7 谁是最可爱的人-【指南针·课堂优化】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

迷堂优化 指南针·七年级语文，下册 谁是最可爱的人 一课一读 @生字注音 中国人民志愿军战歌 淳朴(ch心n) 坚韧(ren) 军高(y心) 覆灭(fù) 雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江。 摁倒(en) 掰开(bai)】 聚歼(jion) 迸裂(bng) 保和平，卫祖国，就是保家乡。 憨问(b) 过稳(yin) 中国好儿女，齐心团结紧。 豁亮(hud) 犁耙(bd) 抗美援朝打败美帝野心狼！ 溜达(io) 眼尖手溜(1i心) 什物(shi) 谦进(qian) 嫌弃(xidn) 赚钱(zhuan) 课一练 湍急(tuon) 惴端不安(zhui) ○词语理解 课内基础积累 坚韧：坚固有初性 淳朴：减实朴素。 谦逊：谦虚恭谨 1.下列加点字的注音无误的一项是 永垂不朽：形容人的事迹或精 A.坚韧(ren) 城隅(u) 摁倒(en) 掰断(bāi) 神永远流传，不可磨灭 奋不顾身：奋勇直前，不考虑自 B.谦逊(xùn) 覆灭(fù) 过瘾(yin) 豁亮(huò) 己的安危 C.犁耙(pá) 衔着(xian) 迸裂(beng) 塞满(sai) C D.淳朴(chdn) 脸膛(tdng) 瑞开(chuai) 什物(shen) 。作者名片 2.下列词语书写有误的一项是 魏巍(1920一2008)，本名 A.憋闷 蜂拥 聚歼 手榴弹 魏鸿杰，笔名魏我、红杨树。河 南郑州人。中国当代作家、诗 B.豆浆 高粱 窝棚 机关炮 人，第一届茅盾文学奖得主。 C,短褂 乱蹬 胸脯 记念碑 代表作品有长诗《黎明的风 景》、道讯《谁是最可爱的人， D.狭小 潮湿 骄傲 小山冈 长篇小说《东方》《地球的红飘3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 带《火风风. @背景解读 A.旅游交易会上，中国展商利用数字化平台，向世界全方位呈现中国眼花 抗美援朝，又称抗美援朝 缭乱的旅游资源。 运动或抗美援朝战争，是20世 纪50年代初爆发的朝鲜战争 B.直到今天，我们所爱的英雄可歌可泣的事迹，还激励着我们，鼓舞着我们 的一部分，仅指中国人民志愿 前进。 军参战的阶段，也包括中国人 民支援朝鲜人民抗击美国侵略 C.经过30多年的前仆后继、顽强拼搏，终于建成我国独立自主的全球卫星 的群众性运动。 定位导航系统，迎来人类卫星导航的“北斗时代” 1950年7月10日，“中国 人民反对美国侵略台湾朝鲜运 D.1951年6月，常香玉在报纸上看到中国人民志愿军遭受敌机轰炸，义愤 动委员会”成立，抗美援朝运动 填膺，她决定用义演募捐的方式捐献一架战斗机。 自此开始。10月，中国人民志 愿军赴朝作战，拉开了抗美援 4.(2023·广安)下面语段中标点符号使用不合乎规范的句子是 () 朝战争的序幕。在抗美援朝战 ①2023年3月3日晚，由我市联合成都市艺术剧院精心打造的原创话 争中，志愿军得到了解放军全 剧《平凡英雄》在成都城市音乐厅上演。②话剧再现了“七一勋章”获得者、 军和中国全国人民的配合， 中国人民志愿军特等功臣、一级战斗英雄柴云振在朴达峰阻击战中的生死 ·24· 第二单元 经历和隐功埋名、无私奉献的事迹。③什么是英雄？什么是平凡英雄？④1953年7月，双方签订《朝鲜停 战协定》，从此抗美援朝胜利结 在国家危难之时，挺身而出的人一即可称英雄。 束。1958年，志愿军全部撤回 A.① B.② C.③ D.④ 中国。10月25日为抗美援朝 5.关于文章内容和写法不正确的一项是 纪念日。 O文体常识 A.本文是一篇通讯，作者是当代诗人、作家魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红 报告文学是散文的一种， 杨树。 介于新闻报道和小说之间，兼 有新闻和文学的特点。报告文 B.本文综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地学是运用文学艺术，真实、及时 反映了抗美援朝战争中志愿军战士的英勇无畏。 地反映社会生活事件和人物活 动的一种文学体裁。其基本特 C,文章紧紧围绕“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题展开。标题以提征是新闻性、文学性，政治性。 问的形式直接切入，引起读者的注意和思考。 ©结构图解 D.文章中选取的三个事例“松骨峰战斗”“马玉祥火中救小孩”“防空洞谈松骨峰战斗 英雄主义 最 火中救儿童 国际主又 话”可以调换顺序。 防空洞谈话 爱国主义的 」课外迁移运用 ○主题解说 本文通过记叙中国人民志 愿军在抗美接朝中的三个典型 班级开展主题为“致敬英雄”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 事例，表现了战士们英雄主义、 1.【铭记英雄历史】下列对三副对联分析不正确的一项是 )爱国主义、国际主义的精神，深 对联一斧头劈开新世界镰刀割断旧乾坤 刻地告诉人们志愿军战士是最 可爱的人。 1933年，四川农民何永瑞为欢迎中国工农红军而作○重点解析 对联二倭寇不除，有何颜面国仇未报，负此头颅 作者在朝鲜前线采访中 收集了一百多个生动的事例。 抗战时期，重庆一家理发店贴出此联 但经过反复的筛选，为什么最 对联三铁骨铮锋，身躯敢让机枪哑红心灿灿，毅志任凭烈火烧 后只用了这三个事例？ 人们为纪念抗美援朝英雄黄继光、邱少云而作 因为作者选取的这三个事 例从不同侧面集中表现了志愿 A.对联一“劈开”“割断”形象地表现了中国工农红军革命的气势 军战士最本质的思想精感。即 B.对联二构思巧妙，一语双关，字里行间洋溢着爱国热情、民族气节。 对侵略者的恨，对朝鲜人民的 爱，以及他们的苦乐观，表现了 C.对联三“敢让”“任凭”凸显了两位英雄视死如归的大无畏精神。 志愿军战士的革命英雄主义精 D.三副对联对仗工整，都运用比喻，对比的手法，增强了表达效果。 种，国际主义和爱国主义的精 2.【发扬英雄精神】下面文字是同学写的学习体会，请帮助修改完善。 神。三个典型事例中，有集体 的，有个人的，有战牛场面，有 这些天，同学们阅读了那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了战地日常生活，都是具有代表 朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事，发性，最能说明志愿军英雄本质 的事例。