山东省济南市莱芜区2024-2025学年六年级上学期期末语文试卷（五四学制）

2024-2025学年山东省济南市莱芜区六年级（上）期末 语文试卷（五四学制） 一、积累与运用（16分） 1．（9分）新春佳节至，万象更新始。为丰富学生假期文化生活，弘扬优秀传统文化，学校拟开展“我们的节日•春节”综合实践活动，请完成小题。 百节年为首，①春节作为中华民族最隆重的传统佳节，以其独特魅力风靡华夏。大街小巷，那一盏盏大红的灯笼，一条条飘佛的彩带，如璀璨星辰，是最靓丽的符号，春节期间，②家人和谐团聚，幸福美满，这是人们最诚挚的祝愿，③那一副副笔力遒劲的春联，是大小门楣最喜庆的名片，人们不约而同地贴上春联，祈愿新的一年身康体健，顺遂平安，这是对新岁最殷切的期盼，每至年关，亲人们断断续续从四方归来，阖家老小，围坐于桌前，品尝一道道别出心裁的美味佳肴，欣赏一个个美轮美奂的春晚节目，④大家看着优美的舞蹈和悦耳的歌声，在杯盏交错间，共话家常，心满意足地沉浸在这温馨的氛围之中，期盼新的一年吉祥如意，富贵有余，这是对未来最美好的祈祷。 （1）文段中加点词的读音和书写不正确的一项是 　 　（3分） A.靡（mǐ） B.飘佛 C.璀璨 D.谐（xié） （2）语段中画横线的词语使用不恰当的一项是 　 　（3分） A.不约而同 B.断断续续 C.别出心裁 D.心满意足 （3）文段中画波浪线的句子有语病的一项是 　 　（3分） A.① B.② C.③ D.④ 2．（7分）百年来，中国共产党团结带领全国各族人民在中国的土地上，给就了波澜壮阔的壮美画卷，为弘扬光荣传统，学校准备以“奋斗的历程”为主题，开展综合性学习活动，请完成小题。 （1）请你参照示例，设计两项活动形式。（4分） 示例：举办红色人物故事会 活动一：　 　 活动二：　 　 （2）红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种）（3分） ①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造…… ——《游击队歌》 ②雄纠纠、气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡…… ——《中国人民志愿军战歌》 ③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。 ——《我和我的祖国》 二、古诗文阅读（36分） 3．（21分）阅读下列文段，完成问题。 【甲】 《论语》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则同，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （1）下列对词语的理解，不正确的一项是 　 　（3分） A.“不亦说乎”的“说”是通假字，同“悦”，解释为愉快。 B.“温故而知新”中的“新”意思是新的理解和体会。 C.“学而不思则罔”中的“罔”的意思是感到迷茫而无所适从。 D.“好之者不如乐之者”中的“乐”是快乐的意思。 （2）下列选项中“之”字的用法与其他三项不同的一项是 　 　（3分） A.学而时习之 B.择其善者而从之 C.两狼之并驱如故 D.下车引之 （3）下面对文章内容理解分析不正确的一项是 　 　（3分） A.孔子赞叹“贤哉，回也”，是因为颜回能经受困苦和贫穷的考验，具有安贫乐道的品质。 B.“三人行，必有我师焉”中的“三”是实指，“三人行”理解为“三个人一起行走”。 C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D.文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”，如“饭疏食，饮水”中的“水”是冷水的意思。 【乙】 东坡与小妹、黄山谷论诗、妹云：“轻风细柳，淡月梅花，中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡捻须云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”妹领首云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹领首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹觉尔，轻云：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人拊掌称善。 （选自《坚瓠集》） （4）乙文画线句有两处需要断句，请完成问题。（2分） 中加一A字作腰B成五言C联句D以何E字为妙？ （5）用现代汉语翻译下列句子。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。（3分） ②二人拊掌称善。（3分） （6）青少年正处于求学阶段，需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取【甲】文中与学习有关的一则，谈谈它对你的学习有什么指导。（2分） （7）简要概括【乙】文中苏小妹这一人物的形象特点。（2分） 4．（7分）诗歌鉴赏。 次北固山下 唐•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是 　 　（3分） A.首联以“客路”与“行舟”点明身在他乡、水上行路的情景，暗含旅途奔波之意。 B.颔联通过“风正一帆悬”，把平野开阔、大江奔腾、波涛汹涌的景象表现出来了。 C.颈联运用拟人手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，描写中蕴含一种自然理题。 D.这是一首五言律诗，全诗由景入情，情景交融，且景中含理，使全诗情感丰富而深邃。 （2）同学们在默写时容易把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”和“燕”混淆，请结合尾联分析用“雁”字的理由。（4分） 5．（8分）请将横线处的诗文补充完整。 古诗中飘落的“风花雪月”最美的不仅是风景，更是那承载的深厚的情感和意境。听，那风声入耳，陆游的“夜阑卧听风吹雨，①　 　。”把风雨编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声：谭嗣同的“②　 　，秋风吹散马蹄声。”