[中学联盟]湖北省鄂州市泽林镇泽林中学人教版语文七年级下册：第22课在沙漠中心第一课时学案

22、在沙漠中心 第一课时 学习目标： 1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2．整体感知课文内容。 3．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 4、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 重 点：梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 难 点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 学习方法：朗读感悟、法课堂讨论法 学习过程： 一、新课导入 1．探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 2．本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 等。 圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 3．词语积累 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ） 比喻失败之后重新恢复势力。（ ） 形容死得有价值、有意义。（ ） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 二、朗读课文，整体感知 1．用一句话概括本文内容。 2.作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险： 3.作者的心理变化过程： 4.作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因： 5．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 6．作者是怎样理解探险的意义的？ 7．很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字： 飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