3.2.2 光合作用-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步训练方案(人教版2024)

河南专版。 ZR·七年级生物下册 第二节 光合作用 知识清单课前预习查漏补缺 特利认为( 1,“探究绿叶在光下制造有机物”的实验现象和结论， A.植物形成自身物质需要光 说明 是光合作用的产物 是植物 制造淀粉（有机物）不可缺少的条件 B.植物的生命活动需要二氧化碳 元 2. 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转 C.植物的生命活动可产生水蒸气 第 变为化学能的“能量转换器” 3.“金鱼藻在光下释放氧气”的实验说明， 也 D.植物的生命活动可更新空气 章 是光合作用的产物。 3.探究实践(1分)为探究二氧化碳是否是光 4.植物进行光合作用的原料： 花 5.光合作用的实质：植物通过 ,利用 合作用必需的原料，某小组设计如图实验。 将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀 分析错误的是( 粉)，并且释放出 的过程，表达式： 6.叶片光合作用制造的 ,经叶脉、叶柄、茎等 结构中的 运输到植物体各处，为细胞的生 清水 氨敦化钠溶液 (吸收二领化碳) 命活动提供 7,在农业生产上，为提高作物产量，需要采取多种措施 A.实验变量是二氧化碳 保证作物有效地进行 B.此实验还证明光合作用需要光照 追梦基础全练夯实基础熟练掌挥 C.可用酒精溶解叶绿素 知识点①绿叶在光下制造有机物 D.一段时间后，乙装置叶片不会产生淀粉 1.「探究实践(1分)将一株青菜先置于黑暗处24 知识点③光合作用的实质 小时，然后再置于阳光下照射3~4小时，然后选 4.(1分)光合作用的实质是( 取青菜的不同部位浸泡于酒精中加热、漂洗、滴 A.制造无机物，储存能量 加碘液。出现明显变蓝现象的是( B.制造无机物，释放能量 A.① C.制造有机物，储存能量 B.② 3 D.制造有机物，释放能量 C.③ 知识点④有机物的运输及其作用 D.④ 知识点②光合作用吸收二氧化碳释放氧气 5.生活情境(1分)烘烤的地瓜松软香甜且营 新停镜光合作用 养丰富，很受欢迎，请问地瓜中的淀粉主要来 自() 光合作用的发现是众多科学家不断实验探 A.根部细胞光合作用制造而成的 索的成果，需要同学们不斯地学习来完善对光 B.叶肉细胞制造后通过筛管运输到根部 合作用的认知。请根据所学知识，回答2~3题。 C.根部细胞从土壤中吸收无机盐自身合成的 2.(1分)18世纪70年代，英国科学家普里斯特 D.叶肉细胞制造后通过导管运输到根部 利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在 一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭：将小 知识点⑤光合作用原理在农业生产上的应用 白鼠与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩 6.时事政治(1分)精准扶贫是新农村建设的 内，小白鼠也不容易窒息而死。因此，普里斯 首要任务，种植大棚有机蔬菜进行产业扶贫， 10 .第二 植物体内的物质与能量变化 河南专版 实现了扶贫由“输血”到“造血”的转变。下列 A.受光更均匀 措施，不利于提高大棚果蔬产量的是( B.提高二氧化碳浓度 A.维持棚内昼夜恒温 C.通风更良好 B.适当延长光照时间 D.提高瓜果的产量 C.增加二氧化碳浓度 追梦素养练全国视野新题探究 D.开花季节放养蜜蜂 11.[探究实践(11分)（郑州期末）为研究光照 7.「生产生活(1分)（信阳期末）在一定面积的土地 和二氧化碳等因素对植物光合作用的影响， 上，为了提高农作物的产量，种植农作物应() 某生物兴趣小组利用学校的小型农业生态 A.尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受 园，以三株生长状况相似的同种植物进行了 阳光 一系列科学探究活动。实验装置如图所示， 请回答下列问题 B.尽量密植，提高单位面积的种植量来提高 产量 C.合理密植，让阳光照在农作物上，但农作物 间相互遮光 甲 D.合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上， (1)为了排除叶片中储存的有机物对实验结 但农作物之间不相互遮光 果的影响，兴趣小组的同学在实验前需要对 追梦易错专练 实验装置进行的处理是 8.