诗人在天地间策马驰骋，秋风中的马蹄声催动着他的豪情。看，那繁花碎影，杜甫的“③　 　，落花时节又逢君。”在落花流水中，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹：岑参的“遥怜故园菊，④　 　”诗人想到故园黄花堆积的情景，遥遥寄去一片深沉的乡情。望，似白雪皑皑，李益的“⑤　 　，⑥　 　”运用比喻描绘了大漠亘古的苍茫，边城凄凉的夜色。赏，那月圆之景，李白的“⑦　 　，⑧　 　。”明月当空，千里与共，诗人把明月看成知人意，达人情的使者，倾诉着对王昌龄的关怀。 三、名著阅读（7分） 6．（7分）名著启思，书香润心。某班开展了《西游记》名著阅读综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 （1）下面是某同学精读“三打白骨精”故事后做的阅读积累，请根据提示补充表格。（3分） 起因 回合 情节梗概 人物形象 白骨精为吃唐僧肉 一打 ①　 　 悟空：②　 　 二打 白骨精变成老妇人假装寻女，又被孙悟空打死。 唐僧：③　 　 三打 白骨精变成老公公寻找妻女，悟空将妖怪真身打死，被唐僧赶走。 猪八戒：爱搬弄是非 （2）《西游记》中的孙悟空是位盖世英雄，但英雄亦曾多次流泪。下面两个语段中流泪原因不同，文段一流泪原因是①　 　，文段二流泪原因是②　 　。（4分） 文段一： 那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 文段二： 沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒沙僧，回至城东山上，按落云头。放声大哭，叫道：“师父啊——” 四、现代文阅读（31分） 7．（12分）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 屠呦呦，中国首位获得诺贝尔医学奖的科学家，也是首位获得科学类诺贝尔奖的中国人。屠呦呦的主要贡献在于发现了青蒿素和双氢青蒿素，这些新型抗疟（nüè）药挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，被认为是20世纪热带医学的显著突破。 1951年，屠呦呦考入北京大学，在北大医学院药学系学习，专业是生药学。实验的过程困难重重，为了快速找到抗疟灵感，她和团队在古籍里，收集2000多种方药、筛选380余种中药提取物：在经历了数不清的失败后，她坚定地多尝试一次，最终找到乙醚提取青蒿素的方法，将对疟原虫的抑制率提高到100%；在试验环境简陋，没有通风系统，防护设施的情况下，即使患上中毒性肝炎，她仍坚守在科研一线；为了验证青蒿素的疗效，她不顾自身安危第一时间赶去海南疟区现场临床使用。终于，在1971年，她领导的课题组获得青蒿抗症发掘成功。为什么屠呦呦可以在平凡岗位上大有作为？或许我们可以从她说过的一句话中找到答案：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的奉献。” 材料二： 袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线，面对外国人“21世纪谁来养活中国人”的质疑，袁隆平向“饥饿恶魔”挑战，他冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上街南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录，袁隆平常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。如今，水稻高产的梦想变成现实，杂交水稻也在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。为了实现梦想，袁隆平从未停止探索的步伐，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”。外国人惊叹袁隆平“引导我们走向一个营养充足的世界”，这是中国科学家对人类、对世界的贡献，也是对历史、对文明的贡献。 材料三： 2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功，神舟十九号成功发射，象征着我国航天事业的一次辉煌跨越。 当火箭点燃的那一刻，它仿佛化身为夜空中最亮的星，划出一道耀眼的光芒，照亮了无垠的宇宙。底部喷射的烈焰如同巨龙腾飞，震撼的轰鸣声如同大自然的赞歌，伴随着火箭直冲云霄，飞向遥远的太空，这一壮丽景象，宛若地球向宇宙深处发出的探索信笺，展现了人类对宇宙奥秘的渴望与探索精神。在场的每一个人都为这激动人心的场面所感动，欢呼声、掌声此起彼伏，他们的面庞上写满了激动与骄傲。这一历史性的瞬间，不仅仅是航天技术的突破，更是人类梦想和荣耀的新征程，寄托了亿万国人的希望与梦想。 1958年10月20日，酒泉卫星发射中心正式组建，66年的问天征程，中心进行了200多次航天发射，第一个百次，从建场初期到2018年，用了整整50年的时间；第二个百次，从2018年到2023年，仅用了5年，我们的“问天之路”越走越远，也越走越快，在逐梦星辰中跑出“加速度”。 （1）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　 　（3分） A.屠呦呦在实验中克服重重困难，即使患病，仍坚守科研一线，领导的课题组获得青蒿抗疟发掘成功。 B.2020年，湖南省衡南县试验示范基地的晚稻测产突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。 C.袁隆平是一个实干型的科学家，在研究杂交水稻的过程中，亲自在试验田劳作实践。从未停止探索的步伐。 D.长征二号F遥十九运载火箭的成功发射，不仅是航天技术的突破，更是人类梦想和荣耀的新征程。 （2）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　 　（3分） A.材料一中的加点词“提高到”是“提高”的意思，说明了乙醚提取青蒿素的方法对疟原虫的抑制率提高了100%。 B.材料一的画线句采用设问的修辞，强调了屠呦呦的奉献精神，给读者留下了深刻印象。 C.袁隆平的“禾下乘凉梦”和“覆盖全球梦”，表现了他既要让杂交水稻造福中国，又要造福世界的抱负。 