三个事例集中体现了 出向新时代的“最可爱的人”学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代全体志愿军战士的英雄形象， 人，今天，我们的子弟兵续写着英雄的故事，继续激励着我们。 揭示了本文要表现的主題，所 (1)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 以作者只选取了三个典型事例 来写，这正是本文我们要学习 的写作特点之一。 (2)填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是 )Q写作借鉴 1.主题鲜明，选材典型 A,我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄 2.剪裁得体，详咯得当。 B.记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神 3.综合运月多种表达 C.解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平时代的英雄 方式。 ·25· ⑨泳堂优网 指南针·七年级语文·下册 上课内文段品读 斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝 中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贾 阅读《谁是最可爱的人》第13~15段，回答注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜 问题。 片，几乎是贴在稿纸上了。铁画银钩、字斟句酌、一 1.阅读第13段，补全下表。 丝不苟… 提问 回答 精神品质 ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上 走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从 觉得苦，但为了 事着群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住 人民幸福，值得。 在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人 想不想祖国啊？ 物”。这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20 世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化 馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三 有什么要求吗？ 大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间 谚语集成。 ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了 2.[一法一练]结尾段为什么运用第二人称“你”？ “三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县 (★) 文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到了他 肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵 接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡 去了。 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松 3.“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工 下问童子”“云深不知处”一样，文化馆里的人，谁也 厂的时候，…朋友，你是否意识到你在幸福之中 不知他是在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次。 呢？”这段话运用了什么修辞手法？作者写这段话 好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我 的目的是什么？ 记忆尤深。 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏。 老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎 子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两 4.结尾两段运用了什么表达方式？有何作用？ 人，活像“耍猴儿”。 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城 去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！” ⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子 的。”杨鹏只好执手相送。 课外类文欣赏 ①两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边 谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢 (2023·遂宁)怀念一位志愿军老战士 一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔 徐鲁 伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天 想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢 前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行0多里，总算 鱼，就得到谢老几年前就去世了的消息，我难过了好赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》 些日子。 等几个很有价值的民间故事。 ②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的 ①同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望， ·26… 第二单元 老谢竟乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗美援朝3在片尾，导演做了如下设计： 起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？ (1)导演围绕⑤段划线句，设计了片尾镜头，请说 有什么值得大惊小怪的！” 说你的理解。 ②按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该 坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我 问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸 出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死， 就意味着今天还好好活着。” ⑧为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可 (2)在片尾画面中，导演准备用两句话来评价“老 谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起 谢”光辉的一生，请补充完整。 来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰 抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国： 难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财 政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对4.纪录片播出后，作为观众，请你结合影片内容，谈 老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅 谈新时代青年如何成为“最可爱的人”。 仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水 他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。 ④后来，当三大本厚厚实实，散发着墨香的新书 送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨 香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿 的摔打，又算得了什么呢？ 文化常识积累 0 ⑤这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱 的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正 Q国学知识 1.历史上的“小李杜”指 如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正 A.李白、杜甫 B.李白、杜牧 午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。 C李商隐、杜牧 D.李商隐、杜甫 (节选自《文艺报》，有删改)2.我国古代历法中的24节气中“立夏”这一节气大 为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部 约是现行公历的什么日子 () 关于“老谢”的纪录片。 A.4月5-6号 B.5月5-6号 1.编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜 C.5月7-8号 D.4月7-8号 头。请结合文本内容，补充两个镜头。 一课一法++小++++++ 镜头一：年逾花甲，承担收集任务 叙述人称的表达作用与效果 镜头二：收集故事，到处“打游击” 第一人称叙述是以“我”“我们”的口吻或角 镜头三： 度展开叙述。给人以身临其境之感：拉近作者 镜头四： 与读者的距离：使情境显得更为真切：便于抒发 镜头五：书籍出版，“老谢”喜笑颜开 情感和进行心理描写。即亲切自然，真实可信。 2.主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住下句 有些文章在使用其他人称的时候，会因为 中的关键词，从人物描写角度分析“老谢”形象。 抒情或其他表达需要，而改为采用第二人称。 一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神 第二人称可增强文章的抒情性和亲切感，便于 贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般 感情的交流。即适于变化，利于抒情。 的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 第三人称叙述是作者站在旁观者的角度来 叙述文章中的人物、事件、场景等。第三人称能 够比较自由灵活地反映客观内容；有比较广阔 的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的 事例来展开情节。即自由灵活，不受限制。 (“一法一练”见课内文段品读第2题) 27发中士界 L化平单州A内 甲 第单元 建配堂里风■ 相厚柱号线，周自同方 间为■球的￥写离夏是点1员甲，夜了玉1机日角■ 中样十脱过黄转成机性A税角坡，有零之华有内规要 IE E 1 目同比用南顿非 目4地房树 以发国机我人的计手车脑早两身南年 车量相肌秀具平门中根明秀，两虽 车内鲜迪板室 1有二人养-现期国有周国面定服~老建有商离时经受点怎车4面离和：第车草，好自人是保降，礼人军所 4两力1期制里层人为的满再一文平店于表光丰二州辆作明 1重两：4r3P通惊发A”,7理V 4C解病A月A了量到网 上有解有：A用中浸度方“视接“大出棒州广有有用 海参后样通新 A得了程生面显科%理臂手从目面昆商同内想丰车星的4与同建作样写写可个程了代，小个面内时的十， 安两支可计调通 A4P表内 1费男，数量现■位事年址时1机便 金年两带转可月过“有气海冷铜能中的 ,得中所，同来”新线”华”，准，城分用城，东通 海务s每计总这包德过4该件 多锅本年画1单每可专的只内鸡行量利 有 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