[中学联盟]湖北省鄂州市泽林镇泽林中学人教版语文七年级下册：第28课华南虎学案

七年级语文导案（第六单元） 28、《华南虎》导案 学习目标 重难点： 教法： 学法： 1、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。 2、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。 3、鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。 重点：激发学生善待动物，关爱生命的意识。 难点：了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。 1诵读法，2.研讨法。 诵读法，在诵读中逐步理解作者的思想感情。 导学过程 一、导入新课 老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。 二、明确目标 三、预习展示 1、文学常识库 走进作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 2、基础知识园 （1）书写和注音 铰（jiǎo）掉 栅(zhà)栏 胆怯(qiè) 劝诱(yòu) 抽搐（chù ） 沟壑（hè） 不羁（jī） 斑斓（lán） （2）词语解释 铰——用剪子剪。 抽搐——肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面，这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑——山沟。 不羁——不受束缚。 3、朗读训练营 学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，互相评价并谈体会。 相关知识：课文背景 ——这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。 导学过程 四、课文探究 1、小组合作学习 问题预设： （1）这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分