D.材料三画线句通过宏大的场面描写，形象地再现了长征二号F遥十九运载火箭发射时的壮观景象。 （3）请结合三则材料概括科学家的故事，并分析你从中获得的精神力量。（6分） 8．（19分）阅读下面文章，完成问题。 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补，老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝、咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口、横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着，大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物，老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲，妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树，大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑，妻子忙上前帮着老葛，两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着，树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛躁了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了，老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上，老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子，老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬，爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树，妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥，学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了，村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了，桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下，修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是 　 　（3分） A.第②段画线句交代了洪水来势凶猛，情况危急，渲染了紧张氛围，推动了故事情节的发展。 B.第⑥段对妻子主要用了语言和动作描写，写出了妻子对老葛的担心，侧面表现了老葛锯树枝的坚定。 C.老葛不顾生死地跳入洪水中用锯子锯树，主要原因是他每天看桥、修桥，对石桥产生了深厚的感情。 D.文章以第三人称叙事，能够使读者从多个角度了解故事的全貌，对人物和情节有更全面的认识。 （2）第⑨段画线句用了多种人物描写的方法，请说说这些描写对表现人物的作用。（4分） 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （3）请结合全文说说“桥”的含义。（6分） （4）文章以老葛“想给孩子们再上堂课”做结尾，这样写有什么好处？（6分） 五、写作（60分） 9．（60分）按要求作文。 请以“那一声叮咛，温暖了我”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 2024-2025学年山东省济南市莱芜区六年级（上）期末语文试卷（五四学制） 参考答案与试题解析 一、积累与运用（16分） 1．（9分）新春佳节至，万象更新始。为丰富学生假期文化生活，弘扬优秀传统文化，学校拟开展“我们的节日•春节”综合实践活动，请完成小题。 百节年为首，①春节作为中华民族最隆重的传统佳节，以其独特魅力风靡华夏。大街小巷，那一盏盏大红的灯笼，一条条飘佛的彩带，如璀璨星辰，是最靓丽的符号，春节期间，②家人和谐团聚，幸福美满，这是人们最诚挚的祝愿，③那一副副笔力遒劲的春联，是大小门楣最喜庆的名片，人们不约而同地贴上春联，祈愿新的一年身康体健，顺遂平安，这是对新岁最殷切的期盼，每至年关，亲人们断断续续从四方归来，阖家老小，围坐于桌前，品尝一道道别出心裁的美味佳肴，欣赏一个个美轮美奂的春晚节目，④大家看着优美的舞蹈和悦耳的歌声，在杯盏交错间，共话家常，心满意足地沉浸在这温馨的氛围之中，期盼新的一年吉祥如意，富贵有余，这是对未来最美好的祈祷。 （1）文段中加点词的读音和书写不正确的一项是 　B　 A.靡（mǐ） B.飘佛 C.璀璨 D.谐（xié） （2）语段中画横线的词语使用不恰当的一项是 　B　 A.不约而同 B.断断续续 C.别出心裁 D.心满意足 （3）文段中画波浪线的句子有语病的一项是 　D　 A.① B.② C.③ D.④ 【分析】1）本题考查字音字形。 ACD.正确。 B.有误，应写作“飘拂”。 故选：B。 （2）本题考查词语运用。 ACD.正确。 B.有误，断断续续：时断时续地接连下去。陆陆续续：有先有后，时而中断，时而继续。此处应使用“陆陆续续”。 故选：B。 （3）本题考查病句辨析。 ABC.正确。 D.有误，④句错在搭配不当，应删去“悦耳的歌声”或在“悦耳”前添加“听着”。 故选：D。 【解答】答案： （1）B （2）B （3）D 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（7分）百年来，中国共产党团结带领全国各族人民在中国的土地上，给就了波澜壮阔的壮美画卷，为弘扬光荣传统，学校准备以“奋斗的历程”为主题，开展综合性学习活动，请完成小题。 （1）请你参照示例，设计两项活动形式。 