只能 阅读《阿长与<山海经)》第22~27段，回答问题 屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。秃 1.当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而 头站在白背心的略略正对面，胖孩子看见那白背心正 “我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法 研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究。但是后面 表现了“我”当时什么样的心理？ 的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了：秃头怕 失了位置，连忙站直，看白背心的脸：草帽檐下半个鼻 子，一张嘴，尖下巴。 ⑤又像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一 2.品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我” 个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小 当时怎样的心情。 布帽，向人丛中直钻进去。但他钻到第三层，竟遇见 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 一件不可动摇的伟大的东西了，拾头看时，蓝裤腰上 面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流 下来。他知道无可措手。只得顺着裤腰右行，幸而在 3.阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”，这突出 尽头发现了一条空处，透着光明。他刚刚低头要钻的 了她的什么特点？ 时候，那裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光 明也同时不见了。 ⑥巡警，突然间，将脚一捉，大家又愕然，赶紧都 4.文段最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最看他的脚：然而他又放稳了，于是又看白背心。 为心爱的宝书”？ ⑦忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也 不免向前一跄跟。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不 相上下的臂膊来，展开五指，啪的一声正打在胖孩子 的脸颜上。“好快活！你妈的…”同时，胖大汉后面 就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 40 第三单元 ⑧胖孩子也跄跟了四五步，但是没有倒，一手按4.[一法一练]本文以“示众”为题有何作用？（★） 着脸颊，旋转身，从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去 胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙。 ⑨抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留 意，头上梳着的喜鹊尾巴似的发髻便碰了站在旁边的 车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭 转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略 。文化常识积累 一跄跟，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心， Q国学知识 手指点着，说道：“阿，向，看呀！多么好看哪！…” 1.中国民间的“冬九九”是从哪一天开始的( ⑩“好！”什么地方忽有几个人同声喝彩，都知道 A立冬 B冬至 C.大寒 D.小寒 该有什么事情起来了，一切头便全数回转去，圆阵立2.“变脸”是哪个剧种的绝活 ( 刻散开，都错错落落地走过去。 A.京剧 B豫剧 C.川剧 D.粤剧 ①“刚出屉的包子啊！荷阿，热的” 一课一法 一九二五年三月一八日 标题含义分析法 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 标题往往传达作者的写作意图和思想感情。 确的一项是 ( 答题思路：1分析表层含义。表层含义指标 A.小说通过写身份不一的人聚在街头围观，集中 题的字面含义。答题时先看标题的本义，即词语 展示了看客群体。 的含义、概括的内容、点明的对象等。 B.小说围绕看巡警事件，着力刻画主人公，情节曲 2.思考深层含义。深层含义指标题的引中 义、比喻义，象征义，答深层含义时抓住题目与主 折，高潮迭起。 题的关系，往往有的标题直接揭示主题，有的形 C.小说的笔调冷峻客观，作者对事件不作评论，却 象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。 无声胜似有声。 分析标题含义时，一定要联系文章的具体内容， D.读者可以通过小说中人物的活动，推想其思想 领悟标题的深刻含义。 情感，认识时代。 (“一法一练”见课外类文欣赏第4题) 2.小说用“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”形容 来来来幸来来米来来米来米来来来来来来来来来来束 卖包子的小孩后，又用同一比喻来形容小学生。同* 片段写作 一比喻，形容不同身份的小孩，作者这样写的用意* 读了《阿长与〈山海经〉》，你的脑海里一* 米 是什么？ 定会浮现出一个个类似的形象，他们其貌不 扬，甚至粗俗愚昧，但是他们心地善良。请拿 起你的笔，抓住人物的特征，描摹出你心中的光 “阿长”。 为 写作要求：①运用欲扬先抑的手法；②突 米 *出人物的特征：③200字左右 3.请结合文本简要分析看客的共同特征。 中华来平平平染冲票平※业弹平平票※平弹平平平染率 41·发中士界 L化平单州A内 甲 第单元 建配堂里风■ 相厚柱号线，周自同方 间为■球的￥写离夏是点1员甲，夜了玉1机日角■ 中样十脱过黄转成机性A税角坡，有零之华有内规要 IE E 1 目同比用南顿非 目4地房树 以发国机我人的计手车脑早两身南年 车量相肌秀具平门中根明秀，两虽 车内鲜迪板室 1有二人养-现期国有周国面定服~老建有商离时经受点怎车4面离和：第车草，好自人是保降，礼人军所 4两力1期制里层人为的满再一文平店于表光丰二州辆作明 1重两：4r3P通惊发A”,7理V 4C解病A月A了量到网 上有解有：A用中浸度方“视接“大出棒州广有有用 海参后样通新 A得了程生面显科%理臂手从目面昆商同内想丰车星的4与同建作样写写可个程了代，小个面内时的十， 安两支可计调通 A4P表内 1费男，数量现■位事年址时1机便 金年两带转可月过“有气海冷铜能中的 ,得中所，同来”新线”华”，准，城分用城，东通 海务s每计总这包德过4该件 多锅本年画1单每可专的只内鸡行量利 有 股有四可了减瘤，年3凡有事损A速 前日年温 L重请T行车透1理童容的线望同网 过目军日氧时证界多年多生作止意有 t年判两海量的村当 素能特，A方5卡“是甲形目感务行非重表列量有，世 4羊过年维：对了后物钠止我：鱼应容性军+性的的标 1程53约得机重海量 串省她人夫国5健调一线为人通年通卧的花：朝 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