2025届高三材料作文“多思与行动”评讲-【聚焦高考】2025年新高考语文专题复习考点前沿+教考衔接

材料作文“多思与行动”评讲 “5+2”发展课堂 问题导学 自主思考 合作探究 交流展示 反思评价 1 问题导学： 如何应对关系型材料作文？ 导 ► “5+2”发展课堂 作 文 【作文题目】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 古语云，三思而后行，谋定而后动；但费尽思量的人，往往没有时间行动。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 思 ► “5+2”发展课堂 3 【 审题】 审题求准不求新异，前追后问，回到材料验证是否是“主问题（话题）” 对于时下常考的材料作文，须把握两个基本审题原则： 一是整体性原则，要从材料的整体着眼，包含材料本身和写作要求中限定的写作话题，不纠缠局部细节； 二是关系性原则，一般来说，材料作文的核心词可能是一个，也可能是两个及以上，要抓住核心词，确立和分解它们之间的关系，并在文中体现出来。 思 ► “5+2”发展课堂 4 【 审题】 这是一道材料作文题，以分号为界，前句肯定“三思”“谋定”对行动的先导作用，后句表达了过度思考反而不利于行动。 “三思而后行，谋定而后动”，意思是反复考虑后行动，谋划准确周到确定而后行动。 “三思”强调思考的反复性、内容的全面性，需要花费一定的时间。 “费尽思量的人”为何“往往没有时间行动”？因为思考得太多、谋划不定。 思 ► “5+2”发展课堂 5 【 审题】 思维方向： 考生可以思为重点，谈怎样思才能有益于行：不可不思，不可过思，思之有度，才能有益于行。我们要不草率，不盲动，深入而周全的规划，仔细而审慎的分析，不打无准备之仗，这样的思方能成为行动的先导和动力。对未知过多的忧虑，对过去过多的纠结，对困难过多的恐惧，对现状无益的空想，这样的思只会让人焦虑内耗、徘徊延宕、畏缩不前，彻底沦为行动上的矮子。所以，我们应当思之有道，思之有度，以思促行。 考生亦可以谈笃行胜过多思：多思固然是行之始，可笃行才是思之成。慎思明辨当然好，但是奋楫方绝沧海，笃行才至远方。行动比多思更重要。 考生还可谈深思与果行的结合。思要深慎，行要果决。少了深思，行往往莽撞；少了果行，思便沦为空想。深思果行，思定立行，方为上策。 综上，本题谈“思”和“行”之间的思辨，重点是如何“多思”与“行动”：不能全盘否定“多思”，亦不能因“思”忽略“行”。 思 ► “5+2”发展课堂 6 【 立意】 思之有度，以思促行 笃行胜过多思 思要深慎，行要果决 深思果行，方为上策 莫让深思成羁，且以笃行致远 精思而慎行，果决而不怠 思 ► “5+2”发展课堂 7 考场作文回顾 复盘六问 1.你的观点是什么？是否符合题目要求？ 2.拟题是否能体现对材料的准确理解？所用修辞手法是否贴切形象？ 3.行文是否有思路？有缜密的逻辑结构？ 4.语言表达是否文从字顺，时有文采？ 5.所用素材是否言之有物、切合观点、有新鲜感？ 6.书写是否工整？分段布局是否详略有致？ 思 ► “5+2”发展课堂 8 【 考场作文升格要求】 1.拟题要过关 2.观点要明确 3.结构要清晰 4.内容要有料 5.逻辑要合理 6.表达要通顺 探 ► “5+2”发展课堂 9 【 考场回眸】 2.考场作文 阅读下面的文章，进行评分，说出评分理由。 创三（1）班 汤隽一《三思即行》 创三（2）班 陈郅《覃思精辨笃行之》 创三（2）班 刘世豪《莫因思量费光阴负行动》 探 ► “5+2”发展课堂 10 阅读教历案上“他山之石”学生作文，打分，说出评分理由。 《思行并济，逐梦之途》 《思之有度，行之有方》 《思与行的平衡》 探 ► “5+2”发展课堂 11 如何应对关系型材料作文？ 小组展示讨论结果 展 ► “5+2”发展课堂 回顾你的考场作文，参照课上内容，说说可以改进的地方。 13 作业： 1.将本次作文教历案重要内容整理到作文积累本上。 2.修改考场作文，把升格文写在成品作文本上。 14 敬请指导 评 探 展 导 思 15 $$