示例：举办红色人物故事会 活动一：　举行红色精神演讲会　 活动二：　举办红色诗词朗诵会　 （2）红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种） ①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造…… ——《游击队歌》 ②雄纠纠、气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡…… ——《中国人民志愿军战歌》 ③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。 ——《我和我的祖国》 【分析】（1）本题考查活动设计。 根据活动主题“奋斗的历程”和示例“举办红色人物故事会”可知，可从诗歌朗诵、歌曲欣赏等方面分析作答。 （2）本题考查对歌词的理解和概括能力。 “没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造”体现的是革命乐观主义精神。“保和平，卫祖国，就是保家乡”体现的是热爱和平、保家卫国的精神。“我和我的祖国，一刻也不能分割”体现的是热爱祖国的精神。 【解答】答案： （1）示例：举行红色精神演讲会 举办红色诗词朗诵会 （2）示例：革命乐观主义、热爱和平、保家卫国、热爱祖国的精神。 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 二、古诗文阅读（36分） 3．（21分）阅读下列文段，完成问题。 【甲】 《论语》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则同，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （1）下列对词语的理解，不正确的一项是 　D　 A.“不亦说乎”的“说”是通假字，同“悦”，解释为愉快。 B.“温故而知新”中的“新”意思是新的理解和体会。 C.“学而不思则罔”中的“罔”的意思是感到迷茫而无所适从。 D.“好之者不如乐之者”中的“乐”是快乐的意思。 （2）下列选项中“之”字的用法与其他三项不同的一项是 　C　 A.学而时习之 B.择其善者而从之 C.两狼之并驱如故 D.下车引之 （3）下面对文章内容理解分析不正确的一项是 　B　 A.孔子赞叹“贤哉，回也”，是因为颜回能经受困苦和贫穷的考验，具有安贫乐道的品质。 B.“三人行，必有我师焉”中的“三”是实指，“三人行”理解为“三个人一起行走”。 C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D.文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”，如“饭疏食，饮水”中的“水”是冷水的意思。 【乙】 东坡与小妹、黄山谷论诗、妹云：“轻风细柳，淡月梅花，中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡捻须云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”妹领首云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹领首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹觉尔，轻云：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人拊掌称善。 （选自《坚瓠集》） （4）乙文画线句有两处需要断句，请完成问题。 中加一A字作腰B成五言C联句D以何E字为妙？ （5）用现代汉语翻译下列句子。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。 ②二人拊掌称善。 （6）青少年正处于求学阶段，需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取【甲】文中与学习有关的一则，谈谈它对你的学习有什么指导。 （7）简要概括【乙】文中苏小妹这一人物的形象特点。 【分析】参考译文： 【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 【乙】苏东坡和小妹、黄山谷一起讨论诗歌，小妹说：“轻风细柳，淡月梅花’中间加一字作腰，成五言联句，用哪个字最好？”东坡捻须思考，说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹点头道：“好极了，但还不够好。”黄山谷说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹又点头道：“好极了，但仍不够好。”东坡问：“那你说用什么字好呢？”小妹轻轻说道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”两人拍手称赞。 【解答】（1）本题考查词语含义理解。 ABC.正确。 D.有误，“好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为乐”的意思。 故选：D。 （2）本题考查一词多义。 A.相同，之，代词，指老师传授的知识。 B.相同，之，代词，指好的方面。 C.不同，之，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译。 D.相同，之，代词，指元方。 故选：C。 （3）本题考查内容理解。 ACD.正确。 B.有误，“三人行，必有我师焉”中的“三”是虚指，“三人行”理解为“几个人一起行走”。 故选：B。 （4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：中间加一字作腰，成五言联句，用哪个字最好？据此断句为：中加一字作腰/成五言联句/以何字为妙？ 故选：BD。 （5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：堪，能忍受；乐，乐趣。句意为：别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。 ②中重点词语有：抚掌，拍手；善，好。句意为：两人拍手称赞。 （6）本题考查对文章内容的理解和自己的感受。 本文中与学习有关的内容有：学而时习之；温故而知新，可以为师矣。结合自己的实际情况谈它对自己学习的指导意义。 （7）本题考查人物评价。从“佳矣，未也”“佳矣，犹未也”能看出，苏小妹能迅速对兄长和黄山谷的诗句作出评价，并提出自己的见解。