[中学联盟]湖北省鄂州市泽林镇泽林中学人教版语文七年级下册：第9课 土地的誓言学案

九 土地的誓言 （一课时） 【学习目标】 1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2．揣摩、品味本文精彩段落和语句。 3．培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。 【重点难点】 品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 【知识链接】 1、走进作者 端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，他和萧红、萧军、舒群、罗宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”形成于20世纪30年代中期。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》等。 2、写作背景。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 一、诊断性评价 小组讨论 检查 展示 1．《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。 2．给加点的字注音。 端木蕻良（ ） 炽痛（ ） 泛滥（ ）  嗥鸣（ ）  斑斓（ ） 碾（ ）  污秽（ ）谰语（ ）亘古（ ）  默契（ ）  田垄（ ）   镐头（ ） 二、课文探究 （一）整体感知 小组合作 1、第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。 2、结构特点： 思考：本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？ 3、文中哪些句子最能表达作者的感情？ 3、 质疑解惑 各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。如： 1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 2、第一段列举了哪些东北特有景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？为什么？ 3、作者在第二自然段里，为表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？有什么作用？ 4、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?