(1分)有人说：“包括人类在内的其他生物是 (2)将实验装置放在阳光下照射若干小时 ‘攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。” 后，从三个装置中分别取一片叶片。将叶片 依据是光合作用( 放入酒精中水浴加热，这样做的目的是 ①消耗二氧化碳 ②产生氧气 用清水漂洗叶片后，向叶片 ③消耗水 ④产生有机物 滴加 可以观察到 装置中 A.①③ B.23 C.③④ D.②④ 的叶片会变蓝，说明植物通过光合作用产生 追梦提升练冲刺高分拓展中考 了 9.探究实践(1分)如图中密闭的玻璃罩里甲 (3)装置 和 作对照，是为 蜡烛熄灭，乙蜡烛仍继续燃烧，则绿色植物起 了研究二氧化碳对光合作用的影响。装置 到的主要作用是( 和 作对照，能够证明光是 光合作用不可缺少的条件。 A.美化玻璃罩 (4)收集装置甲中的气体，将带火星的木条 B.提供水、二氧化碳 放在收集瓶口，木条复燃，这是因为光合作 C.增加玻璃罩中的氧气 用产生了 含量 (5)新考法·开放性设问温室大棚种植技 D.增加玻璃罩中的有机物含量 术使人们在冬季能吃到更多新鲜的蔬菜水 10.「生物技术(1分)某地采用立体化栽种的吊 果。受以上实验启发，兴趣小组同学认为增 蔓技术种植瓜果，避免瓜果“阴阳脸”，该技 加温室大棚中的 术不能实现( 能够提高作物的产量（写出一条即可）。5.D 4.C 6.D【解析】D.花芽发育为花，D错误。故选D 5.B【解析】光合作用主耍器官是叶，光合作用主要在叶 7.D8.C 的叶肉细胞里进行，叶制造的有机物通过筛管运输给 9.(1)③胚乳胚根④胚芽(2)无机盐 根、采实等部位。地瓜是根，其中的淀粉来自光合作用 (3)胚珠胚⑨子房(4)传粉不足 制造的有机物，ACD错误，B正确。故选B。 第二章植物体内的物质与能量变化 6.A 第一节水的利用与散失 7.D【解析】为了提高农作物的产量，就要充分的利用光 【知识清单】1.成熟区根毛2.导管3.水蒸气蒸腾 能，合理密梳、间作套种，让阳光尽量多地照在农作物 上，但农作物之间不相互遮光，增加光合作用的有效面 作用叶片4.表皮叶肉叶脉 气孔5.水水 积等，D符合题意。故选D 温度 8.D9.C L.A【解析】A.导管的主要功能是运输水和无机盐，导管 0.B【解析】采用立体化栽种的吊蔓技术种植瓜果，使瓜 是植物从根向芽尖输送水和无机盐的部分，由于将其放 果受光更均匀、通风更良好、提高瓜采的产量，避免出 在红墨水中，随着水和无机盐的输送自然被染成红色 现“阴阳脸”，该技术不能实现提高二氧化碳浓度，B符 特合题意：B.筛管的作用是运输有机物，不符合题意：C 合题意。故选B。 形成层属于分生组织，能不断分裂和分化，从而使树木 11.(1)将植物放在黑暗处一昼夜 逐年加粗，不符合题意：D.表皮是植物体最外面的一层 (2)脱去叶绿素碘液甲淀粉 细胞，在植物的地上器官（如茎、叶、花、果实和种子）中 (3)甲乙甲丙(4)氧气 具有保护功能：在地下器官（如根）中具有吸收功能，不 (5)二氧化碳浓度（或光照强度） 符合题意。故选A。 第三节呼吸作用 2.A【解析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气 的形式通过叶片的气孔散失到大气当中去的时候，是一 【知识清单】L.二氧化碳和水有机物呼吸作用线粒体 种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶 2.有机物（储存看能量）+氧→二氧化碳+水+能重3，分 解在水中的无机盐也一同被向上运输，A符合题意。故 解有机物，释放能量4.生长发有 选A。 1.B 3.B4.D 2.A【解析】AD.萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，产 5.(1)叶片(2)叶片数量(3)A、B、C 生二氧化碳，释放能量，能量能使温度计示数上升，二氧 (4)腾作用的快慢与叶片数量有关 化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图A能够险证种子 (5)用同一株植物的不同枝条（能说出一点即可） 萌发释放能量（以热能的形式散失一部分），图D能够验 6.C7.C 证呼吸作用产生二氧化碳，A符合题意，D不符合题意： 8.B【解析】A.2保卫细胞，控制气孔的张开和闭合，错 B.