从“轻风扶细柳，淡月失梅花”能看出，她能够即兴创作出意境优美的佳句。她不仅欣赏好的诗句，还能指出其不足之处，并给出更优的方案，说明她是一个追求完美的女子。 答案： （1）D （2）C （3）B （4）BD （5）①别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。 ②两人拍手称赞。 （6）示例：学而时习之。在我们的学习生活中，老师每天都交给我们知识，要经常复习巩固，这样才能扎实地掌握。 （7）示例：苏小妹是一个思维敏捷、才华横溢、追求完美的女子形象。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 4．（7分）诗歌鉴赏。 次北固山下 唐•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是 　B　 A.首联以“客路”与“行舟”点明身在他乡、水上行路的情景，暗含旅途奔波之意。 B.颔联通过“风正一帆悬”，把平野开阔、大江奔腾、波涛汹涌的景象表现出来了。 C.颈联运用拟人手法，赋予“日”“春”以人的意志和情思，描写中蕴含一种自然理题。 D.这是一首五言律诗，全诗由景入情，情景交融，且景中含理，使全诗情感丰富而深邃。 （2）同学们在默写时容易把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”和“燕”混淆，请结合尾联分析用“雁”字的理由。 【分析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。 ACD.正确； B.有误，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了。 故选：B。 （2）本题考查意象。“乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又惆怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 答案： （1）B （2）示例：应选择“雁”字。“雁”在古诗中多为游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁之情。在这里，诗人欲借归雁传递家书，抒发思乡之情。 译文： 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5．（8分）请将横线处的诗文补充完整。 古诗中飘落的“风花雪月”最美的不仅是风景，更是那承载的深厚的情感和意境。听，那风声入耳，陆游的“夜阑卧听风吹雨，①　铁马冰河入梦来　。”把风雨编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声：谭嗣同的“②　终古高云簇此城　，秋风吹散马蹄声。”诗人在天地间策马驰骋，秋风中的马蹄声催动着他的豪情。看，那繁花碎影，杜甫的“③　正是江南好风景　，落花时节又逢君。”在落花流水中，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹：岑参的“遥怜故园菊，④　应傍战场开　”诗人想到故园黄花堆积的情景，遥遥寄去一片深沉的乡情。望，似白雪皑皑，李益的“⑤　回乐烽前沙似雪　，⑥　受降城外月如霜　”运用比喻描绘了大漠亘古的苍茫，边城凄凉的夜色。赏，那月圆之景，李白的“⑦　我寄愁心与明月　，⑧　随君直到夜郎西　。”明月当空，千里与共，诗人把明月看成知人意，达人情的使者，倾诉着对王昌龄的关怀。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①铁马冰河入梦来 ②终古高云簇此城（注意“簇”的写法） ③正是江南好风景 ④应傍战场开（注意“傍”的写法） ⑤回乐烽前沙似雪（注意“烽”的写法） ⑥受降城外月如霜（注意“降”的写法） ⑦我寄愁心与明月 ⑧随君直到夜郎西（注意“郎”的写法） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 三、名著阅读（7分） 6．（7分）名著启思，书香润心。某班开展了《西游记》名著阅读综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 （1）下面是某同学精读“三打白骨精”故事后做的阅读积累，请根据提示补充表格。 起因 回合 情节梗概 人物形象 白骨精为吃唐僧肉 一打 ①　白骨精变成女子送斋，悟空举棒就打，白骨精扔下尸体逃走。　 悟空：②　是非分明，神通广大　 二打 白骨精变成老妇人假装寻女，又被孙悟空打死。 唐僧：③　真假不辨、善恶不分　 三打 白骨精变成老公公寻找妻女，悟空将妖怪真身打死，被唐僧赶走。 猪八戒：爱搬弄是非 （2）《西游记》中的孙悟空是位盖世英雄，但英雄亦曾多次流泪。下面两个语段中流泪原因不同，文段一流泪原因是①　因被唐僧误会滥杀无辜而逐走，孙悟空内心充满悲愤、委屈以及对师傅的依恋与不舍　，文段二流泪原因是②　孙悟空以为师傅被妖怪吃了，内心悲痛欲绝，伤心而哭　。 文段一： 那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 文段二： 沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒沙僧，回至城东山上，按落云头。放声大哭，叫道：“师父啊——” 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】（1）本题考查名著人物和情节。 白骨精为吃唐僧肉，第一次变成为夫送饭的美貌农妇，被摘桃回来的悟空一眼识破，轮棒就打，白骨精留下一具假尸首，脱身而去。八戒趁机进馋言，唐僧怒念紧箍咒，要赶悟空离开，悟空讨饶，唐僧饶过悟空一次。第二次，白骨精变成一个老妇人假装寻女，又被悟空识破打死。八戒又进谗言，唐僧念紧箍咒，再逐悟空，悟空请唐僧褪下头上金箍，唐僧无法，再次原谅悟空。第三次，白骨精变成看经念佛的老公公寻找妻女，再被悟空识破，悟空将他一棍打死，妖怪现出白骨夫人原形。唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，写书和他断绝师徒情谊，逐走悟空。 孙悟空：孙悟空的形象是非分明，神通广大。他能够一眼识破白骨精的伪装，勇敢地与妖魔斗争，保护唐僧不受伤害。他的神通广大体现在能够轻易地识破妖怪的真身，并且有能力将妖怪消灭。同时，孙悟空的坚持正义，不畏强敌，体现了他坚定的信念和勇敢无畏的精神。 唐僧：唐僧的形象是真假不辨、善恶不分。他没有孙悟空那样的洞察力，容易被表面现象所迷惑，听信谗言，对孙悟空的忠心和能力产生怀疑。这反映了唐僧在面对复杂情况时的判断力不足，以及对徒弟的信任度不够。 （2）本题考查名著情节。 联系“那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”可知，孙悟空因为被唐僧误会滥杀无辜而逐走，内心充满了悲愤、委屈以及对师傅的依恋与不舍，所以流泪。 联系“沙僧滴泪道：‘哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！’大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒沙僧，回至城东山上，按落云头。放声大哭，叫道：‘师父啊——’”可知，孙悟空以为师傅被妖怪吃了，内心悲痛欲绝，伤心而哭。 答案： （1）示例：①白骨精变成女子送斋，悟空举棒就打，白骨精扔下尸体逃走。②是非分明，神通广大 ③真假不辨、善恶不分 （2）示例：①因被唐僧误会滥杀无辜而逐走，孙悟空内心充满悲愤、委屈以及对师傅的依恋与不舍。 ②孙悟空以为师傅被妖怪吃了，内心悲痛欲绝，伤心而哭。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 四、现代文阅读（31分） 7．（12分）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 屠呦呦，中国首位获得诺贝尔医学奖的科学家，也是首位获得科学类诺贝尔奖的中国人。屠呦呦的主要贡献在于发现了青蒿素和双氢青蒿素，这些新型抗疟（nüè）药挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，被认为是20世纪热带医学的显著突破。 1951年，屠呦呦考入北京大学，在北大医学院药学系学习，专业是生药学。实验的过程困难重重，为了快速找到抗疟灵感，她和团队在古籍里，收集2000多种方药、筛选380余种中药提取物：在经历了数不清的失败后，她坚定地多尝试一次，最终找到乙醚提取青蒿素的方法，将对疟原虫的抑制率提高到100%；在试验环境简陋，没有通风系统，防护设施的情况下，即使患上中毒性肝炎，她仍坚守在科研一线；为了验证青蒿素的疗效，她不顾自身安危第一时间赶去海南疟区现场临床使用。终于，在1971年，她领导的课题组获得青蒿抗症发掘成功。为什么屠呦呦可以在平凡岗位上大有作为？或许我们可以从她说过的一句话中找到答案：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的奉献。” 材料二： 袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，长期奋战在农业第一线，面对外国人“21世纪谁来养活中国人”的质疑，袁隆平向“饥饿恶魔”挑战，他冲破传统学术观的束缚，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上街南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录，袁隆平常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。如今，水稻高产的梦想变成现实，杂交水稻也在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国家大面积种植。为了实现梦想，袁隆平从未停止探索的步伐，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”。外国人惊叹袁隆平“引导我们走向一个营养充足的世界”，这是中国科学家对人类、对世界的贡献，也是对历史、对文明的贡献。 材料三： 2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功，神舟十九号成功发射，象征着我国航天事业的一次辉煌跨越。 当火箭点燃的那一刻，它仿佛化身为夜空中最亮的星，划出一道耀眼的光芒，照亮了无垠的宇宙。底部喷射的烈焰如同巨龙腾飞，震撼的轰鸣声如同大自然的赞歌，伴随着火箭直冲云霄，飞向遥远的太空，这一壮丽景象，宛若地球向宇宙深处发出的探索信笺，展现了人类对宇宙奥秘的渴望与探索精神。在场的每一个人都为这激动人心的场面所感动，欢呼声、掌声此起彼伏，他们的面庞上写满了激动与骄傲。这一历史性的瞬间，不仅仅是航天技术的突破，更是人类梦想和荣耀的新征程，寄托了亿万国人的希望与梦想。 1958年10月20日，酒泉卫星发射中心正式组建，66年的问天征程，中心进行了200多次航天发射，第一个百次，从建场初期到2018年，用了整整50年的时间；第二个百次，从2018年到2023年，仅用了5年，我们的“问天之路”越走越远，也越走越快，在逐梦星辰中跑出“加速度”。 （1）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　B　 A.屠呦呦在实验中克服重重困难，即使患病，仍坚守科研一线，领导的课题组获得青蒿抗疟发掘成功。 B.2020年，湖南省衡南县试验示范基地的晚稻测产突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。 C.袁隆平是一个实干型的科学家，在研究杂交水稻的过程中，亲自在试验田劳作实践。从未停止探索的步伐。 D.长征二号F遥十九运载火箭的成功发射，不仅是航天技术的突破，更是人类梦想和荣耀的新征程。 （2）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　A　 A.材料一中的加点词“提高到”是“提高”的意思，说明了乙醚提取青蒿素的方法对疟原虫的抑制率提高了100%。 B.材料一的画线句采用设问的修辞，强调了屠呦呦的奉献精神，给读者留下了深刻印象。 C.袁隆平的“禾下乘凉梦”和“覆盖全球梦”，表现了他既要让杂交水稻造福中国，又要造福世界的抱负。 D.材料三画线句通过宏大的场面描写，形象地再现了长征二号F遥十九运载火箭发射时的壮观景象。 （3）请结合三则材料概括科学家的故事，并分析你从中获得的精神力量。 