此装置可以用来验证植物的光合作用需要水，切断主 误：C.植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片 叶脉，甲有水，乙没有水，B不符合题意：C.此装置能脸 的下表皮，错误：D.通过3气孔进出叶片的气体除了氧 证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可 气和二氧化碳，还有蒸腾作用的水蒸气，错误。故选B 以产生氧气，C不符合题意。故选A 9.(1)④保护(2)③叶脉输导 3.C (3)⑤⊙气孔水和无机盐(4)器官 4,B【解析】B.呼吸作用是卸胞内有机物在氧的参与下 10.C【解析】导管是自下而上输送水和无机盐的管道，所 被分解成二氧化碳和水，同时放出能量的过程，B错误 以观察到被染红的结构是导管，因此该实验可用来观 故选B 察导管在茎中的分布，说明运输水和无机盐的是导管， 5.D C错误。故远C。 6.B【解析】B.此装置放在光下几天，植物通过光合作用 11.B 及时吸收二氧化碳，挤压塑料聚，石灰水不会变浑浊，B 错误。故选B 【方法指导】A,B两个装置，A中的塑料袋绑在了茎的基 部，验证的是植物的德旆作用：而B中的塑料袋绑在了花 7.D【解析】D.枝物吸收的水主要用于枝物的蒸腾作用， D错误。故选D 盆上，型料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中 土壤蒸腾的：叶片的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进 8.B【解析】B.久放的土豆发芽变绿，是因为土豆芽产生 行的，C和D比较，C中的叶片多，蒸腾作用旺塞，因而 了叶绿素，不能表明植物进行呼吸作用，B符合题意。故 塑料袋上的水珠多。由以上现象可以得出：叶是植物进 选B 行蕊腾作用的主要器官，燕腾作用主要是通过该器官的 9.D 气孔来完成的。 10.B【解析】AB.据分析可知：图中的A表示二氧化碳，B 表示氧气，a表示光合作用，b表示呼吸作用，A正确，B 12.D【解析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的 错误：C.a光合作用的场所是叶绿体，C正确：D.b呼吸 小孔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭。气孔是植 作用的场所是线粒体，D正确。故选B。 物体蒸腾作用的“门户”，也是植物体与外界进行气体 山.D【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的 交换的“窗口”，气孔张开时，植物进行蒸腾作用，气孔 参与下分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动 缩小或闭合时，蒸腾作用减弱。ABC正确，D错误。故 的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以甲 选D 瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了 13.D【解析】D.用遮阳网遮阴避免阳光直射，可以降低 生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计 植物的蒸腾作用，减少水的散失，提高成活率。故选D 示数不变。故选D。 第二节光合作用 12.(1)氧气AB(2)IC叶绿体(3)傍晚 【知识清单】1.淀粉光2.叶绿体3.氧气4.二氧化 (4)合理密植 水5.叶绿体光能氧气二氧化碳+水 第四节植物在自然界中的作用 叶绿你有机物（储存着能量）+氧气6.有机物筛管 光能 【知识清单】1.光合作用食物来源2.蒸驕作用3.光 合作用 二氧化碳氧气二氧化碳和氧气4.依法 能量7.光合作用 科学化 1,D【解析】叶片能进行光合作用，并且制造出有机物淀 1.C 粉，所以滴加碘液后明显变蓝的是④叶片。故选D。 2.A【解析】A.绿色植物通过蒸腾作用，促进了水循环 2.D 但河流、湖泊等自然蒸发，也参与了生物圈的水循环，A 3.B【解析】B.此实验都是在光照下进行的，因此不能证 错误。故选A 明光合作用需要光照，B错误。故选B 3.A4.D5.D 追梦之旅·七年级下·ZIR·生物第2页