【分析】本文是以“科学家的故事”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容概括。 【解答】（1）ACD.正确； B.有误，材料二提到“2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上街南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标”，是早稻和晚稻测产相加突破亩产1500公斤，并非仅晚稻测产突破。 故选：B。 （2）A.有误，选项：“提高到”和“提高”意思不同，“提高到100%”表示最终达到的数值是100%，而“提高100%”表示在原基础上增加一倍，选项理解错误； BCD.正确。 故选：A。 （3）屠呦呦：考入北大学习生药学，为找抗疟灵感，和团队在古籍收集方药、筛选提取物，历经无数失败，克服实验环境简陋等困难，即使患病仍坚守，最终找到乙醚提取青蒿素方法，提高疟原虫抑制率，领导课题组获得青蒿抗疟发掘成功。袁隆平：被誉为“杂交水稻之父”，面对质疑，冲破传统学术束缚，成功选育高产杂交水稻品种，长期奋战一线，不断探索，实现水稻高产梦想，杂交水稻在多国大面积种植。航天团队：酒泉卫星发射中心自1958年组建，历经66年，进行200多次航天发射，发射速度越来越快，2024年10月30日神舟十九号发射成功，实现我国航天事业辉煌跨越。精神力量：从屠呦呦身上学到面对困难坚韧不拔、勇于奉献的精神；从袁隆平身上学到敢于挑战、不断探索、胸怀天下的精神；从航天团队身上学到坚持不懈、追求卓越、勇于创新的精神。这些精神激励我们在学习和生活中，不怕困难，勇于追求梦想，为实现目标不断努力。 答案： （1）B （2）A （3）概括故事：屠呦呦为找抗疟方法历经艰难终成功；袁隆平突破传统选育高产杂交水稻并推广；航天团队经多年努力实现航天事业跨越发展。精神力量：坚韧、奉献、挑战、探索、创新等精神激励我们追求梦想、克服困难。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 8．（19分）阅读下面文章，完成问题。 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补，老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝、咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口、横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着，大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物，老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲，妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树，大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑，妻子忙上前帮着老葛，两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着，树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛躁了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了，老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上，老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子，老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬，爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树，妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥，学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了，村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了，桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下，修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是 　C　 A.第②段画线句交代了洪水来势凶猛，情况危急，渲染了紧张氛围，推动了故事情节的发展。 B.第⑥段对妻子主要用了语言和动作描写，写出了妻子对老葛的担心，侧面表现了老葛锯树枝的坚定。 C.老葛不顾生死地跳入洪水中用锯子锯树，主要原因是他每天看桥、修桥，对石桥产生了深厚的感情。 D.文章以第三人称叙事，能够使读者从多个角度了解故事的全貌，对人物和情节有更全面的认识。 （2）第⑨段画线句用了多种人物描写的方法，请说说这些描写对表现人物的作用。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 （3）请结合全文说说“桥”的含义。 （4）文章以老葛“想给孩子们再上堂课”做结尾，这样写有什么好处？ 【分析】文章讲述了退休教师老葛在山洪暴发时，为保住学校旁的石桥，不顾个人安危与妻子及众人一起抢险，洪水退去后又出资加固石桥，并提出想给孩子们再上堂课的故事，展现了老葛的勇敢、负责和对教育事业的热爱，歌颂了他的奉献精神。 【解答】（1）本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，老葛不顾生死跳入洪水中锯树，主要原因是桥垮了孩子们上学就会有困难，他心系孩子们，而不是仅仅因为对石桥有深厚感情。 故选：C。 （2）本题考查描写手法及作用的分析。 “愣了一下”：这是神态描写，表现出校长听到老葛要求时的惊讶，他没想到老葛在抗洪抢险、加固石桥后，心里想的还是给孩子们上课。“走上前，紧紧地拉住老葛的手”：这是动作描写，体现了校长对老葛的敬佩和感动，通过这一动作，将校长内心的情感外化。“眼里慢慢地就开始湿润了”：这是神态描写，生动地表现出校长被老葛对教育事业的执着和热爱所打动，进一步突出老葛的高尚品质。 （3）本题考查物象的含义的分析。 实际的通行之桥：文中“小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补”明确表明，“桥”是学校附近一座真实存在的石桥，连接着河两岸，是学生们上学的必经之路，在日常生活中发挥着实际的通行作用。守护与责任的象征：老葛对这座桥关怀备至，在洪水来袭时，不顾自身安危，全力保护石桥。“老葛冲到桥洞口，用手不停地拉拉着大桃树……”“老葛把绳子一头拴在身上……开始锯树”等语句，体现出老葛对桥的守护。而桥又关乎孩子们上学的安全，所以“桥”象征着老葛对孩子们的守护以及他内心深处的责任意识，他将保障孩子们的安全通行视为自己的责任。教育精神的承载：老葛曾经是学校的老师，即便退休后，依然心系教育。他守护石桥，从某种意义上也是在守护孩子们通往知识殿堂的道路。结尾他提出“想给孩子们再上堂课”，表明“桥”还承载着老葛对教育事业的热爱与坚守，象征着他希望通过自己的言传身教，为孩子们传递知识和精神，成为孩子们成长道路上的引路人，如同桥连接两岸一样，引导孩子们走向未来。 （4）本题考查结尾的作用的分析。 丰富人物形象：老葛在成功守护石桥，又自掏腰包加固石桥后，还想着给孩子们上课，这一情节进一步展现了他对教育事业的深厚情感和执着追求。从日常对石桥的维护，到洪水中的奋力抢险，再到修桥后仍心系教育，使老葛作为一名退休教师，关爱学生、热爱教育的形象更加丰满立体。深化文章主题：文章围绕老葛守护石桥展开，结尾老葛想给孩子们上课，将他的行为从单纯的保护石桥上升到对下一代的教育层面，升华了文章的主题，强调了教育传承的重要性，歌颂了像老葛这样默默奉献、为教育事业鞠躬尽瘁的精神。引发读者思考：以老葛“想给孩子们再上堂课”结尾，留下了悬念和思考空间。读者会好奇老葛会给孩子们上一堂怎样的课，这堂课又会对孩子们产生怎样的影响。这种开放式的结尾激发了读者的思考，使读者在读完文章后，仍能沉浸在对教育意义和价值的思索之中。 答案： （1）C （2）神态描写，表现出校长听到老葛要求时的惊讶；动作描写，体现了校长对老葛的敬佩和感动。 （3）现实中的桥是学校旁的一座真实存在的、连接两岸的石桥，是孩子们上学的必经之路。象征意义：这座桥象征着老葛对孩子们的关爱和守护，老葛不顾危险保护桥，是为了让孩子们能安全上学；也象征着老葛对教育事业的坚守，即使退休，他依然心系教育，如桥一样默默为孩子们的成长付出。 （4）丰富人物形象：老葛在抗洪抢险、加固石桥后，还想着给孩子们上课，体现出他对教育事业的热爱和执着，进一步丰富了老葛的人物形象，使他的形象更加立体、丰满。深化主题：“想给孩子们再上堂课”这一结尾，将老葛的情感和行为上升到对教育事业的奉献层面，深化了文章歌颂老葛奉献精神的主题。引发读者思考：结尾给读者留下想象空间，让读者思考老葛会给孩子们上一堂怎样的课，激发读者对老葛后续行为以及教育意义的思考。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 五、写作（60分） 9．（60分）按要求作文。 请以“那一声叮咛，温暖了我”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【分析】本题考查命题作文。首先要抓住关键元素“叮咛”，它通常是长辈、亲友出于关爱而给予的嘱咐、提醒，声音虽小，却饱含深情。“温暖”则点明这声叮咛带来的情感触动，是文章的核心落脚点。 选材上，可以从日常生活入手，比如清晨出门上学时母亲“记得吃早餐，路上小心”的唠叨，看似平凡，当时或许还会因赶时间而不耐烦，但在某个寒风凛冽的冬日，或是遭遇挫折心情低落之时，回忆起这声叮咛，顿感温暖。也可写在考场外老师“别紧张，发挥出自己的水平”的轻声鼓励，于紧张氛围中给予信心，事后回想，暖彻心扉。 若写记叙文，需细致描绘叮咛发生的场景，人物的神态、语气，像父亲在自己远行前，拍着肩膀，目光关切地叮嘱“到了地方报个平安”，还有自己当时的反应，后续着重刻画心情低落或困境中回忆起这声叮咛的心理变化，突出温暖的力量。议论文则可围绕“生活中看似微小的叮咛蕴含巨大温暖与力量”展开论述，以名人因亲人鼓励走出困境、普通人受朋友提醒避免犯错等事例为论据，阐述不应忽视日常点滴关怀，呼吁珍惜身边温暖源泉，升华主题。 【解答】例文： 那一声叮咛，温暖了我 记忆的长河中，总有一些声音，穿越时光的洪流，在心底久久回荡，而外婆那一声轻轻的叮咛，如同冬日里的暖阳，暖彻心扉，让我至今难以忘怀。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到了外婆家。外婆家在一个宁静的小村庄，那里有潺潺的溪流、葱郁的田野，还有外婆无尽的疼爱。夏日的夜晚，繁星闪烁，外婆总会搬一把竹椅，让我坐在她身旁，一边轻轻摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫，一边给我讲古老而动听的故事。困意渐浓时，我便靠在外婆温暖的怀里，听着她轻柔的声音：“快睡吧，宝贝，做个甜甜的美梦。”那一刻，世界仿佛只剩下外婆的呢喃和夏夜的温柔，我在外婆的守护下，甜甜入睡。 后来，我到了上学的年纪，不得不离开外婆回到城里。临行前，外婆拉着我的手，将一个亲手缝制的书包递给我，目光中满是不舍与牵挂。她微微弯下腰，凑近我的耳边，轻声说：“在学校要好好学习，听老师的话，要是想外婆了，就给外婆打电话。”我看着外婆眼中闪烁的泪花，用力地点点头，带着外婆的叮咛踏上了求学之路。 起初，在新的环境里，我满心都是新奇与兴奋，外婆的声音渐渐被城市的喧嚣所掩盖。然而，一次考试失利，让我心情跌入谷底。我独自坐在教室里，望着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。就在我感到无比沮丧的时候，外婆的那声叮咛突然在耳边响起：“在学校要好好学习……”仿佛外婆就站在我身旁，用她温暖的手抚摸着我的头，给予我力量。那一刻，我明白了外婆的期望从未远去，她的爱一直陪伴着我。 如今，我已长大成人，外婆也日渐衰老，但那一声叮咛，却始终如一地温暖着我。每当我遇到困难、遭受挫折，或是在忙碌的生活中迷失方向，外婆的声音就会在心底响起，提醒我不忘初心，勇往直前。它像一束光，穿透黑暗，让我在成长的道路上不再迷茫，怀揣着外婆的爱，坚定地